小班教案 | 小班戶外遊戲觀察記錄:好玩的沙和水

小班教案 | 小班戶外遊戲觀察記錄:好玩的沙和水

  作為一名老師,很有必要精心設計一份教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?下面是小編為大家整理的小班教案 | 小班戶外遊戲觀察記錄:好玩的沙和水,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

  觀察目標:

  1.幼兒在遊戲過程中如何探究幹沙和溼沙的區別。

  2.幼兒在遊戲過程中的社會交往情況。

  老師提供的材料:雨鞋、各種小車、大小不同的鏟子、水桶、紗網、模擬煤氣灶、小鍋、水等。

  觀察實錄:

  胡欣然在小鍋裡裝了一些沙子,又在小鍋裡放了些水,開始攪拌沙子。兩人一邊加沙子一邊攪拌,將沙子攪拌成乾乾的糊狀時,尹靖琪拿了一隻小熊模具,手拿一隻小鏟子,從小鍋裡挖出沙子,再把將沙子裝進模具,邊裝邊說:“我要做一塊巧克力。”裝滿後,她用小鏟子在上面使勁壓了壓,就把模具反過來,想倒出“巧克力”,可是沒倒出來,她又拿小鏟子使勁敲了敲上面,“巧克力”還是倒不出來。尹靖琪也不再倒“巧克力”了,她和胡欣然一起將小鍋裝滿了沙子,放在煤氣灶上,然後開啟按鈕,開始煮飯,在煮飯的過程中,她還用鏟子舀點水澆在沙子上,說:“飯煮好啦!開飯啦!”另一邊的餘成虎,拿了一隻平底鍋,放了點沙子和水,也放在煤氣灶上,一邊攪拌一邊說:“我煮沙子湯啦!”還到旁邊的小樹下摘了幾片綠色的葉子放進平底鍋,再攪拌幾下,說:“湯煮好啦!”煮好後,他把一鍋“沙子湯”倒進了沙漏裡,沙子和水一起流下去了。旁邊的蔣吳可和馬子楊也打來水,將水和沙子進行攪拌,然後看著沙子和水一起緩緩流下來,他們兩人反覆玩沙子加水流下來的遊戲,這時餘成虎也拿了一個沙漏,他只放了沙子進去,發現沙子很難流下來,他又找了根小棒,使勁在裡面攪拌,發現沙子流下來一些,但還是沒怎麼少。

  分析評價:

  戶外玩沙活動幼兒非常感興趣,沙帶給幼兒非凡的感官體驗,能讓幼兒聚精會神地投入觀察、分類、比較的活動當中;玩沙遊戲也為幼兒提供自由交往和遊戲的`機會,孩子們在玩沙時能夠自主選擇、自由結伴開展活動;幼兒在捏塑溼沙土和舀水的時候小肌肉就獲得強化,他們用漏斗來倒水,便發展出精細動作的技巧和手眼協調的能力。

  《指南》中指出:幼兒的科學學習是在探究具體實物和解決實際問題當中,嘗試發現事物間的異同和聯絡的過程。成人要充分利用自然和實際生活機會,引導幼兒透過觀察、比較、操作、實驗等方法,學習發現問題、分析問題和解決問題。在科學探究領域目標1親近自然,喜歡探究中指出3-4歲的幼兒喜歡接觸大自然,對周圍的很多事物和現象感興趣,能好奇地擺弄物品。本次我新投放的娃娃家材料引起了幼兒興趣,在玩沙活動中幼兒很自然的玩起了娃娃家遊戲,利用小鍋來煮飯、燒湯,把沙子當作做飯的材料。孩子們在玩煮飯的過程中透過實際操作了解到沙子輕、又小又細、加水後容易塑造的特性。目標2具有初步的探究能力,3-4歲的幼兒對感興趣的事物能仔細觀察,發現其明顯特徵,能用多種感官去探索物體,在遊戲中胡欣然和尹靖琪兩位小朋友透過給沙子加水,再進行攪拌,發現沙子可以凝結在一起,能放進模具做巧克力。而餘成虎小朋友透過煮沙子湯,發現沙子是不能溶入到水裡的。蔣吳可和馬子楊發現沙子放進沙漏裡很難流下去,但是給沙子加一些水,沙子就和水一起流下去了。餘成虎小朋友還做一個小對比實驗,他放了好多沙子在沙漏,發現沙子很難流下去,他還藉助了小棒反覆攪拌,發現還是比較難流到下面去。孩子們一直在專注地探索沙子,並關注他們的動作所產生的結果。

  《指南》社會領域人際交往目標1願意與人交往,3-4歲的幼兒願意和小朋友一起遊戲,在活動中,我一共觀察了五位小朋友,尹靖琪和胡欣然兩個人一開始就自由結伴一起玩遊戲,兩人互動較多,一邊玩還一邊進行交流。馬子楊和蔣吳可兩個人一直在玩沙漏遊戲,兩人一邊操作一邊關注產生的結果。而餘成虎小朋友基本上是一個人在玩遊戲,但是在玩的過程中,他也在關注著同伴的活動,會模仿同伴的遊戲。

  支援策略:

  1.活動材料的準備:基本材料如鏟子、小桶及其他各種小容器,這些材料是每次活動中都應該為幼兒投放的,因為它們是每項與玩沙有關的活動的基本工具。還可投放一些有價值的材料,如放大鏡、漏斗、滴管、積木、模型、玩具人等材料,可以幫助幼兒拓展遊戲,將角色扮演和建構遊戲引入到玩沙活動中,提升幼兒玩沙的質量。

  2.沙的可塑性很大,經過水的浸泡之後會變得更好,在以後的玩沙遊戲中,還需要專門培養孩子們的塑造能力,從一個看不出來是什麼東西的沙

  始,慢慢建造出一個建築物,在玩沙區開展建構性遊戲,能讓幼兒的活動更有目的性,而且隱含著一連串的實驗。

  3.在遊戲評價環節時,可以請孩子們說一說今天玩的什麼遊戲,和誰一起玩的,發現了什麼,教師幫助幼兒總結出一些科學的概念,提升幼兒的科學素養。

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