幼兒園小班數學優秀教案《幼兒園裡玩具多》及教學反思5則範文
幼兒園小班數學優秀教案《幼兒園裡玩具多》及教學反思5則範文
作為一位到崗不久的教師，我們的任務之一就是教學，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？以下是小編收集整理的幼兒園小班數學優秀教案《幼兒園裡玩具多》及教學反思5則範文，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班數學優秀教案《幼兒園裡玩具多》及教學反思5則範文1
活動目標：
1、知道一些玩具的名稱和玩法，懂得輕拿輕放玩具、玩具玩好送回家。
2、擺弄玩具，感受一和許多兩個不同的量。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
小房子以及若干小玩具、雞媽媽以及若干蛋、一籃積木、每人一盒蠟筆
活動過程：
一、介紹玩具--知道一些玩具的名稱和玩法，懂得輕拿輕放玩具
1、幼兒園有很多玩具，我們來說說它們的名字。
2、誰知道這些玩具怎麼玩?請個別幼兒演示個別玩具。
小結：幼兒園裡玩具真多……，我們要輕輕拿、輕輕放，不要弄疼玩具。
二、發現秘密--感受一和許多兩個不同的量
1、這兒有一間小房子，房子裡有扇小門，請小朋友摸一摸裡面有什麼？遊戲：發現一間房子裡有一個一個小玩具，一個一個小玩具放在一起就是許多。
2、雞媽媽肚子裡也有個洞洞，請小朋友摸一摸，摸到了什麼?遊戲：發現雞媽媽肚子裡有一個一個蛋，一個一個蛋放在一起變成了許多蛋。
3、一個一個積木在一起也會變成許多。遊戲操作。
小結：幼兒園的玩具真多，一個一個放在一起就是許多。
三、玩具玩好要回家--懂得玩具玩好要送回家
1、老師拿來了蠟筆，有多少蠟筆?老師把許多蠟筆分給小朋友，變成一盒一盒。
2、玩蠟筆：開門--出來玩--回家--關門。邊玩老師便用語言和幼兒溝通，啟發幼兒說說玩具玩好要回家。
3、把其它玩具也送回家。
小結：玩具是我們的好朋友，我們要愛護它，玩好以後要把它們送回家。
教學反思：
數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。
幼兒園小班數學優秀教案《幼兒園裡玩具多》及教學反思5則範文2
活動目標：
1.練習將教室中的玩具分類，並養成分類擺放玩具的好習慣。
2.學會把特徵相同的物品擺放在一起。
3.培養幼兒比較和判斷的能力。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1.《我的數學》第13頁。
2.教室中的各種玩具、籃子、水筆。
活動過程：
1.在教室的各個活動區中，各收集2--3種玩具，放在籃子裡。
2.在集體活動時間，展示籃子裡的玩具，問幼兒："這些都是教室裡的玩具，可是它們全部都混在一起了，怎麼辦?"
3.拿出其中的一種玩具，問幼兒："你們覺得這個應該是屬於哪一個活動區的呢?"
4.一一拿出籃子裡的玩具，並按幼兒說的區域，將玩具一一分類擺放，擺在籃子前面。
5.指著其中一堆玩具，問幼兒："現在，誰能幫我把這幾個玩具送回它的家呢?"
6.請幼兒依次將一堆堆的玩具送回"家"。
7.帶領幼兒開啟《我的數學》第13頁，引導幼兒觀察畫面，說說圖上有什麼。啟發幼兒把同一類的東西圈起來，並說說把它們歸為一類的理由。
教學反思：
能按不同活動區的性質，將玩具分類。
幼兒園小班數學優秀教案《幼兒園裡玩具多》及教學反思5則範文3
活動目標：
1、認識形狀標記(方、圓)，能將相同形狀的不同物體放在一起。
2、能根據物體的形狀選擇相應的標記。
活動準備：
學具方、圓片片各占人數的一半(大小、顏色相同)，方、圓簍子各占人數的一半，方、圓標記各占人數的一半，方圓玩具若干。
活動過程：
1、將形狀相同的不同物體放在一起
出示方、圓片片，“小朋友看看，這是什麼?”“它們是什麼形狀的?”"出自:屈;老.師"“方形的片片，我們叫它方片片;圓形的呢?”“一個小朋友拿好一個片片，一邊拿一邊說：X片片好。”
教師出示方、圓簍子，“看看這有什麼啊?它們是什麼形狀的?”“圓形的婁子，我們叫它圓婁子，方形的呢?”看看你拿的是什麼形狀的片片?想想它最喜歡和什麼形狀的婁子做好朋友?一個小朋友拿一個婁子，一邊拿一邊說：X婁子和X片片做朋友。”拿完後，問幼兒他拿的是什麼形狀的片片?你拿的是什麼形狀的婁子?
2、按照玩具的形狀選擇相應的標記。
出示方、圓標記，“這兒有許多的標記，上面話的是什麼形狀?”“畫著方形的，我們就叫它方標記;畫著圓形的呢?”讓每個小朋友選一個玩具，“看看你拿的是什麼形狀的玩具?開動小腦筋想一想，應該送它什麼標記?一邊送一邊說：X標記和X玩具做朋友。”
3 、評價：方片片和圓片片都找到了自己的好朋友，它們謝謝小朋友。
教學反思：
1、選材適合小班幼兒，比較貼近幼兒生活，幼兒非常感興趣。
2、基本達到了教學目的。
幼兒園小班數學優秀教案《幼兒園裡玩具多》及教學反思5則範文4
活動名稱：
幼兒園裡玩具多
活動目標：
1、知道一些玩具的名稱和玩法，懂得輕拿輕放玩具、玩具玩好送回家。
2、擺弄玩具，感受一和許多兩個不同的量。
3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
活動準備：
小房子以及若干小玩具、雞媽媽以及若干蛋、一籃積木、每人一盒蠟筆
活動過程：
一、介紹玩具--知道一些玩具的名稱和玩法，懂得輕拿輕放玩具
1、幼兒園有很多玩具，我們來說說它們的名字。
2、誰知道這些玩具怎麼玩?請個別幼兒演示個別玩具。
小結：幼兒園裡玩具真多……，我們要輕輕拿、輕輕放，不要弄疼玩具。
二、發現秘密--感受一和許多兩個不同的量
1、這兒有一間小房子，房子裡有扇小門，請小朋友摸一摸裡面有什麼?遊戲：發現一間房子裡有一個一個小玩具，一個一個小玩具放在一起就是許多。
2、雞媽媽肚子裡也有個洞洞，請小朋友摸一摸，摸到了什麼?遊戲：發現雞媽媽肚子裡有一個一個蛋，一個一個蛋放在一起變成了許多蛋。
3、一個一個積木在一起也會變成許多。遊戲操作。
小結：幼兒園的玩具真多，一個一個放在一起就是許多。
三、玩具玩好要回家--懂得玩具玩好要送回家
1、老師拿來了蠟筆，有多少蠟筆?老師把許多蠟筆分給小朋友，變成一盒一盒。
2、玩蠟筆：開門--出來玩--回家--關門。邊玩老師便用語言和幼兒溝通，啟發幼兒說說玩具玩好要回家。
3、把其它玩具也送回家。
小結：玩具是我們的好朋友，我們要愛護它，玩好以後要把它們送回家。
教學反思：
數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。
幼兒園小班數學優秀教案《幼兒園裡玩具多》及教學反思5則範文5
設計意圖：
遵循幼兒教育"玩中學，學中玩"的教育理念，根據幼兒的年齡特點及興趣需要我選擇以玩具來貫穿本次活動。玩具是幼兒非常喜歡、熟悉的.物品，直觀形象，幼兒又樂於操作。將數學抽象的分類概念透過玩具變得形象、具體。
活動目標：
1.讓幼兒認識各種玩具，感受玩具帶來的樂趣。
2.根據圖示將相同名稱的玩具擺放在一起，初步感知物體的共同屬性，嘗試將玩具進行分類。
3.培養幼兒學習收拾整理的習慣。
4.發展幼兒邏輯思維能力。
5.讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備：
布娃娃、積木、汽車玩具若干(幼兒人手一份)，三個大小不一的禮盒，小兔頭飾1個，布娃娃、積木、汽車標記卡各一張
活動過程：
一、手指遊戲。集中幼兒注意力，讓幼兒感受活動氛圍。
二、情景表演：小兔送禮物，認識各種玩具。
1.好朋友來電話了，教師接電話："喂，你好，什麼?你要給我們小二班能幹的寶寶送禮物啊?······好，謝謝，再見!"手機鈴聲、打電話吸引幼兒的注意力及好奇心，也給幼兒帶來一種真實感。
2.小兔出場，送禮物-玩具。
這個環節主要是激發幼兒的興趣，體驗收到禮物的快樂心情及培養幼兒學會友好、懂禮貌的習慣，滲透了語言領域及常規教學。遵循幼兒教育"玩中學，學中玩"的教育理念，根據幼兒的年齡特點及興趣需要我選擇以玩具來貫穿本次活動。玩具是幼兒非常喜歡、熟悉的物品，直觀形象，幼兒又樂於操作。將數學抽象的分類概念透過玩具變得形象、具體。
3.揭示禮盒秘密，認識各種玩具。
師："小兔送來了幾盒禮物啊?""這三個漂亮的盒子裡面放的是什麼禮物呢?我們一起來看看吧!"為了激發幼兒的興趣，我將三個大小不一的禮盒裝飾的非常美觀、漂亮。既要發展感知覺又要培養幼兒的觀察力，思考探索能力，所以我特意設計第一個盒子裡放布娃娃，透過觸控覺讓幼兒具體感受並說出"軟軟的"，同時也讓幼兒產生探究事物的興趣及想像力。而第二個盒子我是請幼兒直燥，注意力很集中，興趣濃厚。
4.小結：三種玩具，三個盒子，同一種玩具都是放在同一個盒子裡。為後面的玩具分類作鋪墊。
三、遊戲：玩具好朋友。請幼兒自主選擇自己喜歡的玩具做好朋友，玩耍。這個環節充分尊重幼兒的自主性，滿足了幼兒的興趣需要，貫穿了"幼兒是活動的主體，在遊戲中學習，在學習中玩耍"的理念。
四、送玩具寶寶回家
1.教師邊伸懶腰邊說："啊!好累啊!我們的玩具寶寶有點累了想回家休息了，請你們根據標記卡找到玩具朋友的家並送回去，好嗎?"整個活動過程循序漸進，水到渠成。將生硬的直接教變為幼兒自主的發現式學習，知道玩具玩過之後要收拾整理，讓幼兒瞭解拿過的東西用過之後要放回原處。
2.檢查並小結："今天，小朋友真能幹，將玩具寶寶都送回了他們的家。玩具寶寶希望你們以後不管是在幼兒園還是在家裡也要學會自己收拾，好嗎?你看爸爸媽媽每天早上送我們來園，到下午，也要把我們接回家裡，是不是?"抓住新生幼兒對家的依戀，體驗自身感受，從而激發提升幼兒學會收拾，整理物品的良好習慣。
教學反思：
整個活動的設計是根據幼兒的年齡特點及興趣需要為出發點，以幼兒為主體。教師教態自然親切、語言精練、主題突出、目標明確、流程清晰連貫、過渡自然。整個活動過程不管是幼兒還是教師都沉浸在快樂中是活動的成功之處。