大班下學期音樂教案《金蛇狂舞》（通用10篇）
大班下學期音樂教案《金蛇狂舞》（通用10篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編精心整理的大班下學期音樂教案《金蛇狂舞》，歡迎閱讀與收藏。
大班下學期音樂教案《金蛇狂舞》 篇1
活動目標：
1、傾聽《金蛇狂舞》，感受樂曲ABA的結構，並嘗試用舞龍游戲的形式表現樂曲熱烈歡騰的氣氛。
2、在配樂兒歌朗誦的幫助下，學習用兩種不同的樂器進行表演。體驗B段樂曲的對話應答結構和逐步縮短的樂句結構。
3、在樂隊表演時，既要注意與本組同伴的配合，又要注意與其他組同伴的協調。
重難點：
體驗B段樂曲的對話應答結構和逐步縮短的樂句結構。
活動準備：
1、觀看舞龍的錄影以及幼兒用書《金蛇狂舞》，豐富幼兒的有關經驗。
2、事先學習兒歌："一二三四五六七，七六五四三二一。正月裡來鬧新春，龍燈耍得快又急。一二三四五，來跳獅子舞。一二三，來敲鑼。三二一，來打鼓。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘，咚鏘咚鏘咚；鏘鏘乙鏘乙咚鏘，乙鏘乙咚鏘。"
3、碰鈴和圓舞板（數量均為幼兒人數的一半）。
4、音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
1、教師引導幼兒完整地欣賞樂曲《金蛇狂舞》，感受樂曲ABA的結構。
教師引導幼兒回憶兒歌，引出活動內容。
師：前兩天我們學習了一首有趣的兒歌，師怎麼唸的？
教師引導幼兒完整地傾聽樂曲《金蛇狂舞》。
師：老師這兒有一首曲子，叫《金蛇狂舞》，你們可以跟著這首曲子的節奏念兒歌。你們仔細聽一聽，找一找，可以在哪裡跟念？
教師引導幼兒分析樂曲的結構。
教師引導幼兒自主嘗試在樂曲的B段處匹配兒歌。
教師引導幼兒在B段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節奏。
師：你們唸的怎麼樣？這次，我們一邊念兒歌，一邊用一下一下拍腿的方式為兒歌打節奏，好嗎？
2、教師引導幼兒分組，並用樂器表現樂曲的B段兩隊競賽的熱鬧場面。
教師引導幼兒分成兩隊，並將椅子排成兩路縱隊。
師：現在我們要分成紅隊和綠隊進行舞龍比賽，誰願意當紅隊隊長？誰願意當綠隊隊長？其他小朋友你支援誰，就搬椅子坐在誰的後面。注意兩隊的人數要平均。
教師引導幼兒學習用一隊說一句的方式念兒歌。
師：剛才我們是大家一起念兒歌的，現在分成兩隊了，可以怎麼念？
教師引導幼兒選擇樂器，並嘗試用樂器表現兒歌節奏。
師：下面，我們帶著樂器跟著音樂參加舞龍比賽吧！
3、教師引導幼兒完整表現樂曲。
教師引導幼兒在A段處自由表演舞龍的動作。
師：在樂曲的一開始，是兩隊在做舞龍的動作。我們在電視裡看到過哪些動作？
教師引導幼兒完整地用動作和樂器表現樂曲。
師：現在我們把舞龍的遊戲連起來，跟著音樂一起玩一玩。
大班下學期音樂教案《金蛇狂舞》 篇2
教學內容：
1、欣賞民樂合奏《金蛇狂舞》
2、音樂活動《金蛇狂舞》。
3、認識小堂鼓、鈸兩樣打擊樂器。
教學目標：
1能說出民樂合奏《金蛇狂舞》所表現的基本情境。
2、感受端午節的熱鬧氣氛，積極參與樂曲的表現活動並從中體驗到快樂。
3、認識鼓、鈸，會使用其為歌曲伴奏，創編歌詞表現歌曲的熱鬧情緒，在共同體驗、表現和享受音樂的活動中培養學生的創新能力和自主學習能力。
教學重點：欣賞民樂合奏《金蛇狂舞》。
教學難點：音樂活動《金蛇狂舞》
教學準備：課件、大鼓、鈸、小紅旗多面、筷子、大紅旗多面
教學過程：
一、組織教學。
師生用歌曲問好
123431|555—|565431|222—|
小花貓在屋裡喵喵喵小鴨子在水裡嘎嘎嘎
123431|555—|565431|221—||
我們唱歌跳舞啦啦啦音樂課上我們笑哈哈
二、匯入新課：
1、提問上節課所學過的歌曲《賣報歌》的作者以及歌曲內容。
2、師：聶耳叔叔不僅寫了很多反映勞苦人民生活的歌曲，還寫了很多愛國歌曲如《中華人民共和國國歌》，今天我們一起來欣賞他的另外一首民樂合奏曲《金蛇狂舞》。
三、新課教學：
（一）準備階段
1、民樂介紹
師：“提起民樂，同學們，你們都認識那些民族樂器呢？”
生：“有古箏、琵琶、嗩吶”
師：“同學們都認識這麼多的民樂，現在讓我們一起來欣賞這首民樂合奏，豎起你的小耳朵，看看你能聽出多少種樂器的聲音。”
2、邊聽邊開動腦筋思考這兩個問題欣賞全曲並觀看VCD。
思考問題：1）在初曲子裡你聽到了什麼聲音？讓你聯想到什麼場面？
2）請你用一種顏色來形容表現這首曲子的情緒。
（播放課件：《金蛇狂舞》VCD）
3、學生討論回答。
4、教師小結：這首樂曲有敲鑼打鼓的聲音，像是過年過節一樣。大家知不知道農曆五月初五是什麼節日？（端午節）。在我國南方端午節除了吃粽子外最高興的就是？（賽龍舟）在我們西區每年都會舉行賽龍舟，大家都看過龍舟賽吧？誰來用自己的語言描述下賽龍舟的情景以及你當時的心情。
5、個別學生描述，教師補充：樂曲描繪的就是端午節賽龍舟，萬人喝彩熱鬧非凡的場面，同學們都愛用紅色，金色來形容這種歡快熱烈的歌曲情緒。
5、（展示課件）解釋曲名及分析音樂要素。
1）金蛇――比喻龍舟；
2）狂舞――比喻龍舟爭先恐後的比賽場面；
3）速度――很快；
4）快的速度表現一種什麼氣氛――熱烈；
5）樂曲中用什麼樂器體現這種熱鬧的場面――大鼓和鈸。
6）民樂合奏――
6、介紹大鼓：一般是很大的鼓放在船頭雙手握錘敲擊擊鼓，是用來鼓舞士氣統一劃船的節奏。
7、（展示課件）如果你是鼓手，你會敲擊怎樣的節奏為隊員加油鼓勁呢？
1）請學生創造鼓點節奏
2）教師帶學生模仿鼓點節奏xxxx|oxx|（學生拍手、腿模仿並用握拳代表休止符）
設計意圖：在樂曲的初聽之前，讓學生透過認識中國的民族樂器而去了解民樂合奏，並結合學生的生活經驗讓學生在初聽中自主把握樂曲的情緒、內容、特點。用生動性、親切性的語言進行描繪性引導幫助學生產生整體音樂形象。
（二）分段欣賞
A段
這首民樂合奏共分為三段，我們先來欣賞第一段
1、初聽。（播放課件）
2、帶問題再次欣賞A段：“這段音樂表現了什麼場面？”（播放課件）
師：“你用自己的話來表達這段音樂的內容。”
師：“鼓聲敲起來拉！比賽開始了。一艘艘龍船駛像箭一樣衝了出去。”
3、欣賞後活動：
1）教師帶唱A段旋律。
2）學生集體為音樂（前部分）創編歌詞。
3）集體演唱歌詞部分。“加油加油啊！我們用力劃，條條龍船衝上前啊，我們一定要奪第一名！第一名！”
5）學習A段的律動：擊拍鼓點節奏――唱歌詞――擊拍鼓點節奏――按節奏邊做划船的動作邊呼喊“嗨喲”
6）（播放課件）再次欣賞A段音樂，並隨樂活動。
設計意圖：在音樂與情感獲得統一後，抓住學生興奮點立即進行詞創作，馬上讓學生將感受以“比賽開始了”為主題透過“編故事”表現出來，整個A段的欣賞活動融入了演唱———節奏打擊———哼唱———律動這四個環節。
B段
1、初聽（播放課件）
2、帶問題再次欣賞1）表現什麼場面？
2）聽到什麼樂器的聲音？（播放課件）
師：大家快加油啊！後面的龍船追上來拉！第二段音樂表現龍船之間的你追我趕的緊張氣氛。
3、欣賞後活動：
1）用“咚”和“嗆”模唱B段音樂。
2）教師領唱“咚”學生齊唱“嗆”，並啟發學生創造動作表現。啟發學生創作動作參與活動（可用跺腳、拍桌等動作參與）。
3）講解一領眾合、一問一答的表演形式。
4）再次欣賞，重點注意欣賞一領眾合的表演形式。（播放課件）
5）將全班分為兩組進行龍舟比賽，請同學分別為龍舟隊命名，用咚和嗆運用一領眾合的形式模唱。
6）再次欣賞A段音樂，並隨樂活動。（播放課件）
設計意圖：在分段音樂欣賞中根據音樂的變化引導學生展開情節性想象。這個環節的教學設計從學生的角度出發，選擇模唱降低難度，以師生互動合作的方式完成。最後讓學生在模唱旋律中透過自由選擇表演形式熟悉音樂的主題形象。
A’段
1、初聽。（播放課件）
2、帶問題再次欣賞（播放課件）
師：表現什麼場面？回憶下它與哪段相似？又有什麼不同？
3、討論回答教師小結：與A段相似，不同的是速度越來越快，鑼鼓聲越來越密集，情緒越來越熱烈。師：表現的是一種什麼場面？表現的是快到終點，龍船衝刺的場面。
4、隨音樂進行活動加入呼喊“加油”的吶喊。（播放課件）
設計意圖：透過與A段的比較，讓學生理解音樂要素與音樂形象的關係。在活動中加入揮旗吶喊“加油”和勝利的口號，讓學生體驗勝利的快感。
四、音樂活動
1、師；“我們分別學習和欣賞了《金蛇狂舞》的三段，現在我們再完整地欣賞一次，請同學們出出主義，怎樣表現才能使樂曲更熱鬧呢？”
2、學生回答，教師補充。
（1）要發揮集體力量，大家一起用力劃
（2）坐在地上巧用筷子進行划船活動和敲擊凳子
（3）在B’段中敲擊凳子的時候要得意洋洋，邊敲邊搖頭
（4）在A’段中請每組最後的同學手揮大紅旗為本組加油助威！
2、邊欣賞音樂邊開展活動：（播放課件）
段落演唱方式表演方式聲音配置
A唱詞用筷子拍打節奏
模仿划船動作呼喊“嗨喲”
B兩隊對唱分組用筷子敲擊凳子樂器打擊：鼓和鈸
A’唱詞雙手抓筷子模仿划船動作呼喊“嗨喲”和“加油”
樂器打擊：鼓和鈸
設計意圖：在最後的綜合音樂欣賞活動中，透過調動多手段進行情景性表現，使學生在身臨其境的活動中獲得自由想象與聯想，增強學生的音樂參與感與體驗感。發揮圖譜的最大功能，將樂曲中所運用到的各種表現手段與樂曲結構相結合，使學生在參與過程中一目瞭然、鬧而有序。努力營造一個“賽場”氣氛，並加入樂器打擊、吶喊、道具（旗幟、綵帶等）揮舞等表現手段，讓學生投入地“玩”起來！
五、小結：
我們今天伴隨著聶耳叔叔的音樂度過了一個快樂、熱鬧的端午節。希望大家把划龍舟的拼搏精神用到學習中去，在學習中也形成你追我趕的氣氛！
附：創作表演譜
A段
×.×××0××|6156|1|5643|2|2552|43212|
加油加油啊！我們用力劃！條條龍舟衝上前呀，
4461|242161|566|5|×.×××|0××|5544|552|2544|
我們一定要奪第一名第一名！（嗨喲）
612|4224|556||66|5|5654|2|2552|43212|4461|
242161|566|5|
B段：
5656545|121256|565665|1212561|
咚鏘咚鏘
5654|5|1256|1|565|121|565|121|5511|5511|
咚鏘咚鏘咚鏘XX|XX|
（5515|1515|1．111|011）|
XX|XX|×.×××|0××|
A’段：
5544|552|2544|612|4224|556||66|5|5654|2|2552|43
（嗨喲）
212|446242161|566|5||
大班下學期音樂教案《金蛇狂舞》 篇3
活動名稱：金蛇狂舞
活動目標：
1、感受樂曲熱鬧歡快的特點，喜歡中國民樂。
2．初步理解樂曲中的“對話”結構，感知ABA結構。
活動過程
一、完整欣賞樂曲，充分表達感受。
1、欣賞民樂《金蛇狂舞》
——這段音樂有什麼感覺，為什麼？
2、隨音樂表現。
二、欣賞故事，感知樂曲ABA結構。
1、再次欣賞樂曲，感知樂曲的結構。
——這段音樂有幾段?每一段旋律一樣嗎?
2．分段傾聽，理解樂曲中的“對話”。
（重點欣賞B段）
——它們像在幹什麼?
3、請幼兒分組用小樂器模仿“對話”表演。
三、玩遊戲，感受樂曲的歡騰、熱烈。
1、教師和幼兒一起扮演龍隨音樂遊戲。
——你們喜歡這首樂曲嗎?它是我們中國偉大的音樂家聶耳創作的一首民族樂曲。這首好聽的樂曲名字叫《金蛇狂舞》。
大班下學期音樂教案《金蛇狂舞》 篇4
教學目標：
１、能在與同伴的交流中，體驗與他人合作的快樂。
２、能感受樂曲歡快、活潑的情緒，瞭解樂曲三段體曲式結構。
３、能透過多種形式（語言描述、動作等）大膽的表現對樂曲的感知。
教學準備：
錄象、錄音磁帶、錄音機、道具。
教學建議：
１、欣賞第一遍音樂：
"你聽時有什麼感覺？聽時你好像看到了什麼？"
２、進一步理解音樂：
這首《金蛇狂舞》是我們中國的音樂還是外國的音樂？為什麼？"引導幼兒聽辨樂曲中的樂器特點。
小結：這首音樂是我國明間一首很有名的樂曲，流傳了好多年，這首樂曲表現們熱烈、歡慶節日、舞龍、耍獅子的場面。
３、分段欣賞：
引導幼兒感受第二段的音樂表現的內容。
如：兩隻獅子對話（透過節奏、音樂速度、樂句長短對比）越來越熱烈的對話語氣和越來越短的樂句結構。
４、引導幼兒根據自己的對音樂的感知，各樂段特點進行表演。
５、引導幼兒根據已有經驗，運用多種步伐、動作表現對音樂的理解、感知。
活動反思：
《金蛇狂舞》是一節中班音樂欣賞活動，由於它的樂曲結構是幼兒不易掌握的，於是我採用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結構，幫助孩子去體驗音樂和表現音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進行遊戲活動中，孩子們在教師的引導下，藉助道具充分利用肢體動作表現音樂，可以說孩子們已經主動投入並沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現音樂，將活動達到高潮。
大班下學期音樂教案《金蛇狂舞》 篇5
活動目標：
1、能在與同伴的交流中，體驗與他人合作的快樂。
2、能感受樂曲歡快、活潑的情緒，瞭解樂曲三段體曲式結構。
3、能透過多種形式(語言描述、動作等)大膽的表現對樂曲的感知。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
5、透過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動準備：
錄象、錄音磁帶、錄音機、道具。
活動建議：
1、欣賞第一遍音樂：
“你聽時有什麼感覺?聽時你好像看到了什麼?”
2、進一步理解音樂：
這首《金蛇狂舞》是我們中國的音樂還是外國的音樂?為什麼?”;本文引導幼兒聽辨樂曲中的樂器特點。
小結：這首音樂是我國明間一首很有名的樂曲，流傳了好多年，這首樂曲表現們熱烈、歡慶節日、舞龍、耍獅子的場面。
3、分段欣賞：引導幼兒感受第二段的音樂表現的內容。
如：兩隻獅子對話(透過節奏、音樂速度、樂句長短對比)越來越熱烈的對話語氣和越來越短的樂句結構。
4、引導幼兒根據自己的對音樂的感知，各樂段特點進行表演。
5、引導幼兒根據已有經驗，運用多種步伐、動作表現對音樂的理解、感知。
活動反思
《金蛇狂舞》這首樂曲具有濃郁的民族風格，樂曲熱鬧歡快，原曲結構較為複雜，考慮到中班幼兒的年齡特點及音樂對幼兒的可感性、可接納性，教師將樂曲中的重複部分進行了改編。
環境和材料對此次活動起著極大的暗示與激勵作用。精美的教具是教師運用的重要手段，教師用中華民族特色的線描製作了兩條形象生動的龍，用兩種不同顏色的綵帶製作了圖譜――海洋，自制了色彩鮮豔的龍舟，在空地上也佈置出海洋的路線，並且同圖譜吻合，讓幼兒在符合樂曲意境的環境中，理解和感受作品。
活動中，教師調動了幼兒諸多的感知通道――聽覺、視覺、運動覺等，讓幼兒在觀看教師圖譜演示、跟隨樂曲做動作等方式方法中，反覆地傾聽樂曲、感知樂曲。在歡快的樂曲聲中，幼兒划龍舟比賽的場景將活動推向了高潮，你追我趕，爭先恐後，準確地表達了他們對樂曲的理解，並用他們自己的方式表現出來。活動分別運用了集體、小組、個人等形式讓幼兒參與活動，教師也積極地參與到遊戲中，活動的氛圍輕鬆愉快。
大班下學期音樂教案《金蛇狂舞》 篇6
教材分析：
《金蛇狂舞》是一首具有濃郁民族風格的樂曲，樂曲體現了喜慶熱鬧的氣氛。在許多傳統的節慶活動中都會聽到這首經典樂曲。這首樂曲是aba結構，特別是b段音樂具有明顯的對話及螺螄結頂的曲式結構特點。
活動目標：
1、感受樂曲對答呼應的曲式風格，體驗樂曲熱鬧歡騰的快樂氣氛。
2、嘗試看圖譜學說白，用打擊樂器與同伴協作進行輪奏活動。
活動準備：
1、幫助幼兒學說白的圖譜：水龍、火龍的圖片和節奏圖；
2、一面紅旗；
3、串鈴、鈴鼓各一半。
活動過程分析：
活動過程
活動即時評價
活動建議
一、完整欣賞樂曲，充分表達感受。
1、你聽到了什麼？
2、什麼時候會播放這個音樂？
3、教師播放圖片，介紹作曲、聶耳以及樂器嗩吶、鼓。
此環節幫助幼兒初步感受樂曲歡快、喜慶的情感基調。
二、再次欣賞，聽辨鼓和嗩吶不同的聲音。
1、音樂中什麼時候在打鼓，什麼時候是嗩吶的聲音？
2、嗩吶和鼓你一句我一句，像在幹什麼？
1、讓孩子聽辨鼓聲和嗩吶的聲音，有一定的難度。活動中發現孩子掌握得不是很好。
2、幼兒回答不出，教師“沒關係”，引導孩子再聽一遍。體現教師平等、尊重幼兒的教育理念。
3、第二個問題引導幼兒“像說話一樣來表現音樂”，為下環節分組表演奠定基礎。
建議可先讓孩子聽一聽嗩吶和鑼鼓的聲音，可採用教師出示2個樂器，讓孩子先熟悉他們的聲音，再引導孩子去尋找音樂中的嗩吶聲和鑼鼓聲，可多遍進行，培養孩子有目的的傾聽習慣。
三、出示賽龍舟的圖片，引導幼兒再次欣賞，感知樂曲aba結構。
1、你發現這些龍舟有什麼不一樣？
2、2為教師邊聽音樂邊表演一遍。
3、他們剛才是怎麼表演的？（引導孩子說出剛才的對白）
4、分組表演一遍，加拍手一遍。
5、結合音樂，聽音樂、拍手唱一遍。
1、教師富有激情的表演有效激發了幼兒表演的慾望。
2、教師在表演完一遍時，問孩子剛才水龍和火龍是怎麼表演的，分別怎麼說的？這對孩子來說太難，孩子無法在只聽一遍的情況下就把這麼長的對白記住。
3、結合音樂、並邊拍手邊說對白，難度增加，結聽、動、說於一體。
建議教師可再次表演一遍，並用語言引導孩子去認真聽水龍與火龍之間的對白。也可以直接告訴他們，跟隨教師一起來“學說對白”。第一種可以幫助孩子培養傾聽的習慣。第二種方法考慮到這並不是本次活動的重點，直接告訴孩子一方面可以節約時間，也不會影響活動的整體的效果。
四、用樂器鈴鼓、竄鈴分組表演一遍，撤去圖示表演一遍。
沒有了圖示，我們該怎樣來拍得更整齊呢？（引導幼兒看老師指揮）
出去圖示，引導幼兒靠記憶表演，及時撤離支架。
五、播放划龍舟的錄影（引導幼兒感受“整齊”的場面）。
六、再次分組比賽，請2名幼兒領隊再次表演。
教師透過多次競賽的方式，讓孩子在“賽龍舟”的比賽中興趣高昂地完成了目標之一。
大班下學期音樂教案《金蛇狂舞》 篇7
活動目標
１．感知樂曲aba結構，初步瞭解樂曲中的“對話”結構,感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛。
２．大膽用動作表現對樂曲的感知，體驗與同伴合作的快樂。
活動準備
1.帶幼兒欣賞舞龍、舞獅的表演。
2．熟悉樂曲《喜洋洋》。
物質準備：
1．白板課件《金蛇狂舞》。
2．白板、投影儀及電腦。
3．長60釐米寬30釐米的黃、紅色綢布若干塊；長2米寬30釐米的黃、紅色綢布各一塊。
活動過程
一、談話匯入，喚醒生活經驗。
幼兒每人手拿一塊小綢布排隊隨民樂《喜洋洋》舞動入場。
提問：我們長長的隊形象什麼？
在哪裡見到過龍？什麼時候會舞龍？
你見過舞龍是怎麼舞的？（幼兒動作表現）
二、完整欣賞，初步感受樂曲
連結畫面一
介紹龍哥哥，引導幼兒和龍哥哥打招呼。
連結畫面二
介紹龍妹妹，引導幼兒和龍妹妹打招呼。
兩位客人帶來一段好聽的樂曲，想聽嗎？
第一遍欣賞：（播放音樂《金蛇狂舞》）
提問：你聽到了什麼？（舞龍、敲鑼、打鼓……）
聽了這首樂曲想幹什麼？（當幼兒說到想跳舞時，請幼兒隨音樂舞動）
播放畫面三
總結：這是一首民族樂曲，曲名叫《金蛇狂舞》,這首樂曲表現的是人們在熱烈歡慶的節日裡敲鑼、打鼓、舞龍、划龍舟、耍獅子的熱鬧歡騰的場面。
第二遍欣賞：
小朋友一邊聽音樂一邊用自己喜歡的舞龍動作把熱鬧、歡樂的事情表現出來。
三、分段欣賞，感知樂曲結構
龍哥哥和龍妹妹聽到這樂曲也想跳舞呢，你們想看嗎？
播放畫面四
提問：
這首樂曲有幾段？
他們是怎麼跳的？
欣賞第一段：
放畫面五
提問：
1．這段音樂聽起來感覺怎麼樣？
2．他們是怎麼跳的？
請幼兒手舉小綢帶當龍，根據自己對樂曲的理解大膽用動作表演舞龍。
欣賞第二段：
放畫面六
提問：他們是怎麼跳的？他們像在幹什麼？（初步理解樂曲中的“對話”結構。）
請手執黃綢幼兒與紅綢幼兒結對創編舞龍動作，並聽音樂模仿對話表演。
欣賞第三段：
放畫面七
提問：
1．這段音樂和哪一段聽起來一樣？又有什麼不同？
2．他們是怎麼跳的？
請幼兒自由結組，大膽用動作表演舞龍。
四、嘗試表演，感受熱鬧氣氛
播放音樂《金蛇狂舞》
幼兒兩兩結隊和龍哥哥龍妹妹一起聽樂曲表演。
五、集體遊戲，體驗合作樂趣
1．男女小朋友各排一隊，商量選出一個小朋友做龍頭，男隊手舉黃綢布做龍哥哥，女隊手舉紅綢布做龍妹妹。
2．每隊商量並做出喜歡的舞龍的造型，在老師的提醒下第三段音樂的時候做這個造型。
3．老師手舞龍球，和幼兒一起隨音樂遊戲。
舞龍出教室
大班下學期音樂教案《金蛇狂舞》 篇8
活動目標：
1、幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛，引導幼兒瞭解和喜愛我們的民族文化。
2、引導幼兒欣賞樂曲，分辨樂曲結構。
3、培養幼兒與同伴相互協調配合的好習慣，體驗舞龍的樂趣。
4、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
5、能根據音樂的速度，變換動作速度。
環境創設：
用綢帶、綵帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂樂器(鑼、鼓、鈸等)，裝飾活動室四周，營造喜慶的氛圍。
活動重難點：
引導幼兒透過反覆感受音樂，感知全曲旋律昂揚，熱情洋溢，培養幼兒的音樂感受力和表現力。
感知樂曲的結構。
活動準備：
1、音樂磁帶、錄音機、VCD盤。
2、樂曲圖譜。
活動過程：
一、創設情境，興趣引入。
在歡快的《喜洋洋》樂曲中，教師帶幼兒跳舞進入活動室入座。
二、欣賞錄影，初步感受樂曲。
看完錄影後，教師提問：
1、你們看到錄影裡的人們在幹什麼？為什麼要舞龍？
2、我們現在也一起來學著舞龍的動作，表達一下自己的心情，好嗎？(再次播放錄影，幼兒自由表現)
小結：舞龍是民間流傳下來的民間藝術活動。每逢有重大節日、慶祝活動的時候，我們縣區都會以舞梭龍來表達歡慶。
三、再次完整地欣賞樂曲。(放音樂磁帶)
欣賞後，提問：
1、聽完這首樂曲，你們心裡有什麼感受？
2、你最喜歡哪一部分？為什麼？
小結：這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我國著名作曲聶耳根據古老的民間樂曲《倒八板》加以改編的。這首樂曲旋律昂揚，熱情洋溢，表現一種熱鬧喜慶的氣氛，適合在歡騰熱鬧的場所播放。
3、想一想，這麼熱鬧歡騰的音樂，還可以在什麼時候播放？
(擴充套件幼兒的生活經驗)
四、分段欣賞，深入的理解與感受。
教師：“這首樂曲有幾段？”(三段)
1、教師出示圖譜(一)，引導幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂後，提問：“聽了這一段音樂，你感覺怎麼樣？”第一段有幾個樂句？(3個)我們給它取名為A段。圖譜一(略)
2、幼兒邊看圖譜(二)邊欣賞第二段音樂後，教師提問：“第二段音樂和第一段音樂相似嗎？”聽了這一段音樂感覺怎麼樣？我們給這一段音樂取名為B段。
圖譜二(略)
3、幼兒邊看圖譜(三)邊欣賞第三段音樂後，教師提問：“這一段音樂與第幾段音樂相似？(A段)有哪兒不一樣嗎？”(結尾部分)第三段音樂有幾個樂句？(4個)，我們給它取名為C段。
圖譜三(略)
4、教師小結：《金蛇狂舞》分三段：A、B、C段。
五、整體欣賞，自由表現。
1、過渡語：過幾天，就是端午節了，小朋友們一定會很開心。現在請你們選擇一樣梭龍道具或是樂器，一起舞起來吧。
2、幼兒自由選擇道具，在音樂聲中大膽創作表現。(教師重點引導幼兒相互合作)
活動反思：
音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的.一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力並能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質；音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑，幼兒透過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發情懷，愉悅身心。
《金蛇狂舞》是一節大班音樂欣賞活動，由於它的樂曲結構是幼兒不易掌握的，於是我採用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結構，幫助孩子去體驗音樂和表現音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進行遊戲活動中，孩子們在教師的引導下，藉助道具充分利用肢體動作表現音樂，可以說孩子們已經主動投入並沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現音樂，將活動達到高潮。
整個活動都是在教師有序的引導下，充分發揮幼兒的主體能動性，達到本次活動的目的。
俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應該體現“教學生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應該是一種藝術享受，我會在以後的教學實踐中，在新的教育理念的薰陶下，和孩子們一起探索，一起成長！
大班下學期音樂教案《金蛇狂舞》 篇9
活動目標：
1.傾聽音樂，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，萌發對民族音樂的喜愛之情。
2.瞭解樂曲的三段體結構，並嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動作表現。
3.熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。
4.藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
活動準備：
1.觀看舞龍和敲鑼打鼓的錄影，豐富有關經驗。
2.錄音機、磁帶;紅綢道具。
3.已學會兒歌。
活動過程：
一、引導幼兒回憶過新年情景。
1.師：小朋友們剛過完新年，你們覺得新年裡最熱鬧的是什麼事情?
2.幼兒交流。
3.師：新年裡人們還敲起了鑼、打起了鼓、舞起了龍燈呢!你知道怎樣敲鑼打鼓嗎?你見過人們是怎樣舞龍燈的嗎?
二、完整欣賞樂曲，初步瞭解樂曲內容和三段體結構。
1.完整欣賞樂曲：今天我帶來了一首新年裡的樂曲和你們一起分享。
2.討論：聽了這首曲子感覺是怎麼樣的?
3.再次完整欣賞：我們再來聽一遍，聽聽這首曲子中好象在講哪些事情?
4.師：這首歡快熱鬧的曲子，講述了人們過年時舞龍舞獅子、敲鑼打鼓的歡樂情景。音樂的名稱就叫《金蛇狂舞》。
5.第三次完整欣賞：我們再來聽一遍曲子，人們什麼時候在舞龍燈?什麼時候在敲鑼打鼓?這首曲子一共有幾段?你可以輕輕地用動作表演出來。
6.交流：人們先是在幹什麼?接著呢?然後呢?曲子一共有幾段?哪些是一樣的?
7.第四次完整欣賞樂曲，師同時提示三段內容的變化。
三、嘗試創編動作表現音樂。
1.欣賞、表現第一段樂曲：
(1)欣賞第一段：現在我們一起來仔細聽聽第一段音樂，想象一下人們是怎樣舞龍燈的?
(2)個別幼兒交流、演示舞龍燈動作和情景，重點學習用手臂表現舞龍燈的姿態。
(3)全體幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長龍，隨音樂扭擺前行表演舞龍，提示幼兒不擠、不斷、不隨意碰撞。
2.欣賞、表現第二段樂曲：
(1)欣賞第二段：我們以前學過一首鬧新春的兒歌，你能跟著第二段音樂把兒歌念出來嗎?
(2)將幼兒分成兩組，將每一長句兒歌分成上下兩句，隨音樂一組念上句、一組對下句，最後的鑼鼓節奏一起念。
(3)在音樂中，幼兒一組做敲鑼動作、一組做打鼓動作進行對答，注意體態、表情等的應答。
3.完整欣賞、表現樂曲：
(1)完整欣賞樂曲，梳理樂曲表現內容：再來完整地聽一聽，可以輕輕地用動作表演一下。
(2)隨音樂完整表演：第一段音樂時舞龍燈行進，第二段音樂時兩組幼兒對念兒歌並表演敲鑼打鼓，第三段音樂時繼續舞龍燈，結束句時師說：“一二三四五六七。”所有幼兒一起站定說：“鏘鏘鏘!”並將雙手高舉過頭頂表示結束。
(3)重點練習結束句動作，再次完整表演，突出樂曲的歡樂氣氛。
小百科：《金蛇狂舞》是聶耳於1934年根據民間樂曲《倒八板》整理改編的一首民族管絃樂曲。樂曲的旋律昂揚，熱情洋溢，鑼鼓鏗鏘有力，渲染了節日的歡騰氣氛。2008年北京奧運會開閉幕式上就是使用的該曲作為背景音樂來烘托奧運會這一全世界人民的節日的歡騰氣氛和濃郁的中國特色。
大班下學期音樂教案《金蛇狂舞》 篇10
活動目標：
透過對比音樂、演奏音樂、表演音樂等多種形式，感受樂曲的歡快熱鬧的性質，體驗過年的開心，期盼春節的到來。
熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
活動準備：
過年的PPT、打擊樂器。
活動過程：
一、對比音樂，感受樂曲熱鬧喜慶的氛圍。
1、對比兩段音樂
T：“快過年了，劉老師家要招待很多的客人，我想放點音樂，我找到了兩段好聽音樂，但是不知道哪段音樂比較合適，請你們來幫我選擇一下哪短音樂在春節放比較合適？為什麼？”
2、樂曲介紹
T：“這首好聽的樂曲有一個好聽的名字《金蛇狂舞》
二、欣賞音樂，嘗試理解樂曲熱鬧喜慶的性質
1、欣賞音樂，理解曲名
T：“誰來猜猜看“金蛇”是什麼？”（龍）“金蛇狂舞”又是什麼意思呢？”
小結：“龍是中國的象徵，我們中國人都是龍的傳人，《金蛇狂舞》是在講我們過節的時候熱鬧歡騰的景象。”讓我們再來欣賞一下這首金蛇狂舞（圖片）
2、感知打擊樂器
T：“我們在樂曲中聽到了哪些我們熟悉的的樂器聲音了嗎？”
小結：“這些小樂器有一個共同的名字叫打擊樂器。”
T：“你還在其他地方聽到過加入打擊樂器的演奏嗎？”
小結：“有高興的事情，才會敲敲打打，樂曲中加入打擊樂器會使樂曲的節奏感更強了，使音樂聽起來更活潑、更熱鬧。”
三、演奏小樂器，體驗樂曲熱鬧喜慶的氛圍
1、老師示範指揮
T：“說到打擊樂器，我看到很多小朋友都已經躍躍欲試想自己動手演奏了。”
T：“仔細的先看一遍劉老師的指揮。一定要看好指揮才能共同合作演奏出好聽的音樂。”
2、幼兒空手練習
T：“先讓我們用小手試試看。”
3、幼兒拿樂器演奏