中班美術教育教案《“拉拉”變形記》

中班美術教育教案《“拉拉”變形記》

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的中班美術教育教案《“拉拉”變形記》，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　【活動目標】

　　1、嘗試利用紙的摺疊變化創作不同的“拉拉”小人，感受人物比例變化帶來的誇張效果。

　　2、樂意體驗在摺痕內畫畫的樂趣。

　　【活動準備】

　　範例2張、人手白粉藍各色紙3張、勾線筆人手一支、展示板。

　　【活動過程】

　　一、談話引入課題，理解“頂天立地”

　　1、師：小朋友喜歡畫畫嗎？你最喜歡畫什麼？

　　2、師：今天老師讓小朋友們畫一個“頂天立地”的孩子，他叫“拉拉”。拉拉最喜歡用頭頂著天，腳踩著地，因為他很想快快長大。

　　3、出示範畫，觀察範例。

　　師：給小朋友一點時間，觀察一下拉拉的模樣和大小，你要是觀察好了就請舉手。

　　師：現在請小朋友在籮筐裡拿一張白色的紙，一支記號筆，把“拉拉”畫在白紙上，記住，他是一個頂天立地的人哦。

　　4、幼兒作畫，觀察是否符合要求。

　　師：檢查一下你畫得是不是一個頂天立地的“拉拉”？

　　二、在教師折過的紙上畫“拉拉”，發現畫面造型與紙張摺疊的關係

　　1、出示粉色紙，請幼兒說說，跟剛才的那張紙有什麼區別？

　　2、請幼兒選擇粉色紙，在有摺痕的.紙上畫“拉拉”。

　　教師提出要求

　　不能開啟有摺痕的紙

　　畫面飽滿，“頂天立地”

　　3、展示部分幼兒的作品

　　師：你發現了什麼？拉拉的哪個部位斷開了？為什麼會斷開？

　　想一想，斷開的地方為何不一樣？他們斷開的地方都是畫在哪裡的？（答：摺痕上的）

　　有什麼辦法能把斷開的部位連結起來？這一次你又發現了什麼？

　　4、引導幼兒開啟自己的作品，連線斷開部分，感受變形樂趣。

　　小結：畫在折線上的部位在開啟後都會變長，所以如果想要把拉拉的哪個部位變長，就要把那個部位畫在折線上。

　　三、第三次的嘗試自己摺紙後作畫

　　1、師：如果讓你再變一次，你會讓拉拉的哪個部位變？

　　2、教師交代要求

　　取藍色紙每人一張

　　自己根據想要變形的部位進行摺紙

　　開啟連線後，能在摺痕部位內新增有趣的畫面效果。

　　3、幼兒組內相互交流，發現。

　　4、出示幾張幼兒作品，進行賞析，從部位變化、變形效果、新增畫面入手。

　　5、全體幼兒相互欣賞同伴的作品後，最後一張作品進行展示。

　　活動延伸：

　　1、出示一張橫折2次的“拉拉”，讓幼兒猜這一次“拉拉”的哪些部位會變？

　　2、幼兒再次思考新的問題並延伸操作。