小班《我的名字》優秀教案

　　作為一名老師，總歸要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的小班《我的名字》優秀教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小班《我的名字》優秀教案1

　　教學目的：

　　1、會認16個字，學習新的筆畫橫折折折鉤。

　　2、理解課文內容。

　　3、理解“成長”的含義在於關心他人、幫助他人，盡到社會責任。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　理解“成長”的含義在於關心他人、幫助他人，盡到社會責任。

　　教具準備：

　　生字卡片、多媒體

　　教學過程：

　　一、照片匯入。

　　1、親切的叫出它們的名字，好嗎?生作答。

　　那 “你” 叫什麼啊，請 “你” 大聲的告訴大家。

　　句式練習：我叫。(課件)

　　2、平時你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎麼稱呼你們的呢?

　　3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的濃濃愛。

　　4、今天我們要學習的課文《我的名字》(板書)中的“我”就有好幾個名字，他都有哪些名字。請大家自己讀課文，讀課文時要注意要求，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字請同桌幫幫忙。

　　二、學生字

　　1、全班齊讀生字。(師指導個別輕聲讀)

　　2、小組合作讀生字。

　　3、齊讀字寶寶。

　　4、開火車讀字寶寶。

　　三、學習課文。

　　(一)整體感知全文

　　1、齊讀全文。

　　2、他都有哪些名字呢?這個小男孩的名字可真多呀!

　　分組輪讀，提出問題，誰這麼稱呼這個小男孩的?

　　稱“我”為“小朋友”。

　　稱“我”為“紅領巾”。

　　稱“我”為“好孩子”。

　　稱“我”為“小雷鋒”。

　　3、生作答並齊讀。

　　4、可是大人們為什麼這樣稱呼他呢?

　　(二)指導學習第四小節

　　1、老師：誒!同學們“雷鋒”你們認識嗎?誰能來幫大家介紹呢?

　　2、師生共同介紹“雷鋒”。

　　3、老爺爺為什麼稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什麼?

　　生作答，師加以指導並評價。

　　4、請同學們觀察人物的表情，你從他們的表情中，看出了什麼?

　　生作答，師加以指導並評價。

　　5、是啊!這麼重的東西，老爺爺一個人推該多辛苦啊，那你知道老爺爺為什麼稱小男孩為小雷鋒了嗎?(因為小男孩看見老爺爺推車上坡很辛苦，就幫助老爺爺推車，他是一個樂於助人的孩子，所以老爺爺說他是個小雷鋒)

　　6、指導有感情地讀這一節詩。

　　誰想當小雷鋒讀一讀。誰還願意當小雷鋒的也來讀一讀。

　　(幫助別人得到快樂的同時也快樂了自己，讓我們都來噹噹助人為樂的小雷鋒一起來讀一讀。)

　　7、總結學習方法。

　　(三)自學第一、二、三小節

　　1、請大家用學習第四小節的方法，自己讀一讀前三小節並想一想“大人們為什麼這麼稱呼他?”“他們之間發生了什麼感人的故事?”。

　　2、生自由讀，同桌討論。

　　3、問路的叔叔為什麼稱小男孩為“小朋友”?

　　生作答。師請作答的學生為“小朋友”，感情朗讀第一小節。

　　4、情感提升，請所有男生一起感情朗讀。

　　5、那二、三小節呢?誰來說說他們之間的故事?

　　6、生作答。師請作答的學生為“紅領巾”，感情朗讀第二小節。

　　7、情感提升，請所有女生一起感情朗讀。

　　8、生作答。師請作答的學生為“好孩子”，感情朗讀第三小節。

　　9、情感提升，請男、女生各自情感朗讀一次。

　　10指導寫”奶”字及新筆畫“橫折折折勾”(寫字就想做人一樣，要學會謙讓，橫改提，不要出頭，這樣這個奶字才更漂亮)

　　11、生練習(第91頁，動手描一描)

　　(四)學習第五小節

　　1、師：大人們都稱呼小男孩為(師指黑板生說)?這些稱呼都包含了大人們對我的什麼?

　　生作答(愛、感謝、讚揚)同時說明了我是個怎樣的小男孩?

　　2、生作答(樂於助人、關心、幫助他人的好孩子)

　　3、師、是啊!(邊板書畫心邊說)“我”就是有著一顆善良的心，愛關心愛幫助別人的心，所有讀(手指大螢幕第五小節)。

　　4、如果你就是這個愛關心、幫助別人、樂於助人的小男孩，你會用什麼的情感朗讀這一小節呢?

　　5、生作答。

　　6、師指導感情朗讀。(指名讀、齊讀)

　　17、師小結。小朋友們，老師希望你們每個人都能夠去關心、幫助他人，做個優秀的紅領巾，做生活中的小雷鋒。

　　四、拓展

　　1、課文中的“我”都是熱心幫助年紀大的人，小朋友，我們長大了，我們如何去幫助比我們小的幼兒園的小弟弟、小妹妹呢?

　　2、討論：“我”為幼兒園的小朋友們做些什麼?

　　(護送他們過馬路，為他們將故事，送玩具給他們……)

　　3、續寫一節詩

　　“我”做了這些好事情，幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會親暱地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐：

　　摔倒的小朋友，

　　不知道我的名字，

　　叫我小哥哥/小妹妹。

　　4、你還想到了什麼，說給大家聽聽吧。

　　五、總結

　　老師非常高興看到孩子們這麼關心他人、幫助他人。老師想說，你們長大了，是一個優秀的小公民，我們一起自豪地讀讀詩歌。

　　六、背誦詩歌

　　1、齊讀全文。

　　2、生自由背詩歌。

　　3、看板書背誦詩歌，回顧全文。

　　七、板書設計

　　我的名字

　　叔叔小朋友

　　阿姨紅領巾

　　老奶奶好孩子

　　老大爺小雷鋒

　　小班《我的名字》優秀教案2

　　活動目標：

　　1.在演唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的快樂。

　　2.能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分；並能自如地接唱。

　　3.幼兒能根據歌曲的情緒特點，創編有趣的動作自由的表現歌曲。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　活動準備：

　　1.與歌曲內容相關的課件

　　2.歌曲圖譜一張

　　3.配樂演唱錄音

　　活動過程：

　　一、透過練聲，初步感知歌曲的旋律和節奏特點

　　1．客人們就要出場了，我們可以怎麼樣歡迎他們？

　　2.請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節奏地拍手。

　　二、結合課件和圖譜，分析理解歌詞，進一步感知歌曲的情緒特點

　　1.播放課件，引出歌詞內容第一位客人叫什麼呢？還有一位小客人，她叫什麼名字？客人們是怎樣介紹自己的？

　　2.完整範唱歌曲，進一步理解歌詞並感知歌曲的情緒特點湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細聽！唱的最多是什麼字？

　　3.教師指圖，引導幼兒唸誦歌詞我們一起試著說說他們好玩的介紹吧！

　　三、結合圖譜，引導幼兒快樂學習並表現歌曲

　　1.教師指圖演唱、幼兒跟唱，結合圖譜練習高音和接唱部分為什麼這個小氣球飛的那麼高？

　　還有飛高的小氣球嗎？它和前面的的高氣球有什麼不一樣？

　　2.幼兒自主演唱，表現歌曲歡快的情緒

　　3.鼓勵幼兒在快樂的演唱中自主創編動作。

　　你想加什麼有趣的動作來表現快樂的心情呢？

　　四、引導幼兒填名字演唱，使其產生自豪感，體驗與同伴互動演唱的快樂

　　1.幼兒探索自己名字的唱法

　　2.利用課件中幼兒的照片，玩遊戲"唱唱你和我"，體驗唱自己和朋友名字的樂趣遊戲玩法：當大螢幕裡的照片滾動起來，幼兒一起倒數：3、2、1，停止滾動，螢幕出現兩名幼兒的照片：這是誰？請大家一起唱出他們的名字。

　　教師採訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時候，你們的心情是什麼樣子的？

　　五、遊戲"找朋友"，接唱自己的名字，感受歌曲和遊戲帶來的快樂

　　1．教師示範，引導幼兒發現遊戲玩法。

　　2．幼兒遊戲，教師隨機指導

　　活動反思：

　　對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰性。透過這兩次活動，讓我知道了，抓住和把握好每個領域活動的目標和特點很重要，活動前的知識準備很重要，活動的切入點很重要。將學習的方法逐一滲透在學習的過程中，幼兒知道了“學什麼”和“怎麼學”，其學習積極性盎然，學習效率也會大大提高。同時，幼兒學會了學習的方法，便能較快地嚐到成功的滋味，獲得成功的體驗。

　　有時候我常想，為什麼身邊的老師上課能上得這麼好，自己卻總是要出現那麼多問題?其實答案很明顯，只有付出了才會有收穫，沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背後會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優秀的老師比嗎?不能。不，是現在還不能。其實我一直相信自己的課會越上越好，因為我一直都有在努力，努力讓自己每天進步一點。因為付出才會有收穫。透過時間的累積和經驗的積累，我相信自己的`課會越上越好。

　　小班《我的名字》優秀教案3

　　教學目標：

　　1、學用普通話說出自己的名字，熟悉周圍同伴，試著記住幾位同伴的姓名。

　　2、體驗入園的快樂，感受集體生活的樂趣。

　　教學準備：

　　認知準備：知道自己的大名和小名。

　　材料準備：各種粘紙，小動物木偶。

　　重點與難點：

　　用普通話說出自己的名字。

　　教學過程：

　　一、引起幼兒興趣，匯入活動

　　1、出示小木偶：我叫小貓，唱起歌來喵喵喵，我是你們的好朋友。

　　2、認識小貓朋友

　　今天，我第一次來到小二班，你們記住我了嗎？我叫什麼？怎麼唱歌的？

　　二、自我介紹

　　1、引導幼兒用普通話說出：我是小二班的小朋友，我叫……

　　師：哎呀，你們認識我了，我還不認識你們呢，請你們講給我聽你們叫什麼名字好嗎？我今天還要送禮物給你們呢！

　　2、教師在旁糾正幼兒的發音，並根據幼兒特徵介紹（如大眼睛、長得胖胖的……）並介紹幼兒的動物標籤，幫助幼兒進一步熟悉。

　　3、小貓送禮物（粘紙）

　　三、結束活動。

　　小班《我的名字》優秀教案4

　　教材簡解：

　　小班幼兒剛進入幼兒園，對周邊的一切事物都是陌生的，新的環境，新的同伴，新的朋友；彼此知道互相不認識，也很難進行溝通交流拉進彼此距離，因此我選擇了社會領域中的自我認識教育的活動《我的名字》。讓幼兒在知道自己的名字的同時能夠介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。

　　目標預設：

　　1、能知道自己的名字，聽到叫自己的名字會應答。

　　2、能圍繞自己的名字，大膽的說出自己想說的話。

　　重點、難點：

　　知道自己的名字並且回應；大膽說出自己想說的話。

　　設計理念：

　　小班新生幼兒剛剛踏進幼兒園，對一切都充滿著好奇和恐懼，為了使他們儘快的適應小班生活就應該讓孩子們認識新的朋友，知道彼此的姓名。但是新朋友叫什麼呢？如何稱呼他們呢？透過這個活動，讓孩子們知道自己的名字並且會叫其他小朋友的名字。

　　設計思路：

　　開展此活動時，孩子們首先要知道自己的名字，在知道自己名字的基礎上能夠大膽的向同伴介紹自己，為了增加活動的遊戲性和趣味性，我設計了“我點名你答應”的環節。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個環節中大膽說話和積極應答。在認識名字的內容上，我們感到內容比較簡單，於是我們在知道名字的基礎上說說自己的名字，介紹自己名字的由來更能激發幼兒的興趣，培養幼兒的語言能力。

　　教學過程：

　　一、出示小木偶，介紹自己的名字。

　　師：今天我們班來了一個新朋友，他的名字叫“小白”。

　　——“小朋友你們好，我的名字叫小白，你們的名字叫什麼呢？”

　　幼兒依次說說自己的名字。

　　二、遊戲：“我點名你答應”。

　　1、教師與幼兒一起叫小白的名字，小木偶慢慢出現。

　　師幼：小白，小白

　　——“小白我叫你，你怎麼不答應我呢？小朋友你們說，我叫他的名字了，他應該怎麼說呢？”

　　教師小結：別人叫你的名字，你聽見了，就應該說“我來了！”

　　2、教師叫幼兒的名字，幼兒一一應答。

　　師：那我們來玩一個遊戲吧，我來叫小朋友的名字，你們應該怎麼說呢。