高一歷史(統編版)-古代世界帝國與文明交流-1教案

　　作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案要怎麼寫呢？下面是小編精心整理的高一歷史(統編版)-古代世界帝國與文明交流-1教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學目標及教學重點、難點

　　教學目標：理解農耕文明擴張的原因，瞭解各文明古國發展的不同特點，並分析、認識這些特點形成的不同時空條件；認識古代各大帝國的區域性影響和不同文明之間的早期聯絡，認識古代文明交往的總趨勢和表現。

　　重點和難點：認識古代各大帝國的區域性影響和不同文明的早期聯絡是本節課的重點，

　　同時也是本節課的難點。

　　教學過程(表格描述)

　　教學環節

　　主要教學活動

　　設定意圖

　　圖片匯入新課

　　觀察古代主要文明示意圖，概括文明區域範圍呈現的趨勢

　　第2課古代世界的帝國與文明的交流

　　一、古代文明的拓展

　　文明拓展的原因

　　透過識讀地圖，理解古代文明擴張是由農耕文明的優勢決定

　　文明拓展的方式

　　比較大河文明和海洋文明的地圖，知道文明拓展的不同方式

　　文明拓展的影響

　　觀察拓展後的各文明地圖，認識古代文明各自的拓展，使不同文明區相互連線起來

　　透過識圖，理解農業文明隨著時間的推移範圍擴大

　　講授新課

　　理解農耕文明拓展的動力

　　瞭解各文明古國發展的不同特點

　　認識古代各大帝國的區域性影響

　　呈現古代文明拓展的空間，引出古代的帝國

　　探究不同文明之間的早期聯絡

　　總結提升

　　二、古代世界的帝國

　　對外擴張

　　利用圖片，明確不同帝國的興衰發展、統治區域的變化等情況

　　對內統治

　　透過閱讀和解讀材料，歸納概括各帝國的統治政策和統治思想，得出帝國對前代文明的'繼承與發展，促進帝國的穩定與發展。

　　歷史與反思

　　利用表格總結帝國的統治措施，戰爭雖然促進了文明的交流，但文明的交流大多是在和平情況下進行。

　　三、文明的交流

　　文明的縱向傳播

　　比較字母文字和楔形、象形文字，得出文明的傳播有利於人類社會從低階向高階發展

　　文明的橫向傳播

　　透過早期中西交流的圖片和材料，得出文明的傳播有利於世界歷史發展從分散走向整體

　　課程小結

　　農耕文明拓展的潛能是前提，帝國是擴張的表現，文明的交流是農耕文明和帝國擴張的邏輯結果

　　瞭解古代帝國的時間和空間

　　認識古代各大帝國的區域性影響

　　歸納總結帝國的措施；理解文明之間的聯絡與繼承發展

　　瞭解文明的傳播方式

　　提升認識