西師版三年級語文教案

西師版三年級語文教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案准備工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家整理的西師版三年級語文教案，希望能夠幫助到大家。

　　《登上企鵝島》這篇課文主要講了我和考察隊員登上企鵝島看到的島上企鵝的樣子，並抓住不同企鵝的特點重點介紹三種企鵝，瞭解他們的成長過程。教學時首先從字詞入手，到句子，再到段進行學習。其間配以圖片幫助學生記憶和感受內容。其次抓住重點內容，細讀課文，品味語言，使學生進一步感受企鵝的有趣、可愛。第四自然段是教學的重難點，教師組織學生自主學習，邊讀邊批註，在此基礎上獨立完成小卷子，培養學生良好的語文學習習慣。然後全班交流，教師相機點撥，透過角色轉換，體驗學習，展開想象進一步體會企鵝的可愛。在感悟寫法的基礎上，結合資料，進行課外延伸;總結全文，抒發對企鵝的喜愛之情。

　　在本課的教學中，我力求做到以下幾點：

　　1.讀中品味，提高朗讀水平。教學中安排了多種形式的讀的訓練，使學生透過語言文字，感受到企鵝的可愛有趣，並透過朗讀表達出來。如：“這麼漂亮的金企鵝，你能給大家讀出來嗎?”“你就是阿德雷企鵝，你能把不允許別人侵犯自己領地的情景讀出來嗎?”“三種企鵝真是各有各的樣子，各有各的特點，多有意思呀，請你們再讀讀這一段，快讀出來你的感受吧。”這樣就把感受、理解、欣賞和評價有機結合起來。

　　2、圖文對照認識企鵝，本節課中，教師為學生出示了圖片，目的是讓他們在直觀感受的基礎上，理解、感悟語言。例如：金企鵝、帽帶兒企鵝、阿德雷企鵝三幅圖片的`出示，猜一猜它們分別是誰，孩子們的興趣起來了，從而更加深刻地認識不同種類企鵝的不同特點。

　　3、利用教材進行閱讀筆答訓練，學習課文第四自然段時，我要求學生不只把答案批畫在書上，還要學生根據批畫的內容獨立完成卷子的填空。

　　4、拓展資料，讀寫結合。在瞭解了三種企鵝之後，教師滲透寫法，要求學生進行仿寫。

　　在教學中，我還存在很多不足：

　　1、教學環節安排不合理，出現前緊後松的情況。致使後面的內容沒有時間深入完成。使整個課堂教學不完整。

　　2、在學習企鵝樣子時，如果加入它們走路的影片，那一搖一擺的形象就能使學生直觀地感受到企鵝的有趣，更能激發學生要了解企鵝的__。

　　3、在讓學生了解完三種企鵝的特點後，教師沒有給學生充分的時間自主總結歸納寫法，而是生硬地告訴學生，致使學生記憶不深。在下筆寫時有一定的困難。

　　4、在學生進行默讀獨立完成小試卷時，教師沒有注重教給學生批畫的方法，教師的引導作用也不夠。只是學生在說時沒有條理，部分學習差的學生不會獨立寫卷子。

　　總之，回顧這節課從準備到教學完的整個過程，使我收穫很多。首先給學生營造了一種寬鬆和諧的學習氛圍，然後在學習過程中學生需要什麼，就取什麼，可以獨自向書本中的內容索取資訊，可以向小夥伴索取資訊，當然也可以向老師索取資訊。這樣充分體現了教學過程中的自主、合作、探究。