粵人版英語五年級下冊教案

　　作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編幫大家整理的粵人版英語五年級下冊教案，希望對大家有所幫助。

粵人版英語五年級下冊教案1

　　1、教學內容

　　本課主要學習有關家務勞動的表述，主要句型有：Can you ……?Yes ,I can No, I can't .本課時的大部分動詞片語在四年級上下冊中都已出現過。如：Water the flowers ,sweep the floor ,set the table.

　　2、教學目標。

　　(1)語言技能與知識目標

　　透過本課的學習，能夠詢問別人能做什麼家務。如：Can you set the table ?

　　(2)運用能力目標

　　會用Can you…?語句詢問並作出肯定或否定回答。

　　(3)情感、策略、文化目標

　　A、情感態度：注重培養學生樂於助人的優秀品質。

　　B、學習策略：注重與他人合作，共同完成學習任務的合作精神。

　　3、教學重、難點。

　　重點：句型Can you…?並作出肯定或否定回答。

　　難點：句子I'd like to have a try .以及在實際情景中正確運用所學對話。

　　4、說教學過程

　　STEP1 Practise Oral English

　　T:Who's your math teacher ?

　　S:Miss Shen

　　T:What's your favourite food ?

　　S:My favourite food is chicken .

　　STEP2 Let's try

　　(1)、先請同學們聽一遍錄音，並完成連線。

　　(2)、再聽一遍，請兩名同學上來完成連線。

　　(3)、師生互問，教師指著sarah的影象問What can she do ?指著吳義凡的頭像問What can he do ?然後指著陳杰的頭像問What can she do ?引出Let's talk 。

　　STEP3 Let's talk

　　(1)請同學們自己閱讀，然後找出答案。

　　(2)聽錄音，並跟著磁帶朗讀。

　　(3)教師領讀學生跟讀。分小組，男女生朗讀比賽。分小組表演對話。

　　STEP4 INTERVIEW “Can you …?”

　　在規定的時間內，看哪個組調查的人數多。

　　STEP5開火車

　　分成4小組，第一名學生向他後面的學生提問：“Can you …?”後面的學生回答，然後向後面的學生提問，依次類推

粵人版英語五年級下冊教案2

　　一、教學目標：

　　1、知識目標：能聽懂會說I'm hungry. What would you like?Yes, I'd like……

　　2、能力目標：聽懂會說hamburger、French fries、pizza、pop。

　　3、情感目標：能運用所學句型進行對話表演和口語交際，激發學生學習英語的興趣，培養學生的英語學習能力。

　　4本課時的教學重點是：能聽懂會說I'm hungry. What would you like? No, I'd like……聽懂會說hamburger、French fries、pizza、pop。教學難點是能用“What would you like?”徵詢別人意見以及hamburger, French fries的正確發音。

　　5學情分析：由於學生已學過類似的對話，我打算以對話的形式講授新知識。

　　6教具準備：錄音機，卡片，多媒體

　　二、教學方法：

　　討論法，講授法，演示法，練習法

　　三、教學程式：

　　為實現以上目標，我是這樣設計教學過程的：

　　(一)、Warming up

　　1、Sing some songs.

　　2、Play a game.快速呈現食物圖片，做問答。

　　(透過唱唱、問答的形式，不僅吸引學生的注意力，調動積極性，而且營造了學習英語的氛圍。同時也為本課的教學作了知識的鋪墊，構建了知識表象。)

　　(二)、Revision

　　(緊接著教師摸著肚子，作飢餓狀)引導學生一起說出I'm hungry，圍繞呈現的圖片快速對話。

　　(以對話的形式，喚起學生的記憶，使學生熟練運用舊知，同時對I'm hungry進行了滲透。)

　　(三)、Presentation

　　1、依次呈現some bread、some juice的圖片。

　　T: Would you like some bread?

　　S: Yes, please

　　2、T: I'm thirsty.(教師作乾渴狀，引導學生邊做邊說I'm thirsty.)

　　T: Would you like some juice?

　　S: Yes,please.

　　T: Here you are.

　　透過已掌握的句型新授hamburger, French fries pizza ,pop。

　　(利用舊知，在已熟練了的交際語境中學習新單詞，同時配以相應的圖片，加深了對單詞的理解，也降低了難度。並即使由師生操練轉向生生操練，由模仿提高到運用，這符合學生的認知規律。)3、(呈現以上四幅新授圖片)Make out some dialogues.

　　(將單詞融進有實際意義的對話中，充分體現在交際中教，在運用中學的理念，透過這種方式便於學生的理解和運用。)

　　4、(請一名較突出的學生引導作乾渴狀)：

　　S:I'm thirsty. I want to drink.

　　T: What would you like, please?

　　S: I'd like some pop, please!

　　(教師作飢餓狀)：

　　T：I'm hungry. I want to eat.

　　S: What would you like, please?

　　T: I'd like some French fries, please!

　　(在說的過程中予以圖片加以配合，幫助理解;由模仿到練習，反覆刺激學生的感官，增強學生對新知的理解和運用。)

　　(四)、Practise

　　1、Listen to the tape and read after the tape.

　　2、Act out the dialogue.

　　(在聽讀的過程中培養學生良好的學習習慣，透過演演的形式讓學生在情景中練習達到掌握的目的。)

　　(五)、consolidation

　　1、Make a survey.

　　2、Who's the best?

　　(師生示範表演為學生提供一個可操作的模式，以任務型的活動方式，透過合作學習，並予以評價知道，給學生提供平等的說英語的機會，鼓勵學生在競賽中學，這樣既創造了輕鬆愉快、自然和諧的課堂氣氛，又促進了交際活動的展開。透過“Apple Tree”的評價總結，讓學生認識到集體目標的實現離不開個人的努力，激發其進一步追求成功的慾望。)

粵人版英語五年級下冊教案3

　　一、教材分析

　　說課的內容是牛津小學英語5B的Unit 8，這個單元的核心內容是"週末活動"。本單元和Unit 4的What does he/she usually do on Sundays?He/She usually …有一定聯絡，透過週末活動引出本單元的四會內容和昆蟲名稱。涉及的`句型有：How do you spend your weekends?How does he/she spend his/her weekends?

　　二、教學策略

　　新課程強調從學生的學習興趣、生活經驗和認識水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑達到發展學生對語言的綜合運用能力。為了到達教學目標，落實教學重點、化解教學難點，本堂課藉助flash：do you have any hobbies?復——時的活動;藉助一些小獎品，如塑封的蝴蝶，螳螂等，激發學生的興趣，同時也為下節課昆蟲的教學打下基礎。我藉助多媒體課件化解難點。在整個教學中，我注意師生的互動，從唱-遊戲-對話-猜謎等活動完成了本課的教學任務。

　　三、教學目標

　　新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認識，我對本課設計瞭如下教學目標：

　　1、情感目標：透過活動、遊戲學生能產生學習英語的興趣;學生能敢於、樂於、善於開口講英語，積極參與交流，樹立學好英語的信心。

　　2、認知目標

　　(1)、四會掌握片語：at the weekends learn from三會片語of course catch insects watch cartoons等以前學過的片語。

　　(2)、句型：How do you spend your weekends?I often..

　　How does he spend his weekends?He often…

　　How does she spends her weekends?She often…

　　(3)、能聽讀課文並理解熟讀。

　　3、能力目標：學生能用英語進行生活交際，瞭解同學和家人的平時活動。同時透過調查讓學生體會合作的重要性。

　　四、教學重點、難點

　　1、教學重點是學生能聽說讀寫單詞片語(weekends.,at the weekends learn from能運用How do you spend your weekends? How does he/she spend his/her weekends?進行交際。