關於世界地圖引出的發現小地理教案範文大全

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的關於世界地圖引出的發現小地理教案範文大全，希望對大家有所幫助。

關於世界地圖引出的發現小地理教案範文大全1

　　教學目標

　　1、認識7個生字。能借助字典和聯絡上下文，理解不懂的詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，大體瞭解課文內容。

　　3、體會科學家勇於探索大自然奧秘的執著精神，並能把讀後的感受和同學交流。

　　教學過程：

　　一、引入：

　　法布林長期觀察昆蟲，成了的昆蟲學家，還寫出了享譽世界的文學鉅著《昆蟲記》。那麼德國的地球物理學家魏格納透過一張普通的世界地圖會發現什麼呢？

　　二、自讀課文，感知內容

　　1、邊朗讀課文邊查閱工具書，理解文中的生字新詞，小組內可進行交流、探討。

　　2、簡單的說一說文章的主要內容。

　　三、默讀導讀和課文，質疑問難

　　1、透過閱讀提出疑難問題，同學之間相互討論解決。

　　2、師生共同歸納問題，老師指導解決。

　　問題：

　　（1）魏格納的奇妙的想法是怎樣產生的？有了這個想法之後，他做了些什麼？

　　（2）魏格納發現了什麼重要證據，證明他的假想是正確的？

　　（3）魏格納重大的發現靠的是什麼？

　　四、細讀課文，解決問題，交流所得

　　1、老師指導學生觀察世界地圖，找到巴西和幾內亞灣的位置，由此體會魏格納產生這種想法的原因。

　　2、反覆讀第5自然段，理解“大陸漂流”的意思，並用自己的話說一說魏格納是如何仔細端詳地圖的。

　　3、默讀第7自然段，記錄下作者進行推理的過程，然後指名說一說。

　　4、師生共同交流讀書體會，論證魏格納成功的原因。

　　五、複述故事

　　指定學生用自己的語言簡要的複述故事，其餘學生評議、補充。

　　六、交流地理知識

　　相互交流展示自己瞭解的、蒐集的有關“大陸漂移”的知識。

關於世界地圖引出的發現小地理教案範文大全2

　　【學習目標】

　　1、能聯絡上下文，理解“靜謐、精神大振、枉費心機、浩如煙海、飛渡重洋’’等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀文中感悟仔細觀察、認真思考的重要意義。

　　3、學習讀文後能將自己的感受說給大家聽。

　　【教學重、難點】

　　在讀文中感悟仔細觀察、認真思考的重要意義。

　　【教學時數】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、讀題設疑

　　板書課題，讀題。

　　一張普通的世界地圖會引出什麼發現呢？讓我們帶著這個疑問去閱讀課文。

　　二、自讀課文

　　1、自讀課文。要求讀正確，讀流利。聯絡上下文理解詞語。

　　2、自學反饋。提出不理解的詞語，師生共同幫助解決。

　　3、指名分節朗讀。

　　4、解釋從課題中提出的'疑問：是誰在什麼情況下發現了什麼？

　　5、找出課文的相關段落，再次朗讀。

　　三、觀察、讀文，相互印證

　　1、分組觀察世界地圖或地球儀，找到南美洲巴西的陸地和非洲西海岸的幾內亞灣看看是否像魏格納說的那樣。再看看其他陸地與海岸線是否相似。

　　2、熟讀第五自然段“嶄新的奇想”。說說這個奇想與我們剛才觀察所得是否相同。

　　研讀證據，探究過程

　　過渡：魏格納為了證明自己的發現是否正確，他做了大量艱苦的考證工作，從浩如煙海的資料中尋找證據。結果發現一份非常有說服力的資料。

　　研讀第七自然段，對魏格納的推理過程進行梳理。

　　學生討論，教師點撥歸納：

　　中龍是一種爬行動物，它既見於巴西，又見於非洲。爬行動物是不可能飛渡重洋的，由此證明：當時中龍是生活在同一塊大陸上。

　　四、熟讀課文，交流感受

　　1、學生再次默讀全文。

　　2、魏格納的重大發現靠的是什麼？你從這件事中感受到什麼？

　　讓學生圍繞這一問題說一說。

　　五、佈置作業

　　1、《黃岡》第8課

　　2、同步閱讀

　　【板書設計】

　　8、世界地圖引出的發現

　　無意發現產生奇想

　　尋找證據引起震動

　　【教後反思】

　　學生在交流讀書感受時，我參與其中，以一個讀者的身份，圍繞“魏格納的重大發現靠的是什麼”這一問題與學生進行平等交流，讓學生體會到：仔細觀察，認真思考，反覆論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個因素。在學生情感昇華、意猶未盡之時，可以鼓勵學生繼續查閱有關大陸漂移學說的其他資料，以激發學生繼續探索科學的興趣和願望。