大班音樂活動：《與命運抗爭的強音》

　　教學目標：

　　1、學生透過聽賞貝多芬的《命運交響曲》和欣賞貝多芬的畫像作品,瞭解貝多芬生平,感受貝多芬的堅強、剛毅的人格與追求自由的胸懷。

　　2、學習歌曲《歡樂頌》體會樂曲莊嚴、激昂的情緒。

　　教學重點：

　　1、從貝多芬的生平與作品中感受他高尚的人格。

　　2、學唱歌曲《歡樂頌》。

　　教學難點：從貝多芬的作品和生平中,感受貝多芬堅強剛毅的性格。

　　教學準備：電子琴、貝多芬的相片、《歡樂頌》樂譜。

　　教學過程：

　　1、談話匯入：（引出主要人物）

　　師：同學們，今天的心情怎麼樣？

　　生：很好。

　　師：那就先來欣賞一張圖片（開啟課件：播放貝多芬相片）

　　師：他是誰？

　　生：音樂家貝多芬

　　生：你知道有關他的故事嗎？

　　2、交流資料：（瞭解貝多芬的生平）（師邊聽學生交流邊板書）

　　生：貝多芬出生於1770年

　　生：他是德國人

　　生：他最著名的交響曲有：《英雄》、《命運》、《田園》、《第九交響曲》。

　　師：你是一個很認真的孩子，還用筆記本摘記了出來，大家掌聲鼓勵。（學生與老師鼓掌）

　　生：他還有很多的鋼琴奏鳴曲。

　　生：他1827年逝世，一共活了57歲。

　　師：你的口算真棒。

　　師：老師有一個問題：你們想知道貝多芬有一個怎樣的童年嗎？

　　生：想。

　　3、引用故事：（感受貝多芬的堅強、剛毅的人格與追求自由的胸懷。）

　　師：（深情並茂的講解有關貝多芬的故事1）：《苦惱的童年》

　　1770年，貝多芬出生在德國小鎮波恩，祖父和父親都是宮廷的樂師和樂手，父親很希望貝多芬像莫扎特一樣，做一個馳名與歐洲的神童，便剝奪了他的學習和玩耍、休息時間，並用暴力逼著他練琴，雖然貝多芬有著超人的天分，但常常含著眼淚學音樂，鄰居們常常在夜半時分聽到貝多芬的琴聲，母親的柔弱善良不能阻止父親的狂暴。於是，貝多芬從小養成了寡言和抑鬱的性格，但他緊皺著眉頭和緊閉著的嘴唇，對映著他不屈與倔強的性格。

　　師：“透過老師剛才的講解，你瞭解到貝多芬是怎樣的一個人？”

　　生：“他是一個堅強的人。”

　　生：“他很有個性，比較倔強。”

　　生：“他從小就是性格內向的人。”

　　師：“同學們說得很好。貝多芬曾有一句名言：“我要扼住命運的喉嚨。”

　　師：(講述貝多芬的故事2)：《扼住命運的喉嚨》

　　當他26歲時，因為失戀，導致性情暴躁，影響了肝臟，致使聽力出現障礙，32歲時聽覺嚴重惡化，對於一個音樂家來說比生命更重要的是聽覺，它給了貝多芬以致命的打擊，他與人的交往完全依賴於手寫，他更加孤獨，甚至想到了自殺，但是藝術家的使命感使他重新振作起來，他盼望著自己的理想能夠實現，他要與命運進行抗爭，請同學們欣賞他的《命運交響曲》。你對音樂有什麼感受？（師播放《命運交響曲》）

　　生：“他用音樂表現了他的性格：堅強。”

　　生：“給人緊張、坐臥不安的感覺。”

　　師：“當你聽了這段音樂你會用怎樣的`線條和顏色來表現？”

　　生：“我會用黑色的折線，因為這樣可以表現他經受了很多的不幸。”

　　生：“我會用藍色的曲線，因為他是一個堅強的、有著剛毅品質的藝術家。”

　　生：“我會用黑色的折線，表現他不幸的生活與堅強的性格。”

　　師：同學們說得很有道理。師講述故事3：《唯一的貝多芬》

　　記得還有這樣一個故事，講述了他與眾不同的人格魅力，有一次，他與朋友受公爵邀請去做客，席間公爵很自恃自己的身份，便用侮辱的話語命令貝多芬即興為大家演奏，貝多芬回敬了公爵這樣的一段話：公爵您之所以成為公爵，是由於偶然的出身，貝多芬之所以成為貝多芬，全靠我自己的努力，公爵現在有的是，將來也有，但貝多芬世上只有一個。說完這段話後，貝多芬昂然回頭走了，在旁的眾人對貝多芬產生了敬佩和尊敬的情誼。

　　就因為貝多芬的水滴石穿的堅強意志，雖然到了晚年，耳朵全聾，只能透過談話與人交談，但孤寂的生活並沒有使他沉默和隱退，他憑藉心中堅定信念，創作了不朽的名作《第九交響曲》。我們所熟悉的《歡樂頌》就是第九交響曲的最後一個樂章。請同學們欣賞《歡樂頌》。

　　師：“誰來談一談你的感受？”

　　生：“樂曲描繪了世界和平以後，人民過上幸福生活的景象。”

　　生：“寬廣、壯麗。”

　　生：“速度很慢，給人愉快的感覺。”

　　生：“當你被老師批評了以後，你可以聽一聽《歡樂頌》，心情就會舒服很多。

　　師：“當你聽了這段音樂你會用怎樣的線條和顏色來表現？”

　　生：“這是貝多芬晚年的作品，《命運交響曲》我用了黑色的曲線，表現他與命運抗爭，堅強不屑。《歡樂頌》我就會使用黃色，因為到了晚年，他不再是性情暴躁，而是趨向於溫和。”

　　生：“我會使用綠色的波浪線，雖然貝多芬老了，但是他心中追求“和平”的理想卻沒變。”

　　生：“樂曲描繪了世界和平，人民過上幸福生活的景象，所以我會使用紅色和黃色相混合的顏色。”

　　生：“我會使用金黃色，因為這是以歌頌“和平、自由、平等”為主題的不朽的作品。”

　　師：“太好了，你說得很有道理。當《第九交響曲》第一次在維也納首演大獲成功，聽眾爆發出的掌聲經久不息，但這時貝多芬的耳朵已經聽不到任何反應，以致全曲結束時，他指揮的手勢還未停，一位女低音歌手飽含熱淚小心地扶他轉過身來，他才發現全場已經起立，雷鳴般的掌聲正向他歡呼，掌聲的次數超過了歡迎皇室人員出場的次數，直到警察出來干涉，掌聲才得以停息。

　　同學們想必聽了這段話後，你會更加的崇拜與敬佩貝多芬，那就讓我們用歌聲來表達我們的敬意與懷念。”

　　（學唱歌曲《歡樂頌》，強呼叫歌聲表達自己的情緒。）

　　4、結束語：

　　師：“學了這一個課題給你最大的感觸是什麼？”

　　生：“我會快樂的學習、生活。”

　　“克服困難，就會擁有快樂。”

　　“做一個堅強的男孩子。”

　　師：“人生無時無刻都在接受命運的挑戰，只有在命運的十字路口，敢於做出戰勝自我的抉擇，才能走上通向強者之路。”