阿德的夢教案15篇

　　作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的阿德的夢教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

阿德的夢教案1

　　【學習目標】

　　１、會認“德”等１２個生字。

　　２、默讀課文，瞭解課文內容。

　　３、激發學生探索未來的興趣。

　　【課前準備】

　　１、有關宇宙知識的影片資料。

　　２、生字認讀卡片。

　　【趣味匯入】

　　同學們，你們做過夢嗎？做過什麼樣的夢？給同學們講一下。今天老師給大家介紹一個新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什麼嗎？好，我們來學習課文《阿德的夢》。

　　【初讀課文，瞭解課文內容】

　　阿德的夢裡有幾件神奇的事情，都是什麼？歸納總結，板書：

　　火星旅遊定居月球

　　新型飛船可視電話

　　掌上電腦月球購物

　　【再讀課文，學習生字】

　　１、默讀課文，一邊讀一邊畫出課文中的要認識的生字，藉助拼音自學生字讀音。

　　２、彙報學習生字情況：包括字音，組詞。

　　注意區別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。

　　系，多音字。系（xì），關係；系（jì），繫鞋帶。

　　３、小組合作學習：用自己喜歡的方式記憶生字，組長檢測。

　　４、用生字軟體檢測生字認讀情況。

　　【合作學習，擴充套件知識】

　　１、小組學習：先讀一讀課文，再想一想你知道哪些有關課文中講到的科學知識（如可視電話、掌上電腦），在組內交流一下再向全班介紹。

　　２、彙報交流。（要求：先讀一段課文，再說自己瞭解的知識）

　　３、你認為課文中寫的這些事情會發生嗎？說一說你心目中未來世界是什麼樣的。

　　【鞏固識字，練習朗讀】

　　１、老師出示本課的生字，學生找出文中帶這個生字的詞語、句子，讀一讀。

　　２、指名分段讀課文。集體朗讀全文。

　　【擴充套件活動】

　　蒐集各種你喜歡的有關未來世界的知識，大膽想象，設計出你想象中未來世界的樣子。

　　彙報形式：圖畫、科學小品、手抄報等。

阿德的夢教案2

　　一、識字

　　１、藉助圖畫，自主識字。

　　２、“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字加熟悉的偏旁認記。要注意區別“嗚”和“鳴”。

　　３、“嘍”是語氣詞，可透過朗讀的語氣來感悟。

　　４、可以採用兒歌韻語識字法，幫助學生鞏固識字。參考兒歌如下：

　　阿德早起要旅行，

　　乘坐飛船是新型。

　　起飛時間還未到，

　　可視電話傳真情。

　　電話屏上見外婆，

　　聊起暢銷新車型。

　　預訂新車無汙染，

　　動力來自太陽能。

　　飛船嗚嗚長鳴聲，

　　阿德落地未成行。

　　原來未系安全帶，

　　大叫一聲夢驚醒。

　　二、朗讀感悟

　　本課為連環畫式的略讀課文，要讓學生在默讀和看圖中感知課文內容，要啟發學生在默讀中把對現代科技的瞭解，與對未來科技發展的想象聯絡起來，激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識。

　　１、讀課文前，要向學生提出默讀的要求：第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然後藉助拼音默默地讀幾遍，並找出不懂的詞語作上記號；第二遍默讀，速度要加快，並結合課文中的七幅插圖想一想每個自然段寫的是什麼內容。

　　２、對學生不懂的詞語，可在小組合作交流中解決，或透過、詢問老師解決，每個自然段的意思也可在小組裡說說。

　　３、可出示兒歌讓學生自讀、齊讀、個別讀。然後提問：兒歌中的每一句分別說的是課文中的哪一段？這個環節的學習活動，既是為了鞏固前面所學生字，也是為了讓學生對課文的每一段內容有一個概括性的認識。

　　４、進一步提問：課文中哪些新科技給你留下很深的印象？

　　三、積累運用

　　建議積累“載人飛船、順便、移居、打發、時光、外婆、聊天、螢幕、新型、汙染、銷售、預訂、長鳴”等詞語。

　　四、實踐活動

　　１、說說心中的未來世界是什麼樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。

　　２、課外閱讀科學幻想故事。

阿德的夢教案3

　　教學目標

　　1、會認12個生字。

　　2、學習默讀課文，知道課文的大意。

　　3、培養學生科學幻想意識。

　　教學重點：訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，藉助圖畫識字。

　　教學難點：培養學生科學幻想意識。

　　教學準備：生字詞語卡片，課文連環畫，兒歌以及現代科技發展的相關資料。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、匯入新課

　　1、談話：同學們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣!(板題)

　　(由學生生活實際出發，啟發學生談話，營造寬鬆的課堂氣圍。實現向課文內容的自然過渡。)

　　2、觀察：出示太空梭、飛船或太空的圖片或模型。讓學生觀察，說說對它們的瞭解。教師由此引出世界或我國的科技發展情況。今天讓我們去和文中的小朋友一起去體驗一下現代科技先進水平。

　　(由學生喜歡的圖片或模型引出科技發展的話題，既實現了內容的過渡，又對學生進行了科技教育的滲透，激發了學生的好奇心。)

　　二、識字

　　1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。

　　2、出示生字詞語卡片，檢查自學字詞情況。相機正音，合作交流解決不懂的詞語。

　　3、學生交流識字情況，鼓勵學生個性化的識字經驗。（教師引導：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認記；要注意區別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可透過朗讀的語氣來感悟。

　　4、課件出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字。

　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

　　起飛時間還未到，可視電話傳真情。

　　電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。

　　預定新車無汙染，動力來自太陽能。

　　飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。

　　原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

　　(本課只有識字任務而無寫字任各，結合本課重點指導默讀的教學任務，在識字中就對學生的默讀提出要求。並用多種形式鞏固生字的識記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內容的作用，提高了教學效益。)

　　三、朗讀課文

　　第二課時

　　複習，認讀生字（出示課件）

　　默讀

　　1、默讀課文，你從課文什麼地方可以知道這是一場夢？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當加快。

　　2、再讀課文，結合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什麼內容。

　　3、選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。

　　4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結合課文內容分組進行讀書彙報。

　　(本文為略讀課文，教學重點在指導學生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導學生讀書，採取合作學習，抓住重點進行彙報的形式，檢查了學生的學習情況，激發了學生對科技成果的興趣。)

　　朗讀

　　讓學生根據文中的敘述順序擺好連環畫，分組接讀課文，整體感知全文內容。

　　四、拓展 -------------阿德的夢優秀教案設計

　　1、你認為阿德的夢有一天會真的發生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什麼。

　　2、說說自己心中的未來世界是什麼樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。

　　3、課外閱讀科學幻想故事。

　　(結合課文內容，引發學生想像，激發探索科學奧秘的興趣和願望。培養了學生的想像能力，表現能力，適時地將學生的學習引向生活的大課堂，體現學科整合思想和大語文觀念。)

　　詞語解釋：

　　移居：改變居住的地方。

　　汙染：空氣、土壤、水源等混入有害的東西。

　　板書設計：

　　32、阿德的夢

　　載人飛船可視電話

　　太陽能汽車掌上電腦

阿德的夢教案4

　　【教學設計】

　　《阿德的夢》是人教版實驗教材第四冊的最後一篇課文。這是一篇連環畫形式的略讀課文，講的是阿德做了一個非常有趣的夢：他夢見自己乘坐飛船到火星上旅遊、到月球上定居；還夢見可視電話也能在月球上使用等一系列奇怪的現象。這篇課文是對學生進行語言實踐，積累、發展學生語言的好教材。

　　本堂課的教學設計是以讓學生看、聽、讀、說等實踐活動為核心，並在教師的指導下，透過合作交流把個體的、片面的認識趨於完整。教學旨在達到三方面的要求：知識和能力：能認讀１２個生字；能默讀課文，能說說心中的未來世界是什麼樣的。過程與方法：運用多種方法掌握生詞；透過默讀，知道課文大意；利用小組交流，培養科幻意識；運用音樂、動畫、語言來創設情景，使學生能主動投入到課文中去。情感態度價值觀：激發學生了解現代科技的興趣，樹立愛科學、學科學的價值觀。

　　【教學步驟】

　　（本課設計為一課時）

　　一、談話引入激發興趣

　　１、在課的開始，老師就問：孩子們，你們做過夢嗎？

　　２、老師放輕音樂，請學生講自己的夢。

　　３、教師小結大家的夢後，說：有一位朋友，他也做了一個非常有趣的夢，這位朋友叫什麼名字呢？請大家齊讀課題──揭題《阿德的夢》。

　　心理學家研究表明：人們對自己感興趣的事物總是力求探索它、認識它。新課伊始，讓學生的夢進行精彩回放，由此拉近了文字與生活的距離，使兒童情不自禁地投入到課文的描述中。

　　二、創設意境積累生字

　　１、（課件出示課文插圖及朗讀）學生看圖聽老師範讀課文，然後回答：課文寫了一件什麼事？

　　２、學生在課文中畫出生詞，用自己喜歡的方式去學習生字。

　　３、老師用多種方式檢測識字：

　　⑴ （課件出示帶拼音的生詞）誰願意當小老師，帶領大家讀一讀這些詞語？（抽生教讀，老師正音。）

　　⑵ （課件出示去掉拼音的生詞）拼音沒有了，你們會讀嗎？（請女生和男生比賽讀。）老師評價。

　　⑶ （課件出示生字）請同學們拿出字卡，同桌再互相認一認吧！

　　⑷ 老師請幾組同學用開火車的方式讀一讀生字。老師評價。

　　《語文課程標準》指出：識字寫字是一二年級的教學重點，是閱讀和寫作的基礎。此環節老師採取多種方式識字，就是為學生創設豐富多彩的情景，做到識用結合，及時鞏固與積累。

　　三、美讀課文感悟夢境

　　１、讓學生自由讀課文，要求把剛才學會的字讀準確、把句子讀通順。

　　２、讓學生一邊默讀課文，一邊思考：阿德夢見了什麼？並畫出有關詞句。

　　３、請學生回答後，老師隨機板書。

　　４、同桌互讀自己最喜歡的段落，並結合插圖理解課文。

　　５、老師問：你最喜歡哪一段，能說說為什麼喜歡這一段嗎？請學生展示朗讀並回答，老師則相機出示資料。

　　６、師生合作分角色讀課文，以加深課文內容的理解。

　　有感情朗讀，葉聖陶先生稱之為美讀。本文語言生動有趣，用詞貼切，適於朗讀。故在這個學習過程中，我摒棄繁瑣的分析，採取多種形式讓學生讀課文，做到以讀代講，以讀促思，以讀激情。

　　四、小組交流拓展延伸

　　１、老師問：阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？

　　２、學生拿出自己在課前準備的畫《我心中的未來世界》在小組內交流，各組再派代表到班上交流。

　　《課程標準》要求閱讀教學要徹底走出課堂中心、書本中心、教師中心的封閉性，充分拓展空間，增強活力。這一設計從學生的生活出發，提供了良好的創造氛圍，精彩的表達又進一步激發了學生的興趣。

　　五、感悟實踐昇華情感

　　１、老師：你們心中的夢都很美好。一個人有美好的夢，一個民族也有美好的夢，楊利偉叔叔就實現了中華民族的飛天夢。請大家看──

　　２、（課件出示：神舟五號升空及楊利偉載譽歸來的情景），讓學生說：看了這幅畫面，你想對楊利偉叔叔說什麼？老師評價。

　　３、（出示課件）鄒老師也想說中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人！請同學們全體起立，自豪地讀出這三句話！師生全體起立，自豪地讀出這三句話。

　　《課程標準》指出：在語文學習過程中，要培養學生愛國主義情感該環節的設計，就是為了培養學生愛祖國、愛中華民族的情感，知道科學的道路佈滿荊棘，需要他們不怕困難，勇於攀登。

　　六、推薦讀物拓展閱讀

　　向學生推薦《百科全書》，引導學生進行課外閱讀。

　　目的是實現課內學習與課外閱讀的溝通，體現開放的語文教學觀。

　　【精彩片段】

　　師：請同學們選一個自己最喜歡的自然段在小組裡互相讀一讀，並說一說為什麼喜歡這一段，開始吧！

　　生：（小組裡互讀、互說。）

　　師：誰願意把自己喜歡的自然段展示給大家聽？

　　生：我喜歡第２自然段，（讀）

　　師：你的聲音很洪亮，能說說為什麼喜歡這一段嗎？

　　生：因為我也經常給我外婆打電話，只不過我不象阿德那樣用的是可視電話，我還知道可視電話能看見通話的人。

　　師：你真能幹！

　　生：我喜歡第４自然段，（讀）

　　師：你讀得很棒，能說說為什麼喜歡這一段嗎？

　　生：因為這一段裡講到了太陽能汽車，我知道在澳大利亞已經研製出了太陽能汽車，這種汽車是利用太陽的熱能發動汽車，而且沒有汙染。

　　師：你真是個知識豐富的孩子！還有誰願意把自己喜歡的自然段展示給大家聽？

　　生：我喜歡第３自然段，（讀）

　　師：你也讀得很棒，能說說為什麼喜歡這一段嗎？

　　生：因為這一段裡講到了新型載人飛船，我知道楊利偉叔叔就乘坐載人飛船到太空去過。

　　師：噢，原來你還挺關心時事的，很好！請喜歡第３自然段的同學起立，一起讀一讀這一段！

　　生：（齊讀）

　　師：你們想看看這些新科技產品的圖片嗎？

　　生：想！

　　師：（出示新科技產品圖片）這是太陽能汽車，這是載人飛船，這是

　　還有誰願意把自己喜歡的自然段展示給大家聽？

　　生：我喜歡第７自然段。（讀）

　　師：你為什麼喜歡這一段呢？

　　生：因為這一段裡面的播音員阿姨很關心乘客，她讓乘客要把安全帶繫好，我很喜歡這位播音員阿姨。

　　師：你真是個認真讀書的孩子，播音員阿姨的聲音很輕柔，我們也來當一當播音員阿姨吧！

　　生：（生齊讀第７自然段）

　　師：你們讀得那麼好，老師也想和你們一起讀，請男孩子扮演阿德，女孩子扮演外婆，老師讀敘述部分，好嗎？

　　生：（讀）

　　師：（讀）

　　師：阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？請大家拿出昨天預習時畫的畫，在小組內交流一下吧！

　　生：（小組內互相介紹圖畫）

　　師：誰願意把你心中的未來世界講給大家聽？

　　生：我心中的未來世界是到火星上建一座學校，這所學校的環境非常優美，教室裡的裝置非常先進，全都是機器人給我們上課。

　　師：你的想象真豐富，你就是未來的校長。請這位同學也來說一說。

　　生：我心中的未來世界是要到月球上去修建一座渡假村，這裡的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊材料做的，冬天暖和，夏天涼爽，而且外面的人看不見裡面的任何東西，也聽不見裡面的任何聲音。

　　師：你真是個愛幻想的孩子，老師預祝你成為一名大建築師！你們心中的夢都很奇妙，一個人有美好的夢，一個民族也有美好的夢，楊利偉叔叔就實現了中華民族的飛天夢。（出示神舟五號升空的課件）孩子們，看了這幅畫面，你想說什麼嗎？

　　生：我想說：楊利偉叔叔，謝謝你，實現了我們中國人的夢！

　　生：我想說：咱們中國人真聰明！

　　生：我想說：楊利偉叔叔，我長大以後，也要像你一樣為祖國增光！

　　生：

　　師：你們說得真好,老師也想說(出示課件):中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人!請同學們全體起立,自豪地讀出這三句話──

　　生：（全體起立）中國了不起!中國人了不起!做了不起的中國人!

　　【教學反思】

　　針對二年級學生的特點，本著興趣是最大的學習動力，我著重培養學生的自主學習能力，讓合作、探究的理念指導自己的教學，以便更有效地提高課堂教學效率。

　　本課教學有兩個特點：

　　１、充分發揮了學生的主體作用。課堂教學學生是主體，教致力於學，服務於學。我根據教材的知識特點和學生的認知水平，把教材劃為若干問題的層次，指導學生帶著問題學習，引導學生帶著問題去探索、研究，發現結論，獲取真知，變被動接受為主動接受。

　　２、創造了想象的空間，培養了學生觀察、思維、想象的能力。如在理解課文內容後，教師問：阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？請大家拿出昨天預習時畫的畫，在小組內交流一下吧！從而給學生創造了想象的空間，讓孩子們盡情地發揮自己創造力。孩子們想得合情合理，切合實際，使阿德的夢這篇本來比較抽象，不易理解的課文，得到了應有的昇華。在教學中能結合學生的實際，為學生創造愉悅的學習氛圍，讓學生自己去觀察、體驗、交流自己的真實感受，透過師生、生生之間的平等溝通、合作交流，使學生的主體地位、主體能力、主體人格得到真實的再現。此外，我也創造性地使用了教材，加強了課內與課外的聯絡，體現了語文教學的人文性。

阿德的夢教案5

　　想象是學生創造力的萌芽，或者說在一定程度上，想象就是創造。想象符合兒童的心理特點、年齡特點。兒童是富於想象的，有人說：“童年是一場夢，少年是一幅畫，青年是一首詩”。孩子們在幻想的世界當中，想象力是非常豐富的，如果學生的想象發展起來，很可能寫出或說出令我們吃驚的東西來。

　　在《阿德的夢》的教學過程中，給我留下印象最深的是下面的一個教學片段：

　　師：阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢?在小組內交流一下吧!

　　生：(小組內交流)

　　師：誰願意把你心中的未來世界講給大家聽?

　　生：我心中的未來世界是到火星上建一座學校，這所學校的環境非常優美，教室裡的裝置非常先進，全都是機器人給我們上課。

　　師：你的想象真豐富，你就是未來的校長。請你也來說一說。

　　生：我心中的未來世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，那裡的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊材料做的，冬天暖和，夏天涼爽，而且外面的人看不見裡面的任何東西，也聽不見裡面的任何聲音。

　　師：你真是個愛幻想的孩子，老師預祝你成為一名大建築師!請你來說一說。

　　生：我心中的未來世界是我有一個機器人保姆。早晨，機器人會準時叫我起床，給我準備好早餐;中午，機器人會給我送來可口美味的飯菜;放學了，機器人會開著汽車來接我回家……

　　師：你們心中的夢想真是太奇妙了!同桌兩人交流一下。

　　生：同桌交流。

　　……

　　反思：

　　在此片段中，我創設了想象的空間，培養了學生的想象能力。而學生的想象也得到了盡情發揮，學生各個說得意猶未盡。在孩子們的心中，未來世界要什麼有什麼，想去哪就去哪，科技要多發達就有多發達。所有在現實生活中還不能實現的，在未來的世界什麼都實現了。你看，我們的孩子對未來充滿著多大的希望呀!我們的孩子多會想啊!教師以：“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢?在小組內交流一下吧!”為切入口，從而給學生創造想象的空間，讓孩子們盡情地發揮自己創造力。孩子們想得合情合理，切合實際，使“阿德的夢”這篇本來比較抽象，不易理解的課文 , 得到了應有的昇華。

　　原來想象無處不在，關鍵在於怎樣去引領孩子走進想象的空間，讓孩子的想象盡情發揮。

　　愛因斯坦說過：“想象力遠比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切並推動著進步。想象才是知識進化的源泉。”由此可見，孩子想象力的培養是非常重要的。孩子的想象也許有時候看起來，有些可笑和不切實際，但是作為成人的我們是否想過，瓦特正是有了“為什麼蒸汽能把壺蓋頂起來”的思考，才有了後來蒸汽時代的到來;萊特兄弟正是有了“人能否長上翅膀，像鳥一樣在天空中飛翔”的異想，才有了人類飛翔天空的現實……

　　如何培養學生的想象力、放飛學生想象的翅膀呢?

　　一、增加學生文化底蘊，豐富知識積累

　　學生只有做好這種終生可以去消化、理解、受益的文化準備，才能有良好的文化底蘊，豐富的積累，到了需要的時候，它會為學想象時提供大量的形象、材料和廣闊的空間。

　　學生可以每天閱讀課外書半個小時，背誦優美片斷;每週背一首古詩，並說一說古詩的意思;看看新聞，讓他們介紹有意義的電視節目;舉行各種語文活動，如：“科技彙報會”、“古詩背誦會”、“小知識彙報會”、“新聞彙報會”等，使學生能夠在實踐中積累大量形象和語言。

　　只有在語言材料儲存豐富的基礎上，學生才能展開想象的翅膀飛往高處。

　　二、抓住機會，展開想象

　　老師要有抓住靈感的火花，隨機地訓練學生，會有意想不到的效果。在一次課前一分鐘中，小曹背誦的《母親》中把母親比作藍天，把孩子比作小鳥。我臨時決定延長活動時間，讓學生髮揮想象，把母親比作什麼，孩子比作什麼。學生踴躍發言，其中精彩的不乏其多。如：母親像那月亮。孩子像眨眼睛的小星星，圍在媽媽的身邊，聽她講那動人的故事;母親就像廣闊的海洋，孩子像小魚，在媽媽的懷抱，自由地游來游去;母親像廣闊的大地，孩子像那一粒種子，在媽媽的懷抱中頑強成長;母親就像花兒散發芳香，孩子像那小蜜蜂吮吸著母親的蜜糖。

　　三、仿編兒歌，培養想象力

　　在我們的課本中有許多優美的兒歌，它們具有鮮明的形象性。可以在學生理解詩歌的主要內容的基礎上，展開聯想，仿編詩歌，使其漸漸地進入詩歌的佳境。

　　如可根據兒歌“找夏天”仿編“找春天”、“找秋天”、“找冬天”。學生根據各季節的特點，創造性的發揮，效果較好。如：冬天在哪裡?冬天在雪地，你滑雪，他打雪仗，冬姑娘悄悄地把雪花給大樹披上白綿襖，望著世界好悠閒。青蛙哪裡去了?青蛙在洞裡冬眠了。小麻雀站在枝頭盼著春天，這裡的景色多迷人!

　　四、利用課本設計環節，進行想象

　　在《蜜蜂引路》教學中，可以要求學生藉助想象，在紙上描繪列寧住處，引蜂人住處，路邊花叢，園子的圖畫，即進入了作者描述情境中，又弄清了方位，更好地理解課文內容。這樣方法發展了學生的形象思維，激發了學生興趣，有利於學生審美感的培養。

　　五、編寫童話故事，寫想象日記

　　學生根據頭腦中的大量材料，形象展開聯想，編寫了許多優美，情節生動的故事，再舉行彙報會，大家共同參與評一評，共同完善，更激活了他們想象的火苗燃燒升起。

　　有人做過一個實驗，畫上一個圓圈，讓孩童看看像什麼。孩子們的答案可謂豐富多彩，有太陽、皮球、西瓜、月餅等，多達二三十種。這個實驗說明，兒童階段是一個人想象力最豐富、潛在智慧最易發展的最佳時期。

　　為了培養小學生的想象力，《新課標》在閱讀方面要求小學生“閱讀淺近的童話、寓言、故事，嚮往美好的情境”和“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美”;在習作上又要求一二年級“寫想象中的事物”。

　　沒有想象，就沒有創新。創新必須藉助想象，想象往往孕育著創造的嫩芽。要開發兒童創造的潛能，就必須充分發揮他們潛在的想象力。只有想象的翅膀展開了，新的形象便可誕生。擁有想象，是兒童擁有的最大財富。兒童的想象，即使是粗淺的，也是可貴的;即使是瞬間的，也是燦爛的。孩子的心目中，一切都是鮮活的，可以和自己對話的，也是可以根據自己心願變成現實的。想象展開了孩子的智慧，想象帶給孩子無比的快樂和幸福。

　　小學語文教學要達到《新課標》“開發創新小學生潛能”的目標，就要放飛學生想象的翅膀，讓學生想象的思維自由馳騁，讓他們的創新潛能由低到高、從幼稚到成熟，在一次次的想象之中不斷得到開發和提升。

阿德的夢教案6

　　教材理解：

　　這是一篇充滿科學幻想色彩的短文。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的.外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。說是阿德的夢，其實是人類關於未來世界的夢想。

　　本文又一特色就是連環畫的形式。作為略讀課文，連環畫可以降低閱讀的難度，讓學生直觀地瞭解文中的科技產品，比如可視電話、掌上電腦等，還可以藉助圖畫把握文章大意。

　　本文作為二下四篇略讀課文之一，重在初步培養學生的默讀能力，是學生獨立閱讀文字的過渡。課文中有很多抽象的詞語比較難懂，需要掃除閱讀障礙，才能進行教學。

　　研究點：

　　二年級，如何根據教材特點進行略讀課文的教學？

　　教學目標

　　1、透過結合語境、藉助圖片等方式認識12個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，並能藉助連環畫，粗知課文大意。

　　3、學會默讀課文，感受夢的新奇，初步培養學生的科學幻想意識。

　　教學重點

　　識字讀文、拓展想象

　　教學準備：

　　課件、磁鐵、詞卡：順便網上銷售板貼6張。

　　除錯聲音。

　　教學流程

　　板塊一：聊夢匯入激情趣

　　1、（板：夢）你們做過夢嗎？夢見了什麼？

　　2、有個人也做了一個夢，（板：阿德）

　　教學德字。德字雙人旁，右邊十四個人一條心能給這個字組詞嗎？

　　3、阿德也做了一個夢，齊讀課題。

　　他到底夢到了什麼？趕緊開啟書P144，自己去讀一讀，注意讀準字音，難讀的地方多讀幾遍。

　　板塊二：圖文結合促朗讀

　　讀了課文，你發現這篇課文和我們前面學的幾篇課文有什麼不一樣嗎？

　　是啊，課文中有很多圖畫，在每幅畫的旁邊有幾句話。還記得我們以前學過的哪篇課文也是這樣的嗎？

　　你對哪幾幅圖感興趣？請你趕緊讀一讀這些圖旁邊的句子，看誰能讀正確流利？

　　板塊三：走進文字話新奇

　　一）新奇的東西

　　1、讀讀書，看看圖，你知道阿德的夢中都出現哪些新奇的東西嗎？

　　板貼：載人飛船可視電話太陽能汽車掌上電腦

　　（預設學生說不到飛船，師補充：阿德去火星旅遊乘坐的是？）

　　齊讀板貼詞卡

　　2、老師把這些詞語變一變，你會讀嗎？自己練一練。

　　（課件：21世紀最新的載人飛船外婆出現在螢幕上的可視電話

　　無汙染的太陽能汽車可以預定汽車的掌上電腦）

　　讀正確。個讀，引導：可視電話就是？齊讀。

　　二）新奇的事情

　　過渡：阿德的夢中除了這些東西很新奇，還有哪些地方也讓你覺得很新奇呢？現在就請你來默讀課文，注意不發出聲音，不用手指著讀。

　　（幻燈：1、默讀課文，不出聲，不指讀。2、劃一劃。阿德的夢中哪些地方讓你感覺很新奇？）

　　反饋，重點交流兩部分內容

　　#火星之旅

　　1、阿德要到火星上，進行火星之旅（板貼火星之旅），你知道火星嗎？

　　我們來聽聽火星的自我介紹。

　　（火星圖片+關鍵詞+聲音：我叫火星，我身上大部分是紅色的沙漠，經常會颳起猛烈的大風。我表面的溫度很低，晚上還會達到零下 100 多度。我距離地球很遠很遠。你們的鳳凰號探測器要在太空飛9個多月才來到我這。）

　　2、這樣的地方，能旅遊嗎？但在阿德的夢裡卻成了旅遊勝地，你想說什麼？

　　生：太不可思議了……

　　誰能把這不可思議的火星之旅讀出來？（插圖1+文字）朗讀指導。

　　3、老師把阿德去旅遊的路線圖擺出來。阿德現在在地球，他要到火星，那月球應該放在哪兒呢？（板貼）

　　去火星要經過月球，這才是順便。（詞卡：順便）

　　#星際通話

　　1、阿德要和月球上的外婆聊聊天。課文那幾個自然段寫阿德和外婆打電話的？

　　2、自由練讀3—6自然段，誰練得最認真我們讓他當小阿德。

　　3、模擬情境，練讀對話。

　　現在誰來當阿德？我是外婆，我在月球上，你是阿德，你在？我們要打的可是兩個星球之間的長途電話。（板貼：星際通話）拿起你手中的電話。

　　（幻燈：“外婆，您好！兩個小時以後就能見到您了。”

　　“ 這麼快呀！”

　　“當然嘍！我這次坐的飛船是新型的。”

　　“外婆，聽說月球上的科研人員已研製出了無汙染的太陽能汽車，市場上有賣的嗎？”

　　“ 噢！大商場裡都有！”

　　“我要預定這輛太陽能汽車，下午兩點來取……”）

　　指導朗讀。我老了，聽不清楚，多久？我的小外孫啊，你講話怎麼吞吞吐吐的呀？

　　一女生外婆，一男生阿德，對讀。

　　女生當外婆，男生當阿德，我們一起來進行星球通話。

　　預設學生還可能說到“月球最大的網上銷售中心”、“兩個小時以後就見到您了”、“移居到月球上的親人”

　　板塊四：藉助圖畫梳文脈

　　阿德的夢真是新奇有趣，他一覺醒來啊，很想把這個夢告訴別人，你能看著圖幫他完整地說一說嗎？（文字+連環畫：今天我做了一個夢，我夢見：

　　早上，—————————。

　　離飛船起飛還有半小時，———。

　　飛船起飛了，————————。

　　這個夢可真___________!）

　　板塊五：展開想象寫未來

　　1、阿德的夢可真有意思，他夢裡的這些東西，你想要嗎？去火星旅遊，打星際電話，你想嗎？是啊，每個人都想要。阿德的夢不是個普通的夢，它是我們人類的夢想。現在他夢裡的很多東西已經變成真的了。（課件：真實圖片，補充星際電話和星球旅行方面的材料）

　　2、有夢想就有實現的一天。現在請你也來做個夢，想象一下未來的10年，50年，世界上又會有哪些神奇的東西，發生哪些神奇的事情呢？說不定你今天想的有一天就會變成真的。（小練筆：我夢見在未來世界裡，———。）

　　評價：你叫什麼名字？這是**的夢。

　　有興趣的同學可以學習課文中的連環畫，把你的夢也畫下來。

阿德的夢教案7

　　學習目標

　　1.會認德等12個生字。

　　2.默讀課文，瞭解課文內容。

　　3.激發學生探索未來的興趣。

　　課前準備

　　1.有關宇宙知識的影片資料。

　　2.生字認讀卡片。

　　趣味匯入

　　初讀課文，瞭解課文內容

　　阿德的夢裡有幾件神奇的事情，都是什麼？

　　歸納總結，板書：

　　火星旅遊

　　定居月球

　　新型飛船

　　可視電話

　　掌上電腦

　　月球購物

　　再讀課文，學習生字

　　1.默讀課文，一邊讀一邊畫出課文中的要認識的生字，藉助拼音自學生字讀音。

　　2.彙報學習生字情況：包括字音，組詞。

　　注意區別型和形。型，模型、新型。形，形狀、形式。

　　系，多音字。系（xì），關係；系（jì），繫鞋帶。

　　3.小組合作學習：用自己喜歡的方式記憶生字，組長檢測。

　　4.用生字軟體檢測生字認讀情況。

　　合作學習，擴充套件知識

　　1.小組學習：先讀一讀課文，再想一想你知道哪些有關課文中講到的科學知識（如可視電話、掌上電腦），在組內交流一下再向全班介紹。

　　2.彙報交流。（要求：先讀一段課文，再說自己瞭解的知識）

　　3.你認為課文中寫的這些事情會發生嗎？說一說你心目中未來世界是什麼樣的。

　　鞏固識字，練習朗讀

　　1.老師出示本課的生字，學生找出文中帶這個生字的詞語、句子，讀一讀。

　　2.指名分段讀課文。集體朗讀全文。

　　擴充套件活動

　　蒐集各種你喜歡的有關未來世界的知識，大膽想象，設計出你想象中未來世界的樣子。

　　彙報形式：圖畫、科學小品、手抄報等。

阿德的夢教案8

　　教學目標：

　　一、知識與能力：

　　1、運用多種方法認12個生字，掌握生詞。

　　2、默讀課文，知道課文的大意。

　　二、過程與方法：

　　1、採用加偏旁、編兒歌等方法讓學生識記生字。

　　2、透過大聲讀、默讀等方式提高學生的閱讀速度。

　　3、透過小組合作，自主探究，學懂課文，能看課文連環畫來複述課文。

　　三、情感態度與價值觀：

　　1、激發學生了解現代科技的興趣，樹立愛科學、學科學的價值觀;培養學生的科幻意識。

　　2、鼓勵學生做敢想敢說的人。

　　教學重點：

　　訓練學生默讀課文，理解文章內容，展開想象，藉助圖畫識字。

　　教學難點：激發學生了解現代科技的興趣。

　　資訊資料

　　課件。

　　教學過程：

　　一、設定情景，確定主題。

　　1、教師以自己的夢進行組織教學，激發學生學習的積極性。

　　2、板書：夢。小朋友們，你們一定也做過夢吧?給大家說說你印象最深刻的夢吧。

　　3、老師放輕音樂，請學生講自己的夢。

　　4、小朋友的夢可真是“千奇百怪，五花八門”。(阿德的圖片)今天老師帶來了一個人，他也想和大家說說他的夢，不過他的夢與你們的夢可大不一樣!揭題《阿德的夢》。誰認識他的名字，你是怎麼認識“德”字的?學生跟著老師一起書空寫“德”字。齊讀課題。

　　5、阿德做的夢和我們小朋友的夢有什麼不一樣呢?現在就讓我們一起進入阿德的夢境，和阿德一起分享夢中的幸福與快樂吧!

　　二、自主識字，初讀課文

　　1、默讀課文。教師說要求：圈出生字新詞，讀準字音。用喜歡的方法記字，難記的字標上五角星，標出自然段序號。

　　2、小組交流：

　　A小組長檢查本組小朋友的生字讀音是否準確。

　　B小組合作記帶五角星的難字。

　　C合作解決不懂的詞語。

　　3.教師檢查自學情況。

　　A出示帶拼音的新詞，指名讀，當小老師帶讀。

　　B去拼音讀新詞。

　　C讀單個的生字，開火車組詞帶讀。

　　4、本課有幾個自然段，幾幅圖?默讀課文，圖文結合，想一想每幅圖的內容，每個自然段說了什麼。

　　5、CAI示插圖，讓孩子們結合課文內容說說每一幅圖的意思。

　　老師這裡有一首小詩，簡單地描寫了阿德的夢，我們來看一看，讀一讀，注意讀準生字音。(出示課件)

　　阿德的夢

　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

　　起飛時間還未到，可視電話傳真情。

　　電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。

　　預訂新車無汙染，動力來自太陽能。

　　飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未能行。

　　原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

　　三、美讀課文，感悟夢境

　　㈠學習第8自然段

　　1、你從哪個自然段可以看出這是一場“夢”?

　　2、指名讀最後一段。評議，指導朗讀，要求讀出阿德從夢中驚醒過來的語氣。指名讀，齊讀。

　　㈡整體感知夢境

　　1、阿德的夢和你做的一樣嗎?他夢見了什麼?快速輕聲地朗讀課文，找找阿德夢見了什麼。

　　2、根據學生回答，老師隨機板貼卡片。

　　火星旅遊定居月球

　　可視電話新型飛船

　　太陽能汽車掌上電腦

　　3、你覺得阿德的夢是一場什麼樣的夢?CAI示：( )的夢根據學生根據自己的體會填空。板書：神奇

　　㈢自主探究，感悟夢境。

　　1、哪種新科技給你留下很深的印象?選擇自己感興趣的部分讀一讀，對照自己查詢到的資料，想想夢中的事情與現實有什麼不同。

　　2、讀完同桌兩人交流，解難釋疑。

　　3、交流反饋：走進阿德的夢，我們就好像來到了一個新奇的世界，誰先來說說你最感興趣的是哪一部分?

　　4、根據學生回答相機教學相應的段落。

　　指名說並讀相應段落——說說感興趣的理由是什麼?——其他人補充——指導朗讀——各種形式朗讀。

　　火星旅遊，定居月球。

　　(1) 示：“今天上午10點，他要乘坐21世紀最新載人飛船，到火星上去

　　旅遊，並順便去月球上去看望移居到那裡的親人。”

　　(2)學生讀，你為什麼對它感興趣呢?

　　(3)要求學生讀出快樂、輕鬆的語氣，以及夢的奇特。

　　可視電話新型飛船

　　(1)指名讀。

　　(2)你知道什麼叫可視電話嗎?它與普通電話相比，有什麼奇特之處?

　　(3)你喜歡可視電話嗎?讓我們也來打一打可視電話吧。老師當外婆，指一學生當阿德，讀對話。

　　(4)同桌兩人面對面打“可視電話”，練習讀對話。

　　(5)老師讀敘述的話，分男女讀對話，讀課文3、4、5自然段。

　　太陽能汽車

　　(1)(示圖片)你能猜猜太陽能汽車與普通汽車有什麼不同嗎?

　　(2)為什麼說它是無汙染的?

　　(3)這樣的太陽能汽車我們地球上有嗎?

　　(示圖片)在澳大利亞已經研製出了太陽能汽車，這種汽車是利用太陽的熱能發動汽車，而且沒有汙染。但是數量極少。可外婆說她那兒的大商場裡都有。多神奇啊。

　　掌上電腦

　　(1)指名讀。示圖片。與老師的電腦進行比較，說說掌上電腦的優點。

　　(2)阿德進入月球最大的網路銷售中心，進行網上購買。你們瞧，他坐在飛船上，只需動動手指就能把月球上的太陽能汽車買到了，誰願意來讀讀這一段。

　　(3)這裡的省略號表示什麼意思?

　　學習7自然段

　　(1)出示：“親愛的旅客，飛船就要起飛了，請繫好安全帶。” “嗚——”飛船長鳴一聲飛向太空。這時，阿德的安全帶還沒繫好，他從椅子上滑了下來!

　　(2)齊讀。

　　(3)想象：如果阿德繫好了安全帶，他來到月球會看到什麼?去火星上旅行又會遇到哪些神奇的事物呢?

　　(4)你們說阿德的夢會實現嗎?

　　教師示圖片介紹人類對月球與火星的研究成果：1969年7月16日發射成功載人登月的阿波羅11號飛船，人類首次踏上了月球。20xx年1月4日美國“勇氣號” 火星探測器勝利登陸火星。

　　(5)總結：只要我們努力，在不久的將來，阿德的夢想就能成真。板書：夢想成真。

　　四、小組交流，拓展延伸

　　1、阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢?讓我們也來做個神奇的夢吧!

　　2、學生在小組內交流。

　　3、彙報。

　　五、感悟實踐昇華情感

　　1. 小結：你們心中的夢都很美好。一個人有美好的夢，一個民族也就有了美好的夢，我們中華民族的飛天夢是誰實現的?

　　(示影片)今天，我們又回到了20xx年5月12日神六的發射現場，重溫那份成功的喜悅，讓我們靜靜地聆聽，目送“神舟六號”升向太空吧!神舟六號滿載著中國人的夢想衝向了太空。中華民族的飛天夢實現了!。

　　2.看到這一幕幕激動人心的場面，你想說什麼?

　　3.同學們說得真好，老師也有話想說，(出示課件：飛天夢，實現了!中國，了不起!中國人，了不起!)，你們願意和我一起說嗎?全體同學起立，很自豪地讀出這三句話!

　　4、孩子們，你們的夢就是我們中華民族的夢。為了我們心中的夢，為了實現中華民族的夢，讓我們現在好好學習科學文化知識，長大後去探索科學的奧秘吧!

　　六、拓展延伸、帶動課外

　　1、創辦“我心中的未來世界”專欄。畫出自己心中的未來世界，用文字把它介紹給大家吧

　　2、課外閱讀科學幻想故事。

　　板書：

　　32阿德的夢

　　火星旅行移居月球

　　神奇可視電話新型飛船夢想成真

　　太陽能汽車掌上電腦

阿德的夢教案9

　　課前透視

　　這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以夢為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易於理解。重點應放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及藉助圖畫識字等方面。

　　喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀，引導學生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然後啟發學生結合當前的科學發展，展開豐富的想像，在說夢中訓練語言，培養語感。激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識。

　　教學目標

　　1、會認12個生字。

　　2、學習默讀課文，知道課文的大意。

　　3、培養學生科學幻想意識。

　　教學重點

　　訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，藉助圖畫識字。

　　資訊資料

　　生字詞語卡片，課文連環畫，兒歌以及現代科技發展的相關資料。

　　教學時數：

　　一課時

　　教學流程

　　切入舉偶：

　　1、談話：同學們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣!(板題)

　　(由學生生活實際出發，啟發學生談話，營造寬鬆的課堂氣圍。實現向課文內容的自然過渡。)

　　(由學生喜歡的圖片或模型引出科技發展的話題，既實現了內容的過渡，又對學生進行了科技教育的滲透，激發了學生的好奇心。)

　　識字

　　1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。

　　2、出示生字詞語卡片，檢查自學字詞情況。相機正音，合作交流解決不懂的詞語。

　　3、學生交流識字情況，鼓勵學生個性化的識字經驗。（教師引導：婆、屏、型、嗚等字可以利用熟字的偏旁認記；要注意區別嗚和鳴；嘍是語氣詞，可透過朗讀的語氣來感悟。）

　　4、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字。

　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

　　起飛時間還未到，可視電話傳真情。

　　電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。

　　預定新車無汙染，動力來自太陽能。

　　飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。

　　原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

　　默讀

　　1、默讀課文，你從課文什麼地方可以知道這是一場夢？

　　默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當加快。

　　2、再讀課文，結合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什麼內容。

　　3、選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。

　　4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結合課文內容分組進行讀書彙報。

　　朗讀

　　讓學生根據文中的敘述順序擺好連環畫，分組接讀課文，整體感知全文內容。

　　拓展

　　1、你認為阿德的夢有一天會真的發生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什麼。

　　2、說說自己心中的未來世界是什麼樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。

　　3、課外閱讀科學幻想故事。

　　伴教錦囊

　　詞語解釋：

　　移居：改變居住的地方。

　　汙染：

　　空氣、土壤、水源等混入有害的東西。

　　預訂：預先訂購。

　　相關連結：

　　1、20xx年10月16日晨，中國神舟五號載人飛船成功著陸，首位航天員楊利偉自主出艙。中國首次載人航天飛行任務獲得圓滿成功。中國由此亦成為世界上繼俄美之後第三個有能力將航天員送上太空的國家。

　　2、努納二號---迄今為止世界上速度最快的太陽能汽車。

　　它完全以太陽能為動力。努納二號是由荷蘭代夫特大學的學生們設計完成的，瑞典基律納太空技術研究中心土木工程組的學生們也參與了這輛汽車的研製工作。在澳大利亞舉行的太陽能汽車挑戰賽中，它在31小時5分鐘的時間裡，完成了3010公里的旅程。憑藉如此好的成績，努納二號贏得了大賽的第一名，最高時速可以達到170公里。

　　它全長5米，寬1.8米，高0.8米。車頂上佈滿了太陽能電池板。它所使用的電池和人造衛星上所使用的太陽能電池是完全一樣的。努納二號只有三個車輪，兩個前輪，一個後輪。和普通的汽車一樣，努納二號上同樣安裝了指示燈和剎車燈。如果沒有陽光，它可以利用電池中儲存的電力向前行駛。

阿德的夢教案10

　　教學目標：

　　1、會認12個字。

　　2、默讀課文，知道課文大意。

　　3、有科學幻想意識。

　　教學重、難點：

　　透過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的嚮往和奮發向上的精神。

　　教學用具：課件、彩筆、白報紙。

　　教學方法：合作探究

　　課時安排：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、會認12個字。

　　2、默讀課文，知道課文大意。

　　3、有科學幻想意識。

　　教學重、難點：

　　透過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的嚮往和奮發向上的精神。

　　教學用具：課件、彩筆、白報紙。

　　教學方法：合作探究

　　執教日期：

　　教學過程：

　　一、情景匯入，揭示課題。

　　1、談話：

　　同學們，今天老師為大家帶來一個動聽的故事。你們願意聽嗎？（願意）

　　2、創設情境，揭示課題

　　（放課文錄音）快快豎起你的神耳朵，仔細聽，認真想：這個故事講了一件什麼事？（板書課題）

　　二、默讀全文，感知夢境。

　　要求：

　　（1）第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然後藉助拼音默默地讀幾遍，並找出不同的詞語作上記號。

　　（2）第二遍默讀，速度要加快。思考：

　　A、從哪個自然段可以看出是一場“夢”？

　　B、阿德夢見了什麼？

　　（3）小組交流讀文體會。

　　三、看圖讀文，感悟“夢”的奇。

　　1、隨連環畫逐段讀文，想想課文中說的事情，哪些與現實說的不一樣。

　　2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象？（生答，師板書）

　　3、同桌交流讀書體會。

　　四、課文排序，積累詞語。

　　1、課件出示課文連環畫，讓學生自讀全文後按順序排列。

　　2、小組交流識字經驗，發現識字方法。

　　3、找出難認的字，和同學一起討論用什麼辦法一起記住。

　　4、小組彙報識字方法。

　　五、朗讀全文，整體感知。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、會認12個字。

　　2、默讀課文，知道課文大意。

　　3、有科學幻想意識。

　　教學重、難點：

　　透過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的嚮往和奮發向上的精神。

　　教學用具：課件、彩筆、白報紙。

　　教學方法：合作探究

　　執教日期：

　　教學過程：

　　一、複習檢查

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、指名分段讀課文。

　　二、朗讀感悟，激趣昇華。

　　1、朗讀全文，說說從阿德的夢境中，自己想到了什麼？

　　2、說說你心中的未來世界是什麼樣的。

　　3、閉眼做個“白日夢”然後用彩筆畫出自己心中的“夢”。

　　三、實踐活動。

　　1、創辦“我心中的未來世界”專欄。

　　2、課外閱讀科學幻想故事。

　　板書設計：

阿德的夢教案11

　　教學目標：

　　1.認識“德”等12個生字。

　　2.默讀課文，知道課文內容的大意。

　　3.有科學幻想意識。

　　教學重點：

　　認識12個生字。

　　教學難點：

　　默讀課文，知道課文大意。

　　教學過程：

　　一、引夢，揭示課題

　　1.同學們，你們做過夢嗎?誰願意把自己的夢和大家分享一下?

　　2.教師小結：有一位名叫阿德的小朋友，他也做了一個非常有趣的夢，這節課讓我們一起走進——《阿德的夢》(板書：阿德的)，請大家齊讀課題。

　　二、自主識字，初讀夢境

　　1.默讀課文，要求：圈出課文中的生字和新詞，藉助拼音默默地讀幾遍，注意讀準字音。然後同桌討論字形和識記方法。

　　2.檢測識字情況，出示詞語認讀。

　　品德段落外婆螢幕預訂新型汙染銷售系安全帶 (指名讀，領讀，齊讀。)

　　3.重點講解。

　　區別：同音字“型”和“形”，形近字“嗚”和“鳴”。

　　多音字：系(xì)，關係;系(jì)，繫鞋帶。

　　4.同桌互讀課文，及時正音。

　　5.快速瀏覽課文，思考：阿德夢到了什麼?你覺得這是怎樣的夢?

　　(有趣、精彩、神奇、奇特、美好。板書：奇)

　　三、研讀課文，感悟夢境

　　1.他的夢到底奇特在哪裡呢?默讀課文，找出你認為奇特的地方，用橫線畫出來。學生默讀，教師巡視。

　　2.小組交流：說說你認為奇特的地方?為什麼覺得它奇特?可以與我們現實生活進行對比。

　　(一)載人飛船火星旅遊移居月球

　　課件出示第一自然段：說說奇特在哪裡?

　　(1)載人飛船 <坐21世紀最新的載人飛船去火星旅遊>

　　(2)火星旅遊

　　補充資料：火星上大氣層很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧氣、水汽卻很少、空氣中充滿著很多塵埃。地表溫度白天可達20℃，夜晚可低至-140℃，平均-60℃。

　　透過老師的介紹，你知道了什麼?火星上溫度低，環境差，不適合人類居住。

　　師：而阿德卻能去火星旅遊了，真是奇特!

　　過渡：還奇特在哪裡?

　　(3)移居月球：從地球上轉移到月球上去居住。

　　我們一起來讀一讀(齊讀)。

　　(二)可視電話

　　課件出示第二自然段：說說奇特在哪裡?

　　(1)什麼是可視電話?有什麼優點?<通話的同時還能看到對方的樣子。>

　　師：你從哪裡知道?< 外婆出現在螢幕上 >

　　(2)阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之間可以用可視電話通訊呢，真神奇啊!

　　指名讀本段，學生評價。

　　(三)新型載人飛船無汙染的太陽能汽車

　　(1)第三、四、五段，說說奇特在哪裡?

　　①兩個小時：時間短，速度快。

　　資料補充：月球到地球平均距離為38萬千米。人類目前能達到的速度大約是每秒17千米左右，我國“嫦娥一號”衛星奔月總共要173個小時，大概是8天左右，而這兒卻只需要2個小時。

　　誰來讀出飛船的速度快! 一起讀這句!

　　②無汙染的太陽能汽車

　　A.無汙染：路上的汽車，一邊行駛一邊排放尾氣，汙染環境。而那兒的科研人員研製出的是無汙染的汽車，不會汙染環境。

　　B.太陽能：用的能量是太陽能，只要太陽一照，車就有能量了，就能行駛了。

　　師：多好的汽車啊，(欣賞圖片)看一看!這樣的太陽能汽車在外婆隨處可見，大商場裡都有。真是方便、神奇啊!

　　(2)同桌分角色朗讀外婆和阿德的對話(進行長句的指導，讀通，讀順。

　　(3)指名分角色朗讀，男女生對讀。

　　(四)掌上電腦月球購物

　　課件出示第6自然段：說說奇特在哪裡?

　　(1)掌上電腦，有什麼優點呢?(體積小，方便攜帶。和手掌一樣的大小，難怪叫——掌上電腦呢!)

　　(2)月球購物 (在地球上，只需用掌上電腦就能把月球上的太陽能汽車買到了。真方便啊!)

　　我們一起來讀一讀(齊讀)。

　　四、擴充套件閱讀，昇華思想

　　1.同學們，你們覺得阿德的夢會實現嗎?

　　2.小結：未來的世界，還會有更多更先進的科技發明，為了實現我們心中的夢，我們現在必須好好學習科學文化知識，長大後才能去探索科學的奧秘!

　　五、作業佈置

　　完成練習冊上的相關習題。

　　板書設計：

　　32 阿德的夢

　　準備乘新型飛船 :火星旅遊月球探親

　　飛船起飛前：可視電話太陽能汽車

　　掌上電腦

　　新型飛船起飛：從椅子上滑下來

　　科幻神奇美好

　　未來我們創造

阿德的夢教案12

　　一、教材分析：

　　乘坐飛船可以到火星上旅遊了;月球上可以定居了;手提電話不僅能到天上，而且能看見通話的人了;地球上購物可以不出家門，在地球上也可以預訂月球上的物品了……哦，原來這是阿德的夢!這個夢多麼有趣啊!如果我們先帶著孩子們有感情地朗讀課文，與他們一起進入阿德的夢境，分享阿德的幸福與快樂，然後讓孩子們閉上眼睛來個“白日做夢”，再向小夥伴們說說自己的“夢”，課堂氣氛該是非常活躍的吧。

　　本文是連環畫形式的略讀課文，要把重點放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及藉助圖畫識字等方面。

　　二、學情分析：

　　喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀，引導學生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然後啟發學生結合當前的科學發展，展開豐富的想像，在說“夢”中訓練語言，培養語感。激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識。

　　三、學習目標：

　　1.會認12個生字。

　　2.默讀課文，知道課文的大意。

　　3.有科學幻想意識。激發學生愛科學、學科學的興趣。

　　四、教學重點：

　　自讀課文，放手讓學生從自讀中自悟。

　　五、教學難點：

　　默讀課文，透過學習課文讓學生有幻想意識。

　　六、課前準備：

　　教師準備：

　　1、生字卡片;

　　2、課件(插圖、課文、課外資料)。

　　學生準備：

　　1、預習，讀書。解決生字;

　　2、查詢有關太陽能、掌上電腦的資

　　七、教學時間：

　　一課時

　　八、教學過程：

　　一、激趣匯入

　　1、師(板書：夢)你做過什麼樣的夢?(教師注重評價學生的回答)你的夢真有趣!你的夢好可怕呀!你的夢多美好呀!真羨慕你能做這樣的夢!……

　　2、師：老師昨天也作了個夢，夢見今天上課時，二(4)班的同學們聽將特別認真，課堂上有很多小朋友回答問題，你們能實現老師的夢想嗎?(板書：夢想成真)相信透過我們的努力老師的夢想一定能成真

　　3、師過渡：今天我們要認識一位小朋友，他的名字叫阿德。有一天，他做了一個特別奇妙的夢。(板書課題)

　　4、師：“德”是我們今天要認識的字，請同學們看清楚這個字，把課題在齊讀兩遍。

　　二、初讀課文

　　1、先標出自然段，大聲自讀課文，藉助書下的代拼音的生字，把課文讀通順

　　2、用手勢告訴老師課文有幾個自然段(8個)

　　3、同桌合作讀課文一人讀一段提出要求：

　　讀的同學注意要讀準每一個字的音

　　聽的同學要仔細聽，糾正同桌讀錯的字音。有困難的請你幫幫他。

　　我們看看那一對同桌合作的最好

　　4、彙報：剛才你倆一起學習的過程中，你覺得那一句最難讀?[根據學生的彙報，適時地出示生字卡片，和課件。用於解決長句的讀，交給學生要劃節奏。形近字(嗚鳴)，多音字

　　師過渡：夢是五彩繽紛的，夢是稀奇古怪的，阿德的夢是怎樣的呢?

　　三、課文內容學習

　　1、邊看圖邊默讀課文。

　　提醒默讀的要求：不動唇、不出聲、不指讀

　　2、課件出示插圖學生根據圖說說沒個自然段的大概內容(訓練學生概括的能力)

　　[老師在這個環節上要給於學生鼓勵和幫助，這對於低年級的學生是個難點]

　　師：阿德先夢到了……接著又夢到了……然後又夢到了……最後夢到了……他驚醒了。

　　(生沒說完一個自然段都再次問，課文的那個自然段講的是你說的內容)

　　3、默讀課文

　　要求：默讀的速度要加快了

　　師：你覺得阿德的夢哪裡最奇妙，請你用筆劃下來。(板書：奇妙)

　　知識點：

　　第一自然段

　　1、“載人飛船”“載”讀音四聲課件出示“神舟六號”的圖片幫助記憶

　　師：其實我們中國人已經乘坐著載人飛船飛向太空了，中國人實現了飛向太空的夢想了(激發了學生熱愛祖國的自豪情感順勢指導朗讀)

　　2、“新型”：讀音前後鼻音的提醒(詞卡出示)

　　師：阿德夢裡的載人飛船更先進，2個小時就能夠飛到月球上去了，因為他的飛船是新型的

　　3、“移居”：理解詞義(詞卡出示)

　　師：移居就是地球上的人搬到其他的星球上去居住

　　指導朗讀師：多奇妙呀，人居然能到月球上去生活，誰願意把這句話讀給大家聽。(評價：從你的讀中我聽出來了奇妙!聽了你的讀我也好想去月球上去看看!)

　　第二、三段

　　1、“可視電話”：理解電話上有螢幕，打電話時可以看見通話人的臉。(出示可見：可視電話)

　　2、詞卡出示：屏幕後鼻音正音齊讀兩遍

　　3、師：阿德多孝順呀，去火星旅行還不忘去月球看望外婆

　　詞卡出示：“外婆”你有什麼好方法記住這個“婆”字嗎?(評價：你真是聰明!你的方法老師都沒想到!)

　　4、同桌分角色朗讀第3自然段

　　師：一位扮演阿德，一位當慈祥的外婆。

　　5、彙報朗讀同桌師生共同合作

　　第四自然段

　　1、“無汙染”：詞卡出示

　　2、太陽能汽車：好處是什麼?(不用汽油，無排放煙。學生可以結合生活實際說說：例：太陽能熱水器)

　　3、說話練習：太陽能可以……可以……還可以……

　　(評價：剛才的同學們從生活中、課外資料中獲取了很多知識，幫助我們解決了難題，真是聰明。同學們知識就是我們飛向天空的翅膀。板書知識)

　　第六自然段

　　1、“掌上電腦”：看圖阿的手上拿的和手掌一樣大小的電腦就是掌上電腦

　　2、“網上銷售中心課件出示網址

　　3、“預定”：書上哪個詞是說提前把想要的東西訂下來，找一找(評價：你的速度真快，眼睛好亮呀!)

　　、師過渡：如果你覺的阿德的夢裡還有奇妙的地方，請給你的同桌說一說

　　四、總結內容體會人物

　　1.阿德的夢裡出滿了奇思妙想，看了他的夢你覺的他是個什麼樣的孩子?

　　五、展開想象

　　1.師：現在請你們也大膽的展開想象的翅膀，說說你心中的未來世界是怎樣的呢?(四人小組交流)。

　　2.誰願意把你心中的未來世界講給大家聽(教師注意評價語言)

　　師：你們心中的夢想真是太奇妙，有了奇思妙想和豐富的知識這對翅膀，你們的夢想就能實現(板畫一對翅膀)

　　六、知識拓展積累

　　1.師：最後老師想送給同學們一份有關夢想的禮物(書上第149頁語文園地八中的讀讀背背最後一句話)

　　2.師範讀

　　3.學生齊讀

　　教師結語，同學們大膽想象，用勤奮和知識去事項你們的夢想吧，相信你們一定會夢想成真(板書畫翅膀)

　　板書設計：

　　阿德的夢

　　奇夢科

　　思想學

　　妙成知

　　想真識

阿德的夢教案13

　　一、學習目標

　　1．會認“德、段、婆”等12個生字。

　　2．默讀課文，知道課文的大意；能說出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。

　　3．有科學幻想意識。

　　二、教學重難點

　　重點：認識本課12個生字，會默讀課文，知其大意。

　　難點：幻想未來，能說出自己心中的未來世界是什麼樣的。

　　三、教學準備

　　教具：生字詞卡片；收集一些有關現代科技的資料、圖片。

　　學具：生字詞卡片。

　　四、課前準備

　　組織學生參觀現代科技展覽；閱讀有關科學幻想故事。

　　五、教學課時

　　2課時。

　　六、導學過程

　　第一課時

　　（一）匯入新課。

　　1．隨著現代科技的高速發展，我們的社會發生著巨大的變化，那麼，若干年後人類世界又是什麼樣的呢？今天，我們就一起來看看阿德想象的未來世界吧！

　　2．齊讀課題——《阿德的夢》。

　　過渡：阿德到底做了一個什麼樣的夢呢，請同學們開啟書，我們一起來學習課文。

　　（二）默讀全文，讀準字音。

　　1．請大家默讀課文，默讀的速度可以稍慢一點，注意圈出課文中的生字和新詞，然後藉助拼音默默地再讀幾遍，並找出不懂的詞語作上記號。

　　2．小組內提出不懂的問題，互相交流討論。

　　3．彙報學習情況。

　　（三）再次默讀全文，親身感悟夢境。

　　1．請大家再次默讀全文，速度要加快，看看從哪個自然段可以知道是一場“夢”?

　　2．結合課文中的七幅插圖想一想每個自然段寫的是什麼內容。

　　3．阿德夢見了什麼?小組交流朗讀體會。

　　4．指名彙報交流情況。

　　5．出示兒歌，學生自讀、齊讀、個別讀。兒歌如下：

　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

　　起飛時間還未到，可視電話傳真情。

　　電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。

　　預訂新車無汙染，動力來自太陽能。

　　飛船嗚嗚長嗚聲，阿德落地未成行。

　　原來未系安全帶，欠叫一聲夢驚醒。

　　提問：兒歌中的每一句分別說的是課文中的哪一段?

　　6．同桌討論後，指名回答。

　　（四）看圖讀文，感悟“夢”的奇

　　1．隨連環畫逐段讀文，想想課文中說的事，哪些與現實不一樣。

　　2．同桌交流讀書體會。

　　3．課文中哪些新科技給你留下很深的印象?

　　4．你從阿德的夢中，想到了什麼？

　　（五）感悟實踐

　　1．學了這篇課文，誰來說說你心中的未來世界是什麼樣的？

　　2．請大家動筆把自己心中的未來世界的樣子畫出來吧！

　　（六）課堂總結。

　　第二課時

　　(一)讀文排序，看圖識字。

　　1．出示課文連環畫，讓學生自讀全文後按順序排列。

　　2．對應圖貼出相應的生字卡。

　　3．小組交流識字經驗，發現識字方法。

　　(1)自己拼讀字卡。注意讀準“型、屏、訂”都是後鼻音；區別“嗚—鳴”；“德”的右邊中間有一橫；“預”的左邊沒有撇。

　　123下一頁

　　(2)找出已經認識的生字，和同學交流認識的途徑。

　　(3)找出難認的字，和同學一起討論用什麼辦法記住。

　　(4)小組彙報識字方法。

　　4．練習給生字組詞。

　　（二）積累詞語。

　　認讀“載人飛船、順便、移居、打發、時光、外婆、聊天、螢幕、新型、汙染、銷售、預訂、長鳴”等詞語。

　　（三）實踐交流。

　　1．默讀全文，自己說說你心中的未來世界是什麼樣的。

　　2．展示自己畫的未來世界，並在小組內交流。

　　3．學生上臺向全班展示交流。

　　4．把畫得好的作品展出於展示臺中。

　　（四）課堂總結。

　　板書設計：

　　火星上旅遊

　　月球上定居

　　可視電話打天上阿德的夢

　　網上購物不出門

　　教學反思

　　在此教學中，我創設了想象的空間，培養了學生的想象能力。而學生的想象也得到了盡情發揮，學生各個說得意猶未盡。在孩子們的心中，未來世界要什麼有什麼，想去哪就去哪，科技要多發達就有多發達。所有在現實生活中還不能實現的，在未來的世界什麼都實現了。你看，我們的孩子對未來充滿著多大的希望呀！我們的孩子多會想啊！我以：“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？在小組內交流一下吧！”為切入口，從而給學生創造想象的空間，讓孩子們盡情地發揮自己創造力。孩子們想得合情合理，切合實際，使“阿德的夢”這篇本來比較抽象，不易理解的課文,得到了應有的昇華。

　　原來想象無處不在，關鍵在於怎樣去引領孩子走進想象的空間，讓孩子的想象盡情發揮。

阿德的夢教案14

　　教學過程：

　　一、匯入課題

　　1、孩子們，你們喜歡做夢嗎?說說看你都做過什麼夢?(評價：你可真是個會做夢的孩子!真是太神奇了!真是個美夢，說得我們都心動了!噢，真可怕，祝你做個好麼夢!)

　　2、有個阿德的孩子也做了一個夢，今天我們就來學習：阿德的夢

　　這就是阿德，親切地叫一叫他：阿德你在哪見過這個德字?(你能在生活中識字，真是個有心人!)

　　二、初讀課文，學習字詞

　　1、阿德究竟夢見了什麼?你們想知道嗎?趕快開啟課本翻倒144頁，好好地讀一讀課文，注意讀準字音，碰到難讀的生字詞多讀幾遍。

　　2、檢查字詞：

　　外婆螢幕新型汙染銷售預定

　　嘍噢嗚系安全帶

　　1)這些都是這課的生字詞語，自己大聲的讀一讀。

　　2)哪幾個詞讀的時候要特別注意不要讀錯?重點正音：螢幕新型汙染

　　銷售(詞語卡)你帶大家來讀一讀好嗎?

　　系是多音字。表示動作的時候讀j，如繫上安全帶，系(鞋帶、紅領巾，皮帶) 還有一個讀音是x 如：關係、聯絡

　　3)你發現這三個字有什麼特點嗎?(嘍噢嗚 )嘍、噢是表示語氣的詞。嗚是表示聲音的詞，想想看什麼會發出嗚嗚的聲音?

　　4)去掉拼音你還會讀嗎?開火車讀

　　三、默讀課文，初步感知

　　小朋友們字詞掌握得很好，接下來，大家要面臨一個新的挑戰，有沒有信心啊?

　　1、出示自學提示：默讀課文，想一想阿德的夢是一個怎樣的夢?(知道什麼是默讀嗎?不出聲，不指讀，速度要適當加快。一邊讀一邊思考： )

　　2、反饋：阿德的夢是一個怎樣的夢?(有趣、神奇、奇妙)

　　3、討論：在這些詞語中，你認為哪個詞語最恰當?說說你的理由。

　　四、再次默讀課文，把握課文脈絡。

　　阿德的夢神奇在哪?有哪些事物是我們平時沒見到過，沒聽說過的?請你再次默讀課文，拿起筆邊讀邊劃出你覺得神奇的事物。

　　1、默讀課文，邊讀邊劃。

　　2、小小組的同學討論一下，有那些神奇的地方?

　　3、反饋，師概括板書：

　　火星旅行可視電話新型載人飛船太陽能汽車掌上電腦

　　五、引導學生細讀課文，品味神奇。

　　(一)在這麼多的東西里邊兒，你認為哪樣最神奇?請找出有關的自然段好好地讀一讀，想一想神奇在哪?

　　(二)反饋，隨機教學：你覺得什麼最神奇?

　　1、學習第一自然段火星旅行

　　1)你能把這段課文讀給大家聽一聽嗎?你覺得神奇在哪?

　　2)是呀，去火星旅遊就跟去香港、澳門一樣方便，背個小旅行包就出發了，還可以順便去看望移居月球上的親人。真是太神奇了!

　　3)你們想不想去呀?好好讀一讀第1自然段。

　　2、學習第2自然段可視電話

　　1)誰知道可視電話?你來向大家介紹一下好嗎?

　　2)阿德的可視電話神奇在哪?請你好好讀讀第2自然段。

　　阿德的可視電話神能和月球上的外婆聊天。

　　3、學習第3自然段。新型載人飛船

　　1)新型載人飛船的速度快嗎?從哪看出來?(出示對話)

　　2)想知道從地球到月球有多遠嗎?(默讀下面一段話)

　　課件出示：

　　月球距地球約38萬4千公里。如果汽車以每小時100公里的速度日夜不停地開，要開3840小時，也就是足足5個月的時間。現在世界上最快的飛機每小時飛一萬多公里，要飛36小時才能到達。

　　讀了這段話，再來讀讀課文中的句子，你有什麼想說的嗎?是呀，這新型飛船真是太神奇了!2個小時就能從地球飛到月球，真是不可思議!你來讀讀阿德的這句話，行嗎?

　　3)想象一下，外婆聽了阿德的話，會有什麼反應呢?

　　外婆( )地說：這麼快呀!

　　A、驚訝吃驚奇怪從你瞪大的眼睛、長大的嘴巴，可以看出外婆吃驚的樣子，是呀，這新型飛船咋就飛得那麼快呢，外婆簡直不敢相信自己的耳朵

　　B0、高興眉開眼笑興高采烈是呀，外婆已經好久沒看到外甥了，聽到阿德2小時就能從地球飛到月球，外婆甭提有多高興了。

　　4)分角色朗讀對話。

　　下面，請男同學來讀一讀阿德的話，女同學老讀一讀外婆的話。注意表情哦!

　　4、學習4、5自然段。太陽能汽車

　　1)看看圖，讀讀4、5自然段，看看太陽能汽車神奇在哪?

　　2)太陽能汽車是透過把接收到的太陽光轉化為能量，帶動汽車行駛。

　　3)知道我們現在汽車產生的尾氣對人類造成多大的危害嗎?

　　看圖片資料，師解說：汽車在給人們的生產與生活帶來方便的同時，它排放的尾氣也給大氣環境造成嚴重汙染，對人類的健康造成很大的危害。隨著汽車數量越來越多、使用範圍越來越廣，它對世界環境的負面效應也越來越大，危害了城市環境，引發了呼吸系統疾病，造成地表空氣臭氧含量過高，空氣質量嚴重下降。所以，我們看到的天空總是灰濛濛的。

　　4)現在好了，有了太陽能汽車，即節約了能源，又保護了環境。隨著太陽能汽車的普及，看，天空變得湛藍，空氣變得清新，地球變得更加美麗!(圖片)

　　5)我們再來讀讀4、5自然段好嗎?(師生配合讀，生讀阿德的話，師讀外婆的話)

　　5、學習第6自然段掌上電腦

　　掌上電腦神奇在哪?(能直接在地球上預定月球上的東西，非常方便)

　　六、拓展延伸

　　1、阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢?請大家閉上眼睛，咱們也來做個白日夢。

　　2、誰願意把你心中的未來世界講給大家聽?

　　生：我心中的未來世界是到火星上建一座學校，這所學校的環境非常優美，教室裡的裝置非常先進，全都是機器人給我們上課。

　　師：你的想象真豐富，你就是未來的校長。請這位同學也來說一說。

　　師：你真是個愛幻想的孩子，老師預祝你成為一名大建築師!

　　你們心中的夢都很奇妙，一個人有美好的夢，一個民族也有美好的夢，楊利偉、聶叔叔就實現了中華民族的飛天夢。讓我們一起去看看神舟七號的發射現場。(出示神州七號升空的課件)

　　3、孩子們，為了我們心中的夢，為了實現我們心中的夢，讓我們現在好好學習科學文化知識，長大後去探索科學的奧秘吧!