英語公開課教案
英語公開課教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的英語公開課教案，希望能夠幫助到大家。
英語公開課教案1
一、說課程標準
本課是閱讀課。新的課程標準明確指出要使學生有能力獲取文章裡的資訊，發展學生綜合運用語言的能力。因此，我確定本課的教學目的是發展學生智力，培養學生能力，尤其是交際能力，促進學生的全面發展。在課堂教學中堅持“面向全體學生”的原則，引導學生進行合作學習和探究學習，真正培養學生的創新精神和實踐能力。
二、說教材
“Let’sRead”是人教版《小學英語》六年級下冊第二單元B部分的內容，屬於閱讀教學，是與本單元話題“What’sthematter?”有關聯的趣味語篇，旨在複習鞏固本單元A、B部分的主要詞彙，並適當擴充套件語言，增大語言輸入量。據此，我確定以下教學目標和教學重難點：
(一)教學目標
1.知識目標：
(1)能聽懂、會說、會讀“pass，kick，between，goal，guess，afootball，match，win，thegame”。
(2)能聽、說、認讀“Let’sRead”部分的故事，並回答文後問題。
2.情感目標：
(1)進一步提高學生對英語的學習熱情及學習興趣。
(2)鼓勵學生積極主動參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。
(3)透過本課的學習，培養學生團結合作，學會和諧相處的品德。
3.能力目標：
引導學生積極參與小組活動，促進他們養成動腦、動口、動手的好習慣，初步形成主動學習的意識。
(二)教學重難點
1.新單詞“pass，kick，goal，between，guess，footballmatch，winthegame”。
2.在真實的情景中運用所學知識，實現能力的發展。
(三)教具準備
依據英語教學的直觀性、趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用了錄音機、音樂帶、足球、競賽板、貼畫、多媒體等多種教具設計教學。
三、說教法學法
整堂課緊緊圍繞“學生為主體，教師為主導”的教學思想，透過簡筆畫、CAI輔助教學等手段，創設一場足球賽情景，讓學生在具體的情景中學習新單詞。然後再運用於語言交流中，使整個教學源於生活，又用於生活，創設了真實而生動的生活場景，使學生學得有趣，學得有用，從而體驗到成功的快樂。具體採取了以下幾種方法：
1.採用情景教學法;2.採用全身反應法(TPR)，透過身體動作來感受語言，加深對語言的記憶;3.使用交際法;4.使用聽說法;5.使用遊戲法;6.使用多媒體;7.使用任務型教學。
四、說教學過程
1.Warming—up
(1)師生共唱歌曲“Theway，Ifeel以歌激情。
(2)導人：透過自由談話的形式引出本節課學習的內容。
[設計意圖]透過唱歌的形式來活躍課堂氣氛，讓學生在輕鬆愉快的環境下進入學習的狀態，同時為新課的學習作鋪墊。
2.：Presentation
教師呈現課前準備好的球，讓學生透過動作來學習動詞”passtheball”，“kicktheball”等，然後放世界盃足球賽音樂及比賽畫面，教學短語“afootballmatch”，並根據比賽程序逐一呈現單詞‘‘between，goal，、win，thegame”。
設計意圖]透過活動和多媒體手段讓學生加深對新單詞的印象，進而掌握單詞的聽、說、讀的能力。
a.聽錄音找出不認識的單詞。
b.聽錄音跟讀，並回答問題——Whogotthefirstgoal?
Howdidtheygetthesecondgoal?
教師透過簡筆畫呈現第二道問題的答案，幫助學生理解短文內容。
[設計意圖]透過教師對句型的點撥，學生學會自主思考，主動探究問題的能力得到提高，並且達到了學以致用的效果。
3.：Practice
(1)將學生分成兩組，採取比賽的形式，利用單詞卡片說出本單元描述心情的單詞，並用該詞造句，得分高的組獲勝。
(2)教師引導學生回顧一下本節課的學習過程，請幾名學生談談本節課上自己高興和不高興的事情。
[設計意圖]學生在好奇中邊學邊用，充分表現自己的能力。這些活動使學生保持著濃厚的興趣，大大提高了教學效果。
4.Consolidation
(1)快樂組合，妙不可言。
每張卡片上寫一個步驟，每個小組一份。各組的學生將這些單詞的卡片進行任意排序，然後根據排好的順序，寫出完整的句子，做得好的小組加紅星。
(2)拿出自己製作的球賽卡。
完成空白處(自選方位)，每組選出代表讀他們的球賽卡，完成的加紅星，大家為之鼓掌。
[設計意圖]把欣賞的目光投向學生做的每一件事，讓學生在每一次嘗試中體驗成功的喜悅。
5.Homework
把你的球賽卡設計好，然後寄給你的好朋友。
6.板書設計，提高學生的學習興趣
板書是重要的教學輔助手段，所以設計時應力求抓住重點、突破難點。本節課我設計了非常形象的板書，誰回答了問題就給他一個球賽卡並貼在黑板上，並把說出的話語用氣球形象地表現出來。另外，我還用彩筆突出了本節課的教學重點與難點，讓人一目瞭然。
總之，在整節課的教學中，我注重培養了學生的朗讀能力和用英語交流的能力，並透過聽、說、做等活動激發學生學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說，對學生每一個細小的進步都予以表揚，逐步幫助他們養成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，發展自主學習的能力，為進一步學習打下基礎。
英語公開課教案2
教學目標：
1.學習有關職業的單詞。
2.會說自己或別人的職業和在什麼地方工作。
3.會詢問別人在什麼地方工作。
4.新單詞：driver farmer soldier nurse factory station bus station hospital farmpost office study
句型：一般現在時陳述句、特殊疑問句和應答。
I am a farmer. Where does Wu Bin work? He works in a factory.
●教學用具：
錄音機，PPT多媒體課件(lesson101教學演示) 、或者動畫多媒體課件people and work、圖片或實物等。
●教學步驟：
Step 1 Revision
[參考一]讓學生敘述自己家庭情況，如：家中有幾口人，父母的職業，祖父母的職業等。值日生本人敘述完成之後，由老師向全班同學提問。即：What’shis / her father / mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he /she work? Does he /she work in a factory / school?等。這一部分問提老師可先提問基礎較好的同學或與值日生事先配合好，使之更好的起到承上啟下的作用。或者教師讓學生複習基數詞1—100。
[參考二]教師運用PPT多媒體課件中的revision。向學生提問題：What’s his / her father / mother? Isshe / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in afactory / school?等，可以讓學生看著課件中顯示的問題回答。反覆操練使學生能熟練的運用這些句型。
Step 2 Presentation
[參考一]老師可向全班談談自己。I am a teacher. I teach you English. I work in __ MiddleSchool.然後問同學，What am I? Where do I work?雖然還沒有教新的句型，但有小學的基礎，學生是可以猜出意思的，尤其是在基礎較好的班。如在基礎較差的班，老師可自問自答，也可起到匯入的作用。
[參考二]教師課利用PPT多媒體課件中的presentation，根據課件所提供的有關各種職業的圖片，讓學生看圖說出圖片人物的職業並回答問題：what do they do ?。從而學習其中的新單詞。
Step 3 Look and say 1
[參考一]利用媒體資料(一)教單詞。一些單詞符合發音規律，如：Drive----driver farmer----farmpostman---post+man nurse等。然後練習第一部分。老師要多次重複問句What does he / she do?並譯出中文，“他/她幹什麼工作?”並比較中英文的順序。有幾個單詞比較複雜，soldier, businessman, assistant,hospital老師要教學生記憶單詞的方法，並儘量當堂鞏固。可嘗試字母組合與音標相結合的方式，並按音節背誦的方法記單詞。避免死記字母的做法。看101第一部分先讓學生找出每句話所對應的圖，然後兩人一組做問答。在此基礎上，可讓學生連續表達這段話。聽錄音，並模仿直至熟練，能上口。老師也可用手勢表示單詞，引導學生說出Youare a driver / farmer / doctor / teacher等等。
[參考二]教師讓學生觀看PPT多媒體課件Look and say中的影片影片，根據影片中出現的人物瞭解他們相關的職業，並回答問題：What doeshe/she do?
[參考三]教師可以讓學生觀看多媒體動畫people and work,學生看動畫結合課文完成練習。然後讓學生反覆跟讀，從而掌握好課文中出現的新單詞。對於新單詞教師反覆讓學生根據動畫中的圖片記憶單詞。
Step 4 Look and say 2
[參考一]學習課文中主要練習句型：What does he / she do? He / she is …Where does he / shework? He / she works in /on …
[參考二]教師課根據ppt多媒體課件中的Look and say 2所提供的不同工作場所圖片讓學生說出Mr Wu, Miss Hu, Mr Li ,Mr Chen, Mr Yang等等人物的工作場所。教師可以隨即點選其中一幅圖片問學生：what does he / she do? Where doeshe /she work?.
之後讓學生與學生之間進行會話操練。可以讓個別學生進行演練。
Step 5 practice
[參考一]兩人小組或三人小組練習編對話，運用以上所學句型。
做一遊戲：讓一同學到前面做一動作，大家猜他/她是幹什麼的，在什麼地方工作。
[參考二]讓學生觀看PPT多媒體中practice的習題。學生在課堂上共同完成練習，教師等學生做完後，點選滑鼠課件中的答案就可顯現。
[參考三]如果有條件的班級可以做多媒體動畫中listen and write.透過動畫中展現的人物不同的職業和身份，讓學生根據聽到的錄音完成句子。之後教師檢測答案。
Step 6 practice
Do workbook
Homeowrk
Blackboard Handwriting
Unit 26 People and work
Lesson 101
表示職業：driver farmer soldier businessman shop assistant nurse postman
工作地點：factory station bus station hospital farm post office
表示做什麼工作：I am a teacher. He is a student. Mr Smith is a businessman.
表示在什麼地方工作：I work in a middle school. He works in a factory.
詢問在什麼地方工作：Where do I work? I work in a factory. Where does he study?
He studies in No 4 Middle School.
英語公開課教案3
課題 Unit 4 We Love Animals （第一課時）
作者及工作單位 林翠芳 貴港市覃塘區石卡鎮大慶小學
教材分析
本節課是PEP小學英語三年級上冊Unit 4 We Love Animals ---（第一課時）的教學內容。
1、在第一單元的學習中敘述已經接觸了I have a book………的句型，為本課的學習作了鋪墊。本課要求學會運用句子鍛鍊說的能力；本節內容的知識體系是以第一人稱為中心而展開的，例I have a duck；本節內容讓學生認識了動物在英語的說法，也引導了學生應熱愛動物、保護動物的感情，激發和增進了孩子學習英語的興趣。
2、本節核心內容能讓學生學會自我表達心中的想法，從而激發學生學習英語的動力。
3、學了這一課，學生會更注意自己身邊的事物，會更喜歡動物，也會覺得原來英語就在自己的身邊，學英語就更有興趣。
學情分析
本課時的教學物件是三年級的小學生，他們對英語的學習有著好奇心和學習熱情，經過前三個單元的學習，儲備了相應的知識，為本節課學習奠定了基礎。學生們對小動物興趣濃厚，加上活潑生動的動物玩具，更會激發學生的學習興趣，教師應該抓住這一有效的創設有效活動進行教學。 但是有些學生並不是認真學，只是跟隨大家一起說說而已，要激發學生的學習興趣教師必須在課堂上多些創設英語語境，以及利用玩遊戲形式，吸引更多的學生積極參與，有必要時，老師也參與其中，與學生做朋友，讓學生消除膽怯情緒，大膽開口說英語。還有多些鼓勵，少些責備。
教學目標
知識目標：1、能聽懂會說並瞭解句子“I ook!I have a ……”
2、能聽懂會說一下單詞：monkey , rabbit,panda,cat,dog並運用句型 ‘I have a …’進行演說。Show me....這一指令,做出相應動作。
技能目標：1、能掌握所學的動物單詞，在實際生活中運用。
2、培養學生交際表達能力。
情感目標：培養學生表達自己的感情和對小動物的愛心。讓學生在活動中進一步感受英語學習的樂趣，提高學生的學習興趣和熱情。
教學重點和難點
教學重點：學習表達I have a …（我有……）。常見動物單詞：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog
教學難點：學生能將這六個有關動物的詞彙運用到簡單的英語句子中表達。
教學過程
英語公開課教案4
教材分析
本課是PEP教材中Unit 4 We Love Animals第二課時，主要是學習六種動物的英文名稱：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit以及會模擬動物動作。《PEP小學英語》體現了較強的交際教學思想，注重學生綜合語言運用能力的培養。如果詞彙教學的形式只停留在教師教讀，學生跟讀的形式上，學生就不能真正理解和記憶單詞，所以本節教學設計的重點是把詞彙放在能聽、能看、能觸控的情景中去，將靜態的文字變得生動起來，使學習內容“鮮活”起來，力爭將教學內容內化到學生的認知結構中並透過表演等綜合語言活動將其轉化為一定的'語言表達能力，從而體現把話題——功能——結構——任務結合起來的總思路。
學情分析
三年級學生處於低年級階段。這個階段的學生對一切充滿好奇和幻想，學習積極性很濃，只要方法得當，很容易把學生的學習興趣調動起來，從而讓教學順利進行，並取得良好的效果。
教學目標
1． 知識目標：能聽說認讀“四會單詞” ：cat, dog, panda, monkey, rabbit, duck。能聽懂指令，並根據指令去做相應的動作。
2．能力目標：培養學生聽，做，說，讀，寫的能力，增進身體各部分的協調能力，語言表達能力。
3．情感目標：讓學生透過運用語言來完成學習任務，備受成功，從而引發和培養學生學習英語的內在動機，最終使他們形成英語學習的積極態度。同時培養學生愛護動物的情感。
教學重點和難點
重點：讓學生能聽、說、認讀六個有關動物的詞彙。
難點：理解Act like a_____.
英語公開課教案5
教材分析
第三單元要學習的單詞是身體部位，句子是朋友間相互問候的語句。本課是第三單元的第二課，要學習face(臉) mouth(嘴)兩個單詞，除此之外還要學習句子How are you? I’m fine. Thank you.課文內容是英語中最常見的問候語句，後面幾節課會圍繞這個問候話題繼續深入學習問候以及多樣的回答，為學生進一步學習英語文化知識，體驗中英文化差異打下了一個基礎，同時還可以培養學生關心他人懂禮貌的好習慣。
學情分析
本課要學習的重點詞彙face(臉),mouth（嘴）學生在2年級快樂英語的教材中已經接觸過，大部分同學都已能聽懂，會說，會認這兩個詞。因此本課教學重點就放在了這兩個單詞的拼寫上。用拼圖，讀字母，輸空的方式學習，以字母帶單詞，在拼讀字母的同時學習單詞。
課文內容是十分常見的問候語，班內有一小部分同學已經掌握，教學時利用情景引導這部分同學說出相關的語句，再由他們帶動其餘的同學，最後達到全班掌握的目的。
本課的課文與單詞沒有明顯的關係，如何建立兩者之間的關係，構建合理的教學情景將學生自然引入，是教學重要突破的一個難點。
教學目標
知識目標：
1．單詞：face mouth
2. 句子: How are you?Fine, thank you.
能力目標：
1．學生能夠聽懂，會說，能認，能拼寫單詞。
2．學生能夠運用所學的句子與人進行交流。
情感態度價值觀：
學生能夠學會關心他人，培養學生與人為善，懂禮貌的好習慣。
教學重點和難點
1．兩個單詞的拼寫。
2．“fine”的發音。
2．課文句子的應用。
教學流程示意
1．熱身
1）和學生互致問候。
2）介紹評價。
3）引入主題
2. 學習句子
1）引出小丑Pete學習句子
2）句子練習
3. 學習單詞
1）小丑的表演出現問題
2）幫助小丑化妝學習詞彙
3）複習或擴充套件五官詞彙。
4．遊戲和反饋。
1）指令遊戲。
2）根據教師的描述畫一張臉。
3）單詞連線。
5．聽錄音，讀課文。要求學生模仿跟讀。
6．學生展示對話
英語公開課教案6
設計意圖： 音樂活動是我園的特色之一，它帶給幼兒的感覺是自由、輕鬆而愉悅。本次活動是將雙語滲透於音樂活動的一種新的嘗試，教師希望透過此次活動能讓幼兒學習雙語的積極性得以最大限度地發揮。在一次很偶然的談話中，我從幼兒的談話中瞭解到，幼兒對童話故事《白雪公主》中的“小矮人”形象非常喜愛，而且平時也總是饒有興趣地哼唱《十個小矮人》這首歌。於是，我便抓住幼兒這一興趣，設計了這個活動，從幼兒的主體出發，讓幼兒能主動、積極地參與雙語活動，活動中教師能與幼兒上下互動，能讓幼兒自信地發音並能自如地、心情愉快地學習樂曲。
活動目標：
1、初步學習歌曲《Ten Little Indian Children》，能大聲地用英語來演唱。
2、複習雙語單詞one——ten，會與數字1——10相對應。
3、透過音樂遊戲複習第5—7冊英語句子提高幼兒學習雙語的興趣。
4、培養幼兒感受音樂，熱愛大自然的美好情感。
教學重難點：
1、認識單詞one—ten，會與數字1—10相對應。
2、學習新的樂曲《Ten Little Indian Children》，初步掌握歌詞與旋律。
活動準備：
1、印有英語單詞one——ten的車票兩套。
2、情景佈置圖及汽車座位上粘上數字1——10兩排。
3、畫有印第安小朋友的圖片若干。
4、一套含有中英文的短句，如：一個小孩 one little 。
5、幼兒人手一個小揹包，包內放有英語句子紙條兩份。
6、幼兒水筆人手一份，教師事先在十個小指上畫有簡單的臉譜。
活動過程：
一、開始部分： up2; 以旅遊售票的遊戲匯入，複習數字1—10的英語單詞。（播放背景音樂）
T：小朋友，今天天氣真好，讓我帶你們去旅遊吧！Let’s go!
（跟著音樂做簡單的律動）
T：瞧，孩子們！車站到了，請你們去售票員阿姨那買票，然後根據你的車票上車找相應的座位號，趕快行動吧！
（幼兒進行買票入座遊戲，根據票上的英文找座位上的數字相匹配）
T：小朋友都找到座位了。OK！我現在要來核對一下你的車票是否和你所坐的座位號相符合，請你用響亮的聲音從1—10的順序報出你的車票號碼。Do you understand?[Yes!]OK! You pleas!
（幼兒用響亮的聲音報出車票號碼，教師根據幼兒所報號碼進行核對，並糾正個別幼兒的發音。）
T：OK! Very good. 經過核對，你們的車票與座位號都相吻合。請小朋友保管好你們的票，把它放在口袋裡，放好了嗎？車要開了。（播放音樂，做簡單律動。）
二、基礎部分： up2; 引導幼兒認識、理解歌詞，初步熟悉歌曲旋律。
1、以遊戲性的方式引出主題。
T：小朋友快看，我們到印第安了。瞧，那邊還有許多Indian Children 在迎接我們呢。快打個招呼吧！Hello, Indian Children.
T：拿出你們的照相機給他們拍張照片吧。（形象性的做手勢照相）
2、初步熟悉歌詞。
T：小朋友們我們下車了。讓我們來數一數這裡有幾個Indian Children.
(師生一同用英語進行點數)
T：OK！Ten Indian Children. 現在請你們來看一下我拍的照片，好嗎？（邊出示圖片邊請幼兒說出照片上有幾個小孩）
非常棒，Indian Children都在誇你們呢，老師告訴你們‘一個小孩’是用英語one little來表示的，跟老師說……
T：老師知道你們的英語學得非常棒，請你們把旁邊的中英文短句貼放在相應的照片下。（將幼兒分為兩組進行匹配）
英語公開課教案7
教學目標：
1、 聽懂、理解並會說出單詞“bird”、“frog”、“monkey”。
2、 學會使用句型“I can see……”進行表達。
語言點： bird、frog、 monkey、 I can see…教具準備：PPT課件、單詞卡片、一棵大樹、自制動物各一個、望遠鏡3至4個。
教學過程：
（一） 熱身活動：
1、 韻律歌曲《walking jumping running》邊唱邊跳進場。
2、 GreetingT: Hello,what’s your name?
S: I’m XX.
T: Hello, XX.
S: Hello,Miss Liu.
簡單的對話操練幾遍。
（二）單詞學習1、播放PPT，讓小朋友猜一猜是什麼東西在叫。（鳥叫聲）。PPT出示鳥的圖片teach“bird”
教師領讀，小朋友跟讀，（採用遊戲的方式進行練習，讓小朋友一邊說單詞，一邊用頭頂單詞卡片）3、 用相同的方法教授另外兩個單詞：frog和monkey(三)遊戲：《說一說，做一做》
規定好鳥、青蛙、猴子的動作，老師說一個動物單詞，小朋友需要迅速做出該動物的動作，同時重複英語發音，看誰做得又快有準。
（四）句型學習
1、出示一棵大樹，在樹上貼好自制的鳥。
教師出示望遠鏡，並說：I can see a bird. （小朋友跟讀）。
2、用準備好的望遠鏡給小朋友上來表演，並準確說出句型“I can see a bird”
3、 在樹上貼好猴子，在樹下貼上青蛙。
讓小朋友自己來說一說，操練句型“I can see..”說出：“I can see a monkey.”“I can see a frog.”
（五）遊戲《What’s missing》
1、播放PPT，出示三個動物，讓小朋友分別說出三個單詞。
2、播放PPT，消失一個動物，讓小朋友說出那個動物單詞，並用句型說出“I can see…”
3、相同的方法操練。
（六）chant用三個動物的動作，叫聲以及相應的單詞編一首chant，讓小朋友跟著做，邊做邊退場，結束課程。
附：chantBird bird bird 啾啾啾 （飛的動作）Frog frog frog 呱呱呱（跳的動作）Monkey monkey monkey 嘰嘰嘰（猴子抓頭撓耳）
幼兒園中班英語公開課教案，幼兒園的課程最重要的就是語言類課程了，不管是漢語還是英語都要好好學習，如果幼兒能夠學好英語，那麼在以後的小學中學英語學習中就能省下幾分力。
英語公開課教案8
一、教學目標：
學習並掌握like+-ing的句式，同時鞏固喜歡程度的幾種表達方式。
二、教學用具：
錄音機，多幅表示動作的圖片等。
三、教學步驟：
Step1. Revision
用圖片詢問食品或者詢問顏色、動物等等，複習Do you like…? Does he/she like…?句式。也可讓學生口頭敘述某人的喜好。
Step2. Presentation
教師指著一幅圖(圖片裡的男孩在游泳)對學生說
T：Look at this boy. He is swimming now. He likes swimming verymuch.然後問幾個學生
T：Do you like swimming?啟發學生回答。用同樣方法教學另外幾幅圖，直至學生把句子讀熟，並能就每幅圖(如讀書、看電視、放風箏、做家務等等動作)進行問答練習。教師教學短語：makethings和do the housework.。最後把全班分成兩組，教師指著圖片，兩組之間進行問答練習。
Step3. Practice
學生對照圖表，根據實際情況進行問答練習。
Step4. Read
1.教師讓學生觀看課文圖片。教師指著圖問下面的幾個問題
T：Who’s the man? (Uncle Wang) What’s he doing? What’s he making? What doesthe machine look like?等。教學新單詞：machine,看圖猜出plike的意思。
2.學生聽錄音跟讀課文。全班同學齊讀課文一遍。
3.讓學生朗讀最後一段，並試著猜出today和tomorrow的意思。
4.學生分組讀課文並討論Wb(P121) E_2中的問題，教師在全班檢查答案。
Step5. look and find
教師讓學生根據學過的單詞猜測新單詞的意思。並解釋英語合成詞的概念。讓學生在詞彙表中找出已學過的合成詞。在有條件的班級中，教師可以幫助學生歸納一下合成詞。
Step6. Eercises
1、完成課後練習1：先複習動詞現在分詞的構成方法，再告訴學生如何把動詞轉換成單數第三人稱形式，然後讓學生先口頭做，課後再寫在作業本上。
2、完成課後練習2：學生先讀熟例句，然後模仿做替換練習，提醒學生注意現在進行時與一般現在時在用法上的區別,尤其是現在分詞和動名詞的區別用法。
Homework
完成課後練習。
Blackboard handwriting
Lesson 99
do the housework Do you like swimming Yes, I like it very much/a lot
make things reading Yes, I like it a little
make a machine playing games: No, I don’t like it at all
come back tomorrow Writing I don’t know
plane+bike=plike like + ving
四、難點講解
I think we can say its a plike.我想我們可以把它叫做普萊克吧!
句中的plike是UncleWang虛構的詞，表示一種既像腳踏車、又像飛機的機器。因為他想讓自己的這臺機器既像飛機能飛起來，又像腳踏車那樣可以在地面上行駛，所以他把plane(飛機)的前面個字母加上bike(腳踏車)的後三個字母，組合成一個虛構的詞。我們姑且按其發音，譯為“普萊克”。
英語公開課教案9
一、活動目標：
1、學習單詞：run、 play football 、jump rope
2、知道及能理解單詞的中文意思，能認讀單詞。
3、透過學習單詞能讓幼兒做相應的動作，來激發幼兒學習英語的興趣。
二、活動準備：
足球一個，繩子一條，跑步動作的圖片。
三、活動過程
1、greeting
t： hello，good morning，boys and girls！
c： hello，good morning，mi su
2， to learn
（1）t：what’s do you see？
c：足球。（教師出示足球）
t：yes， football。read after me，please。
c： football， football， football
tk。do you like football？
c：yes。
tk，let’s plaly football。（做踢足球的動作）
c： plaly football。 plaly football。 plaly football。
（2）t：what am i do？（教師在跳繩）
c： 跳繩。
t：very good。read after me，please。jump rope。
c： jump rope， jump rope ，jump rope。
t：can you jump rope？
c：yes。
tk，please read it loudy 。
c： jump rope， jump rope， jump rope。
（3）t：boys and girls，please look at it。（出示跑步動作的圖片）
what’s do you see？
c：跑步。
t：yes， 跑步，run。
c： run。 run。 run。
3。play game
t：now let’s play a game。i say chinese ，you say english。ok？
c：yes。
4、小結。
英語公開課教案10
教材分析
課文主要透過介紹自己的新教師，進一步學會介紹其他人。在本課時中，學習的內容主要圍繞著如何介紹某個人物特點這，主要句型：Who’s your…? What’s … like?本課時充分運用多種形式來介紹新來的老師及運用遊戲表演等，適當運用相應的句型來說明人物特點，激發學生學習英語的興趣和願望，透過合作等方式學習體驗靈活應用英語基本句型，學會用英語進行簡單的日常對話的能力。
學情分析
本節課所學習的內容是結合學生的生活實際是他們所感興趣的話題為主。本節課的話題貼近生活是圍繞學生熟悉的日常問題如：Who’s your…? What’s … like?等基本句型。相信學生會對這一內容非常感興趣的。學生學習積極性很濃,只要教師引導得當，將很容易把學生的學習興趣調動起來，師生互動會取得很好的效果。
教學目標
1、透過本課學習使學生有效鍛鍊自己的聽說讀寫能力。有興趣聽、說英語、背歌謠，做遊戲、敢於開口，樂於模仿。
2、熟練掌握主要句型：Who’s your…? What’s … like?
3、 在學習中激化學生的學習興趣，在鼓勵性評價中樹立信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對於學習英語的重要意義。
教學重點和難點
教學重點：學生學會運用基本句型，並結合這些句子表達的情境，學會恰當應用 old，short，thin，tall，strong。
等單詞來描述人物特點。
教學難點：運用所對話情景，讓學生進入學習狀態。並學會運用所學的形容詞描述人物。
英語公開課教案11
這是一次非常成功的小班幼兒英語遊戲活動，整個活動不管是內容的選擇、目標的制定，環境創設，幼兒活動材料、知識經驗的準備還是活動的指導策略都圍繞了素質教育的核心，為幼兒提供了自主、靈活表現的空間，充分體現了幼兒英語教學的生活性、豐富多樣性、趣味性及可操作性。活動注重各領域的整合、師生的互動和幼兒的全面發展。活靈活現的將幼兒英語教學活動形象化，故事化，遊戲化。
本次的英語活動《Hello tiger》作為音樂遊戲，是符合小班幼兒的年齡特點，當幼兒看到老虎與小兔子的動物形象，興趣一下就被激發了，加上教師有機的創設遊戲活動的情景，使活動更加的趣味遊戲化，幼兒興趣濃厚。這首英語音樂遊戲的曲調是孩子耳熟能響的《兩隻老虎》的旋律，因此有效的促進了小班的幼兒學唱。最後，教師讓每一位幼兒戴上胸卡以角色扮演的形式，結束遊戲活動，將整個活動推向了高潮。留下了愉快的情緒體驗，教學效果甚好。
活動目標：
1、理解會說單詞:老虎tiger[’taiɡ?] ，初步學唱歌曲。
2、能主動愉快參與音樂活動,體驗英語活動的樂趣。
活動準備：
1、教具：老虎卡片一張；老虎、小兔頭飾各一個。
2、幼兒教玩具：老虎，小兔玩偶各一隻；小兔胸卡幼兒每人一張。
3、情景創設：大樹2棵；請大班2名幼兒分別扮演老虎，小兔。
4、多媒體：電視，小班英語vcd光碟（下冊）
活動預設：
一、教師帶領幼兒隨音樂 《Good Morning》 （早上好）歡快入室。
師幼問好。
師：Good morning children！ （小朋友，早上好）
幼：Good morning ms. Li！ （李老師，早上好）
師：How are you？ （你好嗎？）
幼：I’m fine，thank you！ （我很好，謝謝 ！）
二、發聲練習曲《Rain，Rain，go away》 《雨，雨，走開》
三、認知
1、學習單詞tiger[’taiɡ?]，請幼兒閉上眼睛，猜猜誰來做客？
出示老虎卡片引導幼兒跟讀。
（1）師演示老虎玩偶啟發幼兒與tiger打招呼
師：Hello，X X X!(小朋友名字)
幼：Hello，tiger！
（2） 引導幼兒模仿老虎動作並大膽的說：“Tiger，Tiger，ao ao ao！”
2、操練遊戲
（1）請一名幼兒扮演小兔，師扮老虎練習對話。
師：Hello，rabbit！ 你好，小兔。
幼：Hello，tiger！ 你好！老虎。
師：How are you？ 你好嗎？
幼：I’m fine，thank you！ 我很好，謝謝！
（2）分別請幼兒扮演角色表演對話，及時鼓勵表揚幼兒。
四、學習歌曲《Hello，tiger》
1、師完整表演唱，幼兒傾聽。
2、幼兒隨師有節奏念歌詞；輕聲跟唱。
3、播放vcd幼兒跟唱。
4、邀請大班兩名幼兒參與表演，幼兒跟隨教師配上動作表演唱。
5、隨音樂幼兒找夥伴自由表演。
五、遊戲：《Tiger is coming》（老虎來了）
玩法：幼兒――戴胸卡扮小兔：Rabbit，rabbit，jump，jump，jump！ （小兔跳跳跳），向場地中間跳。
教師――戴頭飾扮老虎：Tiger，tiger，I’m coming！ （老虎來了），說完就去捉兔子，兔子趕緊躲到大樹媽媽後面算安全。
六、在快樂的遊戲中結束活動。
英語公開課教案12
活動主題：
Are you sleeping
活動目標：
1、培養幼兒對英語的興趣
2、學唱兒歌“Are you sleeping”
活動過程：
1、fingerplay"littlebee","openshut","walking walking"
2、複習舊內容。
3、學習新內容：“Are you sleeping”
①請小朋友先看碟，一起來學兒歌
②“stand up”,跟著電視我們一起來唱兒歌
③跟老師一起來做動作，邊唱邊做動作
④再做幾遍動作，跟著電視一起來做
⑤請幾個小朋友來前面來表演，對做的好的小朋友，我們一起來鼓勵＂Good,Good,very good＂
4、邊看電視邊表演。
活動結束：
fingerplay
英語公開課教案13
活動目標:
願意積極參與遊戲活動，體驗英語活動的樂趣
活動設計：
遊戲“Nose , Nose , Ⅹ Ⅹ”
活動準備:
1.學會單詞：Mouth、Nose、Eye 、Ear．
2.課件一個.
3. 豬鼻子，鴨嘴巴，兔耳朵，眼睛各一 ; 畫有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的大幅圖片。.
4. 磁帶: 歌曲《Eyes , Ears , Nose And Mouth》
活動過程:
一、Greeting .
T :Good morning .
Boys and girls .
C :Good morning . Miss Chang .
二、Reviewing .
1、T :（戴上豬鼻子兔耳朵\鴨嘴巴眼睛）
C :Nose Ears Mouth Eyes.
三、Learning .
1、Game :踩五官
1）瞭解遊戲玩法。
2）玩遊戲。
2、Game :“Nose , nose , ⅩⅩ”
1）瞭解遊戲玩法(播放幻燈片)
教師邊發指令邊演示
課件。引起幼兒玩遊戲的興趣。
2）玩遊戲：
教師下指令，請幼兒指出相應的五官。
四、Ending .
Let’s sing a song《Eyes , Ears , Nose And Mouth》.
英語公開課教案14
教學內容：
1.詞彙
(1)複習關於職業的詞彙：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman,pilot, singer.
(2)學習生詞：astronaut, coach, actor (actress)，writer.
2.功能句型
(1)複習詢問他人職業及回答：What does he/she do? He/She is a/an …。
(2)學習詢問對方將來想要從事的工作及回答：What do you want to be when you grow up?
I want to be a/an …。
教學目標：
1.知識目標
(1)能掌握和職業相關的一些詞彙，並能在相應的功能句型中熟練運用;
(2)能在恰當的情景下熟練運用關於詢問他人的職業及回答的交際用語;
(3)能在相應的情景下熟練地運用關於詢問對方將來想要從事的工作及回答的交際用語。
2.能力目標
(1)透過學習和操練，使學生能掌握本課所學關於職業的詞彙，能熟練詢問他人的職業及對將來工作的理想，並做出相應的回答;
(2)在學習過程中培養學生髮現問題和解決問題的能力，提高自學能力;
3.策略目標
(1)幫助學生學會與人合作，共同完成學習任務;
(2)幫助學生學會觀察生活中標的英語，學會藉助詞典來學習。
4.其他目標
(1)在學習職業名稱的過程中瞭解“感動中國的20xx年度人物”，潛移默化地為學生樹立榜樣;
(2)在小組學習和幫助他人學習的同時，培養學生樂於助人，熱愛集體的良好品質;
(3)透過多種形式的遊戲和活動，激發學生英語學習興趣。
教學重點：
1.重點詞彙：astronaut, coach, actor (actress)，writer.
2.重點句型：What do you want to be? I want to be a/an …。
教學難點：
1.正確朗讀和運用關於職業的詞彙。
2.正確理解、詢問對方對將來工作的理想，並能做出正確的回答。
教具準備：
1.教師準備：多媒體課件，圖片，單詞卡片，獎勵卡片;
2.學生準備：課本，筆。
教學過程：
課前介紹評價方式
Step 1: Warm up and lead in
1. Oral English
2. Sing a song: The Wheels on the Bus.
3. (課件)：Look, she is the driver of the bus. Her job is driving the bus. Doyou know “job”?板書Jobs，並介紹課題。
Step 2: Review some words
1. Free talk: What jobs do you know? (Can you act as a …?)
2. Games:
(1) Show some word cards, read and act.
(2) Act, ask and guess---What does he/she do?
Step 3: Presentation:
1. Talk about the great people in 20xx.
(1) Watch the screen and think: Who are they? What are their jobs?(透過課件呈現“感動中國”的人物。)
(2) T: They are called the Great People in 20xx.他們是被評為“感動中國的20xx年度人物中的幾個。Do you know their names?
(介紹6個人物的姓名。學生活動：介紹人物姓名，擺放相應人物的復讀機、圖片和文字介紹材料。教師示範第一個。)
(3) Watch and listen.
T: What are their jobs? Let’s listen. (課件錄音完整介紹6個人物的工作和業績。)
2. Learn the new word by the students themselves.
(1)示範pair work: Listen, look, match and read.(示範過程中學習生詞：coach---c-oa-ch---coach)
(2)學生自學單詞，合作完成練習。
T: OK. Boys and girls take out your paper and practice with your partner,please. If there are some new words for you, you can use your dictionary(出示字典)，go to listen to the tape or teach each other.
(學生活動：自學不會的單詞，合作完成練習。)
(3)學生組內練習介紹一個人物。(學生活動：選擇一至兩個人物在組內練習介紹。)
3. Introduce them in the front.
T: Who wants to come here and introduce one of them to us? Please listencarefully and check your answers.(學生活動：自願前來介紹一個人物。)
要求：介紹以後要板書圖片;離人物介紹大圖較近的學生可以引導用大圖片。
4.相應單詞的練習
astronaut:
(1) Pronunciation: astronaut---an astronaut.
(2) Practice (Pass the picture and ask) What does he do? He is anastronaut.
writer:
(1) T: Can you act as a writer?引導學生練習：writer---writer
(2) T: What other writers do you know?
actor:
(1) T: Who’s your favorite actor? (根據學生的回答介紹：actress)
(2) T: Do you want to be an actor or actress? Why?
5. Learn the sentence patterns.
(1) T: They are all the great people in China. We will always rememberthem. Do you want to be one of them? What do you want to be when you grow up?You can say: I want to be …。 (出示句卡，帶讀，板書)
(2) T: What about my daughter? Can you ask her?
(出示句卡，學習問句，板書) want---want to be---What do you want to be---grow up---whenyou grow up---What do you want to be when you grow up?
(3)課件：播放錄音---妞妞的回答
(4) Practice: Pair work; Show in the front.
Step 4: Reinforcement --- Talk about the most popular job.
T: E_cellent! You have so many wonderful dreams for your future job. Whatis the most popular job in our class? Let’s finish a questionnaire.
(1) Model;
(2)小組調查;
(3)各小組填寫結果;
(4)彙總全班調查結果
T: The most popular job in our class is ________. Why do you want to bea/an …?
Step 5: Summary
T: How can you make your dream to be true? What can you do for yourdream?
Please remember: Where there is a will, there is a way. (課件呈現)
Step 6: Homework
Talk about your dream job with your parents.
英語公開課教案15
一、教學目標：
學習並掌握like+-ing的句式，同時鞏固喜歡程度的幾種表達方式。
二、教學用具：
多媒體課件等。
三、多媒體PPT課件說明：
多媒體PPT課件分為六個部分：revision, reading, language points, look and find, summary,practice.
其中revision展示多幅動作圖片，讓學生看圖複習句型：what do you like doing…?Reading展示課文中的幾個問題。
language points展示的是本課文中出現的重要知識點，並由中英文例句進行說明。
look and find展示的是英文單詞構詞法中的一種：合成詞，列舉出個別具有代表性的合成詞。
Summary總結第99課的like doing sth句型的肯定句式、否定句式和疑問句式，以及單、複數形式的句子。
Practice中的內容選自課外的練習，使學生完成練習鞏固本課要求掌握的語言點。
四、教學步驟：
Step1. revision
[課件展示1]課件revision展示多幅圖片，讓學生看圖複習動詞like doing sth的用法。
[教學指導]教師讓學生看圖自由談論自己的喜好，教師要強調動詞like的特殊用法---動詞like後加doing表示習慣性動作。讓個別學生演示。
Step2. reading
[課件展示2]課件reading展示課文第二部分的有關問題和課文錄音，教師可以點選小喇叭就可以放出課文錄音。讓學生跟讀，並根據課文回答問題。
[教學指導]教師讓學生合上課本，看圖中的人，問學生：
T: Do you know who is he?
S: He is Uncle Wang.
T: Do you know what is he doing?教師提出問題，在學生為閱讀文章之前，可能有不同的答案，教師引導學生聽課文錄音(教師點選課件中的小喇叭播放課文錄音)後，回答這個問題。
教師讓學生看課件中顯示的5個問題，放第二遍錄音讓學生跟讀並回答問題。教師檢測答案。
Step3. language points
[課件展示3]課件language points展示出第99課閱讀文中學生需要掌握的重要知識點。教師給予講解，特別是要強調重讀閉音節如put,sit等單詞和開音節如ride, write在動詞like後的特殊用法
[教學指導]教師根據課件中所提供的語言點進行講解，讓學生在瞭解了like doing sth/like sth的基本用法後，教師可以以舉例子的方式如中譯英，英譯中讓學生鞏固所學的知識。
Step4. look and find
[課件展示4]課件look and find展示一些合成詞的基本構成。使學生掌握瞭解合成詞是英文單詞構詞法中的一種特殊的詞。
[教學指導]教師向學生解釋合成詞的基本概念，並舉出一些學生所熟悉的單詞如：classroom, homework等等的單詞都是有兩個獨立的單詞構成的另一個新的單詞。同時教師可以讓學生動腦筋回想一下曾經學習過的單詞中有哪些是合成詞。或者教師也可以讓學生翻閱課後的詞彙表中找出已學過的合成詞。透過學生參與活動，加深他們對合成詞的理解和記憶。
Step5. summary
[課件展示5]課件summary展示第99課中所出現的重要語言點，教師根據課件中所提供的表格總結動詞like的用法。
[教學指導]教師總結動詞like後面接行為動詞時表示喜歡做某事，行為動詞必須為ing形式;除此之外，動詞like後面也可以接名詞，表示喜歡某物或人。
Step6. practise
[課件展示6]課件practise展示的是課後練習，幫助學生鞏固所學到的知識點。
[教學指導]教師指導或幫助學生共同完成練習，並在課堂上講評。