幼兒園中班數學優秀教案《數的守恆》含反思（精選13篇）

　　教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編整理的幼兒園中班數學優秀教案《數的守恆》含反思，歡迎大家分享。

　　幼兒園中班數學優秀教案《數的守恆》含反思篇1

　　教學目標：

　　1、引導幼兒排除外部因素（顏色、大小、空間排列形式、空間距離）的干擾，並理解體驗5以內數的守恆。

　　2、培養幼兒對數的興趣，從而發展幼兒的思維想象能力。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　教學重點難點：

　　教學重點：初步讓幼兒感知數的守恆。

　　教學難點：用不同的方法來驗證數的守恆。

　　教學準備：

　　1、情景表演（數量相同，大小不同，引起2個小動物發生爭吵）請中班幼兒來表演。

　　2、課件（製作大小不一，顏色不一，排列不一的花）

　　3、操作材料，用卡紙做的三角形（2個顏色，大小）

　　教學過程：

　　一、景表演

　　提問：小朋友你看他們怎麼吵起來呢，讓老師去看看，看看有什麼要幫忙的？

　　（從中引入數的守恆，教師可小結雖然籮筐的大小不一，但裡面裝的東西的數量是不變的，是一樣多的）

　　二、學習數的守恆

　　1、看課件

　　（1）、出示兩幅顏色不同的花，讓幼兒觀察，說說什麼不同？並數數數量是不是相同的。

　　小結：剛才的花啊，顏色不同，但是它的數量是相等的，都是5。

　　（2）、出示大小不同的兩幅畫，先讓幼兒觀察，提問：大的有幾朵？"！小的有幾朵？除了顏色一樣以外還有哪裡是一樣的？

　　小結：一個大的和一個小的他們數量都是一樣的，都是5，所以看東西的數量是不是一樣多的，和大小沒有關係。

　　（3）、出示四幅排列不同隊行的圖，讓幼兒觀察，他們哪裡不同？哪裡是一樣的？

　　小結：雖然他們排隊的方式是不同的，但是他們的數量還是一樣的，都是5。

　　三、幼兒操作

　　（1）、老師告訴幼兒操作的方法，每個小朋友只能拿5個圖形寶寶，組成不同形狀的圖形。

　　（2）、請每組推選一個好的，上來到投影前演示給小朋友看，讓他自己說說。（自己的方案）

　　四、老師總結

　　剛才啊，4組小朋友選上來的代表啊，各個都棒極了，都用不同的方法演示了，其實啊我們的生活中啊，還有許多像顏色不同，大小不同，但數量是相同的東西，下面老師就帶你們去一起找找吧。

　　教學反思：

　　數的守恆對於中班小朋友來說是比較難掌握的，怎樣吧這樣的一個比較難的數學概念形象化，讓幼兒好接受呢？想到了用情境展開並貫穿教學活動，讓幼兒體驗數守恆現象。

　　整個活動進行下來，感覺還是比較順暢的，幼兒在活動中也基本掌握理解數的守恆概念。

　　幼兒園中班數學優秀教案《數的守恆》含反思篇2

　　設計思路：

　　近階段我發現班級幼兒對米奇妙妙的動畫片很感興趣，米奇妙妙屋裡的一個個問號更是深深地吸引著幼兒的目光。幼兒的主動學習來自幼兒自身的興趣。於是，我就設計了《數的守恆（5以內）》這個數學活動，創設了米奇妙妙屋的情景，以欣賞米奇妙妙屋裡動物們表演舞蹈貫穿整個活動。活動中我為避免傳統數學活動的枯燥無味，就將音樂和遊戲有機地整合到數活動中，讓枯燥的數學"動"起來；同時我還大膽嘗試讓幼兒用簡單符號進行記錄。就這樣，幼兒從設計的各個環節中，感受到數的守恆現象，體驗了數學的重要和有趣。

　　活動目標：

　　1、初步感知等量物品的數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而改變，準確計數5以內物品的數量。

　　2、體驗數守恆的有趣現象。

　　3、逐步樹立自信心和創造意識。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：幼兒學過5以內數，幼兒學會念咒語和"十個印第安小朋友"的遊戲玩法。

　　2、教具準備：米奇玩具1只，磁性教具若干（兔子背影、魚背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、魚7條、米老鼠10只）3、環境創設：米奇妙妙屋一間，佈置成小舞臺樣。

　　4、幼兒操作學具、記錄紙、鉛筆、托盤各45份。

　　5、背景音樂4首。

　　活動過程：

　　一、以到米奇家玩引入活動師出示米老鼠布絨玩具引入活動："嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？"師："進入妙妙屋要念什麼神奇的咒語呢？"（幼兒唸咒語，師邊掀開用布遮住的米奇妙妙屋）

　　二、玩遊戲-"猜影子"激發幼兒學習興趣。

　　師：妙妙屋裡有三種小動物，是誰呢？這些是它們的背影，小朋友們來猜一猜。

　　三、透過觀看妙妙屋裡的動物表演舞蹈，初步得知等量物品的數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而變化，體驗數守恆的有趣現象。

　　師：小動物們要表演節目給小朋友看，小朋友要注意觀察它們的隊形發生什麼變化？

　　（一）欣賞第一個節目《兔子舞》（學習3的守恆）

　　1、在音樂《兔子舞》的伴奏中，師出示3只穿著不一樣的、動態不一樣的兔子。

　　提問：①"這幾隻兔子都一樣嗎？哪裡不一樣？"②"一共有幾隻小兔子？"

　　2、在《兔子舞》音樂伴奏下，師在妙妙屋舞臺中操作5只兔子的磁性教具，進行表演舞蹈，當變換一種隊形後，音樂停止時。

　　提問：①兔子的隊形發生什麼變化？

　　②小朋友數數現在有幾隻兔子，跟原來一樣多嗎？

　　③請1個小朋友到大記錄卡上記錄上這次兔子表演時隊形的變化，並引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。

　　3、師引導幼兒透過《兔子舞》大記錄卡上3只兔子隊形變化的記錄情況，體驗5守恆的有趣現象？

　　師小結：不論3只兔子的隊形怎麼變，3只還是3只，不會增加也不會減少。

　　（二）欣賞第二個節目《水中芭蕾》（感知新知識點5的守恆）

　　1、在音樂《四小天鵝》伴奏中，師逐一出示7條大小、顏色、形狀不一樣的魚。

　　提問：①"這些魚有哪些不同？"②"一共有幾條魚參加表演？"

　　2、師在《四小天鵝》伴奏音樂中，操作5條魚表演水中芭蕾舞，當變換一種隊形後，音樂停止時。

　　提問：①現在魚的隊形有沒有發生變化？

　　②小朋友數數現在有幾條魚在表演舞蹈？和原來一樣多嗎？

　　③請1個小朋友到《水中芭蕾》的大記錄卡上記錄上這次魚表演時的隊形變化，引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。

　　3、師引導幼兒透過《水中芭蕾》大記錄卡上5條魚隊形變化的記錄情況，體驗7的守恆的有趣現象。

　　師小結：5條魚雖然顏面、大小、形狀不一樣，不論擺的隊形怎麼變，但總數數量都不會變，7條魚還是7條魚。

　　（三）欣賞第三個節目《米老鼠恰恰恰》（感知新知識點數量：5的守恆）

　　1、在音樂《恰恰恰》伴奏中，師出示：5只性別、大小、穿著不同的米老鼠，提問：①"這幾隻米老鼠哪裡不同？"②"一共有幾隻米老鼠表演舞蹈？"

　　2、師在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作5只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》當變換一種隊形後音樂停止時。

　　提問：①"米老鼠的隊形變化沒？"②"我們來數數變了隊形後，有幾隻米老鼠在表演？和原來一樣多嗎？"③請1個小朋友到《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上記錄這次米老鼠表演時隊形的變化，引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。

　　3、師引導幼兒透過《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上5只米老鼠隊形變化的記錄情況，體驗5的守恆的有趣現象。

　　師小結：不管這5只米老鼠排成什麼隊形，始終都是5只米老鼠。

　　四、遊戲活動-"十個印第安小朋友"師：小朋友閉上眼睛，數到3時開啟眼睛看著我們今天的遊戲一次要請幾個小朋友出來玩遊戲。

　　五、幼兒操作

　　1、幼兒根據不同歌曲指示，分組拿操作學具到自己座位上進行操作。

　　2、播放輕音樂，幼兒安靜地分組進行操作學具，並將操作結果記錄到記錄紙上。

　　第一組學具：形態各異的兔子第二組學具：顏色不同的小魚第三組學具：顏色不同的星星六、延伸活動-完成操作冊練習附：記錄卡附：遊戲"十個印第安小朋友"玩法請1名幼兒當組長，在清唱歌曲"十個印第安小朋友"歌聲中，組長去請出9名幼兒後，念"我變、我變、我變變變"的咒語，整組幼兒自由合作，組合設計動作，變換隊形後，老師引導其它幼兒一起驗證組長邀請的人數是否正確，錯誤的要跳10下。若場地允許，可若干組同時進行。

　　活動反思：

　　該活動設計獨特新穎，別具一格，能將動感音樂有機融入到枯燥的數學活動。活動中能充分調動幼兒積極性、主動性，促進幼兒主動學習、主動探索。師幼互動好，幼兒課堂常規好。活動過程能注意由淺入深，緊扣活動中心，層層遞進，讓幼兒在學中玩，玩中學。記錄卡的使用執教者大膽放手讓幼兒嘗試運用符號表示物體的數量、排列形狀等，從小培養幼兒養成良好的思維習慣，並能有效達到幫助幼兒體驗數守恆的有趣現象。活動中教師能及時小結，及時幫助幼兒梳理知識點，知識點能把握在讓幼兒跳一跳夠得著的高度，有效達到預設的各專案標。

　　幼兒園中班數學優秀教案《數的守恆》含反思篇3

　　活動名稱：

　　（6以內）數的守恆

　　活動目標：

　　1、能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數的守恆能力。

　　2、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　3、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　4、發展目測力、判斷力。

　　5、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　活動準備：

　　海洋背景圖一張；小魚貼板共六個；茶杯、茶盤共六套；玻璃杯2個；碗一個；木珠若干；小玩具若干。

　　設計教師：李立平

　　活動過程：

　　一、複習點數6。

　　海洋裡要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點數有多少條魚。

　　二、學習數的守恆。

　　1、幼兒表演。

　　（1）魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數有幾條魚。

　　（2）魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數有幾條魚。

　　（3）魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數有幾條魚。

　　（4）請幼兒討論得出結論，無論排成什麼樣的隊形，魚的數目不變。

　　2、茶杯配茶盤。

　　（1）我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好後問："茶杯和茶盤一樣多嗎？"（2）將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問："想一想茶杯和茶盤一樣多嗎？"在將茶杯一一放在茶盤裡。

　　（3）在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。

　　（4）總結：雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數目一樣多。

　　3、將兩隻玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩隻手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問："這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎？"如不一

　　樣重新在做。

　　4、請幼兒做兩種難度的操作單。

　　活動延伸：

　　1、用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，並嘗試記錄。

　　2、室外遊戲——春風吹。

　　（1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數相等。

　　（2）教師念兒歌：春風吹，春風輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。

　　（3）兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然後說說："我們組是x個人。

　　幼兒園中班數學優秀教案《數的守恆》含反思篇4

　　設計意圖：

　　引導幼兒感知事物的數量及其關係，建構初步的數概念，是幼兒園數學教育的主要內容之一，對中班幼兒數概念的教育目標表述中明確提出：中班幼兒需"學習不受物體的大小、形狀和排列形式的影響，正確判斷10以內物體的數量。"數的守恆標誌著兒童數概念的發展水平，也是兒童思維過程結果的一種表現。實際教育過程中，我們發現，幼兒數學思維的發展非常不平衡，部分幼兒在生活中已經掌握"數守恆"的概念；部分幼兒需要教師將其有關"數守恆"的模糊經驗加以提煉；還有部分幼兒，短短二十分鐘的集體教學活動還不足以糾正其腦中的迷思概念。針對孩子們的數概念發展速度不一這一現狀，我們的活動設計需要具有嚴謹性、趣味性和層次性。

　　活動目標：

　　1、專心探索"數守恆"概念，在操作和交流過程中體會數學的重要和有趣。

　　2、學習用計數的方法，排除形狀、大小、空間排列形式等外部因素的干擾，理解6以內數的守恆。

　　說明：

　　1、第一個目標是情感目標，幼兒園數學教育目標的核心是培養幼兒的情感、態度，興趣、好奇心、求知慾是幼兒學習數學的內部動力，可以為數學學習提供良好的情緒背景。

　　2、第二個目標則包括認知和動作（心理）兩個方面，指明本次活動的學習方法是點數和目測，內容則是體驗6以內數的守恆。引導幼兒用簡單的數學方法解決力所能及的問題，促進其思維能力和數學應用能力的發展，比直接向他們灌輸知識更重要。

　　活動準備：

　　1、經驗：幼兒已掌握點數10以內的實物。

　　2、物質：故事圖片（包括蘋果、香蕉和葡萄的圖片）。作業單找朋友、作業單塗色、花朵卡片、雪花片、筆

　　活動過程：

　　1、圖片故事引入熊媽媽請小熊買6個蘋果，可是小熊不會數數，於是，熊媽媽給了他一張畫著一排6個蘋果的卡片，說："6個蘋果有這麼多。"小熊來到水果店賣蘋果，服務員將6個蘋果堆在一起抱給小熊，小熊迷糊了："服務員給我的是6個蘋果嗎，為什麼和媽媽告訴我的不一樣呢？"請幼兒幫助小熊：服務員給的是不是6個蘋果，怎樣知道是6個蘋果，服務員的6個蘋果和熊媽媽的蘋果哪裡不一樣？

　　小結：物體的數量與其排列方式無關。

　　說明：

　　1）以故事的形式引入，能夠激發幼兒興趣。

　　2）創設"幫助小熊"這樣一個問題情境，給幼兒提供一個任務，喚醒幼兒經驗，能使幼兒的大腦皮層的興奮性逐步提高，從而進入較高效率的學習狀態。

　　3）控制物體的形狀、大小，僅改變物體的排列方式，幫助幼兒提煉經驗：物體的數量與其排列方式無關。

　　2、圖片故事，買香蕉熊媽媽又請小熊去買6根香蕉。小熊又迷糊了：蘋果是圓圓的，香蕉是彎彎的，服務員給他的是6根香蕉嗎？

　　請幼兒幫助小熊：服務員給的是不是6根香蕉，怎樣知道是6根香蕉，6個蘋果和6根香蕉形狀不一樣，數量一樣多嗎？

　　小結：物體的數量與其形狀無關。

　　說明：

　　1）以圖片故事呈現新的學習內容，過渡自然

　　2）控制物體大小、排列方式，僅改變物體形狀，幫助幼兒提煉經驗：物體的數量與其形狀無關。

　　幼兒園中班數學優秀教案《數的守恆》含反思篇5

　　活動目標：

　　1、能不受事物顏色，形狀，大小，排列或其他因素的影響，感知5以內等量物體的數守恆。

　　2、能夠幻燈片出示的圖片，使幼兒擺出相對應的圖案。

　　活動準備：

　　物質準備：幻燈片、錄音機、彩色吸鐵石、不同圖形的卡片

　　知識經驗準備：

　　能夠手口一致的點數五。

　　活動過程：

　　(1)活動匯入：播放喜洋洋的音樂，“小朋友們，看看前面的大草原，漂不漂亮，今天在這片麗的大草原上要舉辦一場舞會，我們來看看都誰來參加了這場舞會。”透過幼兒熟悉的音樂，創設故事情境，激發幼兒的好奇心以及參加活動的興趣。

　　(2)出示半張紅太狼的圖片，讓小朋友們猜一猜，是誰來參加的這場舞會，幼兒猜出是紅太狼之後，出示排列整齊的五張紅太狼的圖片，使幼兒手口一致的點數五，然後請一名幼兒將圖片上紅太狼排列出來的隊形用紅色吸鐵石擺放在黑板上。然後用相同辦法請出美羊羊，用黃色的的吸鐵石將美羊羊的隊形擺放在黑板上。

　　(3)讓小朋友用不同顏色的吸鐵石，透過點數的方法得知，雖然顏色不一樣，但是他們都是5。

　　(4)接著將故事進行下去，紅太狼和美羊羊得知自己和對方一樣多之後，美羊羊將自己變大並且換了一個隊形，紅太狼也換了一個隊形，讓5只變了隊形大小不同的美羊羊和變了隊形的紅太狼進行比較，看看他們是一樣多還是誰多誰少，得出結果，他們雖然隊形不一樣，大小不一樣，顏色不一樣，但是他們都是5。

　　(5)結束故事：紅太狼知道自己怎麼變也沒有美羊羊多，不高興的回家了，而美羊羊在紅太狼走後，自己跳的很開心，一直跳到天黑，也回家了。

　　操作活動：

　　(1)將幼兒分成四組，出示四組圖片，請小朋友進行比較，誰多誰少，只要答對就獎勵幼兒裝有圖片的信封，第四組圖片是老虎和松鼠的比較，比較完交幼兒《上山打老虎》的手指操，鞏固知識。

　　(2)讓四組幼兒開啟老師發給他們的禮物，根據小組編號，按照幻燈片上出示的圖片，擺出相應的圖形，誰先擺好，將擺好的圖片擺到前面的黑板上，四組全部擺完之後，比較他們誰多誰少還是一樣多。

　　活動結束：

　　讓幼兒去外面尋找自己喜歡的數字五，進行比較：誰多，誰少，還是一樣多。

　　活動延伸：

　　回家看看爸爸媽媽雙手，比較他們的手指是不是一樣多。

　　幼兒園中班數學優秀教案《數的守恆》含反思篇6

　　一、設計意圖：

　　根據《綱要》的指出，幼兒是學習的主體，教師應把幼兒放在主動發展的位置，積極地引導幼兒對周圍環境中的數、量、形等現象產生興趣，建構初步的數概念，並學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單的問題。這次優質課評比，我的內容是《數的守恆》，這個內容已有兩位老師上過，中班能力較強的幼兒都已參加過教學活動，我考慮到幼兒現有的實際水平，選擇了能力中下的幼兒。但在制訂目標時，我降低了難度，選擇了5以內數的守恆。數的守恆主要是讓幼兒能透過觀察、數數、探索性總結出物體的數量不受物體的大小、顏色和排列形式等因素的影響。

　　二、活動目標、重難點

　　本次活動我的活動目標有兩個（1）引導幼兒排除外部因素（顏色、大小、空間排列形式、空間距離）的干擾，並理解體驗5以內數的守恆。（2）培養幼兒對數的興趣，從而發展幼兒的思維想象能力。

　　根據幼兒的認知理解水平，我認為本節課的重點和難點應歸結為：不論物體的大小、顏色、排列形式有何不同，與物體的數量是無關的

　　三、活動準備

　　情景表演（兩隻小兔爭蘿蔔）、課件、卡紙做的三角形若干

　　四、教法與學法

　　新《綱要》提出：創設一個寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與探索活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，並能鼓勵幼兒大膽提出問題發表自己的意見。因此，本次活動教師將充當幼兒的支持者和引導者，讓幼兒透過分組交流探索的結果，初步理解數量的守恆。本次活動我使用了情景學習法、觀察法和操作法，目的是讓幼兒在實際操作中發現問題、解決問題從而得出結論。本活動自始至終讓幼兒探索性發現問題，使幼兒一直處於活躍、積極的學習態度，透過動手操作，激發幼兒大膽思考、積極創造的能力，從而達到教學目的。讓幼兒在學習中能愉快輕鬆，從中學到知識,但教師注重了知識的掌握，沒考慮到讓幼兒學到的知識得到深化.運用。針對原活動中的不足之處，我把新教案的教學過程設計為三個環節。

　　五、流程

　　1、在第一個環節中，我設計了情景表演法，讓兩個小兔為爭蘿蔔而吵架，然後請幼兒幫忙為他們解決到底誰多誰少，從中滲透數的守恆概念。

　　2、第二環節讓幼兒在觀察中發現問題：教師有目的的提出問題後，幼兒透過自由觀察發現問題，即小動物的數量相同，但有許多地方不同。再由教師引導逐一觀察發現有的大小不同、有的顏色不同，有的排列形式不同。從而得出結論：物體的數量與大小、顏色、排列方式無關。

　　3、第三環節讓幼兒動手操作，讓幼兒牢固的掌握所學知識，而且還要培養幼兒的大膽創新能力，我為幼兒準備了1個形狀2種顏色和2個大小的三角行，讓幼兒用數量相等的圖形排列出不一樣的對行。如橫排、豎排，三角行等。

　　4、帶領幼兒到生活中，再次驗證數的守恆。

　　幼兒園中班數學優秀教案《數的守恆》含反思篇7

　　設計意圖：

　　中班幼兒對數的形成已經有了一定的瞭解。因此，我們設計這個活動，以講故事的形式開展教學，視聽結合，把幼兒帶入童話世界，既激發幼兒學數學的興趣及對幼兒進行社會化教育，又讓幼兒感知相同數量的物體，不論顏色、形狀、名稱及排列形式怎麼變化其數量不變。另外，在幼兒操作練習部分，我們採用電腦作為幼兒的學具，讓幼兒在玩遊戲的過程中進一步感知6以內數的守恆，達到在玩中輕鬆學數學的目的。

　　活動目標：

　　(1)透過活動讓幼兒感知相同數量的物體，不論顏色、形狀、名稱及排列形式怎麼變化其數量不變。

　　(2)透過視聽結合及玩中學的方式，激發幼兒學數學的興趣。

　　(3)對幼兒進行社會化教育，培養幼兒心中有他人、關愛他人的情感。

　　(4)培養幼兒比較和判斷的能力。

　　(5)發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　多媒體課件、大螢幕、幼兒每人一臺電腦、音樂：《和你在一起》

　　活動過程：

　　(一)活動前導語

　　小朋友，我想講一個故事，你們想不想聽?(想)讓我們一起來聽一聽故事中說了些什麼吧!

　　(二)活動中

　　1、出示課件1(小兔家、小白兔、小灰兔)

　　兔媽媽有兩個孩子，一個叫小白，一個叫小灰。有一天，兔媽媽生病了，“這可怎麼辦呀?”急壞了小白和小灰。它們商量要去找些有營養的好吃的給媽媽補補身體，讓媽媽儘快好起來!於是，它們提著籃子出門了。

　　2、出示課件2(紅、黃兩排蘑菇同數異長、各5個、小白、小灰)

　　它們走呀走呀，看見草地上長了許多鮮嫩鮮嫩的蘑菇。於是，它們都採一些蘑菇。請大家比一比，小白和小灰誰採的蘑菇多，誰採的蘑菇少，還是一樣多?為什麼?(如果幼兒答不出，可引導幼兒點數)

　　教師小結：雖然這兩排蘑菇的顏色不一樣，排列形式是一排長、一排短，但因為它們都是5個蘑菇，所以它們一樣多。

　　3、出示課件3(大小不同的紅、白蘿蔔同數異位、小白、小灰)

　　它們又來到蘿蔔地裡，地裡的蘿蔔水靈靈的，一定很好吃吧!小白拔了許多白蘿蔔，小灰拔了許多紅蘿蔔。請小朋友比一比，小白和小灰誰採的蘿蔔多，誰採的蘿蔔少，還是一樣多?為什麼?

　　教師小結：雖然蘿蔔顏色不一樣，排列形式和大小都不一樣，但因為它們都是6個，所以它們一樣多。

　　4、出小白、小灰示課件4(一棵蘋果樹、一棵梨樹，大小、排列各異、小白、小灰)

　　“哥哥，哥哥，你看，前面有兩棵果樹。你說是蘋果多，還是梨多?”小灰回答不了小白提出的問題，它請小朋友幫助回答。(幼兒回答)

　　教師小結：雖然蘋果和梨的排列形式、大小都不一樣，但因為它們都是6個，所以它們一樣多。

　　5、出示課件5(開滿鮮花的草地、小白、小灰)

　　小白、小灰提著滿滿一籃子食物準備回家了。它們在路上看見五顏六色的鮮花。“哇!真美呀，送幾朵給媽媽，媽媽一定很高興!”於是，它們採了一些鮮花。

　　6、出示課件6(小白和紅花、小灰和黃花)

　　請小朋友比一比，小白和小灰誰採的花多，誰採的花少，還是一樣多?為什麼?

　　教師小結：雖然紅花和黃花的排列形式、大小都不一樣，但因為它們都是6朵，所以它們一樣多。

　　7、出示課件7(兔媽媽、小白、小灰)

　　小白、小灰高高興興地回到了家。兔媽媽見自己的孩子知道關心自己、體貼自己，高興得病都好了。

　　8、隨音樂進行歌表演《和你在一起》，出示課件7中兔媽媽、小白、小灰在跳舞。

　　教師總結：小朋友，你們在生活中也會關心別人嗎?老師相信你們只要心中有他人，處處為他人著想，你就一定會成為和小白、小灰一樣的好孩子!

　　延伸活動：

　　上機進行電腦操作練習。

　　教師示範一道電腦操作題，並演示進行遊戲的方法，幼兒有序地上機操作，教師巡迴指導。

　　幼兒園中班數學優秀教案《數的守恆》含反思篇8

　　活動目標：

　　1、初步感知物體的數量不受排列位置、大小、顏色的變化而改變。

　　2、讓幼兒用等量的物體任意排列，感知數的守恆。

　　3、體驗數量守恆的有趣現象和創造的樂趣。

　　4、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

　　5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　洞洞板學具、教師演示板、演示棋子

　　活動過程：

　　（一）、匯入

　　海洋裡要舉行音樂舞會，小魚來參加，請幼兒點數有多少條魚

　　1、小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數有幾條魚。

　　2、小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數有幾條魚。

　　3、小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數有幾條魚。

　　4、請幼兒討論得出結論，無論排成什麼樣的隊形，魚的數目不變

　　小魚們表演後，寶寶和貝貝這2條小魚開始比賽吹泡泡

　　1、“比賽開始了！寶寶先吹出幾個泡泡？”（教師出示5個紅色的小泡泡（紅色棋子）幼兒點數共有幾個泡泡，並說出泡泡是什麼顏色的。“貝貝小魚也吹出了幾個泡泡。”（教師出示5個紅色的大泡泡）幼兒點數共有幾個泡泡，並說出泡泡是什麼顏色的。

　　②教師：寶寶和貝貝都說自己變的泡泡多。你覺得她們誰吹的泡泡多呢？

　　猜測（都是5個）為什麼呢？

　　引導幼兒觀察他倆變出的泡泡有什麼異同點，得知泡泡的數量與大小無關。

　　2、“寶寶對貝貝說‘看，我能把紅色小泡泡變成成藍色的大泡泡。（教師出示5個藍色的大泡泡）讓幼兒點數變了顏色的泡泡共有幾個。

　　教師：現在你們看看寶寶和貝貝她們誰的吹出的泡泡多

　　小結：物品的數量不因大小和顏色的改變而改變。

　　（二）、操作學具，感知物品的數量不因排列形式的變化而變化。

　　1、“貝貝也不甘落後，他說‘我能讓這些泡泡變出很多漂亮的隊形，

　　小朋友，你們願意和我的泡泡玩隊形變變變的遊戲嗎？’”

　　2、幼兒自由操作，（從棋子盒中拿出5個紅色的棋子），給泡泡排出隊形。

　　3、幼兒點數用幾個泡泡變出的什麼隊形。同座位幼兒互相說一說用幾個泡泡排成了什麼樣的隊形（都是5個泡泡）。

　　小結：物品的數量不因排列形式的變化而變化。

　　遊戲活動，進一步感知守恆，體驗數量守恆的有趣現象。

　　音樂遊戲《一二三四五》，5個小朋友手拉手圍圈，聽音樂做律動，音樂停止，擺出動物造型，擺出的造型次次不同，但小朋友始終是5個。

　　一二三四五，上山打老虎。

　　老虎沒打到，打到小松鼠。

　　松鼠有幾隻，讓我數一數。

　　數來又數去，一二三四五。

　　教學反思：

　　這堂課組織得很成功，活動過程透過幼兒的學習方式以遊戲激發幼兒對數學的內在興趣。深刻的把握了活動的難點和重點。充分反映出了教師對新《綱要》的理解和貫徹。對科學教育的價值取向。本次數學活動的設計和編排，遵循了科學發展觀。實質性的促進了幼兒對數學的學習興趣。

　　幼兒園中班數學優秀教案《數的守恆》含反思篇9

　　教育目標：

　　1、能不受物體的大小、形狀和排列形式的影響，正確點數7以內的數。

　　2、體驗數守恆的有趣的現象。

　　3、讓孩子們能正確判斷數量。

　　4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　活動準備：

　　各種實物卡片、數字卡片、食物盤、摸箱若干、笑臉、哭臉粘圖若干。

　　音樂磁帶、錄音機等。

　　活動過程：

　　一、以“月亮姐姐”身份引入，激發幼兒興趣。

　　二、開啟“智力樂園”密碼，複習7以內的數。

　　師出示數字5、6、7，引導幼兒用動作表示相應的數量。（師指數字，幼兒做小動物動作，叫出相應數量的動物聲音）

　　三、參加“智力樂園”，感知7以內的數守恆。

　　1、師講解示範：兩排的數量一樣多嗎？引導幼兒數一數。

　　2、幼兒自由操作：（一樣多的貼笑臉、不一樣貼哭臉）

　　A、比較兩組實物卡片的數量。

　　B、比較盤子裡兩組實物的數量。

　　C、比較兩個箱子裡的實物數量。

　　3、交流操作結果。

　　（1）出示大小、顏色、形狀和排列形式不一樣的實物卡片，引導幼兒感知7以內數的守恆。

　　（請幼兒觀察圖中有什麼不一樣？顏色、大小不一樣。什麼一樣？數量都是1個）

　　小結：雖然大小、顏色、形狀、排列位置不一樣，但數量一樣。

　　（2）驗證。（幼兒檢驗自己剛才的操作結果是否正確。師找出錯誤的在全班進行糾錯。如：兩個摸箱裡都是3個，應把哭臉換成笑臉）

　　4、遊戲：捉迷藏。

　　（1）介紹遊戲玩法及規則。（強調先數再比一比）

　　（A、幼兒一人拿一張卡片，找相應數量的家藏起來；B、要先數一數卡片上的數量，再找好家；C、藏錯的會被大灰狼吃掉。）

　　（2）幼兒遊戲。

　　（第一次：一個幼兒找錯家，手上卡片是6，進了7的家，被大灰狼吃了。第二次，換家門上的卡片，幼兒再次遊戲。師要注意提醒幼兒先數卡片，再數門上的數量。）

　　5、延伸：區角中繼續玩遊戲。

　　反思與評析：

　　1、“捉迷藏”的遊戲可以是3—7的數量。

　　2、“捉迷藏”的遊戲中可以是幼兒互換卡片，也可以是更換家門上的卡片。

　　3、活動中採用遊戲方法突破重難點，遊戲的音樂要再長一些，大灰狼可以表現得再兇惡一些。

　　4、中班幼兒的'點數可以再強調一些。

　　5、運用“操作---講評----驗證”這樣的形式學習數學，這種方法很好。

　　6、提供豐富、操作性強、難易適中的材料讓幼兒操作，幼兒在動手操作中掌握枯燥無味的數學知識，獲得抽象的數概念。

　　幼兒園中班數學優秀教案《數的守恆》含反思篇10

　　教材分析

　　（重點與難點）

　　本次活動的核心經驗是數的守恆。數的守恆是指物體數目不因物體外部特徵和排列形式等的改變而改變。主要引導幼兒透過看一看的方法感知物體的數量與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒有關係。本節課的重難點是感知理解等量物體不受大小、顏色、種類及排列形狀的變化而改變。

　　幼兒基礎分析

　　（能力、經驗基礎）

　　幼兒的有：幼兒在中班已經有過感知8以內數量守恆的經驗，大部分幼兒知道物體的數量不受物體顏色、形狀、大小的改變而改變。、

　　幼兒的缺：部分幼兒會因為數量的增大而在改變數群的排列方式感知數量守恆時受到影響。

　　幼兒的提升點：透過情景化的遊戲方式引導幼兒不受大小、形狀、排列順序等外界因素干擾而影響判斷，鞏固形成10以內數量守恆的概念。

　　活動目標

　　1．感知物體的數量不受物體的大小、顏色及排列方式的變化而改變，準確計數10以內物體的數量。

　　2．樂於參加數學活動。

　　活動準備

　　（材料、環境、知識準備）

　　材料準備：PPT

　　環境準備：U形座位

　　知識準備：中班時幼兒接觸過8以內數的守恆

　　一、複習點數10

　　導語：海洋裡要舉行音樂舞會，小魚來參加，請你數數有多少條魚？

　　二、透過不同形式感知數的守恆

　　1.改變大小

　　提問：你發現這兩群小魚有什麼不同嗎？請你分別數數他們的數量。

　　小結：無論魚的大小怎麼變，魚的數量不變。

　　2.改變種類

　　提問：這兩群小魚又有什麼不同？數量發生改變了嗎？

　　小結：無論魚的種類或顏色怎麼改變，魚的數量不變。

　　3.改變隊形

　　過渡：小魚們要變換不同的隊形啦

　　請你數數有幾條魚。（小魚們變換3次隊形）

　　提問：你發現什麼小秘密了嗎？

　　小結：無論排成什麼樣的隊形，魚的數量不變。

　　4.比較、歸納、總結

　　提問：透過你們的觀察和比較，你們發現海洋音樂會的秘密了嗎？

　　小結：數量相同的魚不管它的大小、種類和位置如何讓改變，它的數量保持不變。

　　三、操作

　　你們發現了小魚的秘密，他們也請你們一起參加音樂會呢！

　　要求：1.每人選擇一張任務卡

　　2.拿取相應數量的雪花片自由擺放

　　四、交流分享

　　小結：雖然有的小朋友用到的雪花片是顏色不一樣，有的小朋友是大小不一樣，還有的小朋友是雪花片的排列位置不一樣，但是它們的數量都是一樣的。

　　幼兒園中班數學優秀教案《數的守恆》含反思篇11

　　活動設計：

　　中班幼兒認知活動的具體形象性和行為的有意性明顯發展，能依靠表象進行思維，認知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強，但仍顯表面化、膚淺化。因此，木次活動選擇的內容是圖數守恆中的一個內容：7以內數的守恆，旨在讓幼兒在遊戲中愉快地學習數的守恆，透過自身的操作，初步感知物體位置發生變化，總數不變的數現象。讓幼兒在看一看、說一說、玩一玩中理解數的守恆，使幼兒對數的守恆有初步的概念。

　　活動目標：

　　1、能不受物體大小、顏色、形狀以及排列形式的影響，感知7以內物體的數量。

　　2、學會點數的方法，提升目測點數的能力。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒已認識數字1—7。

　　2、材料準備：PPT課件、操作材料人手一份。

　　活動過程：

　　1、談話激趣，引入活動。

　　（1）圖片匯入，激發活動興趣。

　　指導語：海底世界要舉行音樂舞會啦！你們看看舞會上都有誰來？

　　（2）講述規則，引出活動。

　　指導語：參加舞會有個要求：每組要有兩對小動物參加，而且他們的數量要一樣多。現在跟老師一起看看有哪些小動物來參加舞會了。

　　2、利用PPT，學習判斷7以內的數量

　　（1）感知數量多少與大小無關

　　指導語：第一組來參加舞會的是什麼小動物？這兩隊的烏龜有什麼不一樣？

　　（引導幼兒用數一數，比一比的方法）

　　指導語：剛才有的小朋友說大烏龜的數量多，有的說大烏龜的數量比較少，到底誰多誰少，大家來幫忙數一數，小烏龜有幾隻？我們可以用數字幾來表示？大烏龜有幾隻？我們也用數字5來表示。

　　小結：大烏龜有5只，小烏龜也有5只，雖然它們的大小不一樣，但是它們的數量一樣多，所以都可以參加舞會。

　　（2）感知數量多少與形狀無關

　　指導語：小魚也成群結隊的游來了，上面這組的小魚叫什麼？下面這組的小魚叫什麼？（引導幼兒感受上下兩邊小魚形狀不同）

　　指導語：三角形的多彩魚有幾條？我們可以用數字幾來表示？長長的小丑魚有幾條？我們也用數字7來表示。

　　小結：三角形的多彩魚有7只，長長的小丑魚有7只。雖然它們的形狀不一樣，但是它們的數量一樣。他們都能參加舞會。

　　（3）感知數量多少與顏色無關

　　指導語：下一組入場的是誰呢？左邊的水母和右邊的水母看起來有什麼不一樣呢？（引導幼兒感受水母顏色不同）

　　指導語：水母說：“我們是按要求來的。”請你們分開來數一數綠色水母有幾隻？我們可以用數字幾來表示？粉色水母有幾隻？我們也用數字6來表示。它們是不是一樣多？

　　小結：原來綠色水母有6只，粉色水母有6只，雖然它們的顏色不一樣，但是它們的數量一樣。它們都能參加舞會。

　　（4）感知數量多少與排列方式無關

　　指導語：音樂舞會開始了，第一個表演節目的是小章魚。它們隨音樂翩翩起舞，不停地變換隊形，（引導幼兒感受左右兩邊章魚隊形不同）它們一會變成一字型，一會變成人字形。數一數一字型的章魚有幾隻？人字形的章魚有幾隻？我們可以用數字幾來表示？

　　小結：一字型的章魚有7只，人字形的章魚有7只。雖然章魚排的隊形不一樣，但他們的數量一樣。

　　總結：無論大小不同、顏色不同、形狀不同、排列順序不同，兩隊只要數量相同，都可以用同一個數來表示。

　　3、操作小動物圖片，鞏固7以內數量的等量判斷。

　　（1）介紹材料

　　第一組：根據數量一樣，判斷入場資格。

　　指導語：這些來參加舞會的小動物哪兩隊可以參加嗎？請你把它們找出來用打“√”表示。

　　第二組：看數貼螃蟹。

　　指導語：兩隊的小螃蟹數量要一樣才可以一起參加舞會，請你把走丟的小螃蟹找回來。

　　（2）幼兒分組操作，教師指導。

　　（3）交流驗證，檢查操作結果

　　①請個別幼兒進行交流

　　②引導幼兒用數一數、比一比的方法檢查操作結果。

　　（4）小結：一些大小形狀不同、顏色不同或者排列不一樣的東西，可以用數一數和比一比的方法，就能知道他們的數量是不是一樣了。

　　4、活動結束

　　小朋友們，小動物今天很喜歡和你們一起做遊戲，如果你們還想找它們一起玩，老師把這些材料投放到數學區，你們可以繼續操作。

　　活動反思：

　　本次活動，能從生活和遊戲中感受事物的數最關係，讓幼兒體驗到數學的重要和有趣。整個教學以海底舞會遊戲為主線，把各環節串聯在一起，各環節層層遞進，體現了數學教學的完整性和主題性，便於幼兒掌握學習的內容。提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數的守恆，讓枯燥的數學活動變得更有意思。活動中教師能及時小結，幫助幼兒體驗數守恆的有趣現象。不足之處：記錄卡的使用過於單一，沒有考慮到不同層次幼兒的操作水平。投放的材料可以增加擺一擺等形式。

　　幼兒園中班數學優秀教案《數的守恆》含反思篇12

　　活動目標

　　1.能不受物體的排列位置或其他原因因素的影響，初步告知5以內等量物體的數量守恆。

　　2.能自己檢查操作的結果。

　　3.養成做事細心，專心的好習慣。

　　4.讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備

　　教師用材料：卡刀模教具“魔術帽”“小圓片”幼兒用材料：學具“數字卡片”雪花片若干、積木若干

　　活動過程

　　一、活動匯入

　　教師帶領幼兒一起念兒歌《一二三四五》激發幼兒參與活動的興趣。

　　二、操作探索

　　1.透過觀察，感知數量守恆的意義。

　　（1）感知數量守恆與顏色無關。

　　教師出示教具“魔術帽”中的5頂紅帽子和5頂綠帽子

　　教師：紅帽子多還是綠帽子多，為什麼？引導幼兒明白兩種帽子的顏色不同，但數量相同。

　　（2）感知數量守恆與大小無關教師出示5頂大帽子和5頂小帽子。

　　教師：這兩組魔術帽，哪組數量多，哪組數量少，為什麼？引導幼兒理解兩組帽子大小不同，但數量相同。

　　交流小結：數量相同的物體，無論顏色、大小怎樣變化，數量不變

　　2.透過實驗操作，理解數量守恆與空間的變換無關。

　　教師出示教具“小圓片”，將5個圓片任意擺放在黑板上，請幼兒數數一共有幾個圓片；數完後請個別幼兒變換不同形式擺放，再數數有幾個。

　　引導幼兒知道雖然圓片排列不同，但數量不變。

　　3.遊戲“擺一擺”

　　分組遊戲，每組選一名幼兒抽取一張數字卡片（5以內），其他幼兒取出對應數量的雪花片擺放成不同形式，比比哪組擺的形式多。

　　4.理解數量守恆與物體的外形特徵無關。提供數量相同，形狀不同的積木讓幼兒拼擺，進一步理解數量守恆。

　　交流小結：數量相同的物體，無論顏色，大小，空間位置、外形特徵怎樣變化，物體的數量不變，這就是數量守恆。

　　結束活動遊戲“梅花開”

　　請9名幼兒，讓幼兒聽指令做動作。教師說指令：梅花梅花3朵開。幼兒每3人站一起，排一排，蹲一蹲或者抱一抱，變換不同的造型，加深對數的守恆的理解。

　　活動反思

　　活動前，我引導幼兒用兒歌的形式對五以內的數字複習，激發了幼兒擴充套件的興趣，顏色不一的魔術帽激發幼兒自主探索的好奇心，從顏色到大小不同的變化，能更直觀體驗數值的守恆，整個活動體現了孩子為主體，老師為主導的和諧師生關係，絕大多數幼兒能主動去學，發現，探索，達到了預期的目標，但還是有些不足之處，從大小，顏色，空間是一個由易到難的過程，有些幼兒會中途失去耐心和興趣，另外，整個節奏感還要強些，內容緊湊些。