幼兒園小班數學活動教案《給實物匹配點卡》

幼兒園小班數學活動教案《給實物匹配點卡》

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編為大家收集的幼兒園小班數學活動教案《給實物匹配點卡》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　【活動目標】

　　1、學習按數量的多少排序。

　　2、為實物匹配相應的點卡，說出幾個什麼可以用幾點表示。

　　【活動準備】

　　教具：實物卡片5張，點卡5張（塑封）。

　　學具：每人一套實物排序卡和點卡（塑封），用回形針別好，放在桌子中間的小籮筐裡。

　　【活動過程】

　　一、集體活動。

　　1、點數5以內數量。

　　師：今天我帶來了許多小圖片，請大家一起來看一看吧。

　　師（出示獅子卡片）問：圖片上有什麼呀？

　　幼：有獅子。

　　師：有幾隻獅子呀？

　　幼：有兩隻獅子。

　　師（出示小魚卡片）問：這張圖片上又有什麼呢？他們有多少呢？

　　幼：有四條魚。

　　師：真的有四條魚嗎？大家一起來用手數一數。

　　幼兒手口一致地數數1條、2條、3條、4條。

　　以同樣的方法出示青蛙卡片、小鳥卡片、蜻蜓卡片。

　　師：這些動物卡片想和你們一起做遊戲，大家願意嗎？

　　幼：願意。

　　2、按量排序。

　　師（出示標記圖）這是一張標記圖，圖上有小旗，還有格子。你們知道小旗和格子是用來幹什麼的嗎？

　　幼：排隊。

　　師：小朋友真聰明。那從哪裡開始排呢？

　　幼：從小旗開始排。

　　師：現在我們要來給這些動物卡片排排隊了，記住哦，得從小旗開始，按卡片上的動物數量從少到多排一排。那麼哪張卡片排在最前面呢？哪位小朋友願意到前面來排一排？

　　幼：蜻蜓排在最前面。

　　師：為什麼呀？

　　幼：蜻蜓最少，只有一隻。

　　師：哪張卡片排在蜻蜓的後面呢？（指名幼兒上前操作，強調邊排邊說什麼排在蜻蜓的後面）

　　師：你們看他排得對嗎？

　　幼：對，兩隻獅子排在一隻蜻蜓的後面，1的後面是2。

　　師：接下來該怎麼排了呢？指名幼兒前來操作。

　　幼兒依次給卡片排隊。

　　師：我們為動物卡片排好隊了，現在請小朋友一起說一說它們是怎麼排隊的？

　　3、送圓點。

　　師：接下來我們要給動物送圓點朋友，一隻動物送幾個圓點呀？（幼：1個）。

　　師：我們要邊送邊說：一隻蜻蜓，我送你1的點卡。那兩隻獅子呢？三隻青蛙呢？

　　請幼兒前來送點卡，邊送邊說。

　　師：現在讓我們一起來說一說幾隻什麼我送你幾的點卡行嗎？

　　二、操作活動。

　　1、提出要求。

　　師：今天，老師也給你們準備了許多材料，有的小朋友是水果卡片，有的`小朋友是動物卡片（分別出示一下卡片），請你們先給水果卡片或動物卡片排好隊，再給它們送上點卡，記住了，要邊排邊說，邊送邊說，聽明白了嗎？那就一起去操作吧。

　　2、幼兒操作，教師指導。

　　幼兒的表現：大多數孩子能按要求去操作，也有個別孩子先送了點卡。

　　師：寶貝，你在給誰送點卡？（此時，教師的及時指導可以引導孩子去思考解決問題的方法。）

　　3、活動評價。

　　師：誰願意到前面來向大家說說自己是怎麼操作的，行嗎？

　　幼（甲）：一個西瓜排在最前面，兩個菠蘿排在一個西瓜的後面……一個西瓜送你一個圓點，兩個菠蘿送你兩個圓點……

　　三、活動結束。

　　今天，小朋友們都很棒，不僅給動物卡片和水果卡片排好了隊，還給它們送上了圓點朋友。

　　教學反思：

　　蒙臺梭利早已揭示：“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈。對兒童而言，動作就是思維。”孩子們在遊戲活動中表現得很積極，很愉快。活動中，教師始終以幼兒為主體，為幼兒提供了感性材料，幼兒透過動手、動腦、動口，在探索中獲得經驗，充分享受活動帶來的樂趣。