幼兒園中班社會活動教案《請耐心等待》含反思

幼兒園中班社會活動教案《請耐心等待》含反思

　　作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班社會活動教案《請耐心等待》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　活動目標

　　1、感知和理解生活中等待行為的意義，初步體驗秩序帶來的方便和快樂。

　　2、嘗試設計等待的溫馨提示標誌，提醒大家要耐心等待。

　　3、培養孩子耐心等待的意識。

　　4、願意參與體育遊戲，體驗在遊戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　5、培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。

　　活動準備

　　溫馨小提示的照片；紙和筆、糖果。

　　活動過程

　　一、遊戲匯入活動，激發孩子的興趣。

　　師：小朋友，今天老師給你們帶了禮物呢，你們瞧！你們想不想要呀？等會音樂響時，大家跟著我一起跑一跑。

　　師：大家都拿到糖了吧，你們怎麼拿的？剛才拿糖的時候亂哄哄的，怎麼回事呀？

　　幼：他們都搶著拿！都擠在一起了。

　　師：大家都擠著拿搶著拿，太讓老師失望了，算了，還是把糖都還給我吧！（幼兒送糖）等會，誰愛動腦筋誰愛舉手發言，還是可以給你們的哦！

　　師：我們拿糖果的時候怎樣才能不擁擠呢？

　　幼：前面的小朋友拿，後面的'小朋友就稍微等一等，這樣就不擁擠了。

　　二、尋找標記的基本規律，嘗試設計等待標記。

　　師：這個道理小朋友都知道，但有的時候一著急，就忘記了等待。就像剛剛拿糖果時一樣。

　　師：你有什麼好方法提醒大家要耐心等待呢？（看溫馨小提示）

　　幼：可以提醒別人注意等待。

　　幼：畫幅畫提醒別人。

　　標記一師：這上面畫的什麼呀？

　　幼：畫了很多標記，還有斜線呢！

　　師：斜線表示什麼？

　　幼：表示不許、禁止！

　　師：這下面還有字呢？有沒有誰認識？

　　小結：這個標記就是提醒我們不能踩踏小草，要愛護小草。

　　標記二師：這是什麼標記？你在哪見過？

　　幼：在洗手池那，告訴我們注意節約用水。

　　師：我們能不能也設計一個這樣的標記來提醒我們拿糖果的時候不擁擠呢？

　　師：畫些什麼來提醒大家呢？我們畫一個斜線表示不擁擠，我來試試。還可以寫上字呢！

　　師：除了不要擁擠，我們還可以提醒大家怎麼做呢？

　　幼：也要提醒別人耐心等待。

　　師：對，你來試試。（幼兒示範）

　　幼：看到了這個標記我們就知道玩遊戲的時候不能擁擠，要耐心等待。

　　師：我們把標記貼在哪呢？

　　幼：貼在玩遊戲的地方。（教師貼標記）

　　三、再次遊戲，體驗等待帶來的好處。

　　師：小朋友，馬上音樂響起時，大家跟著老師跑一跑，當音樂一停，每個小朋友拿一粒糖，不過大家要注意不能擁擠，耐心等待哦！（幼兒遊戲）

　　師：在幼兒園裡，還有什麼時候我們也需要耐心等待呢？（幼兒說，教師出示照片）

　　幼：我們在玩沙的時候也要注意等待，一個一個換套鞋。

　　幼：在玩滑梯的時候也要等待，不能擁擠。

　　幼：在喝水的時候也要排隊，不然水會潑在地上。

　　四、設計等待標記，培養等待的意識。

　　師：原來在我們的幼兒園裡還有許多地方需要等待呢，你覺得什麼地方需要等待，就給它設計一個標記吧。老師給你們準備了紙和筆呢。（教師巡迴指導）

　　師：你畫的是什麼？

　　幼：我畫了滑梯，我要提醒大家在滑滑梯的時候要排隊，不能擁擠。

　　師：我來幫你寫下來吧！

　　師：我們把這些溫馨小提示貼到需要的地方去吧！

　　活動反思：

　　在中班進行有效的秩序教育十分必要。如何搭建適宜的支架，使幼兒變被動為主動，進而去自覺地理解、接納並遵守相應的規則呢？我們課題組推出的這個活動，執教者進行了大膽的嘗試，使幼兒在回憶經驗、交流討論、觀看影片等過程中理解了等待的意義。

　　本次活動體現了兩個特點：

　　1.以“小鬧鐘”為主線，串聯活動過程。

　　一個小鬧鐘貫穿於整個活動過程，不同時段配上海頓的經典樂曲《切分時鐘》，幼兒學著小鬧鐘的鐘擺隨樂起舞，充分體現了玩中學帶來的快樂。孩子們在動靜交替、輕鬆愉快的氛圍中學習等待的方式。

　　2.以“兒歌”作總結，凸顯活動目標。

　　活動中，每個環節的提問，都能激發幼兒的經驗回憶，少了教師的機械講授，多了一些輕鬆與自然。同時，老師還適時地加入兒歌進行總結，琅琅上口的兒歌生動地概括了等待時需要懂得的秩序，讓抽象的規則變得易於理解、便於記憶。