小學生太空梭教案（精選11篇）
小學生太空梭教案（精選11篇）
作為一位優秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編精心整理的小學生太空梭教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學生太空梭教案 篇1
教學過程
一、見面時間短
1、同學們，銀色飛機和太空梭在茫茫宇宙中見了幾次面？（2次）
2、我們先來聽一段錄音，這是銀色飛機和太空梭第一次見面時的情景，要求同學們閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機第一次見到太空梭，心情怎樣？（吃了一驚）
放錄音：就在這時，突然猛竄上來一個龐然大物，……那朋友呼的一聲便一掠而過了。
交流後，開啟課本。
出示：銀色飛機為_______________________而感到吃驚。
橫線上的內容與吃驚有什麼關係？（是吃驚的原因）
3、我們再來看：
出示：突然、猛竄、忙不迭、話音剛落、呼的一聲、一掠而過，從這些詞語可以看出：太空梭飛得_____，他們見面的時間_____。
4、在這樣的情況下，他倆的對話該怎麼讀呢？誰來當銀色飛機？誰來當太空梭？（對話朗讀）
5、請大家關上書，我們再來聽聽銀色飛機和太空梭的第二次見面的情景，請閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機第二次見到太空梭，心情又怎樣？（驚喜）
放錄音：只一會兒功夫，……那太空梭早已在地球上著陸了。
交流後，開啟課本。
出示：銀色飛機為________________________而感到驚喜。
6、我們再來看：
出示：從“只一會兒功夫”，可以看出銀色飛機和太空梭兩次見面間隔的時間______。
7、他倆第二次見面的對話又該怎麼讀呢？誰來當銀色飛機？誰來當太空梭？（對話朗讀）
二、心情變化多
1、同學們，銀色飛機和太空梭兩次見面的時間很短，兩次見面間隔的時間也很短。這麼短的時間裡，銀色飛機的心情卻在不斷變化。請大家讀讀第五自然段，找出描寫銀色飛機心情的詞語。（高興、羨慕、擔憂、惋惜）
為什麼銀色飛機的心情會不斷地變化？
出示：
銀色飛機為________________________而感到高興。
銀色飛機為________________________而感到羨慕。
銀色飛機為________________________而感到擔憂。
銀色飛機為________________________而感到惋惜。
2、指導朗讀
那朋友尖尖的腦袋，……而感到高興。（抓住“雄壯威武”）
瞧，他飛得多快，每小時怕有兩萬多公里吧！……羨慕極了。（抓住“怕”）
三、特殊本領大
1、同學們，銀色飛機只知道太空梭外形雄壯威武，速度十分驚人。太空梭有什麼特殊的本領，他知道嗎？（不知道）假如你15年後成為中國航天站的一名宇航員，你能向來自世界各國的客人們介紹我國新研製的太空梭嗎？默讀第六自然段，填寫作業紙，待會介紹。
出示：15年後，你光榮的成為了中國航天站的一名宇航員，請你向來自世界各國的客人們介紹我國新研製的“華夏一號”太空梭。
我駕駛的是中國新研製的“華夏一號”太空梭。你們看，他尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側張著三角翼，雄壯威武。他速度驚人，每小時有兩萬多公里，可以飛出大氣層！“華夏一號”專程來往於地球和空間軌道之間，能_________，能_________，還能_________，他的本領真是神通廣大，我將為祖國的航天事業而貢獻一切力量！
2、請2—3人上臺介紹。
聽同學們這麼一說，我們發現：銀色飛機的擔憂和惋惜都是多餘的。（擦去板書中的擔憂和惋惜）要是他早知道太空梭有神通廣大的特殊本領，他一定會為新朋友感到——自豪，因為航天家族中又多了一名新成員！
四、愛國科學情
同學們，昨天我接收到一份來自中國航天總部的電子郵件，是寫給咱們四（2）班全體同學的，我已經打印出來了，想聽嗎？誰來唸？
出示：
秋瑾小學四（2）班全體同學：
你們好！
1970年4月24日，我國自行研製的“長征一號”運載火箭成功地發射了第一顆人造衛星——“東方紅一號”。20多年來，我國的航天事業有了飛速的發展，已相繼把30多顆科學衛星送入太空，並承攬了為外國發射衛星的任務。我國早已掌握了衛星的回收技術，還能用一枚火箭同時把3顆衛星送入預定軌道。可是，我國的航天技術與世界先進國家還相距甚遠，我們還沒有自己的太空梭，還沒有自己的宇航員。同學們，你們是祖國的未來，未來需要你們去創造！將來，你們當中就有可能出現科學家，出現宇航員，我國的航天事業將會更加輝煌！同學們，行動起來吧，為科學、為祖國而努力吧！
中國航天總部
1998年10月1日
結束
1、銀色飛機為自己不能飛出大氣層去訪問空間醫院（或送人造衛星上天）而對空長嘆。
2、色飛機為突然猛竄上來的龐然大物而感到吃驚。
3、銀色飛機為新朋友回來了而感到驚喜。
4、銀色飛機為雄壯威武的新朋友而感到高興。
5、銀色飛機為新朋友每小時能飛兩萬多公里而感到羨慕。
6、銀色飛機為新朋友飛出大氣層不能回來而感到擔憂。
7、銀色飛機為新朋友沒有能力回來而感到惋惜。
8、能把人造衛星送上軌道，能帶儀器在空間做各種實驗，還能把病人送到空間醫院去治療。
小學生太空梭教案 篇2
教學目標：
1、透過朗讀來理解課文一、二、三自然段。
2、利用現代化教學手段，激發學生興趣，幫助瞭解太空梭的特點和作用。
3、激發學生從小熱愛科學、樹立遠大理想。
教學重、難點：
1、重點理解二、三自然段，瞭解太空梭的特點和作用。
教學準備：
課件製作
教學過程：
一、匯入。
1、10月15日，我國的“神州”五號載人飛船順利地進入太空航行，並安全返回。不久的將來，我國也會研製出自己的太空梭。今天，我們繼續學習31課。（板書：太空梭）
2、讀了課題，你最想了解什麼？
我們就帶著這些問題來學習課文。
二、精讀第一自然段。
1、學生看螢幕，說說你看到了什麼？它有什麼動作？
2、書上是怎樣寫的呢？（自讀、指讀、齊讀）
三、精讀第二自然段。
1、再看螢幕。太空梭在幹什麼？
2、請細讀第二自然段，想一想介紹了太空梭的什麼特點？試一試用朗讀來表達它的特點。
3、反饋。
（1）、螢幕出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。
（2）、哪些詞語可以看出太空梭的特點？隨機點選“龐然大物”“騰空而起”“轉眼間”“無影無蹤”。（板書：龐然大物）指導朗讀。
4、小結：太空梭是個龐然大物，它飛得很快。飛機可不知這些，他想：（生接）“這是什麼呀？怎麼飛得這樣快呢？”它去請教了誰？智慧老人說些什麼呢？
四、精讀第三自然段。
1、請學生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。
2、小組學習：讀一讀智慧老人的話，你瞭解了太空梭的哪些特點？
3、學生交流，老師點撥。
（1）、螢幕出示：“剛才你見到的是太空梭，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米就不錯了，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！”
（2）、哪些詞語可以看出他飛得比普通飛機更高更快？智慧老人第一段話是透過列資料來說明的。（同時點擊出“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個多小時”）（板書：更高更快）
（3）、指導朗讀。
（4）、螢幕出示：“太空梭本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造衛星。衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。”
（5）、哪些詞語可以看出他本領可大了？智慧老人說的第二段話是透過舉例子來說明的。（同時點擊出“轉圈圈”“釋放”“回收”）（板書：本領可大了）
（6）、指導朗讀。
4、看圖說話練習：因為（），所以（）。
5、小結。齊讀課文第三自然段。
五、拓展。
1、請再看一下太空梭的起飛、在太空中航行的情景。（播放影片）
2、你們還想更深地瞭解太空梭嗎？關於太空梭的知識還有許多，小朋友課後可以自己去查閱收集資料，下節課好好交流一下。真希望小朋友從小成為太空梭迷，將來成為航天專家，早日為我國的航天事業作貢獻。大家有沒有信心？那我們現在應該怎樣做？
六、作業。
1、把你這節課瞭解到的關於太空梭的特點說給爸爸媽媽聽。
小學生太空梭教案 篇3
認知目標：
1、學會生字10個，讀準多音字“髒”、“著”的讀音，理解新詞11個。
2、瞭解太空梭和和銀色飛機的特點和用途。
技能目標：
1、能寫出“擔憂”、“驚喜”的近義詞。
2、能照樣子用“為……而……”造句。
3、能有感情地朗讀銀色飛機和太空梭的對話。
4、能用讀懂兒童科普文章的方法讀懂課文。
情感目標：
培養學生愛科學的興趣。
教學重點：
瞭解太空梭的特點和用途，有感情地朗讀對話。
教學難點：
太空梭的特點和作用。
教學時間：
3課時。
教學過程：
第一課時
一、匯入新課：
1、引入談話：在我們的頭頂上經常有飛機在藍天上飛過，有很多同學還乘坐過飛機。也就是說，對於飛機，我們並不陌生。但是今天，老師要向大家介紹一種特殊的飛機，它不是普通的飛機，它叫太空梭。
2、揭題：太空梭
3、質疑：你想知道些什麼呢？
二、初讀課文，自學生字新詞。
1、自學課文，讀通全文。
2、用自己喜歡的方法自學生字新詞。
3、提出自己不理解的問題。
三、檢查自學情況。
1、指名分節朗讀課文。
（1）正音。
（2）教學多音字。據詞定音，認讀多音字：
出示：很髒心髒穿著著陸著急看著
（zāng zàng zhuó zháo zhe）
2、解決部分不懂的問題。
3、藉機理解有關新詞：羨慕惋惜擔憂
四、再讀課文，理清課文脈絡。
1、自讀課文。
思考：銀色飛機幾次看到太空梭？它看到太空梭，為什麼先感到羨慕，後來有感到惋惜？作者向我們介紹了哪些科學知識？
2、根據上述思考題試給課文分段。
3、反饋交流。
課文第2——6自然段寫銀色飛機遇到太空梭飛出大氣層去的情景，是第一次相遇；
課文第7——11自然段寫太空梭與火箭的區別。
五、學習第一段。
1、指名讀第一段。
結合課文理解詞語“盤旋、訪問、對空長嘆”。
2、思考；銀色飛機為什麼對空長嘆？
3、小結：這裡講的是銀色飛機的效能。
4、指導朗讀。
六、作業：完成作業本1、3題。
第二課時
一、複習：
1、出示小黑板：
xiàn mù wǎn xī tuán jù páng rán dà wù hūi fù
（）（）（）（）（）
2、齊讀第一段。
二、學習第二段。
1、自由讀第二段。
2、思考：銀色飛機看到太空梭後的感情是怎樣的？劃出有關的詞語。（羨慕、惋惜）
（1）找出“惋惜”的近義詞。
（2）出示句子，比較：
他能飛出大氣層，對這一點，銀色飛機很羨慕。
他能飛出大氣層，對這一點，銀色飛機羨慕極了！
（3）結合課文理解“龐然大物、忙不迭”的意思。
（4）指導朗讀。
3、出示句子：
銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到高興。
（1）理解“為……而……”表示的關係，可以用哪個關聯詞來代替？（因為……所以……）
（2）利用課文內容，用“為……而……”說話。
例如：銀色飛機為太空梭不能回來而感到惋惜。
銀色飛機為太空梭返回地面而感到欣喜。
……
（3）用“為……而……”造句。
4、有感情地朗讀對話。
自由練習，分角色朗讀。
三、作業：
完成作業本第2、4、5、6題。
第三課時
一、複習：
1、自由讀第1、2段，說說太空梭的特點和作用各是怎樣的？
2、學生討論，歸納：
特點：能飛出大氣層、速度快、形狀雄壯威武
作用：把人造衛星送上軌道、在空間做實驗、送病人去空間醫院
二、學習第三段。
1、默讀。
2、思考：太空梭返回地球的途中，又與銀色飛機不期而遇，銀色飛機為什麼感到驚喜？
（因為銀色飛機以為它不能回來了，現在看到了它，所以感到驚喜）
3、指導有感情地朗讀太空梭和銀色飛機的對話。
（1）同桌分角色讀。
（2）指名分句讀。
（銀色飛機的話喲啊讀出驚喜的語氣，太空梭的話要讀出自豪的語氣。）
（3）指名分角色讀。評議，再讀。
4、從銀色飛機和太空梭的對話中，你知道了什麼？
（太空梭與火箭不一樣，能去能回。）
三、總結全文：
1、指名有感情地朗讀自己喜歡的段落。
2、激發情感。
四、作業：
完成作業本第7題。
附板書設計：
20太空梭
特點作用與火箭的區別
樣子威武雄壯把人造衛星送上軌道火箭有去無回
飛行速度極快在空間做實驗太空梭能去能回
送病人去空間醫院
小學生太空梭教案 篇4
教學目標：
1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能讀出感嘆句和問句的語氣
2、學生能理解課文內容。瞭解太空梭的一般知識和基本特點。
3、能根據所學為太空梭寫一段自我介紹設計一張名片。
教學重點、難點：
理解課文內容，能有感情地朗讀,併為太空梭設計一張名片。
教學過程：
一、複習匯入
透過上節課的學習，我們瞭解了飛機的本領真大。課文中的這架飛機在天空可得意了，他一會兒??一會兒??一會兒??
二、學習第二段
1、飛機飛得正得意時，突然一聲呼嘯，飛機看到了什麼？請同學們讀讀第2自然段，看看課文是怎樣描寫突然出現的這個東西的。
2、讀了第二自然段你知道了什麼？指名說一說。
3、出示第二自然段。
4、我們來看太空梭的圖片，你看，他是不是“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾”。[課件出示：太空梭圖片]看了圖片，我們再來讀讀這個句子。
①同學們，你注意到“龐然大物”這個詞了嗎？什麼是“龐然大物”？你見過什麼樣的物體是
②真正的太空梭有多大呢？這有一段關於美國哥倫比亞號太空梭的介紹。出示圖片感受太空梭的龐大。所以我們知道了太空梭外形怎麼樣？（大）外形大（相機板書）
③那它這麼大飛起來是不是慢悠悠的呢？（不是，很快）你從哪些詞語可以看出它飛得很快？透過“騰空而起”“轉眼間”和“無影無蹤”感受太空梭飛得快這個特點。速度快（相機板書）
5、一眨眼就連影子都看不到了，這個龐然大物飛得這樣快，小飛機，你看到眼前出現了這樣的龐然大物，又在轉眼間就無影無蹤了。你心裡會想什麼呢？（請生回答）
老師：誰能把這個自然段讀好。（請生讀、全班齊讀）
三、學習第三段
老師：小朋友們，當我們有事情不懂，有問題不明白的時候，我們會怎麼做呢？
學生：預設，問老師
學生：預設，問爸爸媽媽
學生：預設，問爺爺奶奶
學生：預設，查字典。
老師：小飛機心中充滿了疑問，我們來看看他去找誰詢問呢？（出示課件，顯示 小飛機和智慧老人）
學生：智慧老人（學習智慧）老師：智慧老人是怎麼向小飛機解釋這個龐然大物的呢？這個龐然大物又有什麼 特點呢？請同學們自己反覆讀一讀課文的第三自然段，找一找這個龐然大物都有什麼特點？
學生：自由的讀課文的第三自然段
老師：小朋友們，讀完了這一段，你知道了剛才的龐然大物叫？
學生：太空梭
老師：那太空梭都有什麼特點呢？誰找到了？
學生：預設，太空梭飛得高 老師：從哪裡看出飛得高？
學生：預設，飛機能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。老師：幾十萬米真是太高了。誰來讀一讀這句話？
學生：指名讀，“你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。”
老師：小朋友們，你們從這句話中讀出了什麼呢？
學生：預設，太空梭比小飛機飛得高
老師：（板書：更高）在這第三自然段中，你還找到了太空梭的什麼特點？
學生：預設，飛得快 老師：從哪裡看出它飛得快？
學生：預設，“從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行 七分鐘。”
老師：老師給大家看一樣東西，大家一定能讀好這句話!出示中國地圖，講解：東海之濱位於我國浙江省，是祖國的最東面；而帕米爾高原位於新疆省，是祖國的最西面。
學生：再指名讀
老師：從這句話中，你明白了什麼呢？
學生：預設，太空梭飛得更快
老師：（相機板書——飛得更快）太空梭除了比小飛機飛得更高更快外。它還有什麼特殊本領呢？誰來說 一說？
學生：預設，它能饒著地球轉圈圈
學生：預設，它能釋放和回收衛星
學生：預設，衛星出了毛病，它能伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上 來維修
老師：誰能說一說，釋放和回收都是什麼意思？你能用自己的話說說嗎？
學生：預設，釋放就是放
學生：預設，回收就是收回來
老師：這些是說太空梭的本領大。（板書：本領大）太空梭的本領可真大呀，老師也想來讀一讀這麼了不起的太空梭，我們一起合作吧，我來讀旁白，女生讀飛得高飛得快，男生讀它的特殊本 領。比一比，看看我們女同學讀的更出色，還是男同學讀的更優秀。
老師：小飛機們，你們看，太空梭有這麼多優點，你心裡現在什麼滋味啊？（採 訪）哪位小飛機來說一說？
學生：預設，不舒服
老師：小飛機，你呢？
學生：預設，不自在
老師：小飛機，你呢？
學生：預設，羞愧，不如他
老師：這個時候智慧老人也看出了小飛機的心思，你們自己讀一讀課文的第四自 然段，看看智慧老人是怎麼安慰小飛機這受傷的心的？
學生：自由讀課文的第四自然段
老師：我現在就是這架羞愧的小飛機，誰願意來做智慧老人安慰安慰我？
學生：讀智慧老人說的話。
老師：那誰能告訴我，小飛機有什麼作用呢？
學生：預設，載人
學生：預設，運送乘客
老師：是呀，飛機和太空梭各有各的長處，各有各的作用，就像我們每個人一樣都有自己的長處，不能太驕傲，也不需要自卑。我們再來齊讀課文的最後一段
學生：齊讀
四、學生字
1、聽了智慧老人的話，飛機的心裡平靜了很多，而且他還非常想認識太空梭，請小朋友根據老師的提示，完成太空梭的名片今天我們認識了這麼厲害的太空梭，請小朋友們回家去把我們的新朋友也介紹給自己的爸爸媽媽。
2、接下來我們一起去學習生字。
小學生太空梭教案 篇5
教學目標：
1、運用已有策略學會本課生字新詞，辨別同音字“竟、競”，用查關鍵詞的方法理解課文中“俯衝”、“龐然大物”、“無影無蹤”的意思。
2、透過“讀—一議——讀”的方式，瞭解太空梭的外形、飛行的特點和作用，在與普通飛機的比較中懂得既不要妄自尊大，也不應該妄自菲薄。有感情地朗讀課文。
3、轉換角色，運用文字語言和有關資料為太空梭寫一段自我介紹。
教學重難點：
1、 體會用列資料和作比較來說明事物特點的作用。
2、轉換角色，運用文字語言和有關資料為太空梭寫一段自我介紹。
課時安排：
兩課時
教學準備：
多媒體課件
教學流程：
第一課時
前置性目標：
1、 讀熟課文，讀準字音字詞，讀通句子，不認識的字查字典理解。
2、 閱讀《同步拓展閱讀》。
3、 查閱相關資料，瞭解太空梭。
一、談話匯入，板書質疑
1、媒體出示神五、神六飛天時的壯觀場面及宇航員的英姿。
2、2003年10月15日，我國第一艘載人飛船神舟5號載著航天英雄楊利偉成功地升入太空並返回地面。這是我國航天事業的一大突破。今天我們來了解另一位太空驕子——太空梭。（板書課題）
3、讀了課題，你們想了解點什麼？
4、相信大家在學習了課文之後肯定會對太空梭有更多的瞭解。
二、初讀課文，檢查預習
1、 檢查預習情況
（1）檢查詞語
腦袋 無影無蹤 智慧 究竟 人造衛星 手臂 撈回 維修 翻筋斗 機艙 突然
注意讀好前鼻音“翻、筋”，後鼻音“艙、蹤、竟”，翹舌音“智”，平舌音“蹤、艙”等。 注意讀好多音字“轉”在“轉眼間”和“轉圈圈”中的不同讀音，和“間”的不同讀音。注意“轉圈圈”中第二個“圈”讀輕聲。同時“圈”也是多音字。
透過預習，你知道這裡的究竟是什麼意思嗎？（結果、原委）
其實在字典中，“究竟”一共有三種解釋，你能為下面的語句選擇正確的解釋嗎？
究竟：①結果、原委②用在問句裡，表示追究③到底
A、他究竟是經驗豐富，說得很有道理。（ ）
B、這究竟是怎麼一回事？（）
C、大家都想知道個究竟。（）
我們已經知道，“究竟”有表示“追問”的意思，有表示“到底”的意思，而這裡是“清楚、明白”的意思，看來，同一個詞在不同的語言環境中意思是不同的。
（2）指名、開小火車分段讀文，其他學生邊聽邊用筆做標記，讀得好的地方，我們向他學習，不足的地方，呆會兒我們當小老師幫他。
A讀好長句，注意停頓：
如“你能飛兩萬米高，他/卻能飛幾十萬米高。”等句。
B理解詞語：
如：俯衝、一聲呼嘯、騰空而起、轉眼間、究竟、東海之濱、不自在等。
三、再讀課文，瞭解內容
1、把課文再連起來讀一讀，看看課文主要介紹了太空梭的哪些內容？（2、3自然段介紹了太空梭外形特點、飛行特點、本領大。）
2、除此以外還講了什麼？（第1自然段講了普通飛機在天空中自由自在地飛著，很得意。第4自然段講了普通飛機在智慧老人的啟發下，認知到自己和太空梭各有各的長處，誰也替代不了誰。）
3、根據以上思考，給課文劃分段落，並概括課文主要內容。
四、瞭解飛機，感受得意
1、指名讀第一自然段，思考：你知道了什麼？
2、“俯衝、爬升、翻筋斗”是怎麼樣的呢？你能用手來比劃比劃嗎？（指名演、一起演。）
3、誰來讀出這份得意？指名讀，齊讀。
過渡：但是當它認識了太空梭後，又變得很不自在了，這是怎麼回事呢？我們下節課再學習。
五、指導書寫，寫好鋼筆字
1、自由認記，想想怎樣巧妙記住這些字，寫好這些字。
如：腦：右部“兇”不要太寬，要窄於上面的橫。
蹤：左寬右窄，左短右長，左右分佈要均勻。
“慧”：上下結構，間架要勻稱，中間部分起筆在橫中線上。
2、指導書寫這些生字。
3、自由練寫，老師巡視指導。
第二課時
前置性作業：
1、 朗讀課文，思考：太空梭和普通飛機的不同之處。
2、 查閱資料，瞭解普通飛機的本領。
一、複習匯入，回顧課文內容
1、談話匯入：同學們，今天這節課上我們繼續學習第19課，太空梭。（齊讀課題）
2、上節課，同學們在老師的指導下，學會了本課的生字，初讀了課文，還學習了課文的第一自然段，我們知道，這一段描寫了（一架普通飛機），他非常（得意）。在天空中，一會兒俯衝，一會兒爬升，一會兒翻筋斗。正當它得意的時候，突然，一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。知道他是誰嗎？（太空梭）他又有什麼特點呢？
二、精讀課文，學習第二、三節
自由朗讀課文二、三自然段，邊讀邊想：
1、太空梭給你留下印象最深的特點是什麼？用“太空梭———。”（特點）說一說。
2、你是從哪裡感受到太空梭這個特點的？可以圈畫出關鍵的詞語或句子。
★太空梭是個龐然大物。
（ppt）出示：突然，一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。
A、龐然大物：什麼意思？你見過什麼樣的物體屬於“龐然大物”？ （大象、恐龍、藍鯨） 太空梭到底有多大呢？想見見他的真面目嗎？出示圖片，補充資料。（ppt）
1、出示飛機和人的對比圖。
2、資料：哥倫比亞太空梭總長約56米，展開的兩個翅膀寬約24米，起飛重量約2040噸。每次飛行最多可載8名宇航員，飛行時間7至30天。
再讀這句話。
（板書：外形龐大）
B、這個龐然大物究竟長得什麼樣呢？（ppt）
只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。
你能看圖來向大家介紹一下太空梭的樣子嗎？ （練說，任選其一。）（ppt）
大家好，我的名字叫（），我是一個（）。你瞧我（）的翅膀，（）的腦袋，（ ）的機尾，多麼（ ）呀！
我的模樣有點怪：長著（）的腦袋，（ ）的翅膀和（ ）的機尾。我可不是一架普通的飛機，我是太空中的常客——（ ）。
評價：介紹得真全面！ 太空梭的外形都被你介紹清楚了！
C、指導讀。（ppt）
★太空梭飛得快。（板書：更快）
A、這段話，你還讀懂了什麼？你從哪裡看出太空梭飛得特別快？
（ppt）出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。
可以從哪些詞看出“飛得快？
理解：轉眼間、無影無蹤、一聲呼嘯、騰空而起
給“轉眼間”找近義詞。（一瞬間、一眨眼、一轉眼、一下子）
看，這就是太空梭“騰空而起”的情景（出示圖片），騰空而起就是一下子竄上去，可見速度之快。
太空梭時速：8公里/秒
發射前6秒:太空梭主發動機和助推器點火
發射後8秒:速度升至160公里/小時
不到1分鐘內:飛行速度驟升至1600公里/小時
同學們，這個引起飛機好奇的龐然大物突然而來，轉眼而去，可真快呀！誰能透過你的朗讀讓我們感受到。（指名讀、齊讀）
評價：可真快呀，像一陣風！
B、課文除了這段話描寫太空梭飛得快，還有另外一句，直接描寫他飛得快的句子，你找到了嗎？
（ppt）出示：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只要飛行七飛鍾。
（出示地圖）東海之濱在我國的最東邊，而帕米爾高原則在我國的最西端，從東海之濱到帕米爾高原幾乎橫跨整個中國，太空梭只要七分鐘就到了，而普通飛機卻要用4個多小時。4個小時是多久呢？
普通飛機從東海之濱飛到帕米爾高原，太空梭都已經能在這兩地間飛十幾個來回了，那速度該多快呀！
舉例：四個多小時就相當於早上七點來到學校上課，到中午吃飯的時間。而七分鐘呢？平時我們下課有十分鐘，七分鐘比我們下課的十分鐘還短。誰來誇一誇太空梭？（指名讀、齊讀）
★ 太空梭飛得高。（板書：飛得更高）你”指的誰？“他”又指的誰？你是從課文哪裡看出來？
（ppt）出示：你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。感覺到了什麼？句子比較：你能飛得很高，他卻能飛得更高更高。老師這樣改好不好？為什麼？
誰來讀一讀？（指名讀，齊讀）
小結：同學們，太空梭飛得真是又高又快，那課文是用什麼方法來寫他的這個特點的呢？（板書：列資料、作比較）這是兩種常用的說明方法，可以把事物說得更形象更生動，我們同學在寫作文時要學會靈活的運用。
太空梭還有什麼特點給你留下深刻的印象？★太空梭本領特別大。（板書：本領大）
課文是怎樣具體介紹的呢？（ppt）出示：太空梭的本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星。衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。想不想欣賞行天飛機的本領呢？讓我們透過朗讀把他的神奇本領讀出來吧！齊讀。
出示填空：太空梭的本領可大了！他能繞著地球（ ），能（），還能（ ）。 這些本領可真讓人大開眼見啊，讓我們一起來讀。
課前老師讓你們蒐集了太空梭的其他本領？交流。教師補充資料。
太空梭可以發射太陽能衛星電站，源源不斷地向地球輸送電能；可以發射大型通訊衛星，使地球上的人們的通訊得到方便;還可以分批把建築材料和裝置運到太空，在地球和月球之間裝配“空間城市”，作為科學實驗、加工工廠和人員往返的“落腳點”……
請大家看一看，想想這段話是怎麼寫太空梭本領大的，運用了什麼樣的構段方式？（總——分） 同學們說的真是太棒了！智慧老人在介紹太空梭的時候用了這樣兩段文字，請你再讀一讀，想想他們分別是圍繞哪裡句話來寫的？
練習：____________！普通飛機能飛兩萬米高，而太空梭能飛幾十萬米高。
___________！從東海之濱到帕爾米高原，普通飛機要飛行四個多小時，太空梭只需7分鐘。
小學生太空梭教案 篇6
（第一課時）
教學目標
1、讀通課文，學習字詞，理清課文脈絡。
2、學會質疑問難，閱讀資料。
教學過程
一、初讀課文，初步感知
1、出示太空梭的圖片。
2、今天課文中介紹的可不是我們平時見過的普通飛機，而是太空梭。板書課題。
3、質疑：你想知道些什麼呢？
二、初讀課文，自學生字新詞。
自學課文：先借助拼音讀準生字字音，再自由朗讀課文，畫出生字組成的詞語，想想它們在句中的意思。碰到不理解或感興趣的地方，標好記號並多讀幾遍。
1、用“？”畫出自己難以讀準的字，難以理解的詞。
2、分小組共同交流自己的疑難點，能解決的最好在小組內解決。
3、師生交流，著重解決小組內難以解決的疑難點，並加以強化鞏固。（自我發現問題，自行解決疑難點。）
三、檢查自學情況
指名分節朗讀課文。對朗讀有困難的段落要請多人反覆朗讀，如第二、三自然段，並相機正音。
四、理清層次
1、自讀課文。文章寫了哪兩種飛行器？主要寫誰？
2、說說每一自然段寫了什麼？
（1）普通飛機在天空中自由自在地飛翔，覺得很得意。
（2）太空梭外形大、速度快。
（3）太空梭飛得又高又快，在航天事業中的作用很大。
（4）普通飛機認識到自己和太空梭各有各的長處，誰也代替不了誰。
五、指導書寫
“智”“臂”上下結構，上部寫得扁一些。
“慧”上中下結構，各部分寫的緊湊些。
“竟”與“競”比較，記憶字形。
六、佈置作業
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
教學反思
19、太空梭（第二課時）
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑藉對課文語言文字的朗讀感悟，抓住關鍵詞句理解課文內容，瞭解太空梭的一般知識和基本特點。
教學過程
一、匯入
有人說我像老鷹，我說我像大蜻蜓，請你到我肚裡坐，立刻帶你到北京。板書：飛機
二、精讀感悟課文
（一）第一自然段
1、這架飛機忍不住想和小朋友們見面了。師範讀第一自然段。
出示：一架飛機在天空自由自在地飛著，他一會兒俯衝，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。
（1）請小朋友們學著老師的樣子讀讀，想想飛機在得意什麼呢？你從哪兒體會到的？
生：飛機覺得自己很了不起，本領很大，從“一會兒……一會兒……一會兒……”看出。
生：飛機覺得自己飛得很高、很快。
評：你真是個會讀書的孩子。
（2）假如你就是這架得意的飛機，你此時心理在想什麼？
生：我最厲害了，誰也比不上我。
生：我真是太了不起了。
生：我技藝高超，簡直是飛機家族中的老大了。
評：這架飛機真是太得意了，把其它飛機都不放在眼裡了！
（3）誰來當一回這架得意的飛機？指名讀。
評：老師發現你讀得很用心，能再得意些嗎，用你的小臉袋把表情作出來。
評：這真是一架自以為是、非常得意的飛機！大家學著他的樣子一起來當一回得意的飛機吧！
⑷齊讀。
（二）、學習第二自然段
過渡：正當飛機洋洋自得時，突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。
出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起，只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。
1、指名讀，其餘同學邊聽邊把描寫“龐然大物”樣子的句子用直線劃下來。
2、這龐然大物是什麼樣子的？誰來介紹一下？
生：他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。
1、簡介：小朋友們看，他長約五六十米，高近二十米，重達近百噸，真是個龐然大物。卡片出示龐然大物，誰能透過你的朗讀把它的“大”表現出來呢？指名讀，齊讀。
評：外形真大啊，是巨無霸。
2、這個龐然大物飛得怎麼樣？你從哪兒看出？卡片出示無影無蹤，轉眼間連影子都看不見了，可真快啊！指導朗讀。
評：真快呀，像一陣風。
評：像閃電一樣，真是飛毛腿。
請小朋友們把這兩個詞送入文中，把太空梭的“大”和“快”表現出來。
過渡：飛機想：這是什麼呀？怎麼飛得這樣快呢？讓我們一起跟著普通飛機找到智慧老人問個——究竟。
（三）、學習第三自然段
1、這個龐然大物是誰呢，老師迫不及待地想知道答案了，請小朋友速讀第三自然段為老師揭開謎底好嗎？學生彙報，板書：航天
2、揭題：今天這節課我們就要和太空梭來一次親密接觸，去全面地瞭解它，來親切地呼喚他一聲吧！齊讀課題。
3、那普通飛機和太空梭有什麼不同嗎？請同學們仔細讀讀第三自然段，然後完成老師的表格。
4、誰來彙報一下你們小組的發現呢？指名彙報。
5、小結：透過比較，我們發現太空梭比普通飛機飛得——更高，速度——更快，本領——更大。誰能作智慧老人告訴普通飛機他們之間的差距在哪兒？
（1）出示句子：你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。
指導朗讀。
評：老師感受到這架飛機有三十萬米高了，能再高些嗎？有四十萬米了，謝謝你帶老師去做了一次太空旅行。
（2）過渡：普通飛機可不服氣了，它想：飛得高有什麼了不起，我們來進行一次比賽，從東海之濱到帕米爾高原，看誰是飛行冠軍。到底是誰快呢？（先出示地圖）
出示：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行七分鐘。
a指名讀。
b簡介：四個多小時相當於小朋友們早上7點到校上課到11點下課這一段時間，而七分鐘呢？平時我們下課有十分鐘，七分鐘比下課時間要短。
c很明顯，太空梭是飛行冠軍了，讓我們一起來誇誇它吧！齊讀。
（3）所以智慧老人對普通飛機說：“他比你飛得更高更快……”引讀。
（4）過渡：太空梭還有一項特殊的本領呢？
出示：太空梭的本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星，衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。
a讓我們去領略一下太空梭這特殊的本領吧！讓我們把太空梭這神奇的本領透過朗讀表達出來吧！
b師讀第一句，生讀第二、三句，老師為什麼這樣讀？講解：這一句是總起句，這樣的寫法叫先總後分。
c現在請同學們齊讀第一句，女生讀第二句，男生讀第三句，一起去感受一下太空梭這特殊的本領。
4、誰來當一回太空梭來誇誇自己！用上總分結構。
我飛得可高了！
我飛得可快了！
我的本領可大了！
5、齊讀第五自然段，讓我們學著智慧老人的樣子一起來介紹一下太空梭。
（四）學習第四自然段
過渡：同學們，智慧老人幫飛機解決了疑惑，飛機的心情又有變化了？出示第四自然段。
1、先自由讀讀，飛機的心情怎樣？他此時此刻，心裡在想什麼？
生：原來“人外有人，天外有天。”
生：我真不如太空梭呀！
2、智慧老人看出了太空梭的心思，又是怎麼安慰它的？指名讀。
評：真是一位親切和藹的老人。對呀，普通飛機和太空梭各有各的長處，各有各的作用，讓我們也來親切地安慰一下飛機。齊讀。
三、總結全文，拓展延伸
1、這是一位多麼慈祥又充滿智慧的老人啊！他解決了普通飛機心中的疑惑，讓普通飛機明白了“各有所長”的道理，既不應該驕傲自大，也不應看不起自己，從中我們初步瞭解了太空梭飛得很高，飛得很快，本領很大。
3、這節課，老師看同學們學得這麼認真，相信大家一定受益匪淺。同學們，未來屬於你們，希望你們為著理想努力，為我國的航天事業貢獻你們的一份力量。
四、佈置作業
1、根據課文內容，為太空梭寫一段自我介紹。
2、查閱資料瞭解更多有關太空梭的知識。
五、板書
19太空梭
飛得高
速度快
作用大
教學反思
練習6（第一課時）
教學目標備註
1、辨析多音字，認識到同一個字在不同的語境中用法不同，讀音也往往會發生變化，從而感受到語言文字的豐富多彩。
2、積累詞語和古詩。
3、瞭解部分左右結構的字要寫得左高右低才寫得穩。
教學過程
一、教學第一題：學用字詞句
（一）瞭解多音字的特點
1、出示第107面第一題的四個詞語，誰能讀準。
2、查字典，驗證自己讀得對不對，並大體瞭解這個字的詞語中的意思。
省：xǐng有思考、檢查的意思。
落：là丟失
間：jiàn空隙、隔閡。
參差：cēncī長短高低，大小不一致。
3、小結：同一個字在不同的語境中用法不一樣，讀音也往往會發生變化。
（二）多音字組詞
找出句中兩個多音字，能給另外的讀音組個詞語嗎？
（三）讀準多音字
1、試讀，讀準字音。
2、指讀糾正。
3、給多音字注音。
二、教學第三題：讀讀背背
（一）熟記成語
1、準成語字音。
2、說說這八個成語的結構有什麼相似處。（都是“～風～雨”式的，讀起來節奏鮮明，較上口。）
3、理解成語的意思。可聯絡事例來說，可造句來理解，可說說字面的意思。
4、熟記背誦。
（二）背誦古詩
1、讀準讀順古詩。
2、觀察插圖，讀讀詩句，你讀懂了哪個字或哪句詩？
“咬定”比喻根扎得結實，像咬著不鬆口一樣；“磨”指折磨；“艱勁”指堅定強勁；“爾”指那。前兩句寫竹子紮根破巖中，基礎牢固。後兩句寫任憑各方面的風颳猛，竹石受到多大的折磨和打擊，它們仍然堅定強勁。
3、你覺得竹石身上有一種怎樣的品格讓你佩服？（立場堅定不動搖，形容革命者在鬥爭中立場堅定，受到敵人打擊不動搖的品格。）
4、介紹作者：鄭燮，鄭板橋，“揚州八怪”之一，清代著名畫家、文學家，適當介紹他的故事。
5、有感情地朗讀，自然成誦。
三、教學第二題：寫好鋼筆字
（一）觀察字形，讀懂“我的發現”。
（二）結合例字，說說為什麼要做到“左高右低”字才站得穩？（進行結構大小的比較：這三個字左右部分大小，應寫在豎中線的兩邊，有左高右低的特點。）
（三）描紅臨摹，筆筆入目，看準每個字在田字格里的位置。
（四）評價反饋。
四、佈置作業
教學反思
練習6（第二課時）
教學目標備註
1、透過製作和介紹自己的小製作，培養學生表達能力，鍛鍊學生的動手能力。
2、掌握筆畫“折“的運筆方法和例字的寫法。
教學過程
一、課前準備一教學第四題：口語交際
件小製作。
（一）小製作展示
1、展覽各自的作品，說說哪一件作品最有意思？或你最喜歡的？
2、小結：同學們利用身邊的材料，有的還是廢棄材料，製成各種各樣的作品，真是了不起！
（二）介紹作品
1、好多作品引起了大家的興趣，所以我們該向大家來介紹一下。該怎樣來介紹呢？（製作材料、製作過程、特點及製作的設想，順序無論先後，只要介紹得有條理，讓大家聽得明白就行。）
2、小組內介紹，其他同學可以提問。
3、班級“產品”推銷會，評選最佳作品和最佳推銷員。
最佳作品評選條件：富有創意，製作精緻，
最佳推銷員評選條件：口齒清楚，條理清楚，語言精彩，神態大方
二、教學第五題：學寫毛筆字
（一）揭題：學習“折”的運筆方法。
（二）觀察兩個“折”的不同：第一個“橫折”為橫豎連寫的複合筆畫。第二個“豎折”為豎折連寫的複合筆畫。
（三）教師邊講解要點邊示範兩個點的寫法。
（四）觀察例字的寫法，寫折鋒時要緩行，節節有力。
三、佈置作業
小學生太空梭教案 篇7
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字新詞，會寫田字格內十個生字。
3、瞭解太空梭的特點，激發學生熱愛科學，樂於探究的科學以及不妄自菲薄的個性品質。
教學重難點：有感情地朗讀課文，瞭解太空梭的特點，寫一段太空梭的。
教具：多媒體
第一課時
一、匯入新課：
1、激發興趣：
同學們看過飛機，坐過飛機嗎？科學技術日新月異，歷史的巨輪前進到了上個世紀八十年代，人類終於造出了太空梭。
2、幻燈出示太空梭
3、齊讀課題
4、讀完課題，同學們有什麼想說的，有什麼想問的？
5、學生自由發言
二、初讀課文，學習生字詞：
1、學生自由朗讀課文，努力讀準字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動動筆標上自然段的序號。
2、出示生字詞。
3、學生自由朗讀生字詞。
4、指名讀帶拼音的生字詞。
5、去拼音讀生字詞。
三、再讀課文，讀好句子
1、讀好含有生字詞的句子——§2第一句話
出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。
（1）指名讀句子。
（2）理解詞語：呼嘯（高而尖的聲音）
一個很大的東西騰空而起，發出高而長的聲音，這樣的聲音叫~
（3）讀好這句話。
2、讀好含有生字詞的句子——§2第二句話
出示：只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤。
（1）指名讀句子。
（2）過渡：剛才聽到他的聲音，現在看到他樣子，那“無影無蹤”什麼意思？
（3）讀好這句話。
（4）連起來集體讀好兩句話。
（5）由這兩句話你讀懂了什麼？（大，快，外形，板書龐然大物））
3、讀好含有生字詞的句子——§3第一句話
出示：他找到智慧老人，想問個究竟。
（1）指名讀句子。[
（2）理解智慧老人，他是一個什麼樣的老人啊？
（3）“究竟”是什麼意思，可以換個詞嗎？
四、精讀第三自然段：
1、智慧老人是怎樣介紹太空梭的呢？自由讀。
2、智慧老人說了幾段話？請學生分別讀
3、出示智慧老人說的第一段話。
4、第一段話介紹了太空梭的什麼特點，把重點詞語圈畫出來。
5、讀好“他比你飛得更高更快。”（板書“更高更快”）
6、高表現在哪裡？用書上的語言來回答
體驗兩萬米的高度。
7、快表現在哪裡？還是用書上的語言來回答
體驗東海之濱到帕米爾高原的距離之長，太空梭所花時間之短。
（東西直線距離大約4000多公里，汽車大約50多個小時，火車30多個小時）
8、指名讀第一段話。
9、出示智慧老人說的第二段話。
10第二段話介紹了太空梭的什麼特點，把重點詞語圈畫出來。（板書：本領大）
11、“本領大”表現在哪？用書中的語言來回答。
12、出示衛星迴收的圖片，用書中的語言來說說圖的內容。
13、指名朗讀第二段話。
14、集體朗讀第三自然段。
五、朗讀全文，學生質疑
1、指名朗讀全文。
2、學生質疑。
六、書寫生字詞：
1、出示五個生字。
2、注意上下結構的字的寫法。
指導“慧”的寫法。怎樣寫好這個字？
3、教師範寫。
4、學生練習。
小學生太空梭教案 篇8
一、教學重難點
重點：瞭解太空梭的特點和作用，學習用個性化的`語言介紹太空梭，讀寫相結合，培養交流的能力。
難點：領悟“太空梭在太空中釋放和回收人造地球衛星……”；“從東海之濱到帕米爾高原……”等句子的意思。
二、重難點突破
1、初識太空梭，體會外形奇特。
抓住 “龐然大物”理解並補充資料，太空梭長約五、六十米，高約二十多米，重達近百噸，讓學生去體會太空梭外形上的“大”；其次引導學生抓住文中描述的太空梭具體的外形，以圖片為依據，讓學生以第一人稱的形式介紹太空梭：“我就是太空梭，你們看，我有 ，我真是一個 啊！”透過自我介紹，讓學生在頭腦中對太空梭的外形特點留下清晰的印象，也培養了學生的口頭表達能力。
2、抓住“兩萬米”和“幾十萬米”，體會太空梭“飛得高”的特點。
學生透過“幾萬米”與“幾十萬米”的資料比較，發現普通飛機的飛行高度對於太空梭來說是微不足道的,再從充分朗讀中領會太空梭“飛得高”的特點。
3、抓住“四個多小時”和“七分鐘”，體會太空梭“飛得快”的特點。
從祖國的最東部東海之濱到祖國的最西部帕米爾高原，約有4000公里長，地域之廣，距離之長，學生頭腦中的印象是比較模糊的。這時課件出示中國地圖，設計一個動感的紅色箭頭，讓它真實地呈現在學生眼前，對“橫跨祖國東西”有了較清晰的概念，普通飛機需四個多小時，而太空梭只要七分鐘，學生體會速度的“快”也就水到渠成了。
4、抓住“釋放”、“回收”，體會太空梭本領大。
“釋放”和“回收”衛星，離學生生活實際比較遠，藉助多媒體課件，讓孩子進行影片欣賞，親眼領略太空梭的高超本領，直觀形象的視覺衝擊，增強了學生的學習興趣，促進學生有理解地讀，有感悟有想象地讀。突破了難點。
5、拓展閱讀，進一步體會太空梭的非凡本領。
太空梭的本領不僅僅侷限於文字，為了拓寬學生的知識面，使之對太空梭有更多、更深的瞭解，教師在這裡可以提供一系列太空梭本領的資料，並引導學生進行說話練習：“我是太空梭，我的本領可大了，我能 _______，我能_______，我還能_________”。這是一種由課內向課外的拓展和延伸，也再次鞏固了總分的構段方式，也更加能讓學生進一步領會到太空梭的神奇本領。
三、作業設計
1、為太空梭寫一段自我介紹。
這既是一個寫作練習，也是一個檢查學生對課文知識掌握情況的練習，更是一個把書本知識與課外知識要融合的過程。
2、根據課文內容和收集的資料，做一份手抄報。
這樣既培養了學生的學習能力，又使課堂向課外延伸，拓展了知識面，也促進了學生能力的發展。
小學生太空梭教案 篇9
教學要求：
1、學會本課生字，理解有生字組成詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問句和感嘆句的語氣。
3、指導收集有關太空梭的資料，以《太空梭的自述》寫一段話，介紹太空梭的有關知識。
4、理解課文內容，知道太空梭和飛機的區別，知道太空梭的一般知識和基本特點。激發學生從小學科學，長大用科學，為人類造福的志氣。
教學重點：透過朗讀來理解課文內容。
教學難點：理解課文內容，知道太空梭和飛機的區別，知道太空梭的一般知識和基本特點。激發學生從小學科學，長大用科學，為人類造福的志氣。
教學準備：多媒體、圖片，相關資料
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、談話，揭示課題
太空梭是什麼樣的？它有什麼作用呢？板書：31太空梭
二、範讀課文字，瞭解大意：學生思考：你知道了關於太空梭的哪些知識？
三、初讀課文
1、自由輕聲讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標出小節號，聯絡上下文，理解詞語的意思。
2、檢查
（1）出示生字，糾正讀音。（一架番筋頭翅膀智慧老人手臂抖擻撈回艙中帕米爾高原無影無蹤）
（2）聯絡上下文，理解部分詞語的意思。（呼嘯龐然大物智慧老人抖擻無影無蹤帕米爾高原）
（3）識記字形，指導書寫
3、指名朗讀課文。
板書設計：太空梭
第二課時
一、複習生字新詞
二、學習課文
（一）學習第1節，思考：
1、一架普通飛機在沒有見到太空梭前是什麼樣的？你從哪兒看出來的？2、小結，指導朗讀
（二）學習課文2、3節
1、默讀第2節，想太空梭是什麼樣的？飛機看了它是怎麼想的？用筆畫出有關的詞語。2、交流3、指導朗讀，評議
4、智慧老人告訴它一些什麼？從這些話中你知道了什麼？5、自由朗讀智慧老人說的話6、討論，小結練習指導朗讀
（三）學習第4節
1、默讀第4節，畫出老人離開普通飛機的句子。
2、討論：（1）“替代不了”是什麼意思？（2）這裡指誰不能代替誰？
3、引導想象，普通飛機向著高高的藍天飛去，去幹什麼呢？
二、有感情地朗讀全文。總結課文。
作業：繼續收集有關太空梭的資料為航天飛機制作一張名片。
板書設計：
太空梭
普通飛機得意——不自在——精神抖擻
太空梭龐然大物
更大、更高、更快
小學生太空梭教案 篇10
一、 教學目標：
1、讀懂課文，瞭解太空梭、銀色飛機、火箭的外形、特點和作用。
2、學會本課的生字新詞。生字：羨、械、障、維、宇。新詞：羨慕、宇宙、自豪。
3、透過學生自己上網查詢資料，掌握資訊的查詢蒐集方法，並進一步深化對課文的理解。
4、應用網路教學，培養學生自我發現、思考、蒐集、處理、探究的學習方法。拓展學生想象思維能力、語言應用能力。
二、 教學重點：
應用網路多媒體，學生自主搜求資訊資料，深入理解太空梭的外形、飛行特點、作用，並進行想象創造。
三、 教學過程：
1、課題的匯入：
師：同學們，這節課，老師和你們一起到太空世界去暢遊一番。請看大螢幕：（多媒體放映網頁片頭）
揭示課題：太空梭
（多媒體播放：嫦娥奔月、飛機和宇航員在月球著陸圖）
師：同學們肯定都聽說過嫦娥奔月的故事。嫦娥奔月表達了我們的祖先向往其它星球的美好願望。如今，現代科學技術使夢想變成現實。前幾節課，同學們帶著思考題、必做題、選做題，自學了課文。還閱讀了有關太空梭知識的課外書，並上網查找了資料。現在，同學們就分成三大組來個小博士擂臺賽。
2、擂臺賽一：
第1組：請幾個同學朗讀課文,其他同學思考:課文介紹了幾種飛行工具? （生讀。給朗讀評獎。）
第2 組：在電子課本中點選飛行工具。（點選正確，電腦即出現相應的飛行工具的圖片。）
認清：銀色飛機、太空梭、火箭的外形。（評獎）
第3 組：預習課文時，同學們提出問題：雲層、大氣層、太空之間有什麼區別？誰來回答這個問題？
生自己演示，調出圖片，並講解。（評獎）
3、擂臺賽二：剛才我們知道了銀色飛機、太空梭、火箭的三種飛行工具外形，那麼，它們分別有什麼飛行特點和作用？
多媒體出示：
太空梭 飛機 火箭
外形：（圖） 外形：（圖） 外形：（圖）
特點： 特點： 特點：
作用： 作用： 作用：
請先從電子課本當中找出答案，再補充課外閱讀中找到的材料。
（1）、首先，看看文中哪幾句話寫出太空梭的飛行特點？
生說：（多媒體出示）
1、“它飛得多快呀！……如果我也飛得那麼快……那該多好啊！”銀色飛機羨慕極了。
2、“啊！我的朋友，你可回來了！”銀色飛機驚喜地說，“我還以為你回不來了呢？”
3、“哪兒的話呀！我也火箭可不一樣，能去能回。”太空梭自豪地說。
（2）、哪一種飛行工具本領更了不起，透過你們的感情朗讀就可以知道。
比賽：感情朗讀。
講評感情朗讀中理解：羨慕、驚喜、自豪
A、 羨慕：生字詞。請找出文中飛機“羨慕”的具體內容？
（飛得快、能飛出大氣層。）哪些地方體現它的“羨慕”？（“多快呀”、“那該多好呀。”“！”號。）
這個詞生活中經常用到。你有過羨慕的經歷嗎？
你怎麼記“羨慕”的字形？（強調“慕”下部。）書空。
生感情朗讀。（比賽，評獎。）
B、 驚喜：換成“驚奇”好不好？
（不好。“驚喜”突出了“高興”、“喜悅”的意思。）
找出體現“驚喜”的詞語？（“你可回來了！”）
生感情朗讀。（比賽，評獎。）
C、自豪：自己讀。想想哪些詞體現“自豪”？不分析，直接進行感情朗讀比賽。評獎。
（3）、比賽：小結三種飛行工具的特點。（多媒體顯示板書。）
（4）、課外知識補充：
A、學生演示下載的太空梭速度資料。
B、說一說表示“快”的課外的詞語。
C、學生演示太空梭飛行軌跡的flash動畫。
（5）、師：同學們真棒。透過閱讀課文並上網查詢資料的方法理解了太空梭的飛行特點。下面我們繼續比賽：說說這三種飛行工具的作用。
（生說，多媒體顯示：飛機作用：載人、載貨等運輸作用
火箭作用：載太空梭、衛星等上太空。）
太空梭呢？找出文中描寫太空梭作用的段落。
生說，多媒體出示文章第四節。齊讀。
師：有網上材料進行補充嗎？
生演示網路下載材料。
再次感情朗讀。
4、擂臺賽三：剛才我們透過課外閱讀、上網查詢資訊，瞭解了這麼多太空梭的知識。下面，讓我們一起乘坐航空飛機去太空站，去其他星球探秘、旅遊。我們的擂臺賽繼續進行:（多媒體出示:
小博士擂臺賽
1、 瞭解了多少航天知識？
2、 設計一架“智慧太空梭”或其他太空飛行器，並說說它的用途。
3、 從網上下載你感興趣的資料，製成一張航空科技小報。
4、 自擬題目，寫一張關於太空探險或太空旅行的童話。
分小組學習、上網、討論、交流。
全班比賽交流。
9、總結:下一節課，我們將繼續“小博士擂臺賽”，同學們可以根據我們提供的網站，補充你的創作、構想，到時我們將評選出“最佳航天小博士”。
同學們，宇宙遼闊，知識的天地更加廣闊。大家在今後的學習過程中不要忘了應用今天的學習方法：發現、思考、整理、探索。相信，總有一天，你們將揭開宇宙的無窮奧秘！
小學生太空梭教案 篇11
教學目標：
1、學會本課生字，理解有生字組成詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問句和感嘆句的語氣。
3、瞭解太空梭的一般知識和基本特點，激發兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。
重點難點：
充分朗讀課文，瞭解太空梭的基本特點和神奇本領。
教學準備：
錄影，小黑板，圖片，相關資料
教學過程：
第一課時
課時目標：
初讀課文，學會生字詞。
一、談話，揭示課題
1、板書課題，指名讀，注意讀準“航”。
2、我的十分鐘
師：太空梭是什麼樣的?你見過嗎?你瞭解嗎?我們一起來看看。播放影片錄影。
看了錄影，你有哪些與太空梭有關的問題?
生交流：太空梭(Space Shuttle，又稱為太空梭或太空穿梭機)是可重複使用的、往返於太空和地面之間的航天器，結合了飛機與航天器的性質。
它既能代表運載火箭把人造衛星等航天器送入太空，也能像載人飛船那樣在軌道上執行，還能像飛機那樣在大氣層中滑翔著陸。
太空梭為人類自由進出太空提供了很好的工具，它大大降低航天活動的費用，是航天史上的一個重要里程碑。
太空梭是世界上唯一的可重複使用的航天運載器。而載人飛船又稱宇宙飛船，是一種運送航天員到達太空並安全返回的一次性使用的航天器。
二、範讀課文，瞭解大意
學生思考：你知道了關於太空梭的哪些知識?
三、初讀課文
1、自由輕聲讀課文，出示要求
先借助拼音讀準生字字音，再自由朗讀課文，畫出生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思。碰到不理解或感興趣的地方，標號記號並多讀幾遍。
2、檢查
(1)出示生字，糾正讀音。各種方式讀。
一架 翻筋頭 翅膀 智慧老人 手臂抖擻 撈回艙中 帕米爾高原 無影無蹤
(2)聯絡上下文，理解部分詞語的意思。
呼嘯 龐然大物 智慧老人 抖擻 無影無蹤 帕米爾高原
(3)識記字形
指名讀生字，能不能給這些生字找幾個成語朋友?
描一描書上生字表中的生字。
描的時候，你覺得哪個生字比較容易寫錯，需要提醒大家。
指導書寫
“慧”上下結構，間架要勻稱，中間部分起筆在橫中線上。
“臂”上面的“闢”要寫得扁一些，不要太大。
“米、爾、衛、巨”都是獨體字，要寫在田字格正中。
描習字帖。
(4)指名分自然段讀課文，及時糾正讀音。
小組比賽讀課文，讀完以後指名說說什麼是太空梭。
四、作業
第二課時
課時目標：
精讀課文，瞭解太空梭的一般知識和基本特點。
一、複習生字新詞
二、學習課文
(一)學習第1節，思考
1、一架普通飛機在沒有見到太空梭前是什麼樣的?你從哪兒看出來的?
當普通飛機在天空中自由自在得意地飛行時，它心裡會想些什麼?
2、小結，指導朗讀
(二)學習課文2、3節
1、默讀第2節，想太空梭是什麼樣的?它跟普通飛機有什麼不同?用筆畫出有關的詞句。
2、交流
太空梭是什麼樣的?讀了這一段給你留下的最深的印象是什麼?
外形特別大：“龐然大物” (補充介紹相關資料)
氣勢特別大：“一聲呼嘯”、“騰空而起”
速度特別快：“轉眼間”、“無影無蹤”
3、指導朗讀第二自然段，評議
4、小結
5、再來看看智慧老人是怎麼說的?分角色朗讀。
從這些話中你知道了什麼?
6、自由朗讀智慧老人說的話，畫出太空梭比普通飛機飛得更高，更快，作用更大的詞語，填寫表格。
普通飛機 兩萬米 四個多小時
太空梭 幾十萬米 七分鐘
7、我的十分鐘
出示
例：太空梭的本領可大了!他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星。衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。
讀讀例句，想想畫線的句子起什麼作用。
再讀讀下面兩個句子，在開頭寫上起同樣作用的一句話。
普通飛機能飛兩萬米，而太空梭能飛幾十萬米高。
從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機要飛行四個多小時，太空梭只需要7分鐘。
你能根據課文內容，扮演太空梭寫一段自我介紹嗎?
討論，小結練習
8、指導朗讀
(三)學習第4節
1、默讀第4節，想象：如果你就是這架普通飛機，這時你會想些什麼?
2、讀讀智慧老人的話。
討論 ：(1)“替代不了”是什麼意思?
(2)這裡指誰不能代替誰?
(3)從智慧老人的話中，你讀懂了什麼?(他們各有各的長處，各有各的作用，既不應妄自尊大，也不應妄自菲薄。)
3、引導想象，普通飛機向著高高的藍天飛去，去幹什麼呢?
三、有感情地朗讀全文。
總結課文。
四、課外拓展
板書設計：
太空梭
飛得更高
速度更快
作用更大