《棉花姑娘》教案_部編版語文一年級下冊_語文教案

　　作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的《棉花姑娘》教案_部編版語文一年級下冊_語文教案，歡迎閱讀與收藏。

　　［教學目標］

　　1、認識“棉、娘、治”等13個生字和大字頭1個偏旁；會寫“病、醫、別”等7個生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文；讀出祈使句請求的語氣，讀好文中角色的對話。

　　3、透過比較，初步體會“碧綠碧綠的、雪白雪白的”表達效果，並進行拓展說話。

　　4、瞭解不同的動物能消滅不同害蟲的科學常識。

　　［教學重難點］

　　重點：識字、寫字。讀好文中的祈使句請求的語氣。

　　難點：瞭解不同的動物能捉不同害蟲的常識。

　　［教學課時］

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、猜謎匯入，揭示課題

　　1、猜謎匯入：“說它是花不是花，冷天人人需要它。白白胖胖真可愛，一堆一堆白花花。”（謎底：棉花）

　　2、棉花用處那麼大，又長得那麼可愛，你想怎樣稱呼它？我們可以稱它為——棉花姑娘。（出示課題，齊讀）1、說一說：棉花可以用來做什麼？

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、學生藉助拼音，自由讀課文。

　　2、同桌之間相互檢查生字。（“娘”是鼻音，“治”是翹舌音，“啦”是輕聲）

　　3、組織全班進行認讀生字比賽。

　　三、整體感知課文

　　1、棉花姑娘希望有人給她治病，大自然的醫生可多了，棉花姑娘遇到了哪些醫生呢？

　　2、自由讀課文，互相交流。

　　燕子啄木鳥青蛙七星瓢蟲

　　3、這些醫生能為棉花姑娘治病嗎？為什麼？（師簡要介紹這些小動物）

　　燕子—捉空中的害蟲啄木鳥—捉樹幹裡的害蟲

　　青蛙—捉田裡的害蟲七星瓢蟲—捉蚜蟲

　　四、學習第1自然段

　　1、課件出示：第一幅圖，可愛的棉花姑娘怎麼啦？（生病了）

　　2、棉花姑娘身上長滿了蚜蟲，她覺得怎樣？這時她會怎麼想呢？

　　（1）出示句子：她多麼盼望有醫生來給她治病啊！

　　（2）根據上下文講解“盼望”一詞。

　　3、指導朗讀：指名讀、評議——自由讀——齊讀。

　　4、學習第2自然段。

　　（1）出示第二幅圖。棉花姑娘正在盼望醫生來給她治病時，誰來了？

　　（2）他們之間說了什麼呢？用“”畫出棉花姑娘說的話，用“”畫出燕子說的話。

　　（3）指導朗讀。（分角色朗讀，男女生讀，同桌互讀）

　　5、學習第3～5自然段。

　　（1）第3~5自然段分別是啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲來了。他們和棉花姑娘又說了些什麼話呢？選擇自己喜歡的學習方式進行學習，如分角色朗讀。

　　（2）小組彙報交流，指導朗讀。（“請你幫我捉害蟲吧”，讀出祈使句中棉花姑娘的急切、請求語氣；“對不起、請”等詞感受動物們的禮貌。）

　　6、討論總結。

　　（1）學習了第2~5自然段，你們知道燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲都能捉哪裡的害蟲了嗎？

　　（2）你最喜歡他們中的哪一個？為什麼？

　　五、快樂學寫漢字“病”“醫”“別”

　　1、出示漢字，觀察字的結構、佔格。

　　2、教師講解，範寫漢字。

　　（“病、醫”，半包圍結構；“病”先寫病字旁；“醫”最後一筆是豎折；“別”左寬右窄。）

　　第二課時

　　教學過程

　　一、複習舊知

　　1、學生自由朗讀全文。

　　2、棉花姑娘提不起精神來，這是為什麼呀？（生病）

　　二、複習生字，鞏固認讀

　　1、出示“我會認”中的生字。自讀生字，邊讀邊記。（“治、然”是翹舌音；“姑娘”一詞讀輕聲；多音字“幹”，在“樹幹”中讀音為“ｇàｎ”。）

　　2、小組合作學習生字，互相交流是怎麼記住這些字的'。

　　3、玩“摘果子”遊戲，看誰記得最多、最準。

　　4、自由讀課文，鞏固認字。

　　三、學習第6自然段

　　1、棉花姑娘的病治好了，你知道是誰治好了她的病嗎？（七星瓢蟲）為什麼七星瓢蟲能治好棉花姑娘的病呢？（同桌互相討論）

　　2、棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？自讀第6自然段，用“”畫出體現她心情的句子。

　　3、這段中有你喜歡的詞語嗎？畫出來，讀一讀。（如碧綠碧綠、雪白雪白）

　　四、指導寫字

　　1、出示“我會寫”中的生字，指名認讀、領讀。

　　2、教師範寫，重點指導。

　　星、奇：上下結構，上小下大，注意大字頭。

　　幹、七：獨體字。注意“七”字先寫橫，“幹”與“千”的區別。

　　五、總結、拓展

　　1、學了課文，你有什麼感受？

　　2、不同的動物會捉不同的害蟲，所以我們要保護這些小動物。

　　3、出示課後“讀一讀，照樣子說一說”，學習體會表達效果。

　　（1）朗讀兩組詞：碧綠的葉子——碧綠碧綠的葉子雪白的棉花——雪白雪白的棉花

　　體會後面的表達顯得更“綠”更“白”。

　　（2）出示小草、浪花等圖片，說說“碧綠碧綠的，雪白雪白的”。

　　（3）拓展同類短語。如火紅火紅的太陽（朝霞）、金黃金黃的落葉（稻田）。

　　［教學板書］

　　19、棉花姑娘

　　［教學反思］

　　教學過程中，我採用了很多形式的朗讀，如出示圖片、猜謎語、讓學生分角色朗讀等，極大地激發了學生學習的興趣。歡樂的課堂氛圍喚起了學生學習的慾望，既提高了學生的語言能力，又使他們學會了傾聽、評價、欣賞的技能。在本課中，學生對“棉花、蚜蟲、七星瓢蟲”比較陌生，如果運用多媒體向學生介紹棉花的用處和蚜蟲、七星瓢蟲的知識的話，不僅拓寬了學生的視野，也為學生理解課文打下了基礎。