小班上學期音樂教案《螃蟹波爾卡》

小班上學期音樂教案《螃蟹波爾卡》

　　在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編精心整理的小班上學期音樂教案《螃蟹波爾卡》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　設計意圖：

　　音樂活動是一種審美活動，是向幼兒進行音樂教育的重要手段，在幼兒園音樂活動中，幼兒是參與的主體，因此選擇適合幼兒水平、有助於發展幼兒音樂能力的教材，是促進幼兒音樂能力提高的關鍵之一。小班幼兒聽覺分化能力不強，對節奏、速度等音樂要素的感受力都上停留在音樂的表面，要深入其內部，聽辯音樂中有趣的變化，有待於教師的積極引導與培養。基於幼兒年齡特點和發展需要的分析，我選擇奧地利音樂作品《螃蟹波爾卡》。

　　該作品基本為AB結構。A段明朗頓挫富有節奏感，B段的節奏歡快流暢，樂曲ABABABAB迴旋，富有童趣別具特色。因此，在目標的設計上力求做到兩點：（一）基本把握樂曲AB的二段體結構，嘗試用動作、圖譜匹配的方法感受、表達音樂；（二）享受遊戲學習的快樂。在實施過程中運用三種策略來達成目標：（一）視聽結合策略：誘發幼兒喜歡小螃蟹的'形象，進而喜歡螃蟹波爾卡這首樂曲。建立螃蟹形象與音樂形象之間的關係。食堂應結合包括課件與音樂的結合，圖譜與音樂的結合。（二）肢體參與策略：這個策略主要是幫助幼兒進一步理解作品問題。但這不僅僅是認知目標，而是希望幼兒在理解的基礎上，更加樂於用肢體區表達音樂形象，提升幼兒喜歡音樂作品的情感。（三）遊戲策略：一方面保持孩子們活動的興趣和參與的積極性；另一方面將孩子們對音樂形象、音樂作品以及參與其中樂意表達的情緒推向高潮，這也是一種積極地情感體驗。

　　活動目標：

　　1．基本把握樂曲AB的二段體結構，嘗試用動作、圖譜匹配的方法感受、表達音樂；

　　2．享受遊戲學習的快樂。

　　活動準備：

　　1．精神準備：熟悉幼兒，瞭解幼兒基本情況；

　　2．物質準備：電腦、課件、圖譜一張；

　　活動過程：

　　一、語言匯入主題：

　　1．教師引出話題：在池塘裡生活這一群小螃蟹，聽一聽他們在幹什麼？及時幼兒共同傾聽樂曲第一遍。

　　①幼兒和老師共同欣賞課件一遍。

　　②幼兒和教師交流欣賞後的感覺。

　　2．教師幼兒共同傾聽樂曲二遍。

　　①教師幼兒交流：小朋友覺得小螃蟹們在幹什麼呢？

　　②教師幼兒交流聽了樂曲之後的感受。

　　二、動作匹配--感受樂曲

　　1．教師出示節奏圖譜，引導幼兒視聽結合，分段欣賞樂曲。

　　2．感受Ａ段：教師播放樂曲的A段。

　　①教師提問：小螃蟹們是怎麼跳舞的呢？

　　②引導幼兒用動作表達Ａ段，幼兒用動作表達小螃蟹的跳舞，教師引導幼兒交流小螃蟹的動作。

　　2．感受Ｂ段：教師播放樂曲的B段。

　　①教師提問：現在小螃蟹們在幹什麼呢？

　　②引導幼兒用動作表達Ｂ段，教師幼兒嘗試用動作表達小螃蟹吹泡泡。

　　③重點引導幼兒把握最後一拍，先引導幼兒數拍子，拍好最後一拍；再引導幼兒配合著吹泡泡的動作，心裡數拍子，拍好最後一拍；最後讓幼兒聽樂句進行表達B段樂句。

　　3．完整感受ＡＢ段樂曲：教師幼兒完整地合著音樂，用動作進行表達樂曲。

　　三、遊戲匹配--表達樂曲

　　1．教師撤回節奏圖譜，利用遊戲提升幼兒對樂曲的理解與表達。

　　①教師提問：螃蟹媽媽來數一數，小螃蟹都回來了嗎？教師交待遊戲規則：螃蟹媽媽帶小螃蟹做一個圓圈遊戲，媽媽點到的小螃蟹跟著媽媽……媽媽和小螃蟹再見，小螃蟹就回家。教師在A段第一個樂句按著節拍一一點數幼兒圍成圓圈，第二個樂曲圍成圓圈；在B段以大圓圈和小圓圈收放的方式，表達B段的樂句，並在每一個樂句的最後，以拍手的動作表達每一個樂句的最後一拍（即泡泡破了），引導幼兒重點感受Ｂ段的最後一個節拍。

　　②教師帶著幼兒合著節拍，做圓圈遊戲2遍。

　　2．互動遊戲①教師語言引導：請上小螃蟹的大朋友（客人老師）一起做圓圈遊戲，教師ＡＢ音樂結構迴圈三次結束。