生活中的標誌教案
生活中的標誌教案
作為一位優秀的人民教師，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編收集整理的生活中的標誌教案，歡迎大家分享。
生活中的標誌教案1
一、活動目標
1、 認識公共場所中常見的標誌牌，並理解它們所代表的含義。
2、 知道標誌牌對人具有指引、約束等作用。
3、 能夠完整、簡潔明瞭的描述生活中看到的標誌牌，並主動關注公共場所中出現的標誌牌。
二、活動準備常見標誌牌圖片若干份（ppt形式）。
三、 活動過程
1、開始部分
1）引入師：“老師週末出門逛街的時候，走過了很多的地方，看到了很多很多的牌子，誒，會是一些什麼牌子呢？老師先不說，我們一起來看看就知道了。”
2、基本部分
1）出示各種常見標誌的彙總圖片（縮圖形式）。提問1：小朋友們看一看，這些是什麼？（標誌牌）
2）依次出示每一張圖片。提問1：這個標誌你見過嗎？在哪裡看見過？提問2：它想要告訴我們什麼？
3）調動幼兒已有經驗，發散幼兒思維。提問1：在什麼地方，你還看見過其它的標誌牌？請幼完整、簡潔的描述它的樣子。提問2：為什麼那麼多的地方都要出示標誌牌？提問3：看到這些標誌，我們應該怎麼做？（教師可舉例提示）
3、 總結部分
1）教師歸納各種標誌牌的作用。
2）請幼兒與家長一同在逛街、旅遊的時候蒐集看到的標誌牌並與同伴交流分享。
園任導師評議：
1、 整體效果不錯。
2、 活動內容的難易程度轉換不夠靈活。
同學評議：
1、 活動效果較好。
2、 教師運用“好不好”、“是不是”、“對不對”型別口語過多。
自我反思
一、教案設計
1、活動將培養幼兒對標誌牌的認知意識作為重點，符合幼兒成長需要。
2、提問中明確指出幼兒回答的要點（地點、什麼標誌、它有什麼含義），以及對幼兒回答的要求（完整、簡潔），鍛鍊了幼兒的語言表達能力與邏輯思維能力。
3、標誌牌辨別難度過低，應增加其它方面的提問（如，各種標誌牌在顏色、含以上有什麼不同？紅色表示禁止，藍色表示提醒，黃色表示警告），幫助幼兒達到經驗的提升。
二、活動過程
1、教師在引導幼兒思考方面欠缺。
2、教師在總結歸納方面做的較好。
生活中的標誌教案2
活動目標：
認識生活中常見的標誌，知道它們的含義與作用。
活動重難點：
1、重點：引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標誌。
2、難點：在認識一些標誌的基礎上了解其不同類別和作用。並嘗試運用。
活動準備：
1、幼兒觀察生活中的常見各種標誌。
2、自制課件、各種標誌圖每組一份（注意安全、人行橫道、禁止煙火、當心觸電、禁止觸控等）。
活動過程：
（一）觀看錄影匯入，激發幼兒的活動興趣。
1、教師引導幼兒觀看錄影，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什麼標誌過馬路？
2、提問：你都看到了什麼？錄影中有哪些交通標誌？除了注意訊號燈標誌，還有哪些標誌？
3、小結：交通標誌給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規則、注意安全。
（二）拓展認識標誌
1、根據幼兒的生活經驗，請幼兒說一說在什麼地方見過什麼標誌。
指導語：除了馬路上的交通標誌，我們的生活中還有哪些標誌呢？之前你們和爸爸媽媽一起找到了哪些標誌呢？（請幼兒說）小朋友真是愛觀察的孩子，標誌在我們的生活中隨處可見，我們一起來看看吧！
2、認識生活中常見的標誌。
（1）出示禁止煙火標誌。
提問：這是什麼標誌？標誌上有什麼圖案？你在哪裡見過這個標誌？它告訴我們什麼？
小結：這是禁止煙火標誌，它告訴我們附近有容易燃燒的物品，一般在加油站、圖書館、倉庫等地方會看到這個標誌，禁止人們使用明火，以免引起火災。
（2）出示當心觸電標誌。
提問：這是什麼標誌？你在哪裡見過這個標誌？本，文來源：大；考、吧幼；師網它表示什麼意思？
小結：當心觸電標誌警告我們要遠離電廠、高壓電線杆、變壓器等有電的地方，在家也不要玩有電的物品，因為電是很危險的。
（3）依次出示"注意安全""當心滑跌"緊急通道""當心中毒""禁止吸菸""禁止游泳""禁止觸控"等常見標誌引導幼兒認識。
3、請幼兒討論標誌的用途。
提問：生活中為什麼有這麼多的標誌？它們對我們有什麼用？
小結：標誌通常出現在人口較密集的公共場所，它可以規範人們的行為，提醒大家遵守公共秩序。
4、引導幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較，區別三種性質的標誌。
指導語：那麼多的標誌，我們怎麼能把它們都記住呢？請小朋友仔細看一看，它們的顏色、形狀一樣嗎？如果請你給它們分分類，你覺得應該怎樣分？
小結：一種標誌代表一種意思，它的圖案簡單、易懂；標誌通常分為三類，黃色作為底色的標誌，是提醒或警告我們要當心注意的，叫做"警告標誌"；藍色或綠色作為底色的`標誌，提示我們應該怎樣做，通常叫做"提示標誌"；一般畫紅色斜槓的標誌表示禁止我們做某些事情，叫做"禁止標誌"。
5、透過遊戲，鞏固幼兒對標誌的認識，初步學會運用標誌。
出示生活中的場景，請幼兒找出這些地方需要的標誌。
指導語：小朋友認識了那麼多的標誌，老師來考考你們吧，一會請小朋友分成六組，每組六個相同的標誌，每個小朋友選一個標誌拿 在手中，當大螢幕上出現畫面時，你認為應該出現什麼標誌，請拿這個標誌的小朋友迅速到前面來，哪一組的小朋友反映最快，而且還答對了，就為你們組爭得一顆小星星。
小結：每種標誌都有自己不同的意義，放在適合的場所，才能起到它們的作用。
（三）活動延伸。
教師帶領幼兒在活動室、幼兒園教學樓內走動觀察，請幼兒根據手中標誌的意義尋找適當的位置貼上。
活動反思：
本次活動我選擇了社會《認識生活中的標誌》，目的在於引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標誌，在認識一些標誌的基礎上了解其不同類別和作用，並嘗試運用。匯入環節，我首先請幼兒觀看了一段錄影，激發幼兒的活動的興趣，當錄影中出現生活中常見的交通標誌時，孩子們會異口同聲地說出標誌的名稱，知道了交通標誌給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規則、注意安全。展開部分共有五個環節，首先根據幼兒的生活經驗，請幼兒說一說在什麼地方見過什麼標誌；孩子們說的都很好，有的說在幼兒園的走廊上見過“當心觸電” 的標誌，有的說在大眾廣場見過“必須戴安全帽”的標誌……看的出孩子們對生活都很關注。第二環節教師出示課件，和幼兒一起熟悉生活中常見的標誌後請幼兒討論標誌的用途。接著教師引導幼兒給標誌進行分類，在這個環節中85%的幼兒都能說出標誌可以按照顏色、形狀、意義等進行分類，基本達到了活動的目標。展開中的最後一個環節，是幼兒最感興趣的。當大螢幕上出現畫面時，幼兒能迅速將場所應出現的標誌找出來，透過此遊戲鞏固了幼兒對標誌的認識，使幼兒初步學會了運用標誌。
生活中的標誌教案3
活動目標：
1.豐富幼兒的生活經驗，懂得遵守公共秩序。
2.在認識標誌的基礎上了解其不同類別和作用。
3.引導幼兒在生活中關注並運用標誌。
4.加強幼兒的安全意識。
5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動重難點：
重點：引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標誌
難點：在認識一些標誌的基礎上了解其不同類別和作用，並嘗試運用
活動準備：
1.幼兒觀察生活中的常見各種標誌
2.自制課件、各種標誌圖每組一份（注意安全、人行橫道、禁止煙火、當心觸電、禁止觸控等）
活動過程：
（一）匯入。（3分）
觀看錄影，激發幼兒的活動興趣。
教師引導幼兒觀看錄影，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什麼標誌過馬路？
提問：你都看到了什麼？錄影中有哪些交通標誌？除了注意訊號燈標誌，還有哪些標誌？
小結：交通標誌給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規則、注意安全。
（二）展開
1.根據幼兒的生活經驗，請幼兒說一說在什麼地方見過什麼標誌。 （2分）
指導語：除了馬路上的交通標誌，我們的生活中還有哪些標誌？
小朋友真是愛觀察的孩子，標誌在我們的生活中隨處可見，我們一起來看看吧！
2.認識生活中常見的標誌。 （9分）
（1）出示禁止煙火標誌。
提問：這是什麼標誌？標誌上有什麼圖案？你在哪裡見過這個標誌？它告訴我們什麼？
小結：這是禁止煙火標誌，它告訴我們附近有容易燃燒的物品，一般在加油站、圖書館、倉庫等地方會看到這個標誌，禁止人們不能使用明火，以免引起火災。
（2）出示當心觸電標誌。
提問：這是什麼標誌？你在哪裡見過這個標誌？它表示什麼意思？
小結：當心觸電標誌警告我們要遠離電廠、高壓電線杆、變壓器等有電的地方，在家也不要玩有電的物品，因為電是很危險的。
（3）依次出示“注意安全”“當心滑跌“緊急通道”“當心中毒”“禁止吸菸”“禁止游泳”“禁止觸控”等常見標誌引導幼兒認識。
3.請幼兒討論標誌的用途。
（3分） 提問：生活中為什麼有這麼多的標誌？它們對我們有什麼用？
小結：標誌通常出現在人口較密集的公共場所，它可以規範人們的行為，提醒大家遵守公共秩序。
4.引導幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較，區別三種性質的標誌。（5分）
指導語：那麼多的標誌，我們怎麼能方便把它們都記住呢？請小朋友仔細看一看，它們的顏色、形狀一樣嗎？如果請你給它們分分類，你覺得應該怎樣分？
小結：小朋友真是愛動腦筋的孩子，標誌通常分為三類，黃色的三角形標誌，是提醒或警告我們要當心注意的，叫做“警告標誌”；藍色或綠色的標誌，提示我們應該怎樣做，通常叫做“提示標誌”；紅色標誌上有一斜槓，禁止我們坐某些事情，叫做“禁止標誌”。
5.透過遊戲，鞏固幼兒對標誌的認識，初步學會運用標誌。（6分）
出示生活中的場景，請幼兒找出這些地方需要的標誌。
指導語：小朋友認識了那麼多的標誌，老師來考考你們吧，一會請小朋友分成六組，每組六個相同的標誌，每個小朋友選一個標誌拿在手中，當大螢幕上出現畫面時，你認為應該出現什麼標誌，請拿這個標誌的小朋友迅速到前面來，哪一組的小朋友反映最快，而且還答對了，就為你們組爭得一顆小星星。
（看一看這是哪裡？應該有什麼標誌？一起說出這個標誌的名稱！我們給他們鼓鼓掌吧）
小結：每種標誌都有自己不同的意義，放在適合的場所，才能起到它們作用。
（三）結束。（2分）
1.活動講評。
教師小結：今天小朋友們表現的都很好，不但認識了日常生活中常見的標誌、瞭解了它們的作用，還學會了運用；希望你們從小就做一個遵守公共秩序、講文明的孩子。小朋友，你們瞧，在我們的教室裡還有各種各樣的標誌呢，一會請每個小朋友選一個標誌，互相說一說你拿的是什麼標誌吧！
2.活動延伸。教師帶領幼兒在寢室、活動室、幼兒園教學樓內走動觀察，請幼兒根據手中標誌的意義尋找適當的位置貼上。
活動反思
本次優質課活動我選擇了社會《生活中的標誌》，目的在於引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標誌，在認識一些標誌的基礎上了解其不同類別和作用，並嘗試運用。
匯入環節，我首先請幼兒觀看了一段錄影，激發幼兒的活動的興趣，當錄影中出現生活中常見的交通標誌時，孩子們會異口同聲地說出標誌的名稱，知道了交通標誌給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規則、注意安全。
展開部分共有五個環節，首先根據幼兒的生活經驗，請幼兒說一說在什麼地方見過什麼標誌；孩子們說的都很好，有的說在幼兒園的走廊上見過“當心觸電” 的標誌，有的說在大眾廣場見過“必須戴安全帽”的標誌……看的出孩子們對生活都很關注。第二環節教師出示課件，和幼兒一起熟悉生活中常見的標誌後請幼兒討論標誌的用途。接著教師引導幼兒給標誌進行分類，在這個環節中85%的幼兒都能說出標誌可以按照顏色、形狀、意義等進行分類，基本達到了活動的目標。
展開中的最後一個環節，是幼兒最感興趣的。當大螢幕上出現畫面時，幼兒能迅速將場所應出現的標誌找出來，透過此遊戲鞏固了幼兒對標誌的認識，使幼兒初步學會了運用標誌。
生活中的標誌教案4
活動目標：
1、 認識公共場所中常見的標誌牌，並理解它們所代表的含義。
2、 知道標誌牌對人具有指引、約束等作用。
3、 能夠完整、簡潔明瞭的描述生活中看到的標誌牌，並主動關注公共場所中出現的標誌牌。
4、 發展幼兒的觀察比較能力。
5、 願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
常見標誌牌圖片若干份（PPT形式）。
活動過程：
一、開始部分
1、引入
師：“老師週末出門逛街的時候，走過了很多的地方，看到了很多很多的牌子，誒，會是一些什麼牌子呢？老師先不說，我們一起來看看就知道了。”
二、基本部分
1、出示各種常見標誌的彙總圖片（縮圖形式）。
提問1：小朋友們看一看，這些是什麼？（標誌牌）
2、依次出示每一張圖片。
提問1：這個標誌你見過嗎？在哪裡看見過？
提問2：它想要告訴我們什麼？
3、調動幼兒已有經驗，發散幼兒思維。
提問1：在什麼地方，你還看見過其它的標誌牌？請幼完整、簡潔的描述它的樣子。
提問2：為什麼那麼多的地方都要出示標誌牌？
提問3：看到這些標誌，我們應該怎麼做？（教師可舉例提示）
三、 總結部分
1、教師歸納各種標誌牌的作用。
2、請幼兒與家長一同在逛街、旅遊的時候蒐集看到的標誌牌並與同伴交流分享。
園任導師評議：
1、 整體效果不錯。
2、 活動內容的難易程度轉換不夠靈活。
同學評議：
1、 活動效果較好。
2、 教師運用“好不好”、“是不是”、“對不對”型別口語過多。
生活中的標誌教案5
活動設計背景
幼兒期的孩子們好奇心強，什麼都想看以看、摸一摸，因為他們缺少生活經驗，所以不能很好的把握什麼事情能做什麼事情不能做，遇到突發事件時不知如何處理，為保證孩子們的健康和安全，防止意外傷害的發生，我特設了本節課，讓孩子們透過對安全標誌的認識，瞭解安全標誌的意義，從而提高安全意識，進一步培養自我保護意識和能力。
活動目標
1、認識生活中的一些常見標誌，瞭解它們的含義和作用
2、有初步的安全意識，知道要留心觀察生活中的標誌
教學重點、難點
重點：瞭解生活中安全標誌的含義
難點：在日常生活中如何正確運用安全標誌
活動準備
1、教學活動課件，安全掛圖
2、每幼兒一份安全標誌圖
活動過程
一、創設情景，激發興趣
1、結合教學掛圖講述故事
2、在圖中有很多標誌，你在生活中見過這些標誌嗎？
二、會說話的標誌
1、教師出示六個標誌（當心觸電、當心夾手、禁止攀登、禁止倚靠、緊張煙火、安全出口）請幼兒猜猜分別是什麼含義
問題：你們見過它們嗎？它們表示什麼意思？
提示：有些圖形比較形象，幼兒容易猜出其含義，有些比較抽象，需要教師加以引導。
3、介紹標誌的含義和作用
三、小小標誌大用處
1、請幼兒拿出活動材料，講述圖中的場景並動手操作
問題：圖片裡的小朋友遇到了什麼？需要哪些小標誌的幫助呢？請你把對應的標誌貼在圖片旁邊的方框裡
2、教師小結：今天我們認識了一些小小的標誌，可別小看了這些標誌，透過它們我們就能夠避開危險，保護自己和身邊的人
活動延伸：
1、讓幼兒回家後把今天所學的講給爸爸媽 媽聽
2、將安全標誌掛在班級適當的位置，便於幼兒鞏固知識
3、在日常生活中讓幼兒注意觀察周圍其他標誌
教學反思
本節課是引導幼兒認識生活中常見的標誌，並瞭解其含義和作用，培養了安全意識。在活動開始時我以故事的形式匯入主題，幼兒很感興趣，本節課所認識的標誌都是幼兒生活中常見的，所以在活動操作的過程中，幼兒幾乎都能很好的找出相應的標誌。在活動結束時，我讓幼兒回家後把今天所學的講給爸爸媽 媽聽，從而加深學習印象，鞏固了學習知識。
生活中的標誌教案6
［活動目標］
1、關注標誌，瞭解標誌在生活中的作用，養成規則意識。
2、鼓勵幼兒自己來設計標誌，並與自身行為相聯絡。
［活動準備］
1、禁止標誌、指示標誌、警告標誌三組。
2、美工區的材料，小小設計師的展示臺。
［活動過程］
1、匯入：老師今天為小朋友們帶來了一件禮物。
2、出示準備好的三組圖片，提問：
（1） 你見過這些標誌麼？在哪裡見過？
（2） 這些標誌在告訴我們什麼？
（3） 這三組標誌哪裡比較相像？哪裡有區別？
在討論中幫助幼兒明確：一種標誌代表一種意思，它的圖案簡單、易懂；設計標誌時，禁止標誌一般畫紅色斜槓表示，警告標誌用黃色底色，指示標誌大多用藍色底色表示。
3、請幼兒來當設計師。
（1） 幼兒討論：我們生活中還有哪些地方需要標誌？老師為想法新奇、特別的幼兒做記錄，做好標記。
（2） 幼兒自己或自由結合創造標記圖。
（老師幫助幼兒把握設計事物的主要特徵，用簡明的線條畫出其含義。）
4、作品展示
幼兒把自己的作品掛到展示臺上，介紹製作的標誌圖的意思。（可 根據情況直接掛到需要的地方。）
生活中的標誌教案7
一、活動目標：
認識生活中常見的標誌，知道它們的含義與作用。
二、重難點分析：
1、重點：引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標誌。
2、難點：在認識一些標誌的基礎上了解其不同類別和作用。並嘗試運用。
三、活動準備：
1、幼兒觀察生活中的常見各種標誌。
2、自制課件、各種標誌圖每組一份（注意安全、人行橫道、禁止煙火、當心觸電、禁止觸控等）。
四、活動過程：
（一）觀看錄影匯入，激發幼兒的活動興趣
1、教師引導幼兒觀看錄影，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什麼標誌過馬路？
2、提問：你都看到了什麼？錄影中有哪些交通標誌？除了注意訊號燈標誌，還有哪些標誌？
3、小結：交通標誌給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規則、注意安全。
（二）拓展認識標誌
1、根據幼兒的生活經驗，請幼兒說一說在什麼地方見過什麼標誌。
指導語：除了馬路上的交通標誌，我們的生活中還有哪些標誌呢？之前你們和爸爸媽媽一起找到了哪些標誌呢？（請幼兒說）
小朋友真是愛觀察的孩子，標誌在我們的生活中隨處可見，我們一起來看看吧！
2、認識生活中常見的標誌。
（1）出示禁止煙火標誌。
提問：這是什麼標誌？標誌上有什麼圖案？你在哪裡見過這個標誌？它告訴我們什麼？
小結：這是禁止煙火標誌，它告訴我們附近有容易燃燒的物品，一般在加油站、圖書館、倉庫等地方會看到這個標誌，禁止人們使用明火，以免引起火災。
（2）出示當心觸電標誌。
提問：這是什麼標誌？你在哪裡見過這個標誌？它表示什麼意思？
小結：當心觸電標誌警告我們要遠離電廠、高壓電線杆、變壓器等有電的地方，在家也不要玩有電的物品，因為電是很危險的。
（3）依次出示“注意安全”
“當心滑跌“緊急通道”“當心中毒”“禁止吸菸”“禁止游泳”“禁止觸控”等常見標誌引導幼兒認識。
3、請幼兒討論標誌的用途。
提問：生活中為什麼有這麼多的標誌？它們對我們有什麼用？
小結：標誌通常出現在人口較密集的公共場所，它可以規範人們的行為，提醒大家遵守公共秩序。
4、引導幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較，區別三種性質的標誌。
指導語：那麼多的標誌，我們怎麼能把它們都記住呢？請小朋友仔細看一看，它們的顏色、形狀一樣嗎？如果請你給它們分分類，你覺得應該怎樣分？
小結：一種標誌代表一種意思，它的圖案簡單、易懂；標誌通常分為三類，黃色作為底色的標誌，是提醒或警告我們要當心注意的，叫做“警告標誌”；藍色或綠色作為底色的標誌，提示我們應該怎樣做，通常叫做“提示標誌”；一般畫紅色斜槓的標誌表示禁止我們做某些事情，叫做“禁止標誌”。
5、透過遊戲，鞏固幼兒對標誌的認識，初步學會運用標誌。
出示生活中的場景，請幼兒找出這些地方需要的標誌。
指導語：小朋友認識了那麼多的標誌，老師來考考你們吧，一會請小朋友分成六組，每組六個相同的標誌，每個小朋友選一個標誌拿在手中，當大螢幕上出現畫面時，你認為應該出現什麼標誌，請拿這個標誌的小朋友迅速到前面來，哪一組的小朋友反映最快，而且還答對了，就為你們組爭得一顆小星星。
小結：每種標誌都有自己不同的意義，放在適合的場所，才能起到它們的作用。
（三）活動延伸
教師帶領幼兒在活動室、幼兒園教學樓內走動觀察，請幼兒根據手中標誌的意義尋找適當的位置貼上。