小班教案《水果寶寶去旅行》（精選12篇）
小班教案《水果寶寶去旅行》（精選12篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小班教案《水果寶寶去旅行》，希望能夠幫助到大家。
小班教案《水果寶寶去旅行》 篇1
活動目標：
1、理解兒歌內容，能根據畫面提示表演兒歌內容。
2、樂於仿編兒歌，嘗試說出句型：XX上火車，咔嚓咔嚓去旅行。
3、體驗學習兒歌進行遊戲的快樂。
活動準備：
《水果寶寶去旅行》課件、人手一份水果圖片。
活動過程：
1、以遊戲進入情境，熟悉兒歌內容。
（1）先聽聲音。聽！這是什麼聲音？誰開過來了？師邊說邊有節奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。”誰知道旅行是什麼意思？咔嚓咔嚓又是什麼聲音？
（2）西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請了誰？（出示蘋果）
（3）西瓜爺爺還請了哪個水果寶寶去旅行呢？和香蕉打招呼。怎麼邀請香蕉寶寶呢？小朋友想一想（幼兒自由說）試試看，誰來說一說。
（4）誰來猜猜接下來會是誰上火車呢？（請幼兒猜一猜）
2、完整欣賞兒歌。
（1）西瓜爺爺把我們剛才好聽的話，編成了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。邊伴奏邊念：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果寶寶上火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。
提問：兒歌裡說了些什麼呢？
（2）那我們一起來邀請水果寶寶們去旅行吧？
（3）下面，我們跟著西瓜爺爺的火車，一起邀請水果寶寶吧！
3、仿編兒歌。
（1）可是呀，還有幾節車廂空著呢，你們還想邀請誰呢？請你用好聽的話來邀請，（和旁邊的小朋友進行討論，請個別幼兒來說）
4、遊戲環節。
現在請西瓜爺爺出場，小朋友們，請你用好聽的話來邀請水果寶寶們，我們一起坐上西瓜爺爺的火車去旅行吧！（播放音樂）
小班教案《水果寶寶去旅行》 篇2
一、活動思路：對於新開的小班來說，幼兒語言能力較差，所以我想透過這節語言課《水果寶寶去旅行》讓幼兒體驗兒歌內容，初步仿編兒歌。為以後寶寶們的語言能力提升打下基礎！
二、活動目標：
1、理解兒歌內容。
2、樂於嘗試訪編兒歌。
3、體驗學習兒歌，進行遊戲的快樂。
三、活動重點：理解兒歌內容，能嘗試仿編兒歌。
四、活動難點：小班寶寶語言能力差，思維愛亂，在仿編兒歌時可能會出現錯誤的兒歌，句子。
五、活動準備：
1、自制小火車；
2、火車的開動聲；
3、（西瓜；蘋果；葡萄；香蕉的圖片）；
4、蘋果；葡萄圖片各7張；香蕉圖片6張，幼兒每人各一張。
六、活動過程：
1、帶領幼兒一起玩開火車遊戲進入教室。
2、透過談話引出自制小夥車。
3、請幼兒討論並模仿火車開動聲，由此引出火車開動的聲音。
4、請幼兒回答做火車會去幹什麼？引出水果寶寶坐火車是要去旅行。
5、出示水果的圖片，讓寶寶們與水果打招呼。引導幼兒編兒歌，並仿編兒歌。
6、請幼兒拿出自己的水果圖片，播放音樂與老師進入遊戲，以遊戲方式結束教學活動。
小班教案《水果寶寶去旅行》 篇3
一、教學內容：
二、教學目標：
1.理解兒歌內容，並體驗學習兒歌進行遊戲的快樂。
2.樂於嘗試仿編兒歌。
三、教學準備：
《火車開啦》伴奏音樂、水果圖片人手一個、西瓜爺爺圖片、水果寶寶課件
四、教學重點與難點：
重點：學習理解兒童內容
難點：仿編兒歌
五、教學方法與手段：
遊戲法，討論法，多媒體輔助法
六、教學過程：
教學反思：
本次活動是一次語言活動，主要目標是讓幼兒理解兒歌內容，進行創編兒歌。這個活動中，幼兒的積極性比較高，開始部分，我用一個聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想是什麼聲音。在基本部分中，幼兒也能跟著我念兒歌，師幼互動氣氛不錯。
但是也存在著不足，在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時候，幼兒說出來的不多，我沒能夠做出更好的引導。所以創編起來比較吃力，對於小班幼兒兒歌比較長。在結束部分，玩開火車遊戲的時候，本來設計好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有準備充分導致沒有把兒歌唸完整。在下次教學活動中，要做好充分的準備。
小班教案《水果寶寶去旅行》 篇4
設計意圖
1、內容分析：這是一個簡短的小故事，具有童趣和快樂的風格，故事中的水
果名稱西瓜、蘋果、草莓、桃子都是幼兒在生活中熟悉的水果，特別適合小班幼兒的年齡特點。
2、兒童特點：小班小朋友意志薄弱，注意力容易分散雖然吃過這些水果但並不一定能記住名字，同時也分辨不清楚水果的顏色和味道他們知識貯備有限，缺乏生活經驗。
3、《3-6兒童學習與發展指南》：語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期，所以我選擇透過兒歌來引導兒童的語言表達能力。
活動目標
1、知識方面：引導孩子認識水果季節名稱、吃法等。
2、技能方面：培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
3、情感方面：樂意分享自己喜歡的水果。
重點難點
重點:幼兒能夠分辨各種水果，和季節的名稱
難點:讓幼兒敢於表現，能熱情，大方地與人交往，其自信心得到了增強，熟悉歌曲，能辨水果的顏色。
活動準備
1、經驗準備：初步知道常見的水果
2、物質準備：火車聲音、火車大背景、各種水果的圖片、音樂伴奏
活動過程
（一）活動匯入
情景匯入，教師透過播放火車的聲音吸引幼兒的注意力和好奇心。
師：小朋友們我們來聽一段聲音（播放火車聲音）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦！孩子們猜一猜西瓜爺爺的火車上坐了那些水果寶寶？我們一個一個把他們猜出來好嗎？（請個別孩子伸手到西瓜爺爺的火車裡觸控水果，猜猜是什麼，或者是摸到是什麼樣的，其他孩子猜水果的名稱。）
（二）活動展開
1、教師透過讓幼兒上來摸西瓜爺爺火車裡的水果，引導幼兒說出摸到的是什麼形狀？什麼感覺？猜猜是什麼水果？激發孩子大膽發言，發展孩子語言能力。
師：老師請一位小朋友上來，看你摸到的東西是什麼形狀？表面光滑嗎？你猜是什麼？
咦！小朋友們認識嗎？（透過從顏色、生長環境、哪個季節、吃法方面來
認識）如摸出的是蘋果：師：什麼水果紅紅的，引導幼兒說：蘋果紅紅的；
師：蘋果什麼季節？
幼：蘋果是黃黃的秋季；師：蘋果什麼味道？
幼：蘋果甜甜的……分別請出菠蘿、草莓、桃子。
（此環節請孩子上來觸控，師生對話猜，可以老師觸控，說特徵，其他孩子猜。
在幼兒認識水果的基礎上，在師生的對話過程中有意識的培養孩子的語言發展能力。）
2、教師鼓勵幼兒用甜甜的、紅紅的、綠綠的…詞語來形容自己喜歡的水果。師：原來西瓜爺爺的火車上坐了這麼多的水果寶寶，那小朋友們最喜歡那種水
果呢？它們是什麼味道的？知不知道它是那個季節的？
引導幼兒說：我最喜歡的水果是紅紅的草莓因為它是甜甜的，它生長在綠綠的春天。
（三）活動結束
1、教師讓幼兒把自己喜歡的水果送給西瓜爺爺。（把喜歡的水果圖片粘在西瓜爺爺的火車上）
2、欣賞音樂《水果寶寶去旅行》
師：西瓜爺爺請了這麼多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。草莓草莓上火車，咔嚓咔嚓去旅行。
桃子桃子上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。
總結
透過這節課的學習，小朋友們已經和這些水果寶寶成了好朋友，可你們知道嗎，這些水果寶寶不僅樣子可愛，而且還有非常豐富的營養價值呢。老師真希望小朋友們
能多吃些水果，健康快樂的成長。
小班教案《水果寶寶去旅行》 篇5
活動目標：
1、理解兒歌內容，能用簡短的語言回答問題，大膽表達自己的想法。
2、學會用“水果水果，咔嚓咔嚓去旅行”的句式仿編兒歌。
3、樂於參加活動，感受仿編兒歌的樂趣。
活動準備：
PPT、水果頭飾12個、火車頭飾1個、兒歌《火車開了》
活動過程：
一、活動匯入
音樂響起，幼兒隨教師律動進場。
教師：今天天氣真好，我們一起來玩小火車的遊戲吧！火車火車開動了，咔嚓咔嚓……小火車動起來，咔嚓咔嚓……小火車，到站了，小朋友們請坐下（引導幼兒找位置對應坐下）
二、活動展開
1、播放火車的聲音，引起幼兒的注意。（常規提醒）
教師：請小朋友豎起小耳朵，仔細聽一聽是什麼聲音？
幼兒：火車的聲音
教師：小朋友們的小耳朵真靈，哇！真的是火車的聲音，瞧！小火車開來了！
2、透過對話，引導幼兒理解兒歌內容，學習兒歌
（1）學習“西瓜西瓜開火車，咔嚓咔嚓去旅行”
教師：這列漂亮的小火車原來是西瓜哥哥開來的，它要開去哪裡呢？小朋友們猜猜看！幼兒：（自由發言）
教師：哦，小朋友們都沒猜對西瓜哥哥的心思，西瓜哥哥呀，它是要開火車，去旅行。
西瓜西瓜開火車，咔嚓咔嚓去旅行（邊念兒歌邊做動作）
教師：小朋友們想不想和西瓜哥哥一起去旅行？那西瓜哥哥有個小任務交給小朋友們，完成任務了，我們就可以一起去旅行，小朋友們敢不敢接受任務？
（2）學習兒歌《水果寶寶去旅行》
教師：西瓜哥哥還請了許多許多不同的水果去旅行，現在想請小朋友們當微笑小天使，幫助西瓜哥哥邀請水果寶寶們上火車，我們先來看看，西瓜哥哥邀請的第一個水果寶寶是誰……出示PPT，引導幼兒與水果打招呼。
教師：蘋果寶寶很害羞，需要微笑天使熱情邀請它，接下來請小朋友們像梁老師這樣邀請它（蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行）幼兒跟著做動作，念兒歌，根據課堂情況重複3-5次。（接著出示香蕉、菠蘿圖片重複以上活動）
3、學習使用“水果水果上火車，咔嚓咔嚓去旅行”句式創編兒歌教師：我的微笑小天使們真棒，你們真是太熱情了，西瓜哥哥為了感謝小朋友們，它允許小朋友們帶上一個自己最喜歡的水果一起去旅行，你們想帶那個水果寶寶？
幼兒：（邀請3-5個幼兒自由說出想帶的水果，用固定“邀請方式邀請上火車”）
三、活動結束
透過遊戲強化幼兒對“水果水果上火車，咔嚓咔嚓去旅行”句式的使用，前後照應完成此次活動。
教師：梁老師為小朋友們準備了一些說過寶寶的頭飾，小朋友們請上來自己挑選一個喜歡的，梁老師來當火車頭，我們一起去旅行吧。（幼兒自主選擇水果）教師：蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行……
（蘋果頭飾的小朋友接上火車，由蘋果頭飾的小朋友又邀請下一種水果）
隨著音樂離場。
小班教案《水果寶寶去旅行》 篇6
一、活動目標：
1、理解兒歌內容，並體驗學習兒歌進行遊戲的快樂。
2、樂於嘗試仿編兒歌。
二、活動準備：
水果圖片人手一個、西瓜爺爺圖片、火車圖片、PPT。
三、活動重難點：
1、理解兒歌內容，嘗試學說“XX上火車，咔擦咔擦去旅行”。
2、嘗試仿編兒歌。
四、活動過程：
1、圖片匯入。
（1）欣賞風景圖片。引導幼兒瞭解什麼是旅行。
（2）今天有一群水果寶寶他們也要去旅行，我們一起來看看吧。
2、學說兒歌。
（1）聽聲音。師：聽！這是什麼聲音？生：火車。
（2）師：是火車開過來了（邊說邊出示火車）。誰開的火車？（它穿著綠色的外衣，卻有著紅色的果實，果汁甜甜的。）生：西瓜。師：（出示西瓜圖片）我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。生：西瓜爺爺你好！師：原來是西瓜爺爺開著火車去旅行啊！老師能用好聽的話來說西瓜爺爺去旅行，你們可要認真聽了“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。”（邊說邊有節奏的拍手）師：咦！誰知道旅行是什麼意思？生：去哪兒玩。師：卡嚓卡嚓又是什麼聲音？生：火車。師：是火車開動的聲音，對不對？
（3）水果寶寶上火車。師：西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行，我們來猜猜他請了誰？（紅紅的、脆脆的、香香的）生：蘋果。師：（出示蘋果圖片）哦！蘋果寶寶也想去旅行，我們和它問個好吧！齊：蘋果寶寶，你好啊！師：我們一起來請蘋果上火車。齊：蘋果蘋果，上火車去旅行吧！師：老師把它編成了一句好聽的話來請它上火車，我們一起來聽一聽。“蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。”（邊說邊拍手）師：誰會說？誰來學一學？（請1—2名幼兒嘗試）師：我們一起來學一學。師幼一同說。師：我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。師：上火車囉！（將蘋果寶寶的圖片放在第一節車廂上）師：第二節車廂會是哪個水果寶寶？你們猜一猜。（黃黃的，彎彎的、軟軟的）師：是什麼呀？生：香蕉。（出示香蕉圖片）師：我們一起向香蕉寶寶問個好吧！齊：香蕉寶寶，你好！師：誰會用剛剛老師說的好聽的話來請香蕉寶寶上火車？（請2—3名幼兒）齊：香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。師：接下來看看會是哪個水果寶寶上火車？誰來猜猜看。（紫紫的，一顆一顆的）生：是葡萄。師：我們向它問個好吧！生：葡萄寶寶，你好呀！師：這回老師請小朋友用好聽的話來請葡萄上火車。誰會？（一幼兒嘗試）師：還有誰會？（請1—2名幼兒嘗試）師：我們一起來，好不好？齊：葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行。
3、完整地欣賞兒歌。
（1）師：西瓜爺爺請了這麼多的小客人去旅行，它可高興了！它一高興就給我們唸了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。一起來聽聽：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓卡嚓嚓，水果寶寶去旅行。
（2）師：好聽嗎？想學嗎？師：現在我們來看著西瓜爺爺開的火車，一起來學學這首兒歌吧！好嗎？師：準備好了嗎？（師幼一起來）
4、仿編兒歌
（1）師：可是呀，還有一節車廂空著呢？誰想請別的水果寶寶上火車？（舉手回答）師：那你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎？幼兒嘗試。（可以請菠蘿、梨子、櫻桃等）
（2）師：西瓜爺爺真高興，小朋友們真聰明，它說了給你們每人一個水果，就藏在老師這兒。下面老師將它們送給小朋友。你們看看說說你的是什麼水果寶寶？什麼形狀的？長得像什麼？幼：香蕉——黃黃的，彎彎的，像月亮。師：還有誰拿到的和它是一樣的，站起來或舉舉手給大家看看。師：誰還拿到其他水果寶寶的？幼：葡萄——紫的、圓圓的像小球。師：還有誰拿到的是和他一樣的？師：誰拿的是不一樣的？幼：草莓——紅紅的，像小愛心。師：還有誰拿到的是不一樣的水果寶寶？給大家看看。還有誰是不一樣的？幼：蘋果——紅紅的、圓圓的，像太陽。
5、遊戲結束。
（1）師：現在我來做西瓜爺爺，好不好？請你們這些可愛的水果寶寶去旅行。我請到什麼水果寶寶什麼水果寶寶上來去旅行，小耳朵可要聽仔細了。
（2）師圍場地一週——叫上蘋果寶寶，圍場地一週——齊叫上香蕉寶寶，圍場地一週——齊叫上葡萄寶寶，圍場地一週——齊叫上草莓寶寶。（一邊叫，一邊念兒歌）師：都上車了嗎？我們去旅行吧！和客人老師們再見吧！（邊說兒歌邊圍場地一週）
五、教學反思：
首先是以遊戲情景引入活動，讓孩子初步感受兒歌的內容。在這個環節中，我使用了播放器，播放了“火車開啦”的伴奏，來吸引孩子的注意力和興趣。並以提問的形式和孩子們互動，把“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行”等歌詞引出來，使孩子在遊戲中初步接觸兒歌的內容。然後，我結合課件依次出示水果寶寶，讓孩子感受兒歌內容。這樣做使孩子在自然、輕鬆的課件欣賞氛圍中喚起了孩子已有的生活經驗，使他們的思維活躍起來。接著我藉助多媒體課件，讓孩子加深記憶，引導孩子學習理解兒歌，用鼓勵、表揚的語言激發孩子們朗誦兒歌，使兒歌的內容進一步加深記憶，讓整個教學過程在孩子們的歡笑中進行。透過這節課的教學，使我感受到：利用遊戲、多媒體、電教等多形式、多手段、多參與的教學方法來激發孩子的學習興趣，營造良好的學習氛圍，形成“師幼互動”的模式，教學效果明顯。不足之處就是：在遊戲中孩子仿編的水果有一定的侷限性，一般都是常見的那幾種。
針對不足，我將會把活動延伸到區域活動中來，在語言區域安放多樣的水果照片，引導孩子繼續仿編；我還想結合圖譜來幫助孩子分析兒歌的結構和句式，這樣的作用是比較形象和直觀，更符合小班孩子的年齡和興趣特點，是教學能夠更貼近所教授物件。
小班教案《水果寶寶去旅行》 篇7
一、活動目標
1、理解兒歌內容，能用簡短的語言回答問題，大膽表達自己的想法。
2、願意與老師、同伴交流，能安靜地傾聽老師和同伴講話。
3、樂於嘗試仿編兒歌。
二、活動準備
火車聲音、音樂伴奏帶、火車大背景、各種水果、小火車圖片人手一張，記號筆人手一支
三、活動重點和難點
重點：理解兒歌的內容
難點：仿編兒歌
四、活動過程
1、以遊戲進入情景，熟悉兒歌
（1）小朋友們我們來聽一段聲音（播放火車聲音）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦！（教師邊念火車的聲音邊出示火車大背景），我們一起來學學火車的聲音吧！（師幼同時發出火車的聲音）師邊說邊有節奏做動作："西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。"我們一起來學一學這句好聽的話。
（2）西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧，（出示蘋果）是誰啊？（蘋果）老師要用好聽的話請蘋果寶寶上火車，小朋友們仔細聽："蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。"小朋友們我們一起來學一學吧。（師幼一同請蘋果上火車）
（3）小朋友，穿著黃色的衣服，長得像月亮的水果是誰啊？（幼回答香蕉，教師出示香蕉）那誰會用剛剛我們學的好聽的話請香蕉上火車呢？（請個別幼兒回答後全體小朋友一起念一遍）
（4）老師這還有一個謎語，你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰啊？（葡萄）原來是葡萄，那位小朋友用好聽的話請它上火車啊？（請個別幼兒回答後集體念一遍）
（5）西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。
2、完整欣賞兒歌
（1）西瓜爺爺請了這麼多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。（師邊念邊播放音樂）
（2）小朋友們好聽嗎？現在，我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學唱這首兒歌吧。（師幼隨音樂同念兒歌一遍）
（3）小朋友們真棒，現在老師要請幾個小朋友們上來表演了？誰願意請舉手。（請個別小朋友上臺念兒歌）
3、仿編兒歌
（1）小朋友們你還想請什麼水果上火車啊？你們可要用好聽的話請它上火車哦。（請個別幼兒回答）
（2）現在老師給大家一人一輛小火車和一隻神奇的筆，你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請上火車一起去旅。準備好後老師還要請小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。（幼兒繪畫後引導幼兒仿編兒歌）
活動反思：
小班語言活動《水果寶寶去旅行》是我來到轉龍鎮幼兒園第一次公開教學活動，雖然以前也參加過此型別的教研活動，但是還是有那麼一點小緊張，在緊張的情緒中準備了此次活動。我設計這節課是希望透過兒歌欣賞，圖片展示，遊戲活動等活動來培養幼兒對兒歌的興趣，發展孩子的表達能力和創編能力，體驗兒歌和遊戲帶來的快樂。為了這一節課我也做了一些準備工作：設計流程，編寫教案，下載音效，選配樂，製作課件等，本以為是胸有成竹的，但上完了課心情並未感到輕鬆，在反覆回憶活動過程及聽取同事們的聽課意見後，我對我的這節課作如下反思：
一、活動準備不夠充分。
教授者對課堂狀況應該有個預設，對幼兒的認知面應該有個預測。如我在問到"什麼是旅行？"的時候，小朋友們都答不上來，最後在問幾個孩子未果的情況下，我就自己作出了回答，這樣明顯地削弱了課堂的氣氛，也影響了課堂教學的流暢性。也就是說我在備課的過程中既沒有預設也沒有預測，只是重點備了教材而忽視了還要"備孩子"！"備孩子"就是對你教授物件年齡層次，認知層次應該有個很準確地瞭解，這樣才能做到你拋下一個"包袱"他就能接得住，繼而一個接一個環環相扣緊密聯絡，才能達到理想的課堂效果。而平時我們在和孩子交流關於旅行的話題時總是說"去哪兒玩的呀？"等等，沒有有意識地引導幼兒去接觸一些書面語，導致了認知面的狹窄。這是我要在以後的日常活動中要注意加強的。
還有我的課件中西瓜爺爺沒有在火車頭上，以至於活動中幼兒發現後一直在強調誰來開火車，還差一個，這些都是以後我在設計時應該想到的，應該準備更充分些、考慮更周全些。
二、環節需要多推敲，語言需要多錘鍊。
有人說教無定式，的確，教學沒有一個放之四海皆準的方法，教學就是一種駕馭的藝術，誰有較強的駕馭能力，那麼他的課堂就一定有非凡的氣場！但這種駕馭是基於一個很科學的環節設定而說的。比如說我這堂課的遊戲活動就沒有設計好，事前我想過用頭飾帶幼兒遊戲，可是我考慮到我班幼兒平時我們就會以角色扮演來遊戲，所以在活動中我也沒用頭飾，效果並不是很理想，我還是應該準備一些頭飾，那麼孩子會更感興趣，效果就更不一樣了。
一個擁有超強駕馭能力的人他的語言能力也是超強的，每句話都不累贅，每個問題都擊中要害。而活動中我發現我的.語言有些囉嗦，太多的"嗯，呀"等象聲詞。有些地方過度不自然，比如在匯入西瓜爺爺的卡片時就很含糊地帶過了，如果換成這樣：出示了火車圖片後就問"火車是空著的，要想讓他動起來必須有人來開呀，那他是誰呢？"，然後亮出西瓜的圖片，貼近火車的駕駛室，再問"西瓜爺爺開火車去幹什麼呢？"，然後就順理成章地匯入第一句兒歌"西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行！"。這樣一來乾淨利落，毫無贅述，環環相扣，緊密流暢。
教育就是不斷地反思，在反思中不斷地進步！我想，在以後的教學中我會注意到這些存在的不足，做到充分備課，注重環節的科學緊湊性，平時的教學中還要加強語言方面的錘鍊，爭取做個有超強課堂駕馭能力的教師。
小班教案《水果寶寶去旅行》 篇8
一、活動目標
１．認識各種水果的名稱及不同的外形特點。
２．理解兒歌內容，並體驗學習兒歌進行遊戲的快樂。
3.樂於參加語言活動,樂於嘗試仿編兒歌。
二、活動重難點：
發揮幼兒的主體性，在活動中大膽表現，模仿句式學念兒歌。
三、活動準備：
《火車開啦》伴奏，《火車聲》伴奏，ppt課件
四、活動過程：
1.談話匯入情境，熟悉兒歌內容
（1）師：聽！這是什麼聲音？（《火車聲》伴奏，是火車開過來了。請小朋友仔細觀察，是誰在開火車？原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。（西瓜爺爺你好！）邊說邊有節奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。”誰知道旅行是什麼意思？卡嚓卡嚓又是什麼聲音？（2）師：西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請了誰？（出示蘋果，請幼兒描述蘋果的顏色，外形特點等。）蘋果是什麼顏色的，它像什麼？蘋果寶寶也想去旅行，我們和它打個招呼吧。（蘋果寶寶你好！）我們一起來請蘋果上火車。“蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。”我們一起來學一學（請幼兒模仿老師的句式）。
（3）師：這又是哪個水果寶寶呢？（出示香蕉，請幼兒描述香蕉的顏色，外形特點等。）香蕉是什麼顏色的，它像什麼？香蕉寶寶也想去旅行，我們和它打個招呼吧。（香蕉寶寶你好！）我們一起來請香蕉上火車。“香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。”我們一起來學一學（請幼兒模仿老師的句式）。
（4）師：誰來猜猜接下來會是誰上火車呢？（請幼兒猜一猜），原來是葡萄。（出示葡萄，請幼兒描述葡萄的顏色，外形特點等。）葡萄是什麼顏色的，它像什麼？葡萄寶寶也想去旅行，我們和它打個招呼吧。（葡萄寶寶你好！）我們一起來請葡萄上火車。“葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行。”我們一起來學一學（請幼兒模仿老師的句式）。
２．完整欣賞兒歌
（１）西瓜爺爺請了這麼多的小客人去旅行，它可高興了，於是就給我們唸了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。
（２）這首兒歌可真好聽。現在我們看著西瓜爺爺開的火車，一起來學學西瓜爺爺編的兒歌好嗎？（師幼一起念）
（3）我看到許多小朋友已經會念了，這回老師的聲音小一點，你們的聲音大一點好嗎？
３．仿編兒歌
（1）可是呀，還有一節車廂空著呢，誰想請別的水果寶寶上火車？（請幼兒用相同的句式模仿）
（2）小朋友們可真能幹，現在老師來做西瓜爺爺，請小朋友們來做可愛的水果寶寶，我們一起開火車去旅行吧。
（3）老師帶幼兒圍場地一週邊念兒歌邊離開教室。
小班教案《水果寶寶去旅行》 篇9
設計意圖：
兒歌《水果寶寶（去旅行》語言生動，相同的句式，角色不同，每句“咔嚓咔嚓去旅行”營造出充滿童趣的遊戲畫面，非常適合小班幼兒朗誦和仿編。《指南》中指出：幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，並能得到積極回應。圍繞這一精神，針對小班幼兒直觀形象思維特點，在遊戲情境中學習的方式，創設了“旅行”主題，情境化開展了欣賞兒歌、配合圖譜理解記憶兒歌、多樣化朗誦兒歌及仿編兒歌。將科學、藝術、社會相關領域的活動融為一體，讓幼兒在充分表達的同時獲得多方面發展。
活動目標：
1、利用圖譜感受詩歌的結構，以遊戲朗誦等多種形式，幫助幼兒掌握詩歌。
2、在活動中體驗集體旅行的輕鬆快樂。
3、根據兒歌的結構，替換不同的水果，嘗試仿編兒歌。
活動準備：
1、PPT水果村旅行圖。
2、卡片：圖譜、火車、西瓜、蘋果、香蕉等圖片。
3、兒歌錄音、開火車音樂、七星葫蘆棒。
活動過程：
一、開火車遊戲匯入。
1、小朋友坐在椅子上，隨音樂和老師一起模仿開火車。
2、引導幼兒看大螢幕，來到了水果村。一起和水果村的西瓜爺爺打個招呼。西瓜爺爺說：“不巧，今天我們要去旅行。”
3、“旅行”是什麼意思呀？（旅行就是出去玩的意思）
二、欣賞詩歌錄音，理解內容，初步瞭解詩歌的結構。
1、西瓜爺爺要去旅行，編了一首好聽的兒歌。我們聽聽西瓜爺爺要和哪些水果寶寶去旅行。兒歌的名字叫——水果寶寶去旅行。完整地欣賞兒歌。
2、小朋友，你最喜歡兒歌裡的那一句？老師最喜歡“咔嚓咔嚓去旅行。”
——咔嚓咔嚓去旅行，這是什麼意思呀？（是開火車的聲音）是在給水果寶寶加動力。
三、利用圖譜，回憶詩歌內容。
1、剛才我們聽到兒歌裡說道，西瓜爺爺怎麼去旅行？（開火車）
2、出示蘋果，並念出這句。（紅紅的，圓圓的）
3、第二節車廂裡坐著那個水果寶寶？（香蕉）
4、第三節車廂裡坐著那個水果寶寶？（葡萄）
四、朗誦詩歌。
1、小朋友和老師一起把這好聽的兒歌念出來吧。
2、分段念。（我做水果，念前面一句，小朋友給我加動力，念後面的一句。）
水果爺爺看見小朋友學得這麼快，給每一個小朋友送了一份禮物，讓你們拿著沙球給火車加動力。
五、仿編兒歌
1、師：哦，小朋友看看，這裡還有幾節車廂是空的，你們猜猜，會是哪個水果寶寶上火車呀？我們要用好聽的話請它上火車（個別幼兒回答），提醒幼兒請來了水果寶寶，別忘了加動力。
2、根據描述，（什麼顏色，什麼形狀，像什麼）可請出櫻桃、菠蘿、梨子……
3、完整地念兒歌。把我們請來的水果寶寶一起加到兒歌中去。
六、開火車旅行結束。
1、為什麼大家都去旅行呀？（因為很多人在一起很開心）
2、現在我們去旅行吧。老師扮演火車司機，你們扮旅行者，一起去旅行。司機說：“馬老師，馬老師開火車，咔嚓咔嚓去旅行。”那小朋友也喊著自己的名字上火車“XXX寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行。”
3、看ppt看看我們旅行的線路圖，從墨子巷幼兒園出發，第一站到達“振風塔”，第二站“黃梅戲藝術中心”，第三站“兒童公園”
要求：在旅行中不能擁擠，到景點了不攀折花草，愛護公物。
4、最後隨音樂《開火車》出發了。
小班教案《水果寶寶去旅行》 篇10
活動設計背景
小班幼兒在各方面都有一定的發展。但是他們的動作協調能力和靈活性還需要加強鍛鍊，本班個別幼兒比較內向，與夥伴們不合群，性格孤僻，為了培養孩子的團結合作的精神，鍛鍊他們的動作協調能力和靈活性特些設計了本次活動。
活動目標
1、認知：讓孩子知道幾種水果的名稱。
2、情感：培養孩子的團結合作的精神。
3、技能：透過遊戲激發孩子能大膽地發言，能完整地說話。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
1、讓孩子能大膽地發言，講出自己的想法
2、讓孩子懂得幫助他人，團結友愛的精神。
活動準備
水果：蘋果，香蕉，草莓，西瓜，葡萄水果圖片各一個，錄音機一個。
活動過程
1、故事匯入：春天來了，西瓜爺爺開著他長長的火車來請水果寶寶去旅行了。
1、西瓜爺爺來了，先請出第一個水果寶寶，老師出示圖片蘋果，讓小朋友認識蘋果，並讓小朋友說出蘋果是什麼顏色，然後西瓜爺爺請蘋果寶寶上火車，學兒歌：蘋果寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行。
3、西瓜爺爺帶著蘋果寶寶又請了一個水果寶寶，老師出示圖片香蕉，讓小朋友認識香蕉，並讓小朋友說出香蕉是什麼顏色，然後西瓜爺爺請香蕉寶寶上火車，學兒歌：香蕉寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行。
4、西瓜爺爺帶著蘋果寶寶，香蕉寶寶又請了一個水果寶寶，老師出示圖片葡萄，讓朋友認識葡萄，並讓小朋友說出葡萄是什麼 顏色，然後西瓜請葡萄寶寶上火車，學兒歌：葡萄寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行。
5、老師帶領孩子一起學兒歌：咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行。
6、老師帶領孩子一起遊戲，老師找五個小朋友當蘋果寶寶，五個小朋友當香蕉寶寶，五個小朋友當葡萄寶寶，老師扮演西瓜火車。
7、老師扮演的西瓜火車上場，喊蘋果寶寶上火車，蘋果寶寶上了西瓜爺爺的火車，扮演香蕉寶寶上西瓜爺爺的火車，葡萄寶寶也上了火車，西瓜爺爺帶著水果寶寶們去旅行，
8、遊戲結束。
教學反思
1、本節課我選擇了室內，如果選擇室外會比室內更好。
2、本課層次及結構太過簡單，沒有層次感和邏輯感。
小班教案《水果寶寶去旅行》 篇11
活動目標：
1、理解兒歌內容，並體驗學習兒歌進行遊戲的快樂。
2、樂於嘗試仿編兒歌。
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。
4、透過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
活動準備：
1、《火車開啦》伴奏聲音
2、幼兒水果圖片人手一個教師西瓜頭飾一個
3、PPT背景音樂活動重點和難點：
重點：學習理解兒歌內容難點：仿編兒歌活動過程：
一、以遊戲進入情境，熟悉兒歌內容
（一）先聽聲音
1、聽！這是什麼聲音？（播放火車音效）誰開過來了？
2、是火車開過來了（邊說邊出示火車）。原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。（西瓜爺爺你好！）
3、教師邊說邊有節奏的拍手做動作：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。
4、卡嚓卡嚓是什麼聲音？（開火車的聲音）那旅行是什麼意思？
（二）蘋果
1、西瓜爺爺要去旅行，他還請了其他水果寶寶，我們來看看它都請了誰？
2、（出示蘋果）蘋果寶寶也想去旅行，我們和它打個招呼吧。
3、我們用好聽的話來請蘋果寶寶上火車吧，蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。我們一起來學一學吧。（師幼一同說）我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。（出示PPT蘋果上火車）
（三）香蕉
1、現在又是哪個水果寶寶呢？（出示香蕉）誰會用剛剛好聽的話來請香蕉寶寶上火車？
2、請個別幼兒說一說（2個，2個以後一起來）
3、那接下來會是誰上火車呢？（請幼兒猜一猜），原來是葡萄（出示葡萄）
4、教師請個別幼兒用好聽的話來請葡萄上火車。（請個別幼兒2個幼兒後集體一起來）
二、完整欣賞兒歌
（一）西瓜爺爺請了這麼多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唸了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。
1、教師邊拍手做動作邊念：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓卡擦卡，水果寶寶去旅行。
（二）好聽嗎？現在我們看著西瓜爺爺開的火車，一起來學學這首兒歌好嗎？（師幼一起來第一次完整朗誦兒歌）1、我看到許多小朋友已經會念了，這回老師的聲音小一點，你們的聲音大一點好嗎？（幼兒第二次完整朗誦兒歌）
三、仿編兒歌
（一）咦，你們看，還有一節車廂空著呢，（出示問號）誰想請別的水果寶寶上火車？
1、你想請誰上火車？那你會用好聽的話來請它上火車嗎？（根據幼兒的回答出示水果，請3個幼兒）
（二）西瓜爺爺真高興，小朋友們這麼能幹，它說要給你們每人一種水果，就在你們的小椅子下面，現在請你們輕輕撿起來，掛在胸前。
1、看看你的是什麼水果？什麼形狀的？長得象什麼？（蘋果）
2、還有誰拿到的和它是一樣的。誰還拿到其他水果寶寶的？（香蕉）
3、還有誰拿到的是和他一樣的？誰拿到的是不一樣的？（葡萄）
4、誰拿到的是不一樣的？和大家看看。還有誰是不一樣的？（草莓）
四、遊戲"水果寶寶去旅行"
1、現在我來做西瓜爺爺，請你們這些可愛的水果寶寶去旅行，我請到什麼水果寶寶什麼水果寶寶上來去旅行，小耳朵可要聽仔細了。
2、圍場地一週下場（播放音樂）
教學反思：在組織活動時，我採用多媒體教學，將水果擬人化，整個活動生動、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語言表達能力，也豐富了幼兒的生活經驗。我根據幼兒的心理特點和認知經驗，將認知內容巧妙地融人各種遊戲之中，激發孩子的學習興趣，營造良好的學習氛圍，啟發引導，探索發現，形成了“師幼互動”的良好氛圍，教育效果顯著。活動以遊戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學、學中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學途徑，符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒創造了一個想說、敢說、願意說並能得到積極回應的環境。不足之處是，孩子仿編的水果有一定的侷限性，一般都是常見的、常吃的那幾種。
小班教案《水果寶寶去旅行》 篇12
【活動目標】
1、喜歡欣賞兒歌，體驗學習兒歌進行遊戲的快樂。
2、理解兒歌內容，學說短句“xxxx上火車，咔嚓咔嚓去旅行。”
3、養成良好的傾聽習慣，嘗試仿編兒歌。
【活動準備】
1、知識經驗準備：幼兒已認識各種水果。
2、物質材料準備：希沃課件、水果掛牌人手一個、西瓜爺爺掛牌。
【活動過程】
一、遊戲“火車開來了”，激發幼兒參與活動的興趣。
師：聽！這是什麼聲音？誰開過來了？（播放《火車開啦》
誰知道旅行是什麼意思？咔嚓咔嚓又是什麼聲音？
二、遊戲“請水果寶寶上火車”，幫助幼兒理解兒歌的內容和節奏。
師：西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請了誰？
（1）教師依次出示不同的水果，引導幼兒逐句理解兒歌的主要內容。
提問：這是哪個水果寶寶呢？誰會用剛剛好聽的話來說一說？
（2）多形式學習兒歌，引導幼兒進一步理解兒歌內容。
師：西瓜爺爺請了這麼多的小客人去旅行，它可高興了，給我們唸了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。
1、隨樂完整欣賞兒歌。
2、教師圖示梳理。（教師重點結合梳理圖幫助幼兒理解兒歌的主要內容，重點引導幼兒學習句子“xxxx上火車，咔嚓咔嚓去旅行。”）
3、幼兒完整朗誦兒歌。
三、互動遊戲，引導幼兒嘗試換詞仿編兒歌。
1、遊戲“水果轉轉樂”激趣，引導幼兒嘗試仿編兒歌。
2、遊戲“送水果”引導幼兒看一看，說一說自己拿到的是什麼水果。
師：你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎？（強調句式“xxxx上火車，咔嚓咔嚓去旅行。”）
3、遊戲“搭火車”，教師扮演西瓜爺爺，請“水果寶寶上火車”。
四、自然結束。
附：兒歌《水果寶寶去旅行》
西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行，
蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行，
香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行，
葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行，
咔嚓咔嚓咔嚓咔，水果寶寶去旅行。
【活動反思】
水果是幼兒生活中常見的事物，《水果寶寶去旅行》這首兒歌，內容貼近幼兒的生活，幼兒興趣較高。在本次開課中，我設定的目標基本上能夠達成，幼兒在活動中積極性也比較高。最後一個遊戲“搭火車”，要求幼兒能夠區分自己的水果，並且邊念邊上車，在前幾次的預教中，我發現這個遊戲需要加強孩子的常規練習，否則就會造成現場混亂，因此我在教學前對本班孩子進行了遊戲的經驗準備，但是由於我在前期準備中讓幼兒唸的是“蘋果蘋果快上車”的句式，而不是兒歌中的“蘋果蘋果上火車”，以至於到了真正開課的時候，幼兒形成了思維定式，大部分幼兒都說成了“蘋果蘋果快上車”。因此，在前期的經驗準備中教師要注意語言的引導。
另外，關於座位的安排，在第一次預教時，我選擇的是小二班的孩子，當時我把座位排成了馬蹄形，距離老師比較近，在第一次的預教中，我能明顯感受到幼兒與我的互動性比較好，氛圍也更好一些，但在後兩次的開課中，我都是把座位擺成弧度很大的半圓，我發現幼兒與我的距離很遠，教師在教學時的可控性不強，互動性不如前一次，上起來也比較吃力。因此在語言活動中，應該注意座位的安排，既要預留出遊戲的空間，同時又不能太遠，應在教師可以控制的範圍。