幼兒園大班優秀科學教案《小水滴的旅行》（通用11篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班優秀科學教案《小水滴的旅行》（通用11篇），希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園大班優秀科學教案《小水滴的旅行》篇1

　　活動目標：

　　1、認知目標：在看看、講講、想想中瞭解水的三種變化形態。

　　2、能力目標：能用語言或繪畫的形式來表現小水滴旅行的過程。

　　3、情感目標：願意探索大自然的奧秘，激發孩子們進一步探索水的興趣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：對水蒸氣、下雨、下雪、結冰的自然現象有一定的瞭解。

　　2、物質準備：故事《小水滴的旅行》及和故事內容相符的課件；小水滴寶寶圖片；白紙，彩筆人手一份。

　　活動重難點：

　　重點是理解故事內容，感受水的變化過程。

　　難點是能夠畫出並說出水滴的變化過程。

　　活動過程：

　　一、談話，激發幼兒興趣。

　　教師出示小水滴寶寶圖片，提問："看，這是誰呀？""十一長假的時候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會到哪兒去呢？"

　　二、播放課件，透過課件和故事引導幼兒理解水的變化過程。

　　1、欣賞課件，幼兒初步瞭解水的三種形態。

　　（1）幼兒欣賞第一段課件，師提問："你看到了什麼？小水滴變成了是什麼？它怎麼變成水蒸氣的？"

　　（2）幼兒欣賞第二段課件，師提問："小水滴跟著雲媽媽飄呀飄，一陣風吹來，它變成了什麼？落到北極後它又變成了什麼？"

　　（3）幼兒欣賞第三段課件，師提問："小水滴變成雲後飄到了哪裡？從哪裡可以看出這是北極？"

　　（4）幼兒欣賞第四段課件，師提問："小水滴落到北極變成了什麼？"

　　（5）幼兒欣賞第五段課件，師提問："小水滴旅行完回到了哪裡？對媽媽說了什麼？"

　　2、幼兒認真聽故事，進一步感受水的三態變化過程。

　　（1）幼兒連續欣賞課件，老師生動的講述故事。

　　（2）幼兒討論："小水滴在旅行過程中，有幾次變化，分別變成了什麼？"

　　小結：小水滴一共變了三次，分別變成了雲（水蒸氣）、雨、雪。它多像一個神奇的魔術師呀！

　　三、幼兒相互講講故事。

　　四、小水滴想把它這次旅行的過程畫下來，小朋友們願意幫幫它嗎？

　　1、幼兒回憶故事內容，把小水滴的旅行過程畫下來。

　　2、展示作品，並簡單介紹。

　　3、老師評價幼兒作品。

　　幼兒園大班優秀科學教案《小水滴的旅行》篇2

　　教學目的

　　1、選擇自己堝的研究方式，設計研究問題的方案；將實驗中搜集到的資料進行分析、推理，揭示自然現象；將探究結果與科學知識相比較，修正自己的結論；能夠運用自己擅長的方式，表達小水滴在自然界中的循球變化。

　　2、透過實驗探究，體驗科學探究要尊重證據；願意合作與交流；意識到人與自然要和諧相處。

　　3、透過探究雲、霧、雨、露等的成因，瞭解水在自然界中的迴圈變化；認識到水迴圈對人類的影響。

　　教學重點：瞭解水在自然界中的迴圈變化；認識到水迴圈對人類的影響。

　　教學準備：雲、霧、雨、露的圖片或影片資料。

　　教學過程：

　　（一）教學引入：

　　情景匯入：

　　同學們，你們喜歡旅行嗎？（出示小水滴形象）小水滴能旅行嗎？怎麼旅行？

　　根據學生的回答匯入課題。

　　(二)探究活動

　　活動一：我們分主題來研究。

　　1、提出問題：小水滴在自然界會變成什麼：

　　2、學生討論交流。

　　活動二：我們分主題來研究。

　　1、研究雨和雪的形成。

　　（1）提出問題：雨和雪是怎樣形成的？

　　（2）學生猜想霧和雲形成過程。

　　（3）模擬霧的形成過程。

　　（4）師生交流得出結論。

　　2、研究霧和雲的

　　（1）提出探究問題：霧和雲是怎樣形成的？

　　（2）學生猜想霧和雲的形成過程。

　　（3）模擬霧和雲的形成過程。

　　（4）師生交流得出結論。

　　3、研究露和霜的形成。

　　（1）提出探究問題：露和霜是怎樣形成的？

　　（2）學生猜想露和霜的形成過程。

　　（3）模擬露和霜的形成過程。

　　（4）師生交流得出結論。

　　活動三：交流小水滴在自然界的迴圈。

　　1、學生討論交流小水滴在自然界的變化。

　　2、描述小水滴迴圈的路線並畫出示意圖。

　　3、介紹資料卡：小水滴在自然界的迴圈。

　　活動四：水在自然界的迴圈與我們生活的關係。

　　1、學生講座交流水在自然界的迴圈與我們生活的關係。

　　2、認識人工降雨。

　　3、理解節約用水的道理。

　　四、拓展活動：根據我們的研究成果，寫一篇小論文。

　　幼兒園大班優秀科學教案《小水滴的旅行》篇3

　　活動目的

　　1、引導幼兒自己嘗試做小實驗，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學現象。

　　2、瞭解雨與人類的關係。

　　3、激發幼兒觀察、發現、探索自然的興趣。

　　活動準備

　　1、木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。

　　2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

　　3、投影機、故事《小水滴旅行記》、有關幻燈片、磁帶。

　　活動過程

　　一、教師木偶表演，提出嘗試問題教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什麼會下雨？”的故事情景導放課題，提出問題：“小朋友，你知道天上為什麼會下雨嗎？”

　　二、小朋友做小實驗（幼兒第一次嘗試，分組活動）1、幼兒點燃酒精燈，把水加熱。

　　2、教師提出嘗試問題：仔細觀察一下，你發現了什麼？

　　3、小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫做“蒸發”。

　　4、討論：你平時看到過“蒸發”現象嗎？

　　（發散性思維）

　　三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象“幼兒第二次嘗試，集中活動）1、請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的？

　　2、倒熱水在杯裡，問：杯子裡冒出來的是什麼？（水蒸氣）3、把玻璃片蓋在茶杯上，會出現什麼？

　　為什麼玻璃片上會有小水珠？得出實驗結果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。

　　四、放幻燈（透過直觀教學，重點理解“為什麼會下雨”的科學現象）1、太陽是一個大火球，又像一個廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地裡的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這麼多的水蒸氣都到哪裡去了呢？

　　2、請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》（結合幻燈）3、請小朋友把“天上為什麼會下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。

　　五、瞭解雨與人類的關係1、請幼兒試著說出雨的好處。

　　2、請幼兒試著說出雨的危害。

　　3、總結幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學知識、學本領，長大當下名科學家，要讓雨為人類做更多的好事。

　　幼兒園大班優秀科學教案《小水滴的旅行》篇4

　　一、設計理念：本課在新《課程標準》理念下，以音樂為載體，對學生進行舞蹈、演唱、繪畫、創作、表演、合作等多種能力的綜合培養，在課堂上逐步完成音樂技能培養、簡單評價、人文主題等多個教學目標。

　　二、教學目標：

　　1、聆聽音樂，分辨、判斷出音樂形象，並可以隨音樂進行簡單

　　2、能夠準確模仿節奏並讀拍

　　3、發揮想象，用動作、人聲、打擊樂、畫筆表現出心中的河流與大海

　　4、嘗試4——6人的小組合作，同時鍛鍊評價能力。

　　5、滲透熱愛大自然，保護環境的人文主題。

　　三、課前準備：

　　1、學生準備：教科書、畫具

　　2、教師準備：教科書、、海浪紗、打擊樂器、道具、錄音機、音樂磁帶、電腦

　　四、重點、難點

　　1、教學重點：利用綜合藝術形式體驗水的旅行過程。

　　2、教學難點：學生自主學習、合作學習能力的培養。

　　五、教學過程：

　　活動一：激發學生學習興趣。

　　1、你知道我是誰嗎？我是大水滴，從雲裡落下來。就落到了你們這群小水落中間。小水滴們好！你們也向我大水滴問好吧？今天我們一起來旅行：

　　看我們從天上掉下來了播《小雨沙沙》大家唱一唱

　　2、我們是水滴從天上下來了，應該怎麼樣走呢迷路了。雲媽媽給我們三個聲音密碼，只要大家解出來就知道該怎麼走了：

　　播三種音效（水滴，小河流，大海聲）學生說一說聽到了什麼。

　　每一種聲音的速度怎麼樣？你想用怎麼樣的節奏表示？教師整理成：

　　水滴：XXXX|XXXX|

　　（滴答滴答滴答滴答）

　　小河流：XX|XX|

　　（嘩嘩嘩嘩）

　　大海：X—|X—|

　　（唰—唰—）

　　學生拍拍念念

　　試試：你能想出模仿這些聲音的辦法嗎？

　　活動二：隨音樂起舞，培養學生想象、音樂合作、及創編能力

　　1、滴開始旅行啦！我們先流到了小河裡：看到“門前大橋下游過一群鴨……”師生繞教室同唱遊。

　　2、河水真清啊，這裡的人們保護河水的清潔，我們這些水滴融在小河裡真舒服，河裡還有其它許多東西呢！我只拍到了一點點，你們想想水裡還有什麼改編《數鴨子》（學生們說河裡有什麼就數什麼）

　　活動三：畫海，小組合作探究，

　　1、我們流到了大海里，大海真美麗！（播大海）海底有很多動物在開音樂會呢！聽——它們都唱起了自己特有的歌，海星還跳起迪斯科了。這裡的海水也沒有受到汙染，海里的小家活們玩得真高興，我們把它畫下來吧？（一邊畫，一邊播放《大海搖籃》磁帶）

　　2、你們的畫真棒，你還能用其它方法表現出海的聲音和樣子嗎？老師為大家準備了一些道具，我們一起來表現吧。（按組發打擊樂器等道具排練：有海浪組、魚兒組、水草組、打擊樂組等）

　　3、讓我們共同來表演海。

　　小結：

　　旅行結束了，你知道我們怎麼樣變回小水滴回到雲媽媽身邊嗎？（教師簡介水滴蒸發，加入愛海，保護大自然的人文教育。）我希望我們永遠是水的好朋友，讓我們共同愛護節約用水，還要保護水裡的小動物哦！

　　幼兒園大班優秀科學教案《小水滴的旅行》篇5

　　活動目標：

　　1、透過故事欣賞，瞭解水的三態變化。

　　2、喜愛文學作品，並能用語言或繪畫的形式來表現。

　　3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　電腦動畫《小水滴旅行記》、畫筆、供幼兒繪畫的空白圖卡若干。

　　活動過程：

　　一、討論話題，引出活動內容。

　　小朋友，你們喜歡旅行嗎？除了人喜歡旅行，還有其他的東西也喜歡旅行嗎？今天，陳老師帶你們一起來看看小水滴是怎麼旅行的？

　　二、分段欣賞動畫《小水滴旅行記》

　　1、第一段：小水滴怎樣才能和大雁姐姐去旅行呢？

　　誰可以幫助小水滴飛上天？

　　下面，我們看看是誰幫助小水滴旅行的？

　　2、第二段：是誰幫助小水滴旅行的？

　　太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成什麼了？

　　小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了？

　　3、第三段：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以後，三個一夥，五個一群，這時候它們變成什麼了？你們看，下面又發生了什麼事情？

　　4、第四段：這次，它變成什麼？為什麼會變成小雪花？

　　小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢？

　　5、總結：小水滴從大海出發去旅行，經過許多有趣的事情，又回到了大海。

　　三、完整欣賞動畫《小水滴旅行記》

　　1、提問：故事的名字叫什麼？小水滴是怎麼旅行的？

　　2、師生共同總結：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白雲，白雲變成小雨、雪花，最後變成小水滴回到大海。

　　四、操作活動

　　1、引導幼兒用繪畫的形式表現故事內容。

　　2、幼兒互相欣賞、自由講述。

　　活動反思：

　　一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的.就是互動，互動是活動順利開展的動力，幼兒之間的互動是有感情的交流，也有經驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班的孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發現孩子與孩子之間的互動性較少，我與孩子之間的互動性也不多。如果我能在講故事中多多關注每個孩子的表現，並把遊戲參與故事中，多與他們建立互動的空間，並對他們的表現給予及時的反饋與鼓勵在提問中，多引發孩子進深層次的探討與思考，孩子的積極性可能會更高，整節課上下來效果也會更好。所以，在教學中我們應善於引導孩子，善於抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那麼孩子才會學得更起勁，知識掌握的也會更牢固。

　　幼兒園大班優秀科學教案《小水滴的旅行》篇6

　　設計理念:

　　《小水滴旅行記》這個故事運用了擬人化的手法,把小水滴從靜態變成了能說會動幼兒喜愛的動態形象,敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程,故事主題明確,通俗易懂。透過設疑,幼兒猜測,教師解疑,一步一步充分地激發幼兒的想象力和語言的表達能力。設計思路:

　　活動設計成了兩大部分:

　　第一部分:幼兒透過直觀的聽、想,透過教師提問幼兒回答來理解故事的內容。

　　第二部分:根據故事內容以及課件,讓孩子想像自己就是一顆小水滴,在太陽公公與風爺爺的幫助下,自己的身體有了不同的變化,引導孩子運用自己的身體來表現小水滴旅行的過程,並用語言來模仿故事中角色的對話。

　　教育策略:

　　遵循“幼兒是透過自由觀察,積極探索進行學習的”這一認知發展規律,為了給幼兒今後獨立學習、獨立思考奠定基礎,本次活動運用的方法有:傾聽表述法、視聽講結合法、運用這些教學方法交替使用,互相補充,配合生動的課件、教師親切自然的激勵性語言、自由寬鬆的學習氛圍等,初步培養幼兒對文學作品的感受力、欣賞力和理解力。

　　活動目標

　　1.理解故事內容，瞭解水迴圈變化的過程。

　　2.喜愛文學作品，並能用語言來模仿故事中角色的變化。

　　3.在遊戲中激發幼兒的表現力，創造力。

　　重難點分析

　　重點：瞭解水迴圈變化的過程。

　　難點：用語言來模仿故事中角色的變化。

　　活動準備

　　PPT、故事課件

　　活動過程

　　1、談話匯入，提出旅行問題。

　　師：小朋友們，你們喜歡旅行嗎？都去哪裡旅行了？今天老師也帶來一位好朋友，它也想去旅行，讓我們來認識認識它。2、出示小水滴圖片，激發幼兒聽故事的興趣。

　　師：小朋友們認識它嗎？小水滴也想出去旅行，它該怎麼去呢？去哪裡呢？我們一起來聽個故事。

　　3、出示課件，分段欣賞故事。

　　（1）第一段：小水滴想去哪裡旅行？它怎樣才能和大雁姐姐一樣到天上旅行呢？誰會幫助它呢？下面，讓我們繼續欣賞故事，看看到底是誰幫助小水滴的。

　　（2）第二段：是誰幫助小水滴的？那太陽公公是怎麼幫助小水滴的，小水滴變成了什麼？小水滴變成水蒸氣之後又去哪了？

　　（3）第三段：水蒸氣飛呀飛呀，它又變成了什麼？是怎樣變成雲的？變成雲之後又會發生什麼事情？

　　（4）第四段：這一次，它們又變成了什麼？是怎麼變成雨滴的？

　　（5）第五段：最後，它們又變成了什麼？為什麼會變成小雪花呢？

　　（6）教師總結：小水滴從大海出發去旅行，經過了許多有趣的事情，

　　小水滴變成水蒸氣，水蒸氣變成雲，雲變成雨滴，在變成雪花，最後它們又回到了自己的家——大海。

　　4、師幼共同完整講述故事，加深對小水滴的變化的過程的認識。

　　5、教師出示水迴圈的引導圖，引導幼兒瞭解水的迴圈過程。

　　6、結合遊戲，幫助幼兒理解故事，激發幼兒的表現力，創造力。

　　教師邊講述故事，幼兒將自己想象成小水滴，根據教師講述的故事順序表演小水滴的旅行過程。教師注意引導幼兒用語言來模仿故事中角色的對話。

　　教學反思：

　　《小水滴旅行記》這個活動它主要屬於語言領域，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態、氣態和固態三種狀態，在一定條件下它們又可以相互變化和迴圈的。處於探索期的幼兒，對水是熟悉的，因此我設計了這堂課。

　　一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開展的動力。幼兒之間的互動是有感情的交流，也有經驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發現孩子與孩子之間的互動性較少，如果我能在講述故事中多多關注每個孩子的表現，並把遊戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，並對他們的表現給予及時的反饋與鼓勵，在提問中，多引發孩子進行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會更高，整節課上下來的效果也會更好。

　　所以在教學中我們應善於引導孩子，善於抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那麼孩子學得才會更起勁，知識掌握得也會更牢固。

　　活動反思：

　　這節是語言活動課，活動一開始，出示了小水滴的形象，透過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對活動的興趣。接著，我給出一個問題：“小水滴想去旅行，它怎麼去呢?”小朋友想出了好多好多的辦法。

　　為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過後，我都進行提問，在提問時採取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和麵的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內容，並且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。透過分段講述，不斷提問的層層遞進，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時也激發了孩子聽科學故事的積極性，最後從故事中得出科學結論。

　　活動的最後一個環節是：和孩子一起扮演小水滴。這一環節下來孩子們的主動性不僅得到了充分的發揮，對故事的內容也有了深刻的理解，即感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。所以只要老師善於引導，善於抓住孩子的心理，那麼孩子學得才會更起勁，知識掌握得也會更牢固。

　　幼兒園大班優秀科學教案《小水滴的旅行》篇7

　　活動目標

　　1、在看看、講講、想想中，理解小水滴變化單中形態（水汽、雨、雪）去旅行的有關情節。

　　2、激發幼兒對水進一步探索的興趣。環境創設大圖書、小圖書、多媒體課件

　　重點與難點

　　理解小水滴變化單中形態（水汽、雨、雪）去旅行的有關情節

　　活動過程：

　　一、談話激趣

　　播放多媒體課件

　　1、這是誰？

　　2、水滴寶寶會變魔術，你們猜猜他們會怎麼變？

　　3、高數你們，這次小水滴就要去旅行了，看看小水滴在旅行的時候會遇到什麼事情呢？

　　二、自由閱讀

　　1、先請小朋友看，等會請你們來介紹你們看到些什麼？

　　2、引導幼兒與同伴輕聲討論閱讀的內容

　　三、共同閱讀

　　1、小水滴變成了什麼？怎麼會變成水汽呢？

　　2、小水滴跟著雲媽媽飄到了哪裡？他們又變成了什麼？

　　3、這是在哪裡？小水滴落到了北極後，它們又變成了什麼？從哪裡看出來的？

　　四、完整欣賞

　　1、小水滴在旅行的過程中，變了幾次，分別變了什麼？

　　2、小水滴真的會變魔術，會變成水汽、變成雨，還樂意變成雪。價值分析：

　　第一環節是猜測匯入，引導幼兒發揮想象力，大膽地猜測小水滴會變什麼魔術，激發幼兒對活動的興趣。

　　第二環節是幼兒自由閱讀，教師引導幼兒仔細的觀察圖片上的內容，並引導幼兒輕聲第與同伴討論。培養幼兒安靜有序地閱讀習慣。

　　第三環節集體閱讀，透過教師的提問，引導幼兒理解圖書中故事的內容。

　　第四環節是完整的欣賞故事，引導幼兒知道水滴的變化。反思與調整：

　　幼兒園大班優秀科學教案《小水滴的旅行》篇8

　　活動目標：

　　1、用各種肢體動作表現水滴變化的過程，發展身體的靈活性、協調性。

　　2、有合作意識，體驗集體活動的快樂。

　　物質準備：太陽、雲朵。自備一段歡快的音樂。場地上畫一個圈。

　　活動重難點：能自編動作，表現小水滴的不同變化，表現出水的三態，聽音樂動作，突出活動的情景性。

　　活動過程：

　　一、小水滴和小魚。

　　師：我們是一群快樂的小水滴，匯在一起變成了小河，我們每天和小魚、小蝦們遊戲，看我們玩得多歡啊。

　　幼兒分成兩組，聽音樂扮演小水滴和小魚等遊戲。（互相擁抱、碰頭、拉手、扭腰）二、小水滴和太陽。

　　出示太陽：小水滴，你們好。

　　小水滴要求太陽公公幫忙飛上天。

　　教師邊說情景性語言，邊引導幼兒做動作：隨著“太陽公公”慢慢升起來，小水滴覺得身體上暖洋洋的，在池塘裡打著滾。小水滴在池塘裡呆不住了，慢慢地站起來，伸伸腿，一個個跳了起來。

　　配音樂動作。

　　師：太有趣了，讓我們配上一段好聽的音樂，和太陽公公一起來遊戲吧。

　　三、小水滴和雲朵。

　　變成朵朵白雲。師生共做飛行的動作：小水滴飛得越來越高，太美麗了。在天上，小水滴們聚在一起，變成了朵朵白雲。（出示白雲）幼兒聽音樂表現白雲飄的動作。

　　教師邊說情景性語言，邊引導幼兒做動作：水滴慢慢地都聚集在一起，圍在雲朵的周圍。小水滴越聚越多，離開了雲朵，一個個又跳到池塘裡。

　　幼兒想象小水滴回到池塘後的情景，自由運動，放鬆身體，結束活動。

　　幼兒園大班優秀科學教案《小水滴的旅行》篇9

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，瞭解水的三態變化。

　　2、感受語言活動帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　小水滴圖片，雪花圖片，雲朵圖片

　　活動過程：

　　一、猜謎語，匯入師：小朋友們，今天老師給大家猜個謎語，看看有沒有聰明的小朋友猜出來，仔細聽嘍。千條線萬條線，掉在水裡看不見。是什麼呀？

　　二、完整講述故事，並提問師：對啦，是小雨滴呢，我們的小雨滴想去旅行，但是，他們沒有腳，也沒有翅膀，也不像我們的小朋友，家裡有汽車，你們說，他們要怎麼去旅行呢？

　　師：我們來看一看，是不是我們小朋友講的這些答案。先聽一聽這個故事，故事的題目是《小水滴旅行記》。

　　（一）、完整講述故事講述從“我們是小水滴……一直到結束。”

　　（二）、提問

　　1、師：小水滴是怎麼旅行的？誰來幫助他們的？嗯，太陽公公，風爺爺

　　2、那太陽公公，風爺爺是怎麼幫助他們的呢？我們再來聽一遍故事，看看是不是小朋友講的那樣。

　　三、出示圖片，分段講述故事，並提問

　　（一）、分段講述第一段，並提問講述從“我們是小水滴，一直到我們都變成了水蒸氣。”

　　1、師：嗯，是太陽公公在幫助他們，太陽公公怎麼幫助他們的？

　　2、師：嗯，放出了萬道金光，小水滴變成了什麼？他們怎麼會變成水蒸氣呢？

　　師總結：嗯，因為太陽公公就像一個大火球，小水滴碰到他肯定很熱，一下子就變成了水蒸氣，就像我們家裡燒開水一樣，水燒開後，蓋子一開啟，蓋子的反面都是水蒸氣。我們繼續聽故事。

　　（二）、分段講述第二段，並提問講述從“飛呀飛呀到下雨了”

　　1、師：小水滴現在來到哪裡旅行了？

　　2、師：在天空中，但是，小水滴變成了什麼樣的？為什麼呢？

　　3、師：嗯，變成了雲朵，是誰在幫助他們在空中飛的？

　　4、師：嗯，是風伯伯，但是，風伯伯吹的風太冷了，有的胖胖的小水滴們捲成一團，但是因為太胖了，在天空中，越來越沉，最後，又掉回到地面了。現在，小水滴變成了什麼？

　　5、師：嗯，小水滴變成了雨，雨可有幫助了，我們的花兒生長需要雨水，魚兒也需要雨水，農民伯伯也需要雨來幫助他們灌溉植物。哎，你們說，小雨滴還會變成其他的嗎？

　　（三）、分段講述第三段，並提問師：我們再來聽一聽小雨滴的旅行記，看看小雨滴還會不會變成其他的東西？

　　講述從“冷風越刮越緊到結束。”

　　1、師：小雨滴變成了什麼？

　　2、師：嗯，變成了小雪花。為什麼會變成小雪花的？

　　3、師：嗯，風颳的越來越緊，我們小朋友在外面玩，被風一直吹一直吹，很冷很冷的時候，是不是覺得要被凍僵了？我們的小水滴就是因為被凍僵了，所以變成了小雪花。那麼冷，這時候，誰又來幫助他們了？

　　師：嗯，太陽公公，我們在冬天的時候，最喜歡太陽公公了，被太陽公公一照，全身暖洋洋的，我們的小水滴也是一樣的，被太陽公公照一照，馬上就暖和起來了，就不會被凍僵了，所以又變回了小水滴，回到了大海的家裡。

　　師總結：小水滴遇到巨大的熱量的時候，它會變成水蒸氣，水蒸氣飛到空中，天空中很冷，又被風伯伯吹，他們抱在一起，就變成了雲朵，但是，雲朵一直被風伯伯吹著，一直很冷，就會從天空中掉下來變成雨，雨遇到特別寒冷的時候又會變成雪，雪被太陽公公照一照，又會重新變回小水滴了。雲，雪，雨都是小水滴的不同種形態，它是一直不斷迴圈的。

　　四、活動延伸：再次完整欣賞故事，並透過自己理解把小水滴旅行記畫出來並願意與小朋友分享。師：現在，我們再來聽一遍故事。聽完故事之後，老師會發給大家一張紙，請你們把小水滴旅行中遇到的事情，用畫畫的形式表達出來。

　　師：畫完畫的小朋友把你的學號寫上在背面。老師請幾個小朋友一起來分享下自己的畫，講一講自己的畫，畫了些什麼，為什麼這麼畫。

　　幼兒園大班優秀科學教案《小水滴的旅行》篇10

　　大班語言活動《小水滴旅行記》，講述的是小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程。透過小水滴擬人化的旅行，使故事通俗易懂，變抽象的道理以形象化。透過設疑，幼兒猜測，教師解疑，一步一步充分地激發幼兒的想象力和語言的表達能力。

　　一、說教材

　　（一）教材分析

　　《小水滴旅行記》這個故事運用了擬人化的手法，把小水滴從靜態變成了能說會動幼兒喜愛的動態形象，敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程，故事主題明確，通俗易懂，它既可以是一個故事，又可以改變成一個科學活動。

　　（二）目標定位

　　結合大班的年齡特點，我從能力、認知、情感三方面提出了本次活動的目標：

　　1、理解故事的情節、內容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程。

　　2、能用語言或繪畫的形式來表現小水滴旅行的過程。

　　3、願意探索大自然的奧秘，激發孩子們探索大自然的興趣。

　　（三）活動重難點

　　大班幼兒的理解能力和模仿能力較強，語言發展比較好。本節活動的重點是理解故事內容，感受水的變化過程，難點是能夠繪畫並說出水滴的變化過程。

　　（四）活動準備

　　為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協調統一，寓教育於生活情境、遊戲之中，特做以下活動準備：與詩歌內容有關的課件；白紙每人一張、記號筆人手一支。

　　二、說教法

　　遵循“幼兒是透過自由觀察，積極探索進行學習的”這一認知發展規律，為了給幼兒今後獨立學習、獨立思考奠定基礎，本次活動運用的方法有：傾聽表述法、視聽講結合法、運用這些教學方法交替使用，互相補充，配合生動的課件、教師親切自然的激勵性語言、自由寬鬆的學習氛圍等，初步培養幼兒對文學作品的感受力、欣賞力和理解力。

　　三、說過程

　　本次活動，以新《綱要》為指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經驗與新經驗之間建立有機聯絡，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。讓孩子真正理解、並學會仿編，我將活動設計成了兩大部分：

　　第一部分：幼兒透過直觀的看、聽、想，透過教師提問幼兒回答來理解故事的內容。

　　第二部分：根據故事內容以及課件，幼兒繪畫出小水滴的旅行過程。

　　四、活動延伸

　　綱要中提出：“為幼兒創設展現自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的願望。”因此，我請幼兒繪畫小水滴的旅行過程時，讓他們體驗小水滴的變化過程，感受繪畫的樂趣，畫完以後對自己的畫進行解說，鍛鍊幼兒的表達能力。

　　五、說亮點

　　1、運用課件透過小水滴的旅行，感知水的變化過程，使抽象的東西變得生動形象。

　　2、不同的幼兒表現不同，能力也不同，在繪畫這個環節中使每個幼兒都參與進來，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。

　　附故事：《小水滴旅行記》

　　我是快樂的小水滴，我在一條小溪中，我和許多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀，匯成一條大河。

　　突然，我們一起從山上向下跌落，像一個大的水簾掛在山崖上，太陽照在我們身上，畫出了美麗的顏色，我變得漂亮了。