大班音樂活動方案：捏麵人（通用8篇）
大班音樂活動方案：捏麵人（通用8篇）
為了確保活動有序有力開展，通常需要提前準備好一份活動方案，活動方案是從活動的目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。那麼大家知道活動方案怎麼寫才規範嗎？下面是小編整理的大班音樂活動方案：捏麵人，希望能夠幫助到大家。
大班音樂活動方案：捏麵人 篇1
【活動目標】
1.感受歌曲的韻味以及說唱的樂趣，萌發對民間藝術“捏麵人”的喜愛之情。
2.在原有歌曲的基礎上，藉助多媒體、圖片、同伴間的討論，發揮想象即興創編。
3.掌握歌曲的節奏，熟練的演唱歌曲。
【活動重點】
掌握歌曲的不同節奏，能夠大膽的演唱歌曲。
【活動難點】
能夠用京韻說唱歌曲。
【活動準備】
多媒體課件、電子琴、圖譜
【活動過程】
一、出示麵人，激發興趣
師：小朋友，昨天老師去逛廟會，買了一些麵人，請小朋友一起來欣賞一下。看完這些麵人，小朋友有什麼感受？小朋友知道這些麵人出自誰的手嘛？讓我介紹給小朋友看！（顏色鮮豔、造型獨特的麵人擺在孩子面前，一下子吸引了幼兒的注意力，孩子們近距離的感受到“麵人”的精美，產生了對“麵人”的喜愛之情，從“麵人”自然過渡到了“捏麵人的老爺爺”，為下面的活動做了強有力的情感鋪墊。）
二、欣賞課件，視覺刺激
師：你們瞧，就是這位老爺爺——咱們一起看一看，老爺爺還捏了些啥？
師：小朋友覺得老爺爺怎麼樣？老師也想用歌聲來誇誇老爺爺了，小朋友仔細聽！
（此環節出示的課件中麵人體現了“多”，幼兒透過視覺刺激進一步感受理解歌詞——“把眼睛看花”，做了難點前置。南極仙翁、財神、牛郎織女的選擇的本意是讓幼兒瞭解中國的傳統文化，同時萌發對中國傳統的民間手工藝術“捏麵人”的興趣，為身為中國人而自豪。）
三、學唱歌曲，感受京韻
（一）學習歌曲演唱部分
1.教師示範，理解歌詞
師：小朋友，你聽到我是怎麼誇老爺爺的？（用演唱的方式來誇老爺爺，承上啟下，幼兒對歌詞的把握就顯得較為輕鬆了。）
2.教師演唱，幼兒跟唱
師：我們一起再來唱一唱，誇一誇老爺爺吧，小朋友可以小點聲。
師：我聽到你們的聲音了，很好聽啊！那這一次請你用響亮的好聽的聲音再來誇誇老爺爺，有沒有信心？
（以“誇老爺爺”為教學手段，激發了幼兒主動歌唱的願望，使幼兒全身心地投入到歌唱活動之中。在反覆跟唱歌曲之後，歌曲的曲調漸漸地熟悉。）
3.尋找不同，感受京韻
師：小朋友，你覺得歌曲裡哪一句和我們平時唱的歌曲不太一樣？（拖腔）因為這個捏麵人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃濃的京味。最後一句拖長了調子唱起來有點像唱京劇的感覺。我們一起來試一試，加上我們以前學過的京劇亮相嘗一嘗。
（教師範唱在歌曲教學環節中起著至關重要的作用，聆聽教師範唱，可以讓幼兒對歌曲的音準、節奏、速度、情感處理等方面有更加清晰的認識。教師在範唱時，不僅運用了京腔京調的演唱方法，還運用了京劇動作暗示，為幼兒尋找不同做了提示，讓幼兒體驗到成功的快感。）
（二）學唱歌曲說唱部分
1.以“說故事”引出說唱部分
師：噓，老爺爺有話要說，他說他不僅會捻麵人還會捏故事呢，讓我們一起來看一看，老爺爺捏了一個什麼故事？
（此環節藉助了電子琴打擊樂的音效，將節奏清晰地展示出來。將節奏種在孩子的心田。教師適當留白，用動作表現，增強了幼兒的注意力。）
2.藉助圖片，梳理歌詞
師：老爺爺捏了一個什麼故事？裡面都有誰？捏孫悟空的時候，老師用了一個什麼字？為什麼？
（藉助圖片，幫助幼兒更好地記憶歌詞的內容，連續的追問，強化了幼兒對音樂語彙的識記。）
3.動作表演，加深記憶。
師：小朋友咱們一起連起來演一演吧，你可以用你喜歡的方式來表演！剛才你們表演的真不錯，如果你們在表演好動作的時候能夠把節奏拍的在準一些就更完美了，我們一起來做一個遊戲：拍一拍節奏。
（讓幼兒進行動作的表演，突出了課堂的動靜交替，讓幼兒自由表達對歌詞中動物形象的理解，凸顯了以幼兒為主體的活動理念。）
4.出示圖譜，理解說唱。
師：像這樣在一首歌曲裡，又說又有唱的歌曲，叫說唱歌曲。
（幼兒園歌唱教學活動中經常運用到圖譜，它是歌唱教學過程中一種直觀形象的輔助工具，它是一種視覺符號也是一種手段，它可以把歌曲內容簡單化、直觀化、形象化，最大程度地幫助幼兒理解歌曲、學會演唱。）
5.分組演唱，情感表達。
師：現在我們來一個更有趣的演唱方式，就是“說”和“唱”分開來唱，請你來想一想你想先來唱還是先來說？
（讓幼兒根據的意願自由選擇，大大提高了幼兒歌唱表演的主動性。）
五、創編歌詞，合作展示
1.借物創編
師：捏麵人的老爺爺又捏出了一些好看的麵人，讓我們一起來看看。請你大聲的說出來，並按照音樂的節奏來說：捏一朵小花在開放，捏一匹小馬運糧食，捏一隻小猴在吃桃，再捏一個老爺爺在釣魚。
2.想象創編
小朋友，如果你來捏，你想捏什麼？教師示範：捏一隻蝴蝶翩翩起舞……
（音樂活動是幼兒藝術活動的重要組成部分，作為教師在向幼兒進行活動指導時，應注意啟發和鼓勵幼兒大膽創造，大膽想象，
幼兒自己創編歌詞就是一種良好的表現手段，最後一個環節透過鼓勵幼兒繼續創編歌詞，保持了幼兒學習的興趣，從“借物創編”到“想象創編”難度遞進，讓幼兒獲得了成功的體驗，將活動推向了高潮。）
大班音樂活動方案：捏麵人 篇2
活動目標：
1．學唱歌曲《捏麵人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。
2．在原有歌曲的基礎上，藉助圖片、同伴間的
討論，即興創編與演唱歌曲。
活動準備：
1.幼兒看過捏麵人，並見過一些麵人形象。
2.多媒體課件。
活動過程：
一、談話匯入，引出話題。
1.師：上次我們已經欣賞了一些麵人，今天老師把捏麵人的老爺爺也請到了我們班，我們來看一看他都捏了些什麼？
2.逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空麵人形象。
教師範唱歌曲說唱部分。
師：今天老爺爺捏了哪些麵人？你能不能用老師剛才的節奏說一說？
請個別幼兒示範。
3.幼兒跟隨教師邊說邊做動作。
4.分組進行角色表演，側重節奏練習。
二、完整學唱歌曲。
師：老爺爺的本領真大，捏出來的麵人把我們的眼睛都看花了，有一首歌就是誇獎他的，我們一起來聽一聽吧。
1.教師完整範唱歌曲一遍。師:你聽到了什麼？
2.教師引導幼兒跟唱，邊唱邊做動作。
3.集體練唱。
4.分組表演唱。
三、嘗試創編部分歌詞。
1.師：老爺爺真厲害，捏了這麼多面人，你想不想幫老爺爺再捏一些其它的麵人呢？你想捏什麼麵人？
2．幼兒嘗試對“捏一個xxx︱xx︱x-”部分歌詞進行替換創編。
四、表演歌曲。
教師扮演老爺爺，幼兒扮演麵人進行“捏麵人”遊戲。“老爺爺”可隨意的把表演麵人的幼兒“捏”成任意造型。
反思：
歌曲《捏麵人》是大班下學期主題活動“人們怎樣工作”中的一節課，在這個主題中，孩子們瞭解到我們的社會中有各種各樣的職業，而歌曲中的捏麵人是種具有民族特色並且是很少見的一種工作，平時就很吸引幼兒的眼球，符合幼兒學習的需要。
《捏麵人》是一首說唱歌曲，含有京劇韻味，唱起來朗朗上口，很有特色，唸白部分的內容也是孩子們很喜歡的《西遊記》中的人物，非常適合大班幼兒演唱。歌曲中的唸白部分幼兒可根據所想到的即興創編動作，使他們很有成功感。整個活動下來，幼兒的興致比較高，本節活動特別之處在於它的京韻和說唱部分，是幼兒耳熟能詳的故事情節，所以幼兒很感興趣。本次活動我把重難點放在唸白的部分。有節奏的練習歌曲中的唸白部分，這是歌曲中說的部分，也是比較重點的部分。
最後的高潮是歌曲的創編部分，在討論中孩子們說了很多自己喜歡的動畫片名稱。不用我的邀請，他們就異口同聲地進行了歌詞的創編，並進行了演唱和動作表演。在邊表演邊演唱中，孩子們積極主動，整個活動室都沸騰了。兩遍後，家還意猶未盡。
大班音樂活動方案：捏麵人 篇3
活動目標：
1、學唱歌曲《捏麵人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。
2、在學習原有歌曲的基礎上，藉助ppt、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。
活動準備：課件
活動過程：
一、匯入
教師：今天啊，我來請來了一位老爺爺，老爺爺的本領可大啦，他呀，會捏各種各樣的麵人（出示課件）。來，請小朋友們來瞧瞧。老爺爺都捏了什麼啊？（幼兒觀看課件，自由回答。）
二、熟悉旋律與內容
1、教師：好多好多，我們都看不過來了。老爺爺的本領真大呀，捏出來的麵人，把我的眼睛都看花了。聽我來誇誇老爺爺吧。教師說白：“捏麵人的老爺爺本領大，捏出來的麵人把眼看花。”（有節奏並加適當的動作）。
2、教師：來，一起和我來誇一誇：“捏麵人的老爺爺本領大，捏出來的麵人把眼看花。”。
老爺爺本領大，不但因為捏出來的麵人把眼看花，而且他捏麵人的時候還能“你說是啥就是啥！”
老爺葉的本領還大在哪？（唱唱並表演“你說是啥就是啥！”）
老爺爺的本領這麼大，聽我來唱著誇一誇他吧
你們一定也想來唱著誇誇他，那就來吧！
5、教師：老爺爺，聽到你們誇他，心裡真高興，一高興，他就又想捏麵人了，我們一起來聽一聽，看一看，老爺爺又捏了啥？（教師跟著琴演唱歌曲《捏麵人》，說白部分，教師不唱，做動作。）
6、教師：老爺爺又捏了啥？你看出來了嗎？（幼兒根據教師的動作，來回答。幼兒回答一個後，讓幼兒學一學動作。教師按順序出示圖片。）
（1）豬八戒：你從哪個動作看出來他是豬八戒？（學動作：嘟嘟嘴，大耳朵）
（有節奏）捏一個豬八戒做什麼？（吃西瓜）怎麼吃的？（學吃西瓜動作）
我們一起來學捏豬八戒。“捏一個……”（邊說邊做2遍）
（2）唐僧：我是怎樣表現唐僧的？幼兒說到“騎白龍馬時”講解學動作：手拉韁繩一下一下拉。“老爺爺，捏一個……”（邊說邊做2遍）
（3）沙和尚：沙和尚經常挑著什麼？（挑著擔）老爺爺捏的沙和尚是怎麼挑擔的？講解學動作：一手前，一手後，好象握著扁擔一上一下行走著。
這個動作是什麼意思？原來是在擄鬍鬚，一起來擄一擄。“老爺爺，捏一個……”（邊說邊做2遍）
（4）孫悟空：捏一個孫悟空在幹什麼？誰能一下子說出來並表演出來。“，捏一個……”（個別和集體各一次）
一起告訴我，老爺爺捏了那些人？（及時出現ppt）他們都是哪個故事裡的人？（西遊記）
我們一起來學老爺爺捏一捏西遊記的故事吧 “老爺爺，捏一個……”（教師和幼兒跟著琴，邊說白邊做動作。）
三、學唱並表演歌曲
2、教師：老爺爺的本領真大呀，我們一起來誇誇他吧。（師幼完整跟唱歌曲）
3、教師：麵人都給你們念活了，下面我來當老爺爺，你們來當捏出來的西遊記裡的麵人，好嗎？（老爺爺走來啦，教師做老爺爺，歌表演第一段。幼兒說唱說白部分。）
4、教師：你們學得可真棒，來來來，我們和老爺爺一起學捏麵人吧。（師幼共同歌表演。）
四、啟發幼兒創編部分歌詞。
1、教師：老爺爺捏的是一個西遊記的故事，如果你也會捏麵人的畫，你想捏一個什麼故事裡的人物呢？（幼兒自由回答。）
大班音樂活動方案：捏麵人 篇4
活動目標：
1、學唱歌曲《捏麵人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。在感受和演唱歌曲的過程中，萌發對民間藝術“捏麵人”的興趣。
2、在原有歌曲的基礎上，藉助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。
3、在創編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰，體驗樂趣。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、透過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動重點：
掌握歌曲的不同節奏，能夠大膽的演唱歌曲。
活動難點：
能夠用京韻說唱歌曲。
活動準備：
多媒體課件
活動過程：
一、創設情境，引起對老爺爺捏麵人的興趣
1、演示課件引導幼兒觀察：“這是誰？老爺爺在幹什麼？你們會捏麵人嗎？”
教師小結“捏麵人”是我國的一種民間藝術，引導看影片。
2、提問：“捏麵人的老爺爺是怎麼捏麵人的？手法熟練，捏得很快，我們都把眼睛開花啦！捏麵人的老爺爺本領大不大？讓我們一起來誇一誇：‘捏麵人的老爺爺本領大！捏出來的麵人把眼看花。’老爺爺都捏了些什麼樣的麵人？（用唸白小結反饋，引導幼兒編唸白）”
二、幼兒完整欣賞歌曲，學唱歌曲。
1、說了那麼多，老爺爺到底捏出來了什麼呢？讓我用歌聲來告訴你們吧！（教師演唱歌曲，幼兒欣賞）你聽到了老爺爺捏了什麼？原來他在捏西遊記中的唐僧師徒！
2、教師示範，幼兒感受並學. XX| XX X| X X| X - |的節奏，做相應動作。
3、幼兒完整唸白，能正確的說出X. XX| XX X| X X| X - |的節奏
4、教師完整演唱歌曲，引導孩子用各種動作表現歌曲。
5、幼兒完整演唱歌曲
6、教師演唱歌曲，引導幼兒思考：“這首歌和我們以前聽的什麼有點像？哪裡像？”
介紹歌曲的“京韻”特點，引導幼兒唱出京韻。
4、幼兒對唱歌曲
三、創編唸白部分歌詞
1、引導幼兒思考：“老爺爺捏的麵人你們喜歡嗎？你還想讓老爺爺捏出誰？在幹什麼？”
2、引導幼兒用：X. XX| XX X| X X| X - |的節奏創編歌詞
3、幼兒自由討論
4、教師用繪畫的方式記錄幼兒創編結果
5、幼兒演唱創編後的歌曲
四、活動延伸
1、老爺爺本領真大，叫他捏什麼就能捏什麼，你還想讓老爺爺捏出什麼來？再編一下歌曲，唱給家人聽。
2、想不想也跟老爺爺那樣能幹？咱們的橡皮泥河免你也能捏出不同的形態，課後小朋友可以比一比，誰捏的又多又好。
活動反思
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的願望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的慾望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
大班音樂活動方案：捏麵人 篇5
【教材分析】
這是一首富有京劇的味的歌曲，對幼兒來說既有趣味性又有挑戰性。歌曲採用了演唱與唸白相結合的表現形式，韻律和唱腔都富有鮮明的京的特色。歌曲的內容也是幼兒喜聞樂見的，以“老爺爺捏麵人”為主線，表現了《西遊記》中唐僧師徒的人物形象。為進一步強調“捏麵人”這一民間藝術形式的獨特性，更好體現歌曲所表達的情感，對教材進行了改編，將歌曲中兩句“你說是啥就是啥”分別改為了“你說捏啥就捏啥”和“爺爺本領真正大”，從而使幼兒對捏麵人這一民間藝術形式產生喜愛之情。在活動中注重指導幼兒掌握歌曲的不同節奏，學習用京韻演唱歌曲，感受說唱的表現形式，能即興在唸白的部分創編歌詞，體驗邊唱邊表演京歌的樂趣，使幼兒產生對民間傳統藝術的喜愛之情。
【活動目標】
1．掌握歌曲的不同節奏，學習用京韻演唱歌曲。
2．感受說唱的表現形式，能即興在唸白的部分創編歌詞。
3．體驗邊唱邊表演京刷的樂趣，產生對民間傳統藝術的喜愛之情。
【活動準備】
1．幼幾已建立京劇相關知識的經驗。教師自備“捏麵人的老爺爺”微影片，白紙、彩筆，
《幼兒素質發展課程·音樂》 CD
【活動建議】
1．創設情境，引發幼兒對老爺爺捏麵人的興趣，幫助幼兒初步瞭解捏麵人這民間藝術形式。
（1）演示課件，引導幼兒觀察，使幼兒對捏麵人這一民間藝術產生興趣。提問：老爺爺在幹什麼？你見過什麼樣的麵人兒？
小結：捏麵人是我國的一種民間藝術，只有很少的民間藝人會捏麵人兒。
（2）演唱歌曲前半部分，請幼兒欣賞，初步感知本段歌曲的旋律。提問：你想讓老爺爺捏點啥？
2．創設請老爺爺捏麵人的情境，引導幼兒以仿編的形式自主學習歌曲的唸白。
（1）啟發幼兒思考：你們想讓老爺爺捏點啥？
（2）教師示範第 1 句：捏一個豬八戒吃西瓜，引導幼兒感受並學習：“x．X1xxx1xx1x－”的節奏。
（3）幼兒根據第 1 句的節奏探索後面幾句唸白。
（4）幼兒完整唸白，正確說出“x，Xx1xxx1xx1x－”的節奏。
3．幼兒欣賞、學唱歌曲，感受歌曲的京的特點。
（1）教師完整演唱，引導幼兒初步感受歌曲的京的特色。提問：這首歌和我們平時聽的歌有什麼不一樣？像哪一種戲曲？
（2）師幼對唱，引導幼兒在對唱中進一步感受歌曲前半部分的旋律特點。
（3）幼幾嘗試完整演唱歌曲，進一步感受歌曲的京的特點。引導幼兒說說歌曲中哪一句最有京的特點。
（4）幼兒集體完整演唱歌曲，鼓勵幼兒大膽表現歌曲的京的特點
4．鼓勵幼兒透過表演唱，進一步體驗邊唱邊表演京劇的樂趣。
（1）引導幼兒為念白部分創編表演動作，體驗邊唱邊表演的樂趣。
（2）幼兒對唱遊戲，大膽用動作和聲音表現歌曲的京的特點。
5．啟發幼兒創編唸白部分的歌詞，完整演唱歌曲。
（1）引導幼兒思考：老爺爺捏的麵人你們喜歡嗎？你還想讓老爺爺捏什麼？引導幼兒用“x，Xx1Xx1×x1x－”的節奏創編歌詞。
（2）請幼兒自由討論：捏一個什麼幹什麼？
（3）引導幼兒替換創編的唸白部分的歌詞並完整演唱歌曲。
大班音樂活動方案：捏麵人 篇6
【設計意圖】
《捏麵人》這個活動內容是一個說唱歌曲，含有京劇中的韻味，唱起來朗朗上口，很有特色，適合大班幼兒學習。其中唸白的內容是西遊記中唐僧師徒四人，是幼兒非常感興趣的人物形象。在創編部分透過幼兒喜愛的《喜洋洋灰太狼》中的角色，幼兒可以即興創編歌詞，使他們既有成功感，又不破壞歌曲的完整性。京劇是我國的國粹，透過本次活動讓幼兒感受京劇的精華。
【活動設計】
活動目標：
1、音樂素養：學唱歌曲《捏麵人》，感受歌曲的京韻。
2、學習策略：感受說唱的表現形式，藉助多媒體、圖片，能在唸白的部分即興創編歌詞
3、情感態度：在創編歌詞和缺少圖片幫助下的演唱中接受挑戰，體驗樂趣。
活動準備：
1、物質準備：老爺爺捏麵人的ppt課件，音樂《白龍馬》，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒和喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊的圖片。
2、經驗準備：幼兒欣賞過麵人
活動重難點：
藉助多媒體、圖片，能在即興唸白的部分創編歌詞
活動過程：
一、播放《白龍馬》音樂，匯入活動
教師：徒弟們，跟著師傅去西天取經哦（教師帶領幼兒走進活動室，引導幼兒有秩序的找到座位坐好）
二、藉助多媒體、圖片，學習新歌《捏麵人》
1、教師藉助多媒體生動地講述，引出歌曲部分內容。
我們取完經啦，徒弟你們的本領可真大啊，一路保護著師傅，沒被妖怪吃掉。
今天我請來了一位老爺爺，這位老爺爺的本領也很大，他呀，會捏各種各樣的麵人。來!瞧瞧看。有什麼呀?
（播放課件）
2、教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
“捏出來的麵人把眼看花。”
3、教師範唱歌曲，用身體動作表現歌詞。
4、幼兒運用已有經驗，根據教師的身體動作演唱部分歌詞，教師逐一出示圖片，幫助瞭解歌曲的部分結構。
5、教師做動作，幼兒隨樂按節奏念部分歌詞。
6、幼兒學唱歌曲。
1)小朋友念得真棒，咱們來跟著音樂節奏把他們表演一遍，好嗎?
2）教師演老爺爺，幼兒演麵人
3）師幼共同演老爺爺
三、啟發幼兒創編一個故事主題
1、教師：老爺爺捏的是《西遊記》故事。我也想捏一個屬於我們自己的故事。
你想捏什麼故事啊？（幼兒討論）
看看我想捏什麼故事啊？
2、我想捏什麼故事啊？
（逐一出示圖片，創編歌詞）
3、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創編的歌曲
4、教師一步步提高演唱難度，激發幼兒不斷挑戰，精神飽滿地演唱。
1）加快伴奏速度
2）抽掉圖片
3）背對圖片，面對客人老師
四、結束
教師：小朋友們!還有好多好多故事等著我們編呢!大家邊唱邊跟我來吧!
（幼兒邊唱邊離開活動場地）
大班音樂活動方案：捏麵人 篇7
活動目標：
1、學習帶京味的說唱歌曲《捏麵人》，並感受歌曲稚趣、生動的風格。
2、根據捏麵人捏出的麵人形象創編歌詞，體驗創編的樂趣。
3、透過用輪唱、接唱等形式鞏固練習歌曲。
活動準備：
1、幼兒看過捏麵人，圖片若干。
2、伴奏帶。唐僧師徒四人的頭飾。
活動過程：
一、聽音樂一起演唱京劇《臉譜歌》匯入。
師：剛才我們唱的是什麼啊？幼：京劇。
師：那你們知道京劇是什麼地方的嗎？幼：北京。
（這一部分主要是讓孩子進行一個練聲活動，併為接下來學習京歌做鋪墊。）
二、出示捏麵人老爺爺圖片，引出主題。
1、師：今天老師就從北京請來了一位老爺爺，看看他在幹什麼？他會捏些什麼呢？
幼：他在捏麵人。
幼：他捏了很多動畫片裡的人。
幼：他捏了喜洋洋、小白兔。
（透過提問，喚起幼兒已有的經驗，引起幼兒的興趣）
3、出示圖片2：
師：老爺爺本領真大，捏了這麼多面人，把我們的眼睛都看的怎樣了啊？
幼：眼睛都花了。
（這一部分主要是引導幼兒熟悉歌曲《捏麵人》的主要內容及特點。）
三、引出歌曲，教師範唱第一段。
1、師：老爺爺真歷害，老師還把他編成了一首好聽的歌曲，聽聽，歌曲裡唱了什麼？
教師清唱歌曲唱的部分。
2、師：歌曲裡唱了些什麼？幼兒回答，教師依次出示圖片。
教師出示圖片後帶領幼兒有節奏的學說，加深印象。
3、引導幼兒有節奏地說第一部分的歌詞。
師：小朋友的小耳朵真靈，那你們能不能把它們有節奏的連起來說一說呢？我們一起來試一試怎樣？（激發幼兒說的興趣）
4、嘗試唱出歌曲的第一部分。
師：剛才說的真不錯，說明你們都拿出了自己的真本領。我想如果聽著音樂來唱一唱，你們一定也能唱的很棒，是不是啊？（以激勵的方法，再次激發幼兒唱的興趣。）
幼兒集體跟著伴奏學唱歌曲。
師：你們覺得，這首歌唱起來像什麼？你覺得這首歌的'哪一句是最有京味的？
幼兒回答後，教師重點帶領幼兒學唱。
（在學唱歌曲時，我用激勵的方法引導孩子學唱歌曲，孩子們的興趣比較濃厚。學起來也是十分的積極。但在演唱時我怕孩子掌握的不好，反覆讓孩子們集體演唱歌曲，浪費了較多的時間。）
四、學習說唱部分。
1、師：今天，捏麵人的老爺爺認識了我們小朋友非常開心，他要給我們捏幾個麵人，看看都捏了些啥？
2、出示圖片豬八戒，引出《西遊記》裡的人物。
師：這是誰？
幼：豬八戒。
師：他是哪個故事裡的人物？
幼：他是《西遊記》裡的。
師：那《西遊記》裡除了豬八戒，還要誰呢？
幼：孫悟空、唐僧、沙和尚還有很多妖怪。
4、根據幼兒回答，教師出示相應圖片。
師：看看，他們師徒四人都在幹什麼？
幼：豬八戒在吃西瓜。
幼：孫悟空在飛。唐僧在騎馬。
幼：沙和尚在挑囉。
4、引導幼兒有節奏地學說第二部分的歌詞。
師：對了，老爺爺捏的這些人物啊，都有不同的動作。聽，是不是和你們說的一樣。
教師有節奏的說歌詞。
幼兒跟著一起有節奏的學說。
5、師：這首歌曲和我們學過的歌曲有什麼不一樣？
幼：這首歌有唱的，還有說的，很還玩。
教師小結：這首歌有唱的又有說的，是一首帶有京味的說唱歌曲。
（在學習說的部分，我只注重了說，而沒有強調節奏。，只是讓孩子跟著我拍手，所以除了能力強的幼兒掌握節奏外，其他孩子對節奏掌握的不是很理想。）
五、完整學唱歌曲《捏麵人》。
1、集體練唱。
2、分組表演唱。
（由於在前面學唱的部分，讓費的時間較多，導致分組演唱時時間不多，我分組的次數較少，只進行了兩次分組演唱。如果再進行多次不同形式的演唱，孩子們的興趣也許會更濃。）
六、創編歌詞。
1、師：捏麵人的老爺爺本領真大，剛剛我們在唱的時候，他又捏了很多面人哦。
教師出示ppt。
2、師：看看有誰？他在幹什麼？誰能有節奏地來說一說！
3、幼兒說唱自己創編的內容。
七、結束部分。
師：剛才我們學習了京歌，現在我們再來學一個京劇的動作，想不想學？
教師帶領幼兒學習京劇中走的動作，一起走出教室。
（最後這一個環節是與第一個環節相呼應，並且讓還在興奮中的孩子們有秩序的離開活動室。）
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的願望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的慾望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
大班音樂活動方案：捏麵人 篇8
活動目標：
1、按歌曲的不同節奏，學習帶有京韻味的說唱歌曲《捏麵人》。
2、根據捏麵人捏出的麵人形象創編歌曲。
3、萌發對民間藝術“捏麵人”的興趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備：
“麵人”圖片：唐僧沙和尚豬八戒孫悟空圓舞板
活動過程：
一、談話匯入
有個老爺爺特別喜歡捏麵人，他捏的麵人可好看了。瞧！這是誰啊？（唐僧沙和尚豬八戒孫悟空）
師：這些麵人見到我們小朋友可高興了，我們用好聽的歌聲向他們問好！
過渡：捏麵人的老爺爺本領大，捏出來的麵人把眼看花，捏的什麼呀？
二、授新課
1、師用圓舞板以快板的形式
師問：捏一個豬八戒幹什麼？
幼回答：捏一個豬八戒吃西瓜
師問：捏一個唐僧幹什麼？
幼回答：捏一個唐僧騎大馬
師問：捏一個沙和尚幹什麼？
幼回答：捏一個沙和尚挑著籮
師問：捏一個孫悟空幹什麼？
幼回答：捏一個孫悟空變戲法
2、師引導幼兒完整說一遍
師：捏麵人的老爺爺真是本領大，真的這樣嗎？我們一起來聽一聽。
3、師唱歌曲提問：你聽到什麼了？
你還聽到什麼呢？你們仔細聽聽！
4、師再次範唱
提問：你們仔細聽聽，最後一句有什麼特別的呢？
幼兒回答
師：誰願意來試一下？
5、師示範邊唱邊做動作（最後一句）
6、幼兒練習3遍
過渡：因為這個捏麵人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃濃的京味。現在我們一起來學一學，唱一唱。
7、師唱響一點，幼兒跟唱（2—3遍）
師：誰來說說這首歌與平時唱的歌有什麼不同的地方？（幼兒回答）
師小結：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。
師：現在我們再把這首說唱歌曲練習一下。
幼兒再練習2遍
三、小朋友真能幹，現在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說說的部分。
1、表演
要求說的部分的幼兒要邊說邊做動作。
2、交換角色表演
3、男女生練習
四、創編
1、捏麵人的老爺爺本領這麼大，還會捏什麼呢？（捏一個小狗汪汪叫---------）
幼兒仿編
師把幼兒仿編的歌詞唱進歌曲
2、開火車仿編
師再以開火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲裡。
活動反思：
在難點學習中幼兒的興致十分高，活動中的特別之處在於它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學下來。活動中我運用了觀察法、演示法、引導發現法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學習。歌曲中的唸白部分，也是歌曲比較重點的部分，把這個難點前置，為後面的整體說唱打下基礎。活動中透過教師的範唱、戲劇表演、角色變化等方式學習歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習歌曲。