中班英語公開課教案《單詞fox 和elephant》

　　作為一名老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編整理的中班英語公開課教案《單詞fox 和elephant》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、說活動設計思路：

　　《綱要》中明確提出：“興趣是學習的動力，只有對事物產生興趣，才能成為獲得知識的前提。”中班幼兒對小動物有著濃厚的興趣，他們喜歡模仿小動物的動作，學習小動物的叫聲，並學習小動物走路的姿勢，模仿小動物做遊戲，把自己融入到角色中。在以往的教學中，幼兒已經學習了一些小動物的英語名字。本次活動，我選擇了fox和elephant這兩個新單詞做為活動的內容，讓幼兒在遊戲活動中愉快地學習新單詞，同時也檢查幼兒對舊單詞的掌握情況。

　　二、說活動目標：

　　根據中班幼兒的年齡特點，我將本次活動的目標定位為：

　　1、鞏固幼兒對動物類單詞的認識，能夠清楚發音。

　　2、學習新單詞fox、elephant。

　　3、培養幼兒的語音、語調，鼓勵幼兒大膽參與英語活動，體驗英語活動的樂趣。

　　4、鍛鍊幼兒的聽力。

　　三、說活動準備：

　　1、多媒體課件、（小動物及小動物的尾巴圖片）

　　2、小動物胸章；

　　3、錄音機、磁帶。

　　四、說教學方法 本節課我運用了以下兩種教學方法：

　　1、聽說法，它包括幼兒模仿、跟讀、齊讀、抽讀、糾錯和改正這幾方面，聽說法有利於培養幼兒的語音及口語。在學習新單詞的時候，我多數會運用這種方法，我會讓幼兒透過“聽我讀、跟我讀、大聲讀”的方式來學習新單詞的讀法，用“它是誰？怎樣讀？”的方式對幼兒進行提問和鞏固，我還注意加強課堂基本用語的運用，訓練幼兒的聽力。

　　2、視聽法，在幼兒英語教學中，視聽法有助於培養幼兒的學習興趣，促進幼兒主動參與活動，是對課堂教學的有益補充。視聽結合的方法比單純依靠聽覺或視覺來理解、記憶、儲存的語言材料要多得多。視覺形象為幼兒提供形象思維的條件,促使幼兒自然和牢固地掌握英語。

　　五、說活動過程：

　　（一）運用直觀材料，複習舊單詞。

　　1、出示小動物幻燈片（或圖片），讓幼兒用英語說出小動物的名字。

　　師導語：小朋友，今天有幾位小動物客人也來到了我們的班級，快來看看有哪幾種小動物，想一想它們的英語名字是什麼？

　　（二）透過玩遊戲，發現新單詞。

　　遊戲“找尾巴”

　　師：劉老師這裡準備了一些小動物的尾巴，想讓小朋友們猜猜是哪個小動物的尾巴，看看誰的小眼睛最亮。（師要求幼兒要用英語說出小動物的名字。）

　　幼兒找完小動物的尾巴之後，發現還多出兩個尾巴，師鼓勵幼兒繼續猜一猜是誰的尾巴。（由於狐狸的尾巴和松鼠的尾巴比較相似，大象的尾巴和老鼠的尾巴比較相似，所以，必要時我會對幼兒進行謎語提示：尖嘴尖耳尖下巴，細腿細腳細小腰，生性狡猾多猜疑，尾後拖著一叢毛。鼻子粗又長，兩牙賽門槓，雙耳如薄扇，身子像面牆。）

　　（三）學習新單詞。

　　1、運用聽說法學習新單詞，如：狐狸狐狸fox，幼兒透過教師的“聽我讀”“跟我讀”和“大聲讀”三個小步驟初步掌握新單詞的讀法。

　　2、師對個別幼兒進行提問，檢查個別幼兒對新單詞的.掌握情況。如提問個別幼兒單詞elephant的時候，師會問：“它是誰？”（大象）“怎麼讀？”（elephant）如果幼兒聲音小，可加上大聲讀的步驟。

　　3、師檢視幼兒整體掌握情況。

　　如：師摸到誰的頭，誰就說一遍狐狸的英語名字，師拍到誰的肩膀誰就說一遍大象的英語名字。透過和幼兒身體接觸的方式，鼓勵幼兒單獨念單詞，會讓幼兒感到特別的親切。

　　（四）在遊戲中鞏固新單詞。

　　1、遊戲“誰不見了”。

　　幼兒閉上眼睛，師從小動物中任意拿走一個，讓幼兒睜開眼睛後猜猜哪個小動物不見了，並用英語說出這個小動物的名字。

　　2、角色扮演活動。

　　每個幼兒身上都有一張小動物胸卡，胸卡上是哪個小動物，幼兒就扮演哪種小動物。

　　師邀請小動物來參加舞會，站在前面叫小動物的名字，如：“raitrait在哪裡？”扮演小兔的幼兒就模仿小兔的動作跳到教師身邊來，邊跳邊回答說：“raitrait在這裡。”當所有幼兒都來到老師的身邊時，師放好聽的音樂，與幼一起舞蹈。

　　（五）師小結：