聽評課活動總結

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那麼總結有什麼格式呢？下面是小編整理的`聽評課活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　為了完善教學評價體系，規範教學常規工作，提高課堂教學水平，我校進行了學期初的第一輪聽評課，六年級老師進行示範課教學，現在總結如下：

　　講課教師精心準備，認真對待，把自己最佳的課堂教學水平展示出來，有自己的特色，有自己的成功之處，既能落實新課標的要求，又能從實際出發，不擺花架子，讓學生在課堂上有所獲，有所得。主要表現在：

　　一、學習目標明確具體，從實際出發，確立三維目標；課堂引入得當，緊緊圍繞學習目標，組織教學活動環環相扣，講究實效。

　　二、尊重學生的主體地位，充分發揮學生的積極能動性，讓學生真正成為課堂的主人。教師充分備課，再備教材的同時備學生。如吳漢哲老師的數學課，依據學生的認知規律組織教學。

　　三、課堂氣氛活躍，給學生創設良好的學習氛圍，在玩中學，取得較好的教學效果，激發了學生的學習興趣。

　　四、教師能夠認真參與聽課，積極評課，在評價別人的課堂時反思自己的教學，有很大的現實指導意義。

　　雖然整個聽評課的活動取得了較好的效果，但是還有很多問題暴露出來，具體表現如下：

　　1.學生在課堂上的主體地位還要加強，教師備課時還要多備學生，考慮學生的認知特點和心理水平，不能只顧教師發揮，不注意學生的情感體驗，課堂氣氛沉悶，學生被動枯燥。

　　2.教學方法要不斷更新部分教師教學方法，要鼓勵學生表揚學生，啟發學生多設計，讓學生自主提出問題，解決問題的機會，發揮學生的主體性

　　3.教師的課堂語言要規範精煉，普通話教學標準規範，也應該要求和引導學生語言規範。

　　我相信，伴隨著不斷的學習，伴隨著全體教師的共同努力，我校的課堂教學水平一定會越來越高。