數學教研活動主持詞
數學教研活動主持詞
主持詞要根據活動物件的不同去設定不同的主持詞。在現在的社會生活中，主持人在各種場合變得越來越重要，相信許多人會覺得主持詞很難寫吧，以下是小編為大家整理的數學教研活動主持詞，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
數學教研活動主持詞1
開場白：
各位領導、各位老師，大家好！首先感謝x老師，在我們數學教研組的驗收活動中，今天代表我們數學教研組上了一節展示課，她是我校的教學骨幹，兢兢業業。對她執教的這節課，我們大家肯定會有不少的啟發。為了更好的總結這次活動並指導今後的課堂教學，我們本著“共同進步、共同提高”的原則，在此舉行聽、評課活動。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收穫等開誠佈公的說出來。
程式：
一、先請執教人x老師說說自己的授課思路和講課後的感悟、反思
二、評課：x老師對自己的課說出了自己的認識，下面老師各抒己見，談談自己的評價。
三、今天借這個難得的機會，我們請在座的領導，為我們指點迷津，給與現場指導。大家歡迎！
四、總結髮言
謝謝領導對我們教研工作的指導，其實這些問題一直是我校教師們的困惑。今天感謝領導們給了我們很好的引領，讓我們獲得啟示，會後我們將進一步反思，努力去推進新課程改革朝著縱深發展。也感謝在座的各位教師對我們這次教研工作的大力支援。
最後我集思廣義針對以後的課堂教學提幾點建議。
1、精心研讀教材，挖掘教材，切實找準每節內容的重點、難點
上課前要思考一下：我這節課的理想目標是什麼？我想讓學生經歷什麼？獲得什麼？採用什麼樣的手段怎樣才能達成我的教學目標？怎樣設計教學比較合理？學生出現某種情況可怎樣回應？怎樣才能有效的抓住重點、突破難點？對這一切教師都要做到心中有數。
2、要處理好內容與形式的關係
一堂好課應該是內容與形式的完美結合。充實的內容能使學生獲得更多的知識，並能提高能力、發展智力,而好的形式能激發學生的學習興趣,使課堂教學收到事半功倍的效果。可是，當內容和形式不能統一時，我們寧可只要內容，不要花架子。
3、要精心設計每個問題，引導學生多讀書。我們的提問要有目的性，力求每道題都有存在的價值。要讓學生在讀書中感悟文字。
4、努力提高自身素質。在閒暇時間裡，我們要多讀有關的教育教學書籍雜誌，多掌握一些新的教學理念和先進的教學方法。特別是謝宇老師，你是我校的後備力量，是我們的生力軍，一定要加強自身的基本功練習，內提素質，外塑形象，爭取在較短的時間內把自己推出去。
如何上好每一節課？怎樣才能使課上的有自己的特色，而且還要有成效，學生又樂意接受？這是需要長期研究的課題。“簡單單教數學，完完全全為學生，紮紮實實求發展”這一平實而高效的小學數學課堂教學的基本要求一定能達成。為了學生，為了把自己的課上的更加完美，我們一起努力吧。
最後，再一次感謝各位領導及我校數學組的全體老師！謝謝大家！
非常感謝進修領導及教研員給我們很好的引領，讓我們獲得了啟示，今後我們將進一步努力推進主題教研工作向縱深發展，相信，在各位校長的帶領下，在全體教師的努力下，我們紫雲的教研之花定會是爭相鬥豔，絢麗多彩。
再次謝謝大家。
活動主持詞
①活動一：課前說明8:55
尊敬的各位領導、老師，大家好。在這樣一個美好的季節，大家相聚我們紫雲二小，共同研討小學數學課堂教學，應該是一件愉快而有意義的事情。
今天請大家觀摩的有效課堂研究活動分兩個環節進行。第一個環節由紫雲二小xx老師給大家上公開課，活動二：課後學生離場9:40
剛才xx老師很用心地給我們上了一節公開課，在我們進入評課、議課之前。我提議大家用掌聲對楊老師的付出表示感謝。
活動三：進入評課、議課活動
組織發言順序：
1、我們首先請xx老師就本節課的目標達成情況作一個自評。
2、“當局者迷，旁觀者清”參加我們今天會議的代表，都是教育教學方面的行家裡手，下面我們請省、市級骨幹教師,縣小語學科帶頭人,縣小語專業委員會理事肖育林老師談一談自己觀課的感受。
活動四：結束研討活動。9:50
因為時間關係，我們今天的評課、議課活動暫時到此為止。課堂教學有科學也有藝術，水平越高的課堂，藝術成分越多，創造性要求也越高，因此理想的課堂教學與現實總有差距，我們研討的是一個永恆的話題，不能停下的是我們實踐的腳步。相信，在追尋理想課堂的過程中，我們能看到更加美麗的教育風景，享受到更有意義的教育幸福。
講、評、議、說課教研活動主持詞
各位嘉賓、領導、老師大家好,很高興在這個特別的日子裡,我們相聚在這裡,共同研討小學課堂教學,我是本次活動數學組的主持人，、首先感謝紫雲二小的各位領導和老師對我們這次活動的支援，對你們的付出表示真摯的感謝。
那麼，如何能使一節課更加成熟，更加完美呢？我相信透過今天的研討，我們的理論與實踐會有進一步的提升，本次活動共有五個環節，第一環節是說課，第二環節是觀課，第三環節是反思本節課，第四環節是請老師們評一評本節課，最後大家一起來討論討論，針對本節課或在自己的教學中有哪些困惑，提出來，大家一起交流交流。
數學教研活動主持詞2
各位領導、老師：
大家好！首先我代表城子小學數學組的全體老師，對參加今天教研活動的校領導、各位老師的光臨指導表示熱烈的歡迎！
城子小學數學組教研活動現在開始。本次教研活動的目的是提升我校教研研究水平，在小學教學中，學生因為知識基礎，學習能力，智力等方面的差異，對相同的學習內容，會出現有的學生“吃不飽”，有的學生“吃不了”的情況。為了讓每一個學生都能得到充分的發展，我們數學教研組本學期開展了以“分層施教，促進學生自主學習、自主發展”和“數學練習題設計”的研究的校本教研。在明確主題後，我們全體數學教師進行了相關理論培訓，在教研活動前，我們進行了多次集體備課，共同研討，形成共案。最後推選了孫玉琴老師執教。剛才我們一起觀摩了《整十數、整百數乘一位數》這節數學案例的動態呈現。接下來就請做課教師說課及課後反思。
二、孫玉琴老師說課：
省略
三、剛才孫老師對《整十數、整百數乘一位數》這節課進行了說課，接下來就請各位老師圍繞“分層施教，促進學生自主學習、自主發展”和“數學練習題設計”的課題展開評課，望老師們暢所欲言。（評課要體現老師指導作用的有效性及合理評價的重要性）
四、教師評課：
省略
五、請學校領導給予指導：
省略
六、總結：
感謝領導的指導，透過此次教研活動我們又有了一些新的認識：
第一個方面：關注方法與策略的把握。
讓不同層次的學生從自己的實際出發把握適合自己的結題策略，從而獲取解決問題的方法。讓不同層次的學生在不同的層次中進行有效的學習。
第二個方面：教法與學法的統一。
教法與學法的關係，教學中不僅要關注教師的教，更要關注學生的學。在備課中，我們做了這樣的思考：對於優等生教師放手，讓學生自己學習，實現知識的遷移和拓展，建構起新的知識體系；中等生教師實施半教半學的方式，提倡他們自己先思考，有困難可以進行小組學習或同桌討論；整個教學流程努力實現教與學在不同層次上的有機統一，使不同層次的學生的學習能力都得到應有的發展和提高！
第三個方面：共性與個性兼顧。
我們針對不同層次的學生允許有個性化的學習策略。特別關注的是對題中資訊的處理方式，不同層次的學生可以根據自己的思維水平進行不同層次的整理 ，而體現實施分層施教自主學習和練習的有效性。
非常感謝大家來參加今天數學組的教研現場會，此次活動推出了教師原生態的課堂教學，又有校領導的親臨指導，旨在真正發現和解決新課改中的問題，深化課程改革，提升教師的專業水平，提高辦學品味。相信在校領導的帶領下，全體教師的努力下，城子小學的教研之花，定會是爭相鬥豔，絢麗多次的！
校本教研現場研討活動到此結束，再次預祝我們下一輪的教研活動更加豐富多彩。再見，謝謝各位！
數學教研活動主持詞3
各位領導、各位老師：
大家好！
在這樣一個春意盎然的季節，大家相聚在一起，共同研討小學數學課堂教學，應該是一件愉快而有意義的事情。
數學教學主要是數學思維活動的教學訓練，學生的思維能力，是提高學生的智力水平，提高學生的創新素質的重要一環，也是小學數學教學的重要目標之一。課堂是對學生進行思維訓練的主陣地，所以，要把思維訓練貫穿於數學教學的各個方面。為實現這一目標，我們將本學期數學研討的主題確定為：如何提高小學數學課堂中學生思維訓練的有效性。
一、我們首先要感謝李老師，為我們展示了一節精彩的數學觀摩課——《乘除的靈活運用》。以前，也有聽過李老師很多課，她展示給我們的每一節課，都讓我們回味無窮，留下深刻的印象，我感動於李老師對於課堂教學的勇於嘗試，積極探究。下面就先請李老師進行說課和反思。
二、李老師將自己對教材獨特的理解和思考進行了詳盡的闡述。品味了李老師的課，大家肯定會有很多感觸，我們本著共同進步、共同提高的原則，希望大家圍繞主題暢所欲言，毫不保留的把聽課後對課的認識、看法、見解、收穫或者自己教學中的困惑等拿出來大家共同探討。
三、謝謝各位老師真誠而精彩的交流，大家的交流中投射著一種智慧，一種魅力，大家從不同的側面對本節課進行了分析評價，這對於促進我們的專業成長，解決教學中發現的問題具有重要的價值。“課堂教學是一門有遺憾的藝術”，正因為永遠有遺憾，我們才會不斷進取，不斷成長。我們將在思索中感悟課堂藝術，在交流中昇華教育思想，在實踐中促進專業成長。再次感謝李老師為我們奉獻了一節精彩的數學課。
思維是數學的體操，在新課程理念向教學實踐轉化過程中，有些教師的課堂思維訓練只應付例後的鞏固練習，學生的思維得不到發展，有些思維訓練難度偏大，不符合學生的生活實際；有的思維訓練數量過多使學生忙於應付，根本就無暇深思；重結論輕過程，有些訓練流於形式，用優生的思維代替全班學生的思維；忽視對思維訓練的精心設計和組織，訓練設計具有較大的隨意性，導致課堂上“啟而難發”的局面；不重視思維訓練的開放性，以簡單的集體應答取代學生深入的思維活動，形成學生思維的虛假活潑，削弱了訓練的有效性……總之數學課堂中存在許多思維訓練的無效現象，甚至出現不良和失誤。那麼，如何搞好課堂教學中的思維訓練呢？我集思廣義結合本節課針對以後的課堂教學中學生思維訓練的有效性提幾點建議：
（一）、創設思維情景激發思維。
對學生進行思維訓練，首先要創設一定的思維情景，激發學生思維動機，將學生的思維需要轉化為思維活動。
①設疑。思源於疑，疑使學生產生認知衝突，引起定向探究反射，思維隨之而生：例如：李老師在講授新知識前，由學生髮現資訊，進而提出不同的問題，學生遇到新知就會產生疑問，進而想解決疑問，因此，思維動機被激發。
②求新。即鼓勵學生探求解決數學問題的新思路、新方法、新答案：例如：李老師選擇例題25×32、12×25用簡便方法計算，求新的動機會促使學生去發散思維，從而得出多種答案，即一題多解，解中尋優，培養思維的靈活性。
③操作。操作活動可以激發學生思維。例如：教學長方形體積計算時，讓學生用1立方厘米的小方塊拼成不同的長方體，數一數用了多少個小方塊？說一說拼成的長方體的體積是多少？看一看，它們的長、寬、高各是多少？想一想不數方塊，怎樣求長方體的體積？這樣既能激發學生的形象思維，又能激發學生的抽象思維。
（二）安排適當活動，啟用思維。
在學生的思維被激發後，他們會主動參與思維活動，在次基礎上，還應安排適當活動啟用思維，使思維優質高效。
①讓學生質疑、問難。鼓勵學生大膽質疑、敢於提問，是啟用思維的有效方法之一，質疑問難的學習活動可以活躍氣氛，促使全體學生圍繞一定的問題展開思維、交流資訊、教師正好因勢利導參與研討。
②讓學生自學嘗試。自學嘗試是一種自主探究新知的過程，不僅可以啟用思維，而且可以培養自學能力。
③讓學生探究研討。例如：教學運算定律讓學生透過題組計算自己找規律，做結論。
④讓學生判斷推理。應用判斷推理辯析和強化概念的本質屬性，也是啟用思維的有效方法。例如：讓學生運用除法算式判斷哪個數能被哪個數整除，並說明理由，可以啟用學生的演繹推理。
（三）多種形式鼓勵激勵思維。
小學生的思維積極性需要不斷被激勵，如何激勵學生思維呢？
①、報告結果，自我激勵。即讓學生當眾報告自己的思維過程和結果，如讓學生說一說是怎樣想的把自己得的結論說給大家聽。
②、留下懸念，設問激勵。如在數學課結尾時留下學生想解決但未解決的問題，讓學生帶著問題去探究。
③、因人評價，分層激勵。學生的思維水平是有差異的，評價是一定要因人而異，藉助各自思維的“閃光點”進行激勵，不使任何一個學生的思維火花因評價不當而熄滅。
（四）效果評價過程。
在思維訓練進行一段時間後，要對訓練效果進行測評，以此檢驗訓練效果如何，方法是否科學，以便適時修訂計劃，最佳化訓練過程，促進訓練深入進行。
測評的內容大致包括計劃執行情況，學生思維心理變化、思維品質變化、思維能力變化四個方面。
測評方法一般有出題考試、平時觀察等，測評前，要確定方法和步驟，測評後，要表彰和獎勵訓練成效好的學生。
總之，數學課堂思維訓練設計的研究和探索是推進和深化新課程教學改革的重要內容和關鍵問題。因此我們很有必要研究有效的數學課堂思維訓練，使數學課堂思維訓練成為學生創造能力培養的橋樑、火種與催化劑。
四、下面有請主任對我們這次教研工作給與指導，大家掌聲歡迎。
謝謝主任對我們教研工作的指導，其實這些問題一直是我校教師們的困惑。今天感謝閆主任給了我們很好的引領，讓我們獲得啟示，會後我們將進一步反思，努力去推進新課程改革朝著縱深發展。
因為時間關係，我們今天的評研討活動暫時到此為止。課堂教學有科學也有藝術，水平越高的課堂，藝術成分越多，創造性要求也越高，因此理想的課堂教學與現實總有差距，我們研討的是一個永恆的話題，不能停下的是我們實踐的腳步。相信，在追尋理想課堂的過程中，我們能看到更加美麗的教育風景，享受到更有意義的教育幸福。
我們在5月下旬繼續組織教研活動，研討的主題仍是“如何提高小學數學課堂中學生思維訓練的有效性。”地點是。
最後，再一次感謝主任及數學組的全體老師！謝謝大家！
數學教研活動主持詞4
各位領導、老師：
大家好!首先我代表小學數學組的全體老師，對參加今天教研活動的校領導、各位老師的光臨指導表示熱烈的歡迎!
小學數學組教研活動現在開始。本次教研活動的目的是
提升我校教研研究水平，在小學教學中，學生因為知識基礎，學習能力，智力等方面的差異，對相同的學習內容，會出現有的學生“吃不飽”，有的學生“吃不了”的情況。為了讓每一個學生都能得到充分的發展，我們數學教研組本學期開展了以“分層施教，促進學生自主學習、自主發展”和“數學練習題設計”的研究的校本教研。在明確主題後，我們全體數學教師進行了相關理論培訓，在教研活動前，我們進行了多次集體備課，共同研討，形成共案。最後推選了孫玉琴老師執教。剛才我們一起觀摩了《整十數、整百數乘一位數》這節數學案例的動態呈現。接下來就請做課教師說課及課後反思。
孫老師說課：
剛才孫老師對《整十數、整百數乘一位數》這節課進行了說課，接下來就請各位老師圍繞“分層施教，促進學生自主學習、自主發展”和“數學練習題設計”的課題展開評課，望老師們暢所欲言。(評課要體現老師指導作用的有效性及合理評價的重要性)
教師評課：
請學校領導給予指導：
總結：
數學教研活動主持詞5
各位領導、各位老師，大家好！
今天，大家相聚在一起，共同研討小學數學課堂教學，請允許我代表我們學校對各位領導的到來表示熱烈的歡迎。這次教研活動由我主持，由——————老師做記錄。
一、我們首先要感謝————老師，為我們展示了一節精彩的數學觀摩課——《————————》。以前，也有聽過———老師的很多課，她展示給我們的每一節課，都讓我們回味無窮，留下深刻的印象，我感動於———老師對於課堂教學的勇於嘗試，積極地站在課改的行列。下面就先請————老師進行說課和反思。
二、———老師將自己對教材獨特的理解和思考進行了詳盡的闡述。聽了———老師的課，大家肯定會有很多感觸，我們本著共同進步、共同提高的原則，希望大家暢所欲言，毫不保留的把聽課後對課的認識、看法、見解、收穫或者自己教學中的困惑等拿出來大家共同探討。
三、謝謝各位老師真誠而精彩的交流，大家的交流中投射著一種智慧，一種魅力，大家從不同的側面對本節課進行了分析評價，這對於促進我們的專業成長，解決教學中發現的問題具有重要的價值。“課堂教學是一門有遺憾的藝術”，正因為永遠有遺憾，我們才會不斷進取，不斷成長。再次感謝———老師為我們奉獻了一節精彩的數學課。
四、下面有請王校長對這次教研工作給予指導，大家掌聲歡迎。
謝謝王校長對我們教研工作的指導，給了我們很好的引領，讓我們獲得啟示，會後我們將進一步反思，努力向著新課程改革方向發展。
今天的教研活動到此結束，這次活動開展的很成功，謝謝大家！
數學教研活動主持詞6
一、開場白
尊敬的各位領導、老師：
大家好！首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎領導的與會研討。
這次數學教研組主題課例研修的主題是“如何在數學課堂教學中培養學生的動手習慣”，課例是三年級第三單元第三課時《周長》，主講教師是三年級封衛紅老師。
課題的確定是這樣的`：當新課程從單純的只是目標轉向學習過程時，我們數學組教師普遍進一步認識到，動手操作應成為學生研究數學問題的重要方法和途徑，同時，動手操作也是學生學習數學的興趣所在，所以如何培養學生的動手習慣，讓他們在觀察、思考、對比分析，歸納總結中進行發現性學習，是我們必須面對和解決的問題，為此確定了活動主題是：如何在數學課堂教學中培養學生的動手習慣，目的在於培養學生學習數學的興趣，形成數學綜合能力。這也是新課標重點倡導的數學學習的價值取向。
本次主題課例研修的活動程式依然是：選擇主題確定課例——收集材料、學習理論——交流研討、集體備課——上課聽課、隨堂觀察——反思教學、課堂評議——課程再上、總結提高——專業引領、活動總結。
下面，我們就請本次活動主備教師封衛紅老師圍繞本次活動主題進行說課。
二、主備教師說課
省略
三、集體備課
接到活動通知後，組內教師都按通知要求做了大量的前期準備工作，包括自學《課標》，研究教材教參，及其他相關理論，並進行了獨立備課，沒人都完成了具有個人特色的教學設計，現在請各位老師就封老師確定的教學目標，重點難點及教學環節安排等等的有效性、實用性、可操作性，談談自己對這節課的理解和認識，同時一併提出你的建設性意見和建議。
（同組教師集體備課）
剛才，大家都談了自己的觀點，楊老師認為匯入創設的情境一定要貼近學生的生活，是學生熟悉並喜聞樂見的事物才能很好的引起孩子的探究慾望，馬老師說周長的概念要在學生用眼看、用手摸、用心感悟之後，引導學生用自己的語言來描述，教師可以引導規範語言，切不可包辦代替，還有李老師說的如果學生完成預定目標效果好，適當拓展一下週長的演算法，也可以擴充套件學生視野，都很可取。希望封老師根據大家的意見，修改梳理一下自己的教學設計。三十分鐘後，看看課堂展示效果如何，請大家做好聽課準備。
四、上課聽課、課堂觀察
下面請封老師展示集體智慧共同完善的《周長》。
五、反思教學、課後評議
剛才我們聽了封老師圍繞本次課例研修主題為我們展示的課堂教學。現在請封老師重點就本節課在突出主題及課堂教學得失方面做課後反思。
1、 教學反思
2、 同伴互助
剛才封老師對自己的課堂展示進行了認真的分析和反思。很好的總結了成功與不足。下面我們就奔著相互學習、共同進步的教研理論，談一談自己對這節課的感受。
（進入教師評課環節，其中有參與教師的看法，有主備教師和參與教師，參與教師和參與教師及主持人的思想辯鬥。）
總結：剛才經過幾位老師的評課，我們可以總結出“讓學生在學習過程中養成良好的動手習慣”的可行辦法。首先，無論是教師佈置的操作任務還是學生自身產生的操作要求，其目的性應非常明確。其次，教師還要透過適當的方法控制造作過程中無關因素的干擾，突出造作的核心環節。第三，能在教師引導下，使學生意識到一般情況下數學課上進行的操作是為進一步進行的數學思考服務的。
請封衛紅老師根據大家剛才的建議對課堂相關環節進行調整，期待下午的二次上課能給我們帶來不一樣的享受。
（主備教師調整教學設計）
六、課程再上、總結提高
封老師虛心聽取大家的建議後，經過有效整合，優化了教學設計，現在進行教學再展示。
（二次展示，課堂觀察）
下面請封老師進行教學反思，反思儘量從兩節課的不同之處，如何落實建議，解決上街存在的問題方面進行反思。
（二次反思）
大家親歷對了整個活動過程，請大家交流一下活動感受。
（二次評課）
下面請黃主任對這節課進行點評。並結合這節課對整個活動進行專業引領。 （黃主任主要從面：即主題的確定和體現，點課體主題的體現，教學效果，兩方面進行點評引領）
宋校長全程參與了我們的活動，請宋校長進行活動點評。
七、活動總結
感謝領導的精彩點評，你們的參與就是對我們的最大支援。經過兩天的活動，我們按“一課兩上三研七步走”主題課例研修模式，進行了主題為“如何讓學生在學習過程中形成良好的動手習慣”的校本研修活動，活動中，有成功也有不足。
（一）本次活動的最大收穫是無論是主講教師還是參與教師都在思想和業務上有了很好的提升。
（二）本次活動落實了“如何在數學課堂教學中培養學生良好的動手習慣”這一主題，總結了行之有效的方法，積累了寶貴的經驗，這些方法和經驗將作為
我們執教資源，在數學學科教學中得到廣泛的應用和推廣。
（三）教學是一門遺憾藝術，儘管我們的活動達到了預期的目標，但過程中仍存在一些問題，如：
1、 情境創設：注重目的性，忽視了新穎性。
2、 教學過程：注重教學目標和學習方式，忽視了對個別差生的關注。
3、 師生互動：注重學生交流，忽視了教師必要講解。
4、 教學思路：注重教師預設，忽視了學生生成。
這些問題，將是我們同一主題的第二次課例研修重點解決的問題，“沒有最好，只有更好”是我們數學教研組所有成員的共同追求，在我們大家的努力下，我校的教研星火定會以燎原之勢，不斷的發展壯大。
再次感謝領導和各位老師。校本研修活動到此結束。謝謝大家。
數學教研活動主持詞7
尊敬的**學校的領導及老師們：
大家上午好！
今天我們兩校舉行教學研討活動，首先我謹代表平溪小學全體師生向蒞臨本次活動的各位領導和老師們的到來表示熱烈歡迎和衷心的感謝！
尊敬的兄弟姐妹們，你們的到來，市我校的榮幸，此次活動為我們構建了一個相互交流的平臺，讓我們兩校之間有了進一步的瞭解、增進了友誼，更重要的是，讓我們在本次活動中得到了一次難得的學習機會，這次機會將更加促進我們之間的成長與進步。
我希望兩校的領導和老師們對我們的工作多提寶貴意見，真誠希望大家暢所欲言、真誠交流，使我們的學校常規管理更加規範，教育教學科研活動更加成熟。
上午我們聽了周老師很用心地給我們上了研討課，大家肯定會有不少的啟發。為了更好的總結這次活動並指導今後的課堂教學，在此舉行評課活動。下面有請我校的周老師來談一下自己的授課思路。周老師的說課，重難點突出。感謝胡老師跟我們分享她的寶貴經驗。評課聽了周老師的說課，在坐的各位老師一定有自己見解。下面我們就進入評課環節，希望各位老師能就自己的觀課談談感受，毫不保留的把自己聽課的收穫說出來，多提寶貴意見。以便我們共同提高，共同進步。
1、首先請*小學的老師拋磚引玉。
2、請我校的老師做做點評。
請*老師來點評一下。
請*老師說說您的看法
請*老師談談您的感受
請*老師談談您的見解
請*老師談談您的想法
請*老師談談您的感受
剛才各位教師就數學研討課交流發表了自己的看法，雖然老師們對它有著不同的評價，但正因為這些聲音給我們帶來了反思，從而促進教育教學理念的更新，教學模式的改革，教學質量的提升。
領導發言
下面，我們將寶貴的時間讓給各位領導，今天借這個難得的機會，我們請在座領導，為我們指點迷津，為我們今後“改進教學方式，提升教育品味”做出指導性意見。歡迎**小學校長作現場指導。大家歡迎有請我校校長作重要講話。
活動小結：感謝幾位領導為我們指明瞭前進的方向，我們將謹記各位領導及各位同仁對我們提出的評價與合理的建議。今後，我們也將博採眾長，多一份智慧，少一份平庸，多一份創新，少一些形式，力爭使我校教學課堂變得更加絢麗多彩！我相信：透過這次活動，必將進一步提高我校課堂教學水平，促進教學理念的更新、教學模式的改革、教學質量的提升；必將使我校各項工作再上新臺階！希望我們兩校之間經常來往，在今後的工作中我們兩校攜手並肩，與時俱進，為推進我們的教育事業再創新的輝煌！最後感謝大家的光臨！本次活動到此結束。