幼兒園藝術活動《說唱臉譜》大班音樂教案

　　作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的幼兒園藝術活動《說唱臉譜》大班音樂教案，歡迎大家分享。

　　設計意圖

　　大班藝術活動《說唱臉譜》選自山東省幼兒園課程指導上學期主題二《我是中國人》的次主題三《中國人了不起》，它是一首京劇與流行音樂相結合的戲歌，借鑑京劇唱腔和旋律，將我國的傳統戲曲元素巧妙地融入到歌曲之中，使整首歌唱起來琅琅上口，聽起來亦歌亦戲。

　　《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：成人要“創造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品，讓幼兒喜歡觀看舞蹈、戲劇等表演，豐富幼兒對音樂的感受和體驗。”孩子對京劇比較陌生，但是京劇中奇特的唱腔、獨特的藝術形式和表演風格吸引著孩子們的注意力，活動中，我巧妙的運用視聽結合法指導幼兒透過自由表達的機會，初步感知中國京劇藝術的魅力，感受中國人的了不起，增強民族自豪感，萌發作為一名中國人的驕傲和自豪。

　　活動目標

　　1.瞭解歌曲獨有的京韻唱腔，初步學會演唱歌曲。

　　2.學習根據不同的臉譜角色，用合適的力度及動作來表現人物的性格。

　　3.初步感受京劇的特點和魅力，為京劇是中國特有的藝術而自豪。

　　重點難點

　　重點：瞭解歌曲獨有的京韻唱腔，在學會演唱歌曲的基礎上初步嘗試表演歌曲。

　　難點：唱好最後一句，並學習根據不同的臉譜角色，用合適的力度及動作來表現人物的性格。

　　經驗準備：

　　1.請幼兒收集有關京劇的臉譜、行頭、服裝等的相關知識，並佈置成“京韻國粹”主題牆面。

　　2.欣賞過京劇表演片段，熟悉樂曲旋律。

　　物質準備：

　　1.供幼兒表演使用的表演區材料：盔頭、服飾、臉譜、髯口等。

　　2.幼兒自制的“京劇宣傳卡”。

　　3.多媒體課件。

　　活動過程

　　（一）創設情境興趣匯入

　　教師邀請幼兒進入梨園小劇場，用京劇特有的方式亮相，營造濃郁的京劇氛圍，並嘗試用京劇唱腔向大家問好，練習發聲，提醒幼兒拖住氣息。

　　（二）欣賞歌曲理解歌詞

　　1.教師範唱《說唱臉譜》，請幼兒欣賞歌曲，引導幼兒感受歌曲的京劇韻味，體會京劇的唱腔。

　　（1）提問：你覺得這首歌跟你以前學習的歌曲有什麼不同?幫助幼兒分辨京劇與歌曲不同的曲調風格。

　　（2）再次欣賞,引導幼兒注意傾聽歌詞:歌曲中唱了幾種臉譜?都是什麼顏色的?臉譜人物各是誰？

　　2.教師利用多媒體課件，簡單介紹不同的臉譜,幫助認識歌曲中的人物。

　　如：藍臉的竇爾敦在深夜偷偷的.盜走了皇帝的御馬；紅臉的關公在戰場上殺敵英勇無比；黃臉的典韋很勇猛；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣發脾氣時渣渣亂叫，很遠的地方都能聽見。

　　（三）嘗試演唱體味唱腔

　　1.幼兒跟隨教師或課件學唱歌曲，並嘗試創編相應的動作。

　　2.利用圖譜重點演唱最後一句“啊……”的唱法。

　　3.引導幼兒探索用合適的力度演唱每一個樂句，並用動作表現出它們的不同。如：“藍臉的竇爾敦盜御馬”最輕；“紅臉的關公戰場殺”稍用力；“黃臉的典韋”短促；“白臉的曹操”輕巧；“黑臉的張飛叫喳喳……”最響亮。

　　4.創設“臉譜轉盤”遊戲情境，增加演唱活動的趣味性。

　　（四）聯絡生活萌生情感

　　1.請幼兒說一說身邊的哪些人喜歡唱京劇，討論分享自己的感受，進一步感受京劇的博大精深，萌生作為中國人的驕傲和自豪。

　　2.請幼兒利用表演區材料裝扮起來師幼共同表演，鼓勵幼兒學習和模仿簡單的臺步。

　　（五）現場互動藝術傳承

　　請幼兒分發自制的“京劇宣傳卡”，讓身邊的人透過掃一掃活動二維碼的方式與孩子們建立互動，鼓勵幼兒做好民族文化的傳承者，實現民族藝術與時代相互融合的目標。

　　（六）延伸活動

　　幼兒在區域裡繼續學習其他京歌和京劇選段，如：《龜兔賽跑》、《紅娘》、《紅燈記》等，瞭解京劇的主要角色，進一步體驗唱腔的優美，感受國粹藝術的偉大。

　　活動總結

　　一、教學理論依據

　　《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：教師要“欣賞和回應幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發的藝術活動，讚賞他獨特的表現方式。”活動中，教師透過——欣賞京歌（體味京韻），——模仿表演（感悟內化）——交流分享（同伴共享京劇經驗）——互動探究（情感昇華）四大環節，與幼兒建立積極的互動，為孩子們創造充分展現的機會，滿足幼兒自由表達的心理需求，讓孩子們真正喜歡京劇這一藝術形式。

　　二、實施策略

　　1.尊重表現實施策略：活動中，緊緊抓住欣賞——討論——表達三條主線，讓幼兒在聽聽、哼哼、學學、做做的過程中，為孩子們創設自由表達的機會，尊重他們的興趣和獨特感受。

　　2.環境融合實施策略：集體表演環節中，充分利用環境資源，把集體活動與區域活動巧妙結合，讓課程更具延展性，讓表演更深入，讓情感更昇華。

　　3.同齡共學實施策略：交流分享，請同伴聯絡生活分享自己對京劇的感受和了解，建構對我國京劇藝術的淺顯經驗。

　　4.資訊科技應用實施策略：活動結束部分，透過設定活動二維碼的方式，用資訊化手段讓孩子們與身邊的人建立互動，實現民族藝術與時代相互融合的目標。