【推薦】春天主題活動教案三篇

　　作為一位優秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案要怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的春天主題活動教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

春天主題活動教案篇1

　　活動目標：

　　1、知道春天是生長的季節。

　　2、願意參與種植活動。

　　準備材料：幾種種子、種植容器、以及相應的工具。

　　重點難點：瞭解播種的一些常識活動地點：活動室

　　活動形式：集體活動

　　活動過程：

　　1、談論氣候的變化：天暖和了，幼兒穿的衣服少了；風不那麼冷了，可以在外面多玩一會了；冰化了，不能夠溜冰了。春天來了。

　　2、請幼兒說說天再熱一些，地上會長出什麼，樹上會長出什麼……發揮幼兒的想象力。

　　3、讓幼兒說說他們在春天生長的季節裡願意種些什麼種子，需要準備哪些工具。激發幼兒播種的願望。

　　4、帶幼兒到戶外挖泥放進自己班的種植容器裡，留著播種用。

　　5、鼓勵幼兒自己從家帶來種子、工具，和老師小朋友一起種植。

春天主題活動教案篇2

　　活動目標

　　1、激發幼兒熱愛大自然的情感，體驗集體春遊的樂趣。

　　2、培養幼兒細緻的觀察力和口語表達能力。

　　3、帶領幼兒外出春遊，引導幼兒觀察並瞭解春季的景色，鼓勵幼兒大膽描述春天的主要特徵。

　　活動準備

　　1、幼兒已有春天的相關知識與體驗。

　　2、幼兒設計路線圖的材料。

　　3、公佈春遊計劃，邀請家長志願者參加活動。

　　4、幼兒園、家長和幼兒一起做好春遊的準備工作。

　　活動過程

　　1、指導幼兒分組制訂春遊計劃，討論春遊中要注意的問題。

　　2、各小組交流，教師與幼兒一起評出最佳的春遊路線圖。

　　3、按照幼兒制訂的路線圖，組織春遊。

　　4、讓幼兒自由觀察大自然的變化，看看小草，聞聞花香，找找樹芽，鼓勵幼兒用自己的方式記錄春天的變化。

　　5、春遊後，指導幼兒嘗試用較流暢的語言，講述自己的發現，描述春天的特徵。

　　6、教師與幼兒一起，用春遊採集的野花、小草等裝扮活動室，讓春天走進班級。

　　7、見幼兒用書2-2-3。

　　效果評析：孩子們很喜歡春遊活動，在大自然的懷抱中孩子們看小草，聞花香，找樹芽，並說出了自己的感受。活動內容：蝴蝶花活動目標

　　1、激發幼兒對數學的興趣。

　　2、培養幼兒細緻的觀察能力與初步的統計能力。

　　3、引導幼兒學習10的形成，能手口一致地點數10個物體，知道9添上1是10。

　　活動準備

　　1、花園背景圖，畫有9朵紅花、9朵黃花。

　　2、小蜜蜂移動卡片10張，紅花與黃花移動卡片各一張。

　　3、小商店活動區。

　　4、幼兒統計表。

　　活動過程

　　1、出示花園背景圖，請幼兒數一數紅花有幾朵？黃花有幾朵？誰多誰少？還是一樣多？

　　2、教師操作花朵卡片，幫助幼兒理解9添上1是10，並認讀數字10。

　　3、教師利用小蜜蜂到花園採蜜的情節，鞏固幼兒對9添上1是10的理解。

　　4、請幼兒自由到小商店活動區，數一數哪些物品是9個？哪些物品是10個？並用自己喜歡的符號記錄結果。

　　5、組織幼兒交流統計的結果，並集體想辦法讓物品一樣多。

　　6、見幼兒用書2-6-7。

　　效果評析：幼兒掌握情況好，知道9添上1是10。活動內容：放風箏活動目標

　　1、引導幼兒感受春天的美好，體驗放風箏的樂趣。

　　2、培養幼兒的合作遊戲能力，發展幼兒的傾聽及理解能力。

　　3、練習走、跑交替地協調奔跑動作，在教師的幫助下嘗試放風箏。

　　活動準備

　　1、請家長配合，為幼兒帶來各式風箏若干，懸掛在活動室。

　　2、事先選好平坦安全的.場地。

　　3、《放風箏》的散文配圖，《春之聲圓舞曲》音樂磁帶。

　　活動過程

　　1、播放《春之聲圓舞曲》音樂，請幼兒自由欣賞已佈置好的風箏，相互交流看到的風箏的外形是怎樣的。

　　2、教師簡單介紹風箏的外形基本特徵：左右對稱，保持平衡。知道放風箏是我國傳統的民間活動。

　　3、出示散文配圖，教師朗誦散文，請幼兒傾聽並說說自己的感受。

　　4、引起幼兒放風箏的興趣，請幼兒自由結伴，教師帶領幼兒到戶外。

　　5、師幼一起到場地上放風箏，教師示範放風箏的方法，請幼兒嘗試自己放風箏，提醒幼兒注意奔跑時的安全。

　　6、展放風箏的比賽，比一比誰的風箏飛的高。活動結束後，幼兒說說活動中的感受，體驗活動的快樂。

　　7、在生活活動中，可請幼兒繼續欣賞散文《放風箏》，並可多次開展放風箏的活動。

　　8、見幼兒用書2-14，2-15。

　　效果評析：幼兒對放風箏興趣很高，感受真切，表達清晰，欣賞散文《放風箏》效果好。活動內容春姑娘活動目標

　　1、激發幼兒熱愛春天大自然的情感。

　　2、發展幼兒的觀察力、想像力、創造力及口語表達能力。

　　3、引導幼兒能在理解詩歌的基礎上，初步學會朗育詩歌，嘗試根據詩歌句式進行仿編。

　　活動準備

　　1、生活中有意識地引導幼兒觀察春季的景色，有條件的幼兒園，可帶幼兒春遊。

　　2、配樂詩歌磁帶，繪有詩歌景色的圖板。

　　活動過程

　　1、教師與幼兒交談：春天你都看到了什麼？引導幼兒說說自己看到的景色。

　　2、教師出示春季景色圖板，請幼兒觀察並嘗試用語言描述。

　　3、運用多種方式請幼兒較清楚地說出看到的景色，教師及時捕捉幼兒語言的優點，鼓勵幼兒之間的互學。

　　4、教師朗誦詩歌，引導幼兒學說詩歌語句，幫助幼兒理解詩歌，感受詩歌的語言美、意境美。

　　5、欣賞詩歌錄音，幼兒可以小聲朗誦詩歌，透過討論，激發幼兒對大自然的熱愛。

　　6、引導幼兒討論：春天還有什麼是有顏色有氣味的？幫助幼兒根據詩歌句式進行簡單的仿編。

　　7、採用不同的形式朗誦詩歌（可以加上幼兒仿編的部分），鼓勵幼兒有表情地朗誦、表演詩歌。

　　效果評析：部分幼兒仿編時有一定困難，在教師指導下能完成。活動內容春雨的色彩

春天主題活動教案篇3

　　產生背景：

　　透過對本班幼兒觀察與交談，發現他們對四季有基本的認知經驗，成人提示下能說出明顯季節特徵，並對季節變化感興趣。且在日常活動中已滲透了一些有關春季的知識（如：日常夜短的變化，認識桃樹、柳枝發芽等）。班級大多數幼兒表現出思維活躍，對新鮮事物有興趣，有較強的好奇心和求知慾。但也發現部分幼兒缺乏專注力和耐心，注意力易轉移；還有部分幼兒不能主動、積極地參與到對周圍事物的觀察活動中或不敢將自己的發現進行表述等等，因而立足該主題，我們將從幼兒實際出發，把握幼兒發展層次的差異，希望透過多種形式，多種途徑的互動作用，以達到幼兒自主參與，自發生成，在其自身認知結構基礎上向更高一階段發展。

　　為更深入瞭解“春天”這一主題活動內容在幼兒已有知識經驗中所存在的層面，我除對幼兒在園時進行觀察外，還透過與家長訪談及有針對性的調查問卷，全方位地把握幼兒的發展情況。調查表明：家長在假日都會有意識地帶幼兒到戶外踏青，並注重引導幼兒觀察、感受春天，並且透過家長反映幼兒所關注的春天的事物。更多指向春天的植物（如：草、花、柳樹等），春天的動物（如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等），春天人們的活動（如：郊遊、放風箏等）。我們立足從幼兒興趣出發，從中提取具有教育價值的內容，促使“春天”主題活動的順利有效開展。

　　四季春、夏、秋、冬是一個永恆的話題，而“一年之計在於春”，春天代表著希望，充滿了生機。為了培養幼兒對科學活動的興趣與參與積極性，使孩子們透過初步認識春天，逐漸過渡到了解春天，從而進一步到熱愛春天，特選擇這一活動主題。

　　主題網路圖：

　　春天

　　認識春天

　　尋找春天

　　裝扮春天

　　春芽

　　春雨沙沙

　　迎春花

　　鑽泥巴

　　春天真美麗

　　踏春