春天主題活動教案合集6篇
春天主題活動教案合集6篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編精心整理的春天主題活動教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
春天主題活動教案 篇1
一.目標:
1.樂意參加瞭解春天的活動,有探索的興趣。
2. 在系列的觀察、探索活動中,發現春季一些植物和動物的生長活動,知道季節的變換與一些動植物的生長過程的關係。
3.有初步的環保意識——設計知道動植物是我們人類的朋友,我們要愛護它。
二. 環境創設:
1.閱讀角:投放與春天動植物有關的書籍。
2.發現角:蝴蝶等春天常動物的標本,放大鏡。
3.飼養角:小蝌蚪,小烏龜,(以後還要增加蠶、蝴蝶幼蟲等),記錄本。
4.種植角:各種水植蔬菜,記錄本。
5.氣象角:記錄溫度、天氣的變化。
三.家長工作:
1. 介紹主題活動的目標、內容,配合事項(家園之窗)。
2. 平時注意引導幼兒觀察春季自然界的動植物以及天氣的變化,並與孩子一起收集與春天有關的書籍或資料。(與家長交談,指導)
3. 請家長協助指導幼兒在家種植兩種花卉飼養1—2種小動物,進行觀察與管理。
活動(一)植樹節
目標:
1.交流自己帶來的圖片、資料,知道3/12日是植樹節。
2.知道春天是萬物開始生長的季節。
過程:
1.交流自己帶來的圖片、資料,知道3/12日是植樹節。
(可啟發:為什麼把植樹節放在春天?)
2.帶幼兒到操場上,感受春天(尋找、發現、感受)。
3.交流自己感受到的春天。
活動(二)主題畫——我看見了春天
目標:
1.能將自己在春天的花園裡所感受到的用圖畫和語言表達出來。
2.進一步感受春天已經來臨了。
過程:
1. 談話:交流自己在花園裡都發現了什麼有趣的事情。
2. 鼓勵幼兒用圖畫的形式記錄下來,並用語言表述老師幫助幼兒記錄、整理。
3. 佈置牆面:我看見了春天。。。
活動(三)訪問花匠
目標:
1.瞭解春天花匠在做什麼,知道春天是種植的季節。
2.引發對栽種植物的興趣。
準備:和花匠聯絡訪問事宜
過程:
1以談話引起幼兒訪問的興趣:
人們都說春天是個美麗的季節,我們的幼兒園美麗嗎?是誰把幼兒園裝扮得這樣美麗?春天裡花匠叔叔在做些什麼?
2.幼兒結伴在操場上觀察春色,感受春天的氣息。
3.幼兒分組觀察花匠叔叔的勞動並訪問。
(1)觀察花匠叔叔移栽花木、鋤草、修剪枝條。
(2)引導幼兒提出問題進行訪問,如:
春天來了,您在忙些什麼?
為什麼春天可以種植許多植物?
活動(四)種植蔬菜
目標:
1.在老師的指導下學習種植蔬菜,提高種植及觀察的興趣。
2.知道植物生長髮育的條件及管理植物的知識,透過討論,學習用繪畫的方式建立起管理制度。
3.能有認真、細心操作的態度。
準備:
青菜、蘿蔔、絲瓜、南瓜等蔬菜的種子及圖片,花盆,泥,灑水壺,工作服
過程:
1. 出示蔬菜的種子(蔬菜的圖片朝下放),讓幼兒猜猜是什麼。
(1)翻開圖片,使幼兒知道這些是各種蔬菜的種子。
(2)比較蔬菜種子的不同。
2.回憶花匠叔叔栽種植物的情景(鬆土、挖坑、栽種、澆水等)
3.啟發幼兒:怎樣讓這些種子長成好吃又有營養的蔬菜?
4.與幼兒邊討論邊演示種植的方法:
如:先在花盆裡放多少土,種子的間距,種子上蓋多少土等。
5.幼兒選擇自己想種的蔬菜進行種植,老師指導。
6. 討論:
(1) 每天由誰來照顧這些蔬菜?
(2) 怎樣照顧好這些蔬菜?
7. 鼓勵幼兒用繪畫的方式將自己的想法記錄下來。(讓別人一看就知道該怎樣來照顧它們)
8. 彙總幼兒的方法,將這些方法貼在種植角內。
春天主題活動教案 篇2
設計意圖
根據《3—6歲兒童學習與發展指南》中對幼兒藝術領域學習的關鍵在於充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力。結合本季節的特點，所以我選擇了這活動內容，旨在透過讓幼兒感受春天，觀察春天，瞭解春天，學習運用勺子和叉子特殊的繪畫方法表現出自己眼中的春天。
活動目標
1、嘗試用勺子和叉子大膽的進行繪畫活動。
2、感知春天的美景，體驗活動的樂趣。
重點難點
活動重點：嘗試用勺子和叉子進行繪畫活動。
活動難點：敢於表現春天的美景。
活動準備
材料準備：顏料（紅色、黃色、綠色、藍色若干）、一次性勺子若干、一次性叉子若干、、畫紙若干、抹布若干。
視聽準備：音樂《四季之春》《春天在哪裡》、PPT圖片
活動過程
一、播放音樂，引出活動主題。
1、播放音樂《春天在哪裡》，幼兒入場。
2、教師提問：
——剛剛小朋友們在歌裡聽到了什麼？（花、草、樹）
——這首歌叫什麼名字？（春天在哪裡）
——那春天有什麼？（幼兒互相交流，並且2—3名幼兒說說）
3、教師：原來小朋友們眼中有那麼美麗的春天，今天老師帶來了一些圖片，春天就藏在這些圖片裡，讓我們一起來找一找。
二、欣賞圖片
（引導幼兒多看、多想、多說）
1、教師：畫裡面有什麼？是什麼顏色的？原來小草裡還藏著小花。（出示小草的圖片）
2、教師：那這幅畫的春天在哪裡？畫裡有什麼？（小花）
有些什麼顏色的小花？（出示小花的圖片）
3、教師：那這幅畫的春天又在哪裡？畫裡有什麼？（出示樹的圖片）
4、教師：那看看另一幅畫的春天在哪裡？畫裡有什麼？（出示有花草樹的圖片）
5、教師小結：啊！原來春天這麼美麗，有花、有草、有樹
三、學習刀子和叉子的使用方法
1、教師：看了這麼多春天的美景，我們也來畫一畫自己眼中的春天，但今天不用畫筆，我們要用一些特殊的工具刀子和叉子。（出示刀子和叉子）
2、教師：我們經常會用到刀子和叉子吃東西，請小朋友們想一想怎樣用它們來畫畫呢？（幼兒互相交流，教師根據幼兒交流情況請2—3名幼兒說一說、試一試）
（幼兒嘗試的紙張要大）
3、教師：剛剛小朋友用勺子、用叉子、我也有一些方法想畫給小朋友們看看。（教師在幼兒嘗試過得紙張上選擇有對比性的顏料大膽的進行添畫，使畫面整體效果比較完整）
4、教師：請小朋友們也來畫一畫春天，在畫前呢有一些小小的要求，請小朋友把你們的手袖卷高，畫的過程中可以選擇你喜歡的顏色大膽的去畫，畫完後把你們用過的勺和叉放回原位。
5、教師：現在請小朋友們輕輕地走到桌子旁邊，畫一畫你們眼中的春天。
四、幼兒自主繪畫，教師隨機指導。
1、幼兒自主操作，鼓勵其大膽繪畫。
2、教師指導個別幼兒進行繪畫。
五、作品欣賞
1、教師組織幼兒展示自己的作品。（在兩塊黑板上事先貼好膠帶）（請畫好的小朋友拿著自己的作品來給老師）
2、部分幼兒介紹自己的作品。（1—2名幼兒）
六、活動延伸
今天你們用新的方法新的材料畫出了美麗的春天，但有些小朋友還不知道這個方法，現在讓我們一起去幫助他們畫出他們眼中的春天，好嗎？
活動反思
《綱要》中指出，在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的薰陶和培養。對有藝術天賦的幼兒要注意發展他們的藝術潛能。在美術創造中，每個幼兒都是獨立的個體，他們有著各自的審美感受和表現方式，在大人看來不可能的，在他們眼中就會成為可能，教師要把握幼兒的感受和想法，抓住教育時機，採取適當的點評，作出正確的引導。
美術其實也是一種語言，描述人們的內心，與人分享自己的認識，自己的快樂。農村幼兒園的幼兒美術創作，還僅僅停留使用一般的繪畫工具進行繪畫活動，此次活動使用了幼兒們的餐具（勺子、叉子）來開展畫春天的繪畫活動，豐富了幼兒的認識經驗及繪畫創造能力。
幼兒的美術創作和語言表達其實是相輔相成的，我們身邊發生的事可以讓幼兒用語言表達出來，短語、兒歌、歌曲、詩歌，盡其所能表達；也可以用簡單的美術創造方式表述出來，剪、折、撕、貼、折、畫、捏等都是不錯的美術創作表現方式。
幼兒的美術創造會涉及其他學科，教師都要提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。
春天主題活動教案 篇3
產生背景：
透過對本班幼兒觀察與交談，發現他們對四季有基本的認知經驗，成人提示下能說出明顯季節特徵，並對季節變化感興趣。且在日常活動中已滲透了一些有關春季的知識（如：日常夜短的變化，認識桃樹、柳枝發芽等）。班級大多數幼兒表現出思維活躍，對新鮮事物有興趣，有較強的好奇心和求知慾。但也發現部分幼兒缺乏專注力和耐心，注意力易轉移；還有部分幼兒不能主動、積極地參與到對周圍事物的觀察活動中或不敢將自己的發現進行表述等等，因而立足該主題，我們將從幼兒實際出發，把握幼兒發展層次的差異，希望透過多種形式，多種途徑的互動作用，以達到幼兒自主參與，自發生成，在其自身認知結構基礎上向更高一階段發展。
為更深入瞭解“春天”這一主題活動內容在幼兒已有知識經驗中所存在的層面，我除對幼兒在園時進行觀察外，還透過與家長訪談及有針對性的調查問卷，全方位地把握幼兒的發展情況。調查表明：家長在假日都會有意識地帶幼兒到戶外踏青，並注重引導幼兒觀察、感受春天，並且透過家長反映幼兒所關注的春天的事物。更多指向春天的植物（如：草、花、柳樹等），春天的動物（如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等），春天人們的活動（如：郊遊、放風箏等）。我們立足從幼兒興趣出發，從中提取具有教育價值的內容，促使“春天”主題活動的順利有效開展。
四季春、夏、秋、冬是一個永恆的話題，而“一年之計在於春”，春天代表著希望，充滿了生機。為了培養幼兒對科學活動的興趣與參與積極性，使孩子們透過初步認識春天，逐漸過渡到了解春天，從而進一步到熱愛春天，特選擇這一活動主題。
主題網路圖：
春天
認識春天
尋找春天
裝扮春天
春芽
春雨沙沙
迎春花
鑽泥巴
春天真美麗
踏春
預設教育目標：
1、透過組織幼兒觀察、實踐、初步瞭解春天的基本特徵，感受春天的美。
2、初步培養幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作和集體協作的能力。
3、激發幼兒探索大自然的興趣，激動幼兒熱愛春天、熱愛大自然的情感。
環境佈置:
（1）將室內牆飾換成“春天”。
（2）利用孩子的作品裝飾走廊。
區角活動：
（1）在班級植物角種植豆子、大蒜，引導幼兒觀察種子的發芽情況並做好詳細記錄。
（2）在動物角養殖蝌蚪，觀察變成青蛙的過程並記錄。
家長工作：
請家長利用休假日領孩子到野外尋找春天或植樹。
春天主題活動教案 篇4
活動目標：
1、知道春天是生長的季節。
2、願意參與種植活動。
準備材料：幾種種子、種植容器、以及相應的工具。
重點難點：瞭解播種的一些常識活動地點：活動室
活動形式：集體活動
活動過程：
1、談論氣候的變化：天暖和了，幼兒穿的衣服少了；風不那麼冷了，可以在外面多玩一會了；冰化了，不能夠溜冰了。春天來了。
2、請幼兒說說天再熱一些，地上會長出什麼，樹上會長出什麼……發揮幼兒的想象力。
3、讓幼兒說說他們在春天生長的季節裡願意種些什麼種子，需要準備哪些工具。激發幼兒播種的願望。
4、帶幼兒到戶外挖泥放進自己班的種植容器裡，留著播種用。
5、鼓勵幼兒自己從家帶來種子、工具，和老師小朋友一起種植。
春天主題活動教案 篇5
一、主題的說明
二、主題教育目標的預設
三、主題思考網路的預設
四、主題活動網路的預設
五、主題探究計劃的預設、周活動計劃
六、可利用的教育資源
七、主題探究活動展開與生成
八、主題探究活動完成網路
九、主題活動的評價與反思
十、主題探究活動的資料超市
一、主題的說明
春寒料峭之時，萬花開放之始，不知不覺中，我們聆聽到春天的腳步聲聲，剛剛還在欣賞那"天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無"的美景，陣陣微風拂過後，便又捎來了春姑娘千樹萬樹花兒開的訊息，這是春在歡呼，這是春在召喚。
伴著這春的氣息，我們設計了了"找春天"這一主題活動，讓孩子們以他們獨有的方式去結識樹朋友，花朋友、雲朋友、風朋友，用朋友的目光感受朋友、理解朋友、關心照顧大自然的一切。春天是美麗的，樹花風雲是迷人的，幼兒與自然交融，讓他們在真實生動的情景中得到發展。
二、主題教育目標的預設
1、情感目標：透過親身體驗、觀察，加深幼兒對春天的認識，引導幼兒感受春天的美好，激發幼兒熱愛春天，熱愛大自然的情感.
2、態度目標：激發幼兒積極參加活動的興趣，透過自身的實踐等活動體驗春天的變化，萌發對春天的喜愛之情.
3、知識目標：讓幼兒瞭解春天的基本特徵及人們的.各種活動.
4、能力目標：透過各種活動，發展幼兒各方面的能力，提高幼兒自我保護意識.
5、技能目標：鼓勵幼兒大膽的運用多種方式自由的表達對春天的熱愛之情，發展幼兒的動手操作能力、口語表達能力及幼兒的觀察力和想象力。
春天主題活動教案 篇6
活動目標：
1、 透過看看、說說，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。學習用手指壓印的方法。
2、能大膽表達自己對春天顏色的感受，有細緻的觀察力和豐富的想像力。
3、有熱愛大自然、熱愛春天的情感。對美術活動感興趣，有大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。
活動準備：
1、關於春天的花的教學PPT，範畫一張。
2、人手一張樹的軀幹圖、一張餐巾紙，每組一份顏料。
活動過程：
1、老師播放“春天”的教學課件，引起幼兒興趣。
引導幼兒仔細觀看圖片，說出看到的景物及特徵。
老師：小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？
老師：春天來了，讓我們一起來看一看一些關於春天的圖片，看看春天是什麼樣的？
老師：剛才，你們在圖片裡看見了什麼？（柳樹、桃花……）老師：柳樹（桃花……）是什麼顏色的？
2、老師引導幼兒把自己看到的事物說出來，示範把幼兒看到的事物組合成一個完整的句子。
老師：小朋友們真能幹，那你們知道春天是什麼顏色的嗎？（春天是綠色的）為什麼說春天是綠色的？（因為，我看見了綠綠的柳樹）老師引導幼兒模仿詩句。
老師：你們還發現了春天是什麼顏色的？為什麼？
春天是綠色的，我看見了綠綠的柳樹；春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花；春天是黃色的，我看見了黃黃的花朵；……3、教師示範進行手指壓印畫，引起幼兒創作的興趣。
老師：前幾天老師出去玩，拍了一張好看的照片回來。（出示範畫）老師：小朋友，你們知道這張照片是怎麼拍出來的嗎？鼓勵幼兒大膽想象圖畫的創作。
老師講解手指點印畫的方法：伸出食指來，指尖親親顏料，再去親親小樹枝。
3、老師示範兩次，請幼兒上前操作，老師及時糾正幼兒不正確的方法。
老師：小朋友，你們看地上還有許多的小草呢？怎麼畫呢？
老師講解小草的畫法：親親大地——發芽。（讓幼兒學習從下往上畫草的方法）
4、幼兒操作，體驗創作的樂趣，掌握手指壓印及添畫曲線的方法。師巡迴觀察，適時的加以指導。
5、展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。