迎國慶講故事比賽活動總結（精選5篇）

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，透過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，不妨讓我們認真地完成總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的迎國慶講故事比賽活動總結（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　迎國慶講故事比賽活動總結篇1

　　為提高學生對語言的感受能力、表達能力，豐富學生的課餘生活，教處決定於20xx年x月x日下午舉行講故事比賽。旨在透過本次比賽進一步激發學生的閱讀興趣，加深學生對故事的理解，分享閱讀成果，挖掘潛能，提升學生的綜合素養，培養良好的團結氛圍。

　　首先我代表元城小學校委會對在此次活動中獲獎的學生表示熱烈的祝賀。

　　下面我就將本次活動做以簡單的總結。此次比賽活動是經過了兩個多星期的積極準備。各年級指導老師對選手的參賽故事進行了反覆的篩選並進行了反覆的指導。在老師的教導下和選手們的努力下，選手們的水平在決賽中有了明顯進步，各位選手的故事講的是聲情並茂、有聲有色，贏得現場觀眾和評委老師及與會觀眾的陣陣熱烈掌聲。突顯了“講故事”的特點，提高了比賽的質量。總結本次比賽，有以下幾個特點：

　　1、教師指導認真，選手激情投入，高潮迭起。

　　2、故事種類豐富，有寓言故事、神話故事、成語故事等。可以看出同學們平時喜歡讀書、注重積累。

　　2、大部分選手比賽時的面部表情非常豐富，肢體語言大方得體，聲音抑揚頓挫，增強了故事的感染力。體現出了學生的多才多藝。比賽表現最為突出的是李治平、柴洋洋等9名同學。

　　總之在大家的共同努力下，此次比賽取得了圓滿的成功。但是希望透過本次活動，科任教師不斷增強學生課外閱讀的興趣，體驗讀書的樂趣，繼續開展好我們的晨誦、午讀、暮省活動。

　　迎國慶講故事比賽活動總結篇2

　　為了提高幼兒對語言的感受能力、表達能力，增強幼兒自信心，20xx年5月18日，我園舉辦“講故事”比賽活動。這對孩子們來說，是一個表現自我、激發想象力和創造力的鍛鍊與展示的好機會，提前透過班級通知的方式將講故事比賽的訊息傳遞給各位家長，得到了家長們的積極響應。活動的第一階段各班級內部進行比賽，每位幼兒都有參賽機會，各班選拔幼兒代表班級參加第二階段比賽。在幼兒比賽過程中，孩子們一個個落落大方，清晰流暢地講述著一個個充滿童趣和創意的故事，小選手們講得起興，小聽眾們聽得入迷，評委老師們對如何取捨卻甚感為難了。

　　透過這次活動使參賽的小朋友得到了一次很好的鍛鍊，不僅口語表達能力有了提高，幼兒的表情，朗誦水平也得到了提高，這些幼兒利用平時練習講故事的機會不斷鍛鍊自己的膽量。

　　全體幼兒透過聽故事，不僅培養了傾聽能力，幼兒還透過理解故事內容，懂得了許多的道理。

　　經過激烈的角逐：小班組一等獎；中班組一等獎；大班組一等獎。

　　透過比賽，孩子們的表達表現能力得以發展，與人溝通和交流能力得以提升，更練就了良好的心理素質，在選擇故事、演繹故事的過程中，好故事也時時刻刻對幼兒成長髮揮

　　潛移默化的積極作用。活動取得了圓滿成功。

　　迎國慶講故事比賽活動總結篇3

　　20xx年3月23日，班級進行了講故事比賽。這次活動共有28名小選手報名參加，老師們仔細聆聽了每個幼兒精彩的故事。這次講故事比賽我們班級老師和家長都非常重視。我們提前發校訊通給予了幼兒準備的時間。讓幼兒先是在家裡協助指導講故事。一週後幼兒在班級戴上了耳麥，根據每個幼兒的報名排序和故事進行了講述。有的故事講完了，但是聲音偏小。有的幼兒講述故事的時候，非常緊張，故事準備的不是很充分。有的幼兒吐字不清楚。但也有很多的幼兒落落大方，講述的故事生動、有感情，講述故事的時候還加了一些動作表情在裡面。為了公正公平，我們先是選出了比較優秀的十名幼兒。3月27日我們還進行了第二次比賽。從十名比較優秀的幼兒中再次選出五名幼兒。充分鍛鍊了幼兒的語言能力和表達能力。幼兒們在這次比賽中明顯進步很快。

　　這次活動我們要感謝家長們的積極配合與指導，讓我們看到孩子們精彩的表演。同時我們也看到，有個別孩子由於平時缺少鍛鍊，原本在班級能較好地發揮，到了比賽場合、見到了陌生的老師和小朋友卻臨場退縮，表現得不盡如人意。希望家長能在平時的生活中鼓勵孩子走出小家、走進大家，放開束縛的手，放飛孩子的心，多讓孩子參加集體活動，多與人交往。

　　此次活動給孩子們留下了美好的回憶，更重要的'是鍛鍊了幼兒的膽量，為幼兒營造了一個學說、敢說、會說的氛圍。對於初次上臺講故事的孩子來說這是一次體驗，不僅培養了幼兒的勇氣，更讓孩子們收穫了一種自信。在形形色色的故事表演中，孩子們懂得了一個又一個的人生大道理！透過活動，相信孩子們將對故事的熱愛有增無減，將會更加喜歡故事了！

　　20xx年3月

　　迎國慶講故事比賽活動總結篇4

　　中心幼兒園20xx年第一學期教師故事比賽總結為了進一步貫徹《幼兒園教育指導綱要》，適應幼兒園課堂改革的需要，全面提高教師的語言表達能力，訓練教師的口才及演說才華，我園在

　　20xx年10月11舉行了教師故事比賽活動，現總結如下：

　　一、準備工作充分

　　我園提前召開了預備會，學習了故事比賽活動方案，向老師們闡明瞭這次活動的重要意義，要求老師們提前做準備，切實以這次活動為契機，全面提高自身的語言表達能力，增強學習語言的興趣。

　　二、比賽情況

　　參賽教師都能認真選材、積極訓練，所選故事內容健康、富有童趣，參賽時儀表大方、講述流暢、發音清晰，體現了良好的語言修養，比較優秀的有：xx、xx、xx、老師；老教師xx雖然年過五十，但仍然精神十足，講的故事惟妙惟肖，博

　　得一致好評。

　　三、存在的不足

　　1、老師們普通話水平有待加強、有個別語音不準。

　　2、語調平淡、感染力不強。

　　3、肢體語言欠豐富，表現力差。

　　四、今後努力方向

　　以這次活動為契機，各班教師要加強語言訓練，遵循循序漸進的原則，力求表達連貫、完整，全面提高語言表達能力。

　　迎國慶講故事比賽活動總結篇5

　　春天隨著落花走了，夏天披著一身的綠葉兒在暖風兒裡跳動著向我們走來。為了使孩子們充分體會閱讀所帶來的溫馨與幸福，6月5日下午，xx小學結合校第三屆讀書節系列活動，組織開展了“故事爸媽進校園”故事大王比賽。以“我講書中的故事”為主題，以“精彩講述、快樂成長”的理念，透過讓小朋友和父母一起講故事這種有趣的活動形式，在愉悅的環境中薰陶孩子們對閱讀的熱愛。

　　故事爸媽和孩子們輪番上陣，惟妙惟肖、聲情並茂地向孩子們講述了一個又一個或引人深思，或令人捧腹的故事。雖然咱們的“故事爸”、“故事媽”和孩子們的表演還略顯青澀，雖然故事內容和形式各不相同，表現風格各有千秋，但這又有什麼關係呢？大家多的是真誠，多的是對閱讀的濃濃愛意，生動有趣的語言、略帶誇張的肢體動作，使整個活動高潮迭起。

　　教育是一種喚醒，一個故事爸爸能帶動幾個故事爸爸；兩個故事媽媽，能推動一批故事媽媽，從而讓熱愛閱讀深入到每個孩子、老師和家長的心田，使南小成為溫馨而幸福的書香校園！此外，這一活動也拓寬了家校之間的溝通途徑。