中班語言活動教案模板集合9篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的中班語言活動教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班語言活動教案篇1

　　活動目標：

　　1、初步瞭解蔬菜部位與食用關係。

　　2、理解故事內容及兔子和狐狸的對話。

　　活動準備：

　　幼兒用書、故事紙偶：狐狸、兔子故事DVD、蔬菜圖片

　　活動過程：

　　一、熱身環節：手指遊戲

　　二、匯入環節：出示狐狸和兔子的紙偶，狐狸和兔子都要去種菜，猜猜會發生什麼事?誰種的菜會更好呢?

　　三、學習環節：

　　1、師生共讀：

　　----第一次種菜是狐狸是怎麼說的?它要蔬菜的那部分?(地面上)兔子是怎麼做的?最後採收時，狐狸得到了什麼?

　　-----第二次種菜時，狐狸是怎麼說的?它蔬菜的那部分?(地面下)兔子又是怎麼做的?最後採收時，狐狸得到了什麼?

　　-----第三次種菜時，狐狸是怎麼說的?它蔬菜的那部分?(葉子和根)兔子又是怎麼做的?最後採收時，狐狸得到了什麼?

　　2、利用圖片引導幼兒理解故事內容。

　　3、完整地欣賞圖片4、集體討論-----故事裡，你喜歡誰?為什麼?

　　-----紅蘿蔔、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了紅蘿蔔、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。

　　四、結束部分：帶領幼兒到種植園地去看蔬菜

中班語言活動教案篇2

　　活動目標：

　　1.欣賞故事，理解故事內容。

　　2.大膽表達自己的想法，明白與人合作才能解決問題。

　　3.透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動重點難點：

　　活動重點：欣賞故事，理解故事內容。

　　活動難點：大膽表達自己的想法，明白與人合作才能解決問題。

　　活動準備：

　　繪本、PPT

　　活動過程：

　　一、談話匯入

　　1.今天老師給小朋友們帶來了一個精彩的故事，我們一起來聽一聽吧！

　　2.簡單介紹關於蜜蜂與馬蜂的知識。

　　二、欣賞故事

　　1.出示繪本PPT，讓幼兒欣賞。

　　2.講述故事，理解故事內容。

　　三、幼兒討論，分享自己的想法

　　1.教師：馬蜂和蜜蜂本來是天敵，它們是怎樣合作互相幫助的？你從中明白了什麼道理？

　　2.幼兒之間相互分享交流一下自己的想法和感悟。

　　四、師幼共同講故事

　　五、活動延伸

　　在爸爸媽媽的幫助下，瞭解更多關於蜜蜂和馬蜂的知識，懂得保護自己。

　　活動反思：

　　活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，但分組討論時，孩子們的情緒已經開始激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論，我有些操之過急，就急切的轉換到下一個環節，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。

中班語言活動教案篇3

　　語言語調的技巧

　　教師講課的語言應清楚流暢、精練樸實、通俗易懂、幽默風趣，講課的語調要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點內容、公式、定理應加重語氣，力求集中學生的注意力，調動學生的學習積極性。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中，要始終與學生的思維協調合拍。

　　有關資料已總結出教師的語言應具備"六性"：1、敘事說理，條理清楚，言之有據，全面周密，具有羅輯性。2、描人狀物，有聲有色，情景逼真，細膩動人，具有形象性。3、範讀談話，情真辭切，平易流暢，真摯感人，具有感染性。4、藉助手勢，穿插事例，比喻新穎，生動有趣，富有趣味性。5、發音準確、吐字清晰，措詞恰當，寓意貼切，富有精確性。6、舉一反三，弦外有音，留有餘地，循循善誘，富有啟發性。

　　時間分配的技巧

　　一節課中各部分內容大致需要多長時間，應心中有數，重點和難點需要的時間要長些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點不清。時間分配要講究科學，前松後緊或前緊後松都會影響教學效果。有的教師講課開始時怕學生聽不懂，反反覆覆，絮絮叨叨，把精講變成了繁講，到後來一看時間不多了，便任意刪減授課內容，"草率收兵"；還有的教師隨意拖堂，下課鈴響了半天，還在不停地講授，室外"喧鬧四起"，室內"無心聽講"。"草率收兵"或"隨意拖堂"都是不良的教學習慣，應努力克服。

　　課堂舉例的技巧

　　一堂課45分鐘，若老師總是滔滔不絕地講述，勢必得不到理想的效果。適時穿插一些妙趣橫生的例項，往往會將平淡的一堂課變得生動，富有情趣。課堂上一個好的例子，可以達到一箭雙鵰的目的，不但使學生們學得懂，記得牢，而且還活躍了課堂氣氛。但舉例也不能太隨意，以免得到相反的效果。

　　課堂提問的技巧

　　課堂提問是啟發學生積極思維的有效方法，設計的問題必須保持邏輯性、系統性，要注意深淺程度，既不能冒進，也不能保守。課堂提問可分為以下三種：

　　1．為講新課鋪路的提問。這種提問可創設一些懸念，激發學生的求知慾。從一開始就抓住學生的注意力，為講清新課內容鋪平道路。2、為突出重點難點而有意創設的提問。透過提問，啟發學生獨立思考，使他們自覺地接受、掌握課堂知識。教師在講授新內容時如果遇到了舊的知識，不要直接應用，而應採取提問的方式，讓學生回答，從而加強教學的系統性和鞏固性。

　　3、總結式的提問。這種提問一般在每節課的小結中進行，老師可以瞭解學生對所學知識掌握的程度，最後，還可以請幾名學生到黑板上作示範以便糾正學生們普遍存在的問題。

　　講課的技巧是多方面的，注意上述四個方面的有機結合，取他人之長，補自己之短，就會得心應手，水到渠成，形成具有特色的講課方法。

中班語言活動教案篇4

　　設計思路：

　　這是一篇非常美麗的童話故事，作品充滿歡快的情緒，富有童趣，意境優美，語言具有感染力，怎樣才能使幼兒們充分感受到故事所描繪的美好意境？教師首先引導幼兒透過想象“桃花瓣像什麼？”幫助幼兒理解故事內容；然後引導幼兒透過自讀童話解決“信裡都寫了些什麼？他們把花瓣當成了什麼？”這一問題；接著告訴小朋友一個好訊息：小白兔子不僅把花瓣寄給了小動物們還寄了我們的小朋友們。隨機把花瓣撒下幼兒，幼兒一定興奮極了!就這樣巧妙地銜接,層層深入地把幼兒帶入到美麗的童話裡,享受童話故事所描繪的美好的意境。另外,我結合我園園本課題---感恩的心,對幼兒進行感恩教育,培養他們從小就有一顆感恩的心。

　　活動目標：

　　理解故事內容，想象故事所描繪的美好意境。

　　活動準備：

　　幼兒用書、錄音機、6封送給小動物們的信、自制桃花瓣若干

　　活動過程：

　　一、活動匯入：

　　1、“小朋友們看這是什麼？”教師過畫桃樹過問小朋友們。

　　2、你看到了什麼？桃花花瓣像什麼？（小船、扇子、帽子、……）

　　3、教師告訴幼兒一個自然小知識：桃樹開花、長葉、結果的過程。

　　二、活動展開：

　　1、“不光我們喜歡這樣的景色，小白兔也喜歡，瞧！它來了”引出小白兔，並將小白兔的圖貼到黑板上。

　　2、“今天我們就一起來欣賞一篇美麗的童話故事——桃樹下的小白兔”。引出故事題目，將題目板書在黑板上。

　　3、開啟錄音機聽故事。問：“聽到故事裡都講了什麼？”

　　4、帶著老師的問題“是誰收到了小白兔的信？”再來聽教師講故事。（老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子媽媽、小螞蟻）

　　5、再次帶老師問題“信裡都寫了些什麼？”請小朋友開啟幼兒用書自己試讀。

　　6、幼兒說教師從信封裡拿出花瓣，貼到黑板上。

　　7、幼兒看黑板自己試著來講故事。

　　8、把故事講給同伴們聽。

　　9、教師與全班小朋友一起聽音樂加動作來講故事。

　　10、“知道嗎？小白兔不光寄給了小動物信，還寄給了小朋友們！”邊說邊把花瓣撒下幼兒。

　　11、幼兒撿起花瓣後問：“收到信你高興嗎？你會用他來做什麼？或你會送給誰？”

　　三、結束：

　　童話裡有這樣一句話：“朋友們對小白兔說：‘謝謝你寄給我們的禮物！明年春天我們都要來看桃花。’”教師朗誦完後問幼兒：“小白兔給小朋友們寄來了桃花，有美好的東西與大家分享，我們應怎樣感謝它呢？”

　　四、延伸活動：

　　在日常生活中爸爸、媽媽、老師、小朋友們為我們做了許多事情，你準備用什麼樣的行動來感謝他們呢？

　　活動評析: 這是一篇非常美麗的童話故事，我以讓幼兒體會故事的美好意境為主要目標，並嘗試以該故事為原型，將故事內容進行拓展、整合，創設了比原來的語言材料更為廣闊、更富內涵、更有情趣的生活化“語言情境”，讓孩子在活動中認識生活、體驗生活、思考生活．並用恰當的語言再現生活。這樣的語言活動，既保持了文學作品原有的魅力，又克服了單一的就教材層面學語言的弊端．讓教材更具立體感．讓孩子的學習活動更豐富，收穫更豐滿。在活動中，我是藝術的引領者，孩子和我在親切自然的語言情景中，快樂地玩著“拋接球”遊戲。

　　1．營造寬鬆的“拋球”環境。活動中，我努力營造一種生活化的語言情境，活動中．師幼之間的談話方式，也採用了一種很隨意的閒聊、平等對話的方式．孩子有一種與身邊人說身邊事的親切感。這樣的語言情境孩子感到很熟悉、很放鬆，容易激發他們與人、事、物主動交往的願望，在不經意間接下老師有意識拋向他們的球．為幼兒用連貫語言清楚地表達生活中熟悉的事情提供了一個很好的平臺。

　　2．科學地為孩子“選球”。在語言材料及活動中，蘊藏著十分豐富的思維點．就是我們所說的可以拋題．向幼兒提出，認真地、科學地為孩子選球。比如：是誰收到了小白兔的信？信裡面都寫了什麼？

　　3．藝術地給孩子“拋球”。同樣的一個問題．不同的表達方式，甚給孩子的球有很多。究競選擇怎樣的球．這很重要。有的思維點很淺顯．沒有必要去問大班的孩子；有的思維點跟目標關係不大，沒有必要作太多的展開和擴散；有的思維點儘管隱藏得很深，卻很重要。在活動中．我仔細地審視每一個思維點．選擇符合孩子年齡特點的問題．選擇與教育目標相關度大的問至不同的語氣、語調都會產生不同的效果。活動中，我根據孩子的特點．努力用孩子的口吻丟擲我為他們選擇球，我巧妙地給孩子拋球，孩子不僅有能力接球．而且接得很快樂，師幼之間真正地互動起來。

　　自始自終教師都是在引導幼兒在反覆感受中、輕鬆而有興趣的進行遊戲。教師肯定的語言、表情給幼兒創設了一個寬鬆的環境，激發了幼兒的創造想象力。活動取得良好效果。

中班語言活動教案篇5

　　活動目標：

　　1.樂意參與談西藏美食的話題，對西藏美食感興趣。

　　2.能積極地傾聽並能圍繞話題大膽清楚地表達自己的見解。

　　3.瞭解西藏飲食文化，重點了解糌粑的文化。

　　活動準備：

　　1.實物準備：糌粑、奶渣、黑馬茶或酥油茶。

　　2.圖片：多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、談話匯入，幼兒表達自己的見解。

　　指導語：小朋友們好！你們知道我是從哪裡來的嗎？

　　指導語：是的，（第一張圖片）你們知道這是哪嗎？它和湖南的建築有什麼不一樣。我們來自西藏，湖南人喜歡吃。。。。。，可是我們西藏的人們喜歡吃。。。。。。那你們知不知道我們西藏人都吃些什麼不一樣的東西呢？

　　二、欣賞西藏飲食圖片，並圍繞話題談論。

　　1.出示圖片，引發幼兒觀察、猜測、討論，控制集體和分組討論時間後單獨請個別發言。

　　指導語：那我們看看西藏人經常吃些什麼？

　　2.教師結合圖片總結並分別指出：我們西藏人喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶製品。

　　指導語：藏族的飲食，牧區與農區稍有不同，但也有共同點，都喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶製品。

　　三、出示糌粑的圖片及實物糌粑，一次講解糌粑的由來。

　　1.引導孩子們跟隨教師說一遍：糟粑，同時可加入教師誇張表情和動作形容它的美味。

　　指導語：這是西藏人喜歡吃的青棵面，藏語叫糌粑。白白的，味道香濃，你們跟隨老師說一遍：糌粑。你們想想它是用什麼做的？

　　2.教師清晰地提出傾聽要求，幼兒欣賞以及觀察。

　　指導語：那我們看看糌粑到底是怎麼做成的？看圖片的同時傾聽老師講，待會兒我要請你們來回答問題。

　　3.引導幼兒回答發現不一樣的工作的地方。

　　指導語：請誰願意告訴大家做糌粑的過程中要做哪些工作？

　　小結：糌粑是將用青棵炒熟後磨成的細面之外還有很多的事情要做，所以做糌粑時很辛苦。

　　四、引導幼兒談論糌粑的用途。

　　指導語：你們在看圖片時看到那些人是怎麼吃糌粑？我們來模仿畫面上的西藏人吃糌粑吧！可以加入動作，來孩子們動作做起來吧。

　　指導語：糌粑除了好吃、飽肚子外，糌粑對糖尿病有好處，它可以治病。

　　五、介紹食用方法和進行示範，幼兒品嚐西藏美食，體驗吃糌粑的感受。

　　1.激發幼兒對品嚐西藏美食的興趣，體驗吃糌粑的感受。

　　指導語：雲彩老師帶來了好吃的西藏美食，小朋友們想不想嚐嚐？

　　指導語：請小朋友們注意聽老師的要求，先請男孩子輕輕的.搬椅子，再請女孩子輕輕的搬椅子後洗手、拿杯子。我們要品嚐西藏的糌粑、奶渣、茶。

　　2.介紹食用方法和進行示範。

　　指導語：它可直接放入口中吃，稱糌幹粑。在家中吃牛肉時候想吃糌粑的話，奶茶燒開後倒入碗中，加入酥油、奶渣，待化開後，加入格粑粉，迅速用右手4個手指將其攪拌均勻，團成一個個小團，邊團邊吃，邊喝酥油茶或奶茶。你們以後想要來西藏旅遊必須瞭解的藏族飲食文化。

　　活動延伸：

　　幼兒品嚐糌粑、奶渣、茶。

　　指導語：每個人都嘗一點，可以直接吃，誰先嚐完了，告訴大家你吃糌粑有什麼感覺？

中班語言活動教案篇6

　　一、活動目標：

　　1.樂於傾聽故事《爸爸的手影戲》，初步理解故事內容，懂得分享的快樂。

　　2.欣賞和嘗試手影表演，體會手影遊戲的有趣。

　　二、活動準備：

　　1.經驗準備：會使用電筒，對各種動物的外形特徵有一定的瞭解。

　　2.物質準備：課件、音樂、手電筒11只、白色背景圖6份。

　　三、活動過程：

　　(一)談話匯入，激發幼兒興趣。

　　師：你們喜歡聽故事嗎?今天，老師給你們帶來了一個好聽又獨特的故事。我們一起來聽一聽吧!

　　(二)傾聽故事，初步理解故事內容。

　　1.播放故事ppt。

　　2.說說故事裡的小動物。

　　師：你們喜歡故事裡的小雞嗎?為什麼?

　　師：這真是一隻勤勞、善良、樂於分享的小雞。

　　師：在這個快樂的農場裡，還有哪些小動物呀?

　　(小貓、小狗、小兔和狐狸)

　　3.師幼互動，一起用手學一學故事裡的小動物，引導幼兒複述故事裡的內容。

　　(三)嘗試創編手影故事，感受手影戲的有趣。

　　1. 播放ppt，出示手影動作，鼓勵幼兒學習。

　　師：農場裡還有許多的小動物呢，瞧，都有誰呀?

　　師：你的小手想變成誰?請你來試一試。

　　2.教師和幼兒合作，示範手影戲玩法。

　　師：農場裡一定還有更多有趣的故事，你們想不想也來試一試?

　　師：我為你們準備了手電筒和表演的背景。等一會兒，請你先去找一個夥伴，一起合作，開動腦筋，來講一個屬於你們的農場小故事。等到音樂結束，請你回到小椅子上，來跟你們的故事。

　　3.幼兒自選夥伴，自由創編。(播放音樂)

　　師：誰願意和你的朋友一起來表演你們的手影故事呀?

　　(四)欣賞手影戲表演。

　　師：原來小手這麼靈巧，天上飛的、地上跑的、水裡遊的都能用我們的手錶演出來!謝謝你們帶來的手影故事。

　　師：這裡還有一段非常精彩的手影戲表演，我們一起來欣賞一下吧。

　　師：手影戲好看嗎?我這裡有一本書，裡面有好多有趣的手影戲動作，我們回教室一起去看一看，玩一玩吧!

中班語言活動教案篇7

　　活動目標：

　　1、喜歡聽故事，體會故事中真摯的友誼。

　　2、懂得朋友間相互關心、幫助。

　　3、理解故事內容。

　　活動準備：

　　音樂《找朋友》

　　經驗準備：會唱《找朋友》

　　活動過程：

　　一、播放音樂《找朋友》幼兒進入活動室。

　　教師播放音樂《找朋友》，引導幼兒進入活動室。

　　提問：

　　1、剛剛聽到的是什麼音樂？（找朋友）你的朋友是誰？為什麼他是你的朋友？今天老師給大家帶來一個故事，故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事裡會發生怎樣的事情？請小朋友們仔細的聽。

　　二、幼兒完整的欣賞故事

　　提問：

　　1、生日那天晚上癩蛤蟆在做什麼？癩蛤蟆說了一句什麼話？（青蛙還沒來）當時它的心理怎樣？（著急）它擔心什麼？

　　2、癩蛤蟆準備好長繩子，提燈、平底鍋想去幹什麼？

　　3、青蛙為什麼來遲了？它為什麼要送癩蛤蟆一個鬧鐘？

　　4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友？

　　總結：癩蛤蟆看到好朋友沒來，十分擔心，青蛙是為了給好朋友準備生日禮物而遲到的，它倆相互關心，真是一對好朋友。

　　三、學習對話

　　1、出示青蛙和癩蛤蟆的圖片，引導幼兒思考：癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣？該怎樣表現？

　　2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙，引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關切的親情。

　　3、教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學學他們的對話。

　　四、互動《找朋友》結束

　　教師：有朋友真好，你有朋友嗎？那請小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧

中班語言活動教案篇8

　　活動目標：

　　1、透過幼兒的品嚐與生活經驗，瞭解甜與酸的味道存在於很多食品當中，有了這些味道才使我們吃東西時感覺更可口。

　　2、認識漢字：甜、酸，複習：苦、辣。

　　3、培養幼兒傾聽的能力。

　　4、豐富相關詞彙。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　食品若干

　　漢字字卡若干

　　活動過程：

　　一、幼兒品嚐，引起興趣

　　1、請個別幼兒上來品嚐，說出品嚐的是什麼味道。（出示字卡）

　　2、有那些東西是甜的？

　　3、再請個別幼兒上來品嚐，說出味道。（出示字卡）

　　4、有哪些東西是酸的？

　　5、集體學念：甜、酸

　　二、故事《甜鼠》

　　1、生活中我們吃的東西有各種味道，有了這些，才能使這些食物更美味。

　　有一個小老鼠出去玩，發生了一件很好玩的事。

　　2、講述故事《甜鼠》

　　邊講邊出示相應的字卡，幫助幼兒記憶，並增加學習的趣味性。

　　3、老鼠成了一隻甜老鼠，甜甜的真好吃，我也請你嘗一嘗。

　　4、遊戲：吃了酸的東西的幼兒將字卡貼在圖片“醋”上。

　　吃了甜的東西的幼兒將字卡貼在圖片“糖”上。

　　三、遊戲結束將字卡送入識字角

　　活動反思：

　　整個活動的設計能夠考慮孩子的特點，以孩子的興趣為出發點，根據孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平，合理的安排、組織每個環節。活動從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環節與環節的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動中，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動裡，並在活動中體驗活動所帶來的樂趣。整個活動的設定我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。