雙減背景下教師工作計劃

雙減背景下教師工作計劃

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！何不好好地做個工作計劃呢？那麼我們該怎麼去寫工作計劃呢？以下是小編為大家收集的雙減背景下教師工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　“雙減”背景下，教師並不等於對孩子放手、放縱，而是在多元化活動中讓他們能夠體驗到學習的愉悅感和成就感。那麼，作為語文教師，應該如何針對性地“做”呢？

　　一、做好師生的思想教育工作

　　這不僅是 “雙減”背景下最緊迫的任務，而是作為教師必須正視的問題。作為每一位教師，一定要正確認識“雙減”的精神內涵，既要做好自己的思想工作，更要做好學生的思想工作。任何時候都要杜絕躺平、佛系的思想和意識。為了自己和學生的美好未來，每一年、每一學期，甚至每一週，每一節課都要有目標、有規劃地進行，時刻思考自己在做什麼？更要時刻提醒自己如何才能做得更好。

　　二、做好精心備課，提高課堂教學效率的工作

　　“雙減”背景下，少了校外學科培訓的`助力和協助，作為教師，要實現減負增效，確保學生的學科成績穩中提升，就必須在自己的課堂教學中做好文章。這就要求語文教師必須把好備課關，在備課時備學生、備教材、備自己，要做到胸有成竹。同時，要在課前知曉並解決好教什麼、怎麼教、如何教好的問題？在課堂中一定要注重課堂的容量、技能、思想。如此，做好課堂教學，方能確保“雙減“下的學生語文綜合素養得到提升。

　　三、做好培優輔差工作

　　“雙減”背景下，少了校外學科輔導的輔助，要保證學困生的學習不滑坡，教師還應該做好相應的策略調整，除了做好家校溝通，讓家長對給予關注和配合外，在學校，教師一定要制定相應的培優輔差科學計劃。特別是對於學困生，要透過合作互助提升機制，使學困生在思想和行動上不滑坡、不掉隊。在課堂教學及作業的批閱中，更要對學困生多關注，多提問，多面批，多督促，多鼓勵，讓他們始終有信心的前行。對於優生，則要多搭建成長的空間與平臺，引導他們個性化優質發展。

　　四、針對學情做好最佳化設計作業工作

　　“雙減”背景下，作業最佳化設計是教師的主要工作之一。要切實減輕學生的負擔，每個語文教師一定要減少或杜絕照搬照抄，要根據自己學生的學情、課堂教學內容、語文素養需求等方面，精準捕捉、尋找學生的薄弱項，針對性最佳化設計作業。在作業佈置和批閱中，特別要落實好基礎+提升工程。基礎就是必備的知識，如字詞、日積月累等，這是選作作業，已經掌握的學生不再做。提升工程則是素養技能的進一步提升，這是全體學生必做的作業。落實好基礎+提升工程，其實就是保底+提升。另外，還要做好定期針對性訓練，透過整合或設計針對性訓練作業，花費最少的時間，實踐練習最少的作業，達到最最佳化的學習效果。

　　五、做好作業整合及呈現形式工作

　　目前，對於語文作業來說，主要的形式及呈現形式有練習冊、寫字本、作文字、寫話本、筆記本、糾錯本、毛筆字、練習本、鋼筆字、練習本、日記本、素材本等。諸多的作業的確給學生帶來一定的負擔和壓力。要減輕學生的課業負擔，就要大膽整合或刪減，一般來講，語文作業課保留習作、寫字、練習冊，其他型別的作業則可以透過整合在書本上完成，或者其他方式呈現。要改變語文作業只能書面呈現的單一形式，很多作業可透過口頭、展演、實踐性活動等方式呈現。