小學教師個人校本研修工作計劃範文（通用9篇）

　　光陰如水，我們又將迎來新的挑戰，是時候抽出時間寫寫工作計劃了。工作計劃怎麼寫才不會流於形式呢？以下是小編為大家收集的小學教師個人校本研修工作計劃範文（通用9篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學教師個人校本研修工作計劃篇1

　　一、指導思想

　　本學期我將結合自己工作實際，以學校教學工作要點為依據，以校本教研為平臺，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以促進每個學生的發展為宗旨，積極參與校本教研活動，領悟新的教育思想，更新教育觀念，努力提升自己的教學水平，做一名新時代的教育者。

　　二、校本教研主題

　　落實高效課堂理念提高課堂教學效率。

　　三、目標和內容

　　1、認真落實高效課堂有關教育理念，把握教材的特點，掌握每一單元的教學重點和難點。

　　2、注重對學生語文素養的培養，自學能力的培養和終身學習的意識的養成。

　　3、探索語文教學的有效途徑，改變“為教而教，先教後學”的教學模式，嘗試“先學後教”的教學實踐。

　　4、認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法，在不斷反思中積累經驗，提高教育教學水平。

　　四、具體措施

　　1、加強理論知識學習提高專業水平

　　作為一名語文教學，應該廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。本學期我計劃閱讀的專業書籍有：雜誌《教師博覽》、《小學語文教師》，《中國特級教師教學思想錄》《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，工作之餘，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

　　2、加強教育教學研究，做創新型教師。

　　本學期我將認真學習教育理論，學習教育學、教育心理學和教學的基本知識，掌握教學規律和教學技巧，提高教學業務水平。每週學習一篇教育教改理論文章；寫好每堂課教學札記及教後反思；每週至少聽課1節；利用課餘時間，就某個教學問題或教育現象，同事間進行閒談，發表評論，並努力獲取有價值的教育教學經驗；透過說課、聽課、評課、反思、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高；對其他教師的專題總結、論文、教案等進行分析與系統整理，取長補短；準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。

　　3、加強教學常規管理，全面提高教學質量

　　樹立質量意識，增強做好教學工作的責任感，教學過程的各個環節要抓細、抓實、抓嚴，用認真的授課、耐心的輔導提高教學質量。認真學習“高效課堂”有關理論知識，努力鑽研教學理論和課堂教學策略，錘鍊內功，發展自我。精心備好每一節課，做到每科有備課，課課有教案；課堂教學要改革傳統的教學，關注每個學生的發展，落實新課標提出的“主動參與、樂於探究、合作交流”新的學習方式，在“教”上做文章，激發學生的求知慾，教給學生的學習方法，關注每一名學生，提高課堂教學的實效性。

　　4、加強課外閱讀與寫作，提高學生綜合能力。

　　切實培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，使學生少做題，多讀書，好讀書，讀好書。倡導“把讀書成為習慣”。採用多種形式去激發學生的讀書興趣，指導學生利用午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動，使學生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規定的數量，讓學生從書中收穫知識、明白事理、陶冶情操，讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。開展主題閱讀，開展好書推薦會，讀書競賽會，圖書交流會等多種讀書活動。加強說和寫的指導及興趣的培養，充分挖掘課內及課外的寫作資源，抓學生感興趣的內容，培養學生寫作興趣及寫作習慣，提高學生的寫作水平；提倡多寫生活作文和想象作文，少寫命題作文，提倡每週寫週記，配合課文，多寫模仿性的小練筆；指導學生自我修改作文，提高自改能力；鼓勵學生寫成長日記或讀書筆記；特別提出的是，紮實完成教材中規定的語文綜合實踐活動，提高學生的語文綜合運用能力。

　　5、利用網路資源拓寬校本教研渠道

　　隨著計算機及其網路技術日新月異的發展，多媒體資訊化的教學手段在課堂教學中得到了普及和應用。我要緊緊跟上時代發展的步伐，認真學習計算機及課件製作技術，把資訊化教學的理念帶進課堂，積極運用現代化的教學手段，提高課堂效率，激發學生的學習興趣，減輕學生過重的課業負擔。

　　總之，本學期我一定要不斷更新教育教學觀念，認真反思，提高教育研修能力，在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，在學習中不斷超越自己，促使自己儘快成長起來，做一名優秀的教師。

　　小學教師個人校本研修工作計劃篇2

　　一、教研重點：

　　本學期教研研究老師們在實驗教材計算教學中感到困惑的問題，促進計算教學質量的提高。

　　二、教研目標：

　　在計算教學中注重在理解算理的基礎上掌握演算法，合理引導演算法最佳化，培養學生良好的心理與習慣，提高學生計算的速度和正確率;重視引導學生建構演算法，加強估算能力的培養，引導學生根據具體問題選用合適的運算來解決，提高學生計算的合理性和靈活性。

　　三、提出依據：

　　計算，是小學數學教學的主要內容和任務，是學生必需掌握的數學基礎知識、基本方法和必要的應用技能，是數學學習與數學能力發展的根基。培養小學生的計算能力也一直是小學數學教學的主要目標之一。《全日制義務教育課程標準(實驗)》明確提出要“應減少單純的技能性訓練，避免繁雜計算和程式化地敘述算理”,在第一學段要求“結合具體情境，體會四則運算的意義”及“經歷與他人交流各自演算法的過程”。

　　新課程實施以來，學生數學問題意識及數學探究體驗都得到加強。與此同時，我們也驚奇地發現低段學生的計算能力出現了明顯下降的現象：

　　1、計算錯誤率偏高了。在平時作業中，被評為優秀的學生很少。而相當一部份學生出現錯誤的原因在於少寫、錯寫、多寫、漏寫數字和符號。

　　2、計算速度偏慢了。有的學生一分鐘只能完成4道100以內的加減法。

　　針對這些問題,我們根據學生的年齡特點和學科知識特點，提出以上的教研目標。另外，我們作為課堂教學的實踐者，也應該努力探索計算教學課堂上相關的“有效教學”策略，努力提高自己課堂教學的實施能力，提高計算教學課堂的有效性。

　　四、具體措施：

　　1、做好常規工作。

　　(1)開學初制定好教學計劃，討論並制定好教研計劃。

　　(2)加強課堂教學常規的自我管理，課前認真備好課，及時診斷和反思自己的教學行為，多交流，多商討，共進步，促提高，逐步形成每個人的教學特色。每個老師認真上好每一節課，實踐有效教學策略，努力提高課堂效率。繼續做好每天的批改、輔導工作，努力不讓一位學生掉隊。

　　(3)認真組織好每一次的教研活動，以教研活動為契機，備課、交流構思、修改教案、上課、反思、說課、評課，爭取每一次的教研活動每個人都有所收穫。

　　2、迎接各級各類的比賽和“亮相”活動，集集體之智慧，幫助他人之餘讓自己也得到更大的提高。

　　3、探索“有效教研”的工作思路，提高教研活動的參與面和參與度，集思廣益，讓每位老師都能發揮各自的特色和才能，充實教研組的隊伍。

　　小學教師個人校本研修工作計劃篇3

　　姜淑芩為了提高自己的工作能力和業務水平，更好地為教學工作服務，根據學校的工作實際，自身的發展要求，特制定個人工作計劃如下：

　　一、研修目標

　　1．透過學習，提高自身的師德修養。

　　2．透過學習，提高自身的業務水平。

　　3．透過學習，提高自身的科研水平。

　　4．透過學習，促進自己對新課標的理解。

　　5．樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

　　二、研修內容；

　　（一）多讀對自己有用的書，進行讀書研習。

　　廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鑽研、勤思考，將自己的'教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀一些有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之餘，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

　　（二）在實踐中進行教學研討。

　　目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛鍊機會。我將繼續積積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

　　（三）做創新型的教師,在今後的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計,同時，還要堅持每天都有點滴收穫，及時歸納、及時總結，寫出教育教學研討論文。並一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。

　　（四）在備課管理上，朝著打造高效課堂目標奮鬥，在原來的基礎上向前一步。

　　三、具體實施方案

　　1．勤於學習，樹立終身學習的觀念。

　　(1)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

　　(2)多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱；也要在“無字處”學習，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。透過網路學習新課標，在教學中理解應用新課標。

　　(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代資訊科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

　　2．多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補短，努力地提高自己的教學水平。

　　3．勤於動筆，提高教育科研水平。

　　(1)及時積累專題研究的第一手資料。

　　(2)嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

　　小學教師個人校本研修工作計劃篇4

　　為了更好地發揮前段學習所獲的技能及學習所得，也為了能提高自己的綜合素質，提高自身的教學水平，提高自己的教學修養，使自己的教育教學水平在校本研修中得質上的飛躍和提高。結合實際，因地制宜，制定計劃如下：

　　一、指導思想：

　　在新時期裡，新課改新理念要求下，我們的教育教學方式也必須轉變。加強學習，努力提高自己，變化自己，學習先進知識和先進的教學方法以適應當代教師的要求。

　　二﹑學習內容：

　　（一）、個人讀書

　　1.至少精讀一本教育教學專著，書籍自己選定。

　　2.必須提交一篇個人閱讀的讀後感，並在個人播客中發表。

　　（二）、聽評課

　　1.聽評課的物件以本校教師為主，本學期至少聽15節課。

　　2.每次聽課後要認真填寫聽課記錄本。

　　（三）教學設計

　　1.教學設計是個人研究教材教法的成果，包含個人在崗研修期間所上公開課的教案。

　　2.量的要求：精選2篇。

　　（四）小組集中研修

　　1、認真做好集體備課工作。

　　2、充分發揮教研組的作用，並結合本組的具體實際開展教學研究。

　　3、學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經驗。

　　4、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。

　　5、學習《教師職業道德》，進一步提高師德。

　　6、學習《教師反思能力的培養與提高》，進一步提高自己的反思意識，要經常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。

　　（五）個人部落格

　　1.個人部落格是開展網路研修的主要平臺，我們應繼續做好個人部落格。

　　2.充分利用好網路線上研討，管理好個人部落格。

　　3.量的要求：上傳原創文章每月1篇以上，發表評論每月5條以上。

　　（六）研究論文

　　論文主題：針對個人在崗研修的情況及收穫或問題、困惑，談自己的體會、思考。

　　三、學習形式：

　　1、積極參加校本教研活動，努力解決在新課程改革中遇到的各種問題，營造良好的教研氛圍，促進校本教研製度的建設。

　　2、創新集體備課，利用備課組，開展集體備課活動，設計出富有個性的教案。

　　3、深化反思型教研活動，範圍包括課堂教學反思、課題研究反思、個人成長反思，課前和課後的反思。

　　4、每週做一次教後反思，每月寫一篇教學案例或隨筆，每學期至少讀一本教育專著，每學期寫一份經驗總結或教學論文，每學期上一節公開教學研討課。

　　5、充分利用自身資訊科技知識的網路資源優勢，在網上查詢所需學習資料，進行互相學習和交流。

　　小學教師個人校本研修工作計劃篇5

　　“校本研修”作為一種新的促進教師專業成長和促進學校自主發展的重要方式和有效策略，已經伴隨著課程改革的春風，走進了我們的校園，融進了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構建了一個專業發展的自我反思平臺。它表明：這是一個新型的結合體，是一個開放的系統。它絕不是一種概念上的翻新，而是理念上的一次重建。因而，在新課程理念的引領下，本學期我將認真踐行校本教研工作，融入學校教育創新，藉助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。我個人的校本研修計劃如下：

　　一、指導思想

　　透過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。

　　二、研修目標

　　1、規範數學課堂教學，最佳化備課活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平。、不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。

　　2、積極開展新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，迅速提高自身的業務素質和教學研究水平。

　　3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

　　三、研修要求：

　　以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；增長點放在促進學校、師生的共同發展上，使教育從傳統教學的“三個中心”（即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標準要求的“三個為本”（即以學生為本，以能力發展為本，以自主學習為本）的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進學生全面發展的好。

　　四、具體措施：

　　1、注重日常教學常規的紮實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課後記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

　　2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，並及時反思。

　　3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

　　4、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

　　5、利用資訊科技手段輔助教學，充分利用網路優勢，積極參與線上研討。

　　我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好。

　　小學教師個人校本研修工作計劃篇6

　　一、研修意義

　　家庭教育對小學生的成長和發展具有重要而深遠的影響。家庭教育是一種特殊的教育形式，對人的影響可以籠統地稱為啟蒙作用或啟動作用，它以形式的普遍性、權威的穩固性、瞭解的深刻性、過程的連續性、方法的靈活性和內容的廣泛性等特點，潛移默化地持續影響著人的性格、興趣、價值取向、人生態度、自我意識等非智力因素，同時也以各種方式制約著人的智力發展，從而發揮著學校教育和社會教育所無法替代的重要作用。這種作用的重要性在於它很大程度上影響著一個人人生髮展的方向和取得多大成績的可能性。可以說，家庭教育是學校教育的加油站，也是社會教育的防火牆。“家庭是孩子們永遠眷戀，且永不停課的學校”，“父母是孩子的第一任老師”，“不要讓孩子輸在起跑線上”，諸如此類的明言警句也一再提醒人們：家庭教育不可忽視！

　　小學家長在家庭教育的方式方法上急需行之有效的指導和幫助。小學家長缺乏必要的家教常識和家教經驗，只是籠統地認識到其重要性而往往無從著手，要麼高壓施威，強迫孩子遵從自己的模糊思路，剝奪了孩子發展的自主性，使孩子的成長過程失去了應有的趣味性，同時扼殺了孩子個性的多樣性和創造性；要麼嬌生慣養，良莠不辨地滿足孩子的各種需要，讓孩子的成長和發展陷入了自生自滅的絕對自由狀態，其實是對孩子發展的不負責任行為。更重要的是，小學家長對小學生的年齡特徵、小學教育規律、基礎教育改革動態等沒有系統瞭解，在家庭教育中往往力不從心，甚至無法下手，急需行之有效的指導和幫助。

　　三教統籌要求家庭教育主動承擔起協調、配合與統籌作用。在三教統籌中，家庭教育是基礎，學校教育是主導，社會教育是補充。學校教育需要家庭教育的積極配合與大力支援，社會教育需要家庭教育的鑑別與參與。一方面，學校教育效果需要在家庭中強化和鞏固，家庭教育要承擔起延伸、拓展與固化學校教育的重要作用。另一方面，學校教育與家庭教育需要同步共振，相得益彰，謹防教育效果相互抵消，給孩子的價值觀念帶來衝突，產生人格形成上的障礙。其次，社會教育影響龐雜無序，小學生缺乏明辨是非的知識和能力，學校對此鞭長莫及，唯有家庭教育有時間、有機會、有條件對各類社會影響進行甄別、篩選，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。

　　所有這些，都為家庭教育的科學化提出了強烈要求，為學校教育的可持續發展指明瞭努力方向。探索家庭教育的科學方法，指導廣大家長開展行之有效的家庭教育，引導家庭教育與學校教育的密切配合，就成了一個既重要又緊迫的現實課題。

　　二、研修內容

　　根據小學家長的實際需要，從家校合作的要求出發，下學期我的研修初步擬定涉及以下內容：

　　1、新課標理念的宣傳與普及

　　2、常見家教誤區的剖析與糾正

　　3、有效家教方法推介

　　4、家校合作的有效途徑與方法

　　三、研修目標

　　讓學生家長掌握新課標的基本精神與核心理念，糾正家長中存在的各種錯誤認識和做法，推薦卓有成效的家教方法，探索並實踐家校合作的有效途徑和方法，提高家校合作效益，促進學生健康成長，全面發展。

　　四、研修方法

　　本期研修主要採取以下方法進行：

　　1、閱讀法。查閱工具書和專業書刊，瀏覽專業網站，掌握科學的教育理論知識，準確把握基礎教育改革和發展態勢，確保內容正確，觀點新穎，方法有效，建議得當。

　　2、調查法。以問卷調查的方式，徵集小學家長在家庭教育中存在的各種困惑和急需的各類幫助，作為指導研修方向，確定研修重點，細化研修任務的重要依據。

　　3、座談法。以座談會的方式，徵集小學生對各自家庭教育的意見和建議，作為調整和豐富研修內容，修訂研修程序，明確研修目標的重要依據。

　　4、經驗總結法。歸納總結成功家教的先進經驗，提煉具有普遍指導價值的可行性方法，作為推廣的主要內容。

　　五、研修形式

　　1、理論學習。藉助專業書籍、報刊雜誌和瀏覽網頁，深入學習《小學語文課程標準》，瞭解家庭教育的時代特徵和重要任務，收集彙總家校合作的各種形式與方法。

　　2、調查研究。透過發放家長調查問卷，召開學生座談會等形式，瞭解小學家庭教育現狀的優勢和缺點。

　　3、歸納總結。在歸納總結理論學習的基礎上，結合個案分析驗證，總結出具有普適性的家庭教育有效經驗。

　　4、集中輔導。給學生家長集中講授新課標精神，介紹成功經驗，糾正認識上的各種誤區。

　　小學教師個人校本研修工作計劃篇7

　　一、研修目標

　　立足於教師個人的自我發展，充分體現當前素質教育的理念。不斷學習，認真思考，反覆實踐，提高業務能力，錘鍊專業精神，豐富教學智慧，形成教學風格。

　　二、研修計劃：

　　1、勤於學習，樹立終身學習的觀念。

　　堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代資訊科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

　　2、立足課堂，善於思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。

　　3、時刻不忘調整心態，始終以積極樂觀的心態面對工作，面對學生。

　　三、具體措施

　　1、看教育教學理論書。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》，做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得，把所讀經典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學行為方式。

　　2 、網路平臺，積極學習研討，進行網上交流和研討，利用網路寫教學日誌，不斷在反思中進步。

　　3、深入開展校本課題研究。充分開展集體備課，集體研討。互相學習提高教學實效。

　　4、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。透過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，最佳化教學模式，豐富教學藝術。