2022年小學生培優補差的工作計劃(通用5篇)

2022年小學生培優補差的工作計劃(通用5篇)

  時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰,為此需要好好地寫一份工作計劃了。那麼我們該怎麼去寫工作計劃呢?以下是小編為大家整理的2022年小學生培優補差的工作計劃(通用5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

  小學生培優補差的工作計劃1

  為順利完成本學期的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據我所任二三班和二四班學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外,還應採取課內外培優補差措施,制定培優補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中,培優補差工作有著十分重要的必要性。透過一學年的教學,瞭解到班上學生的情況,針對這些情況我定出了培優補差計劃:

  一、基本情況分析:

  1、學生情況分析

  二三班和二四班共有學生xxx人,從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規範情況來看,大部分同學學習積極性高,學習目的`明確,上課認真,數學課上興趣濃厚、動手能力強,作業能按時按量完成,且質量較好,自我要求嚴格,特別是班幹部能起到較好的模範作用。但同時,仍有部分學生學習不夠認真,紀律方面比較懶散,自我控制力不強,出現上課講話、搞小動作、不做作業等現象。

  2、培優輔差物件

  ①培優物件

  二三班:xxx。xxx。xxx

  二四班:xxx。xxx。xxx

  ②輔差物件

  二三班:xxx。xxx。xxx

  二四班:xxx。xxx。xxx

  二、思想方面的培優補差:

  1、做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。瞭解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

  2、定期與學生家長、班主任聯絡,進一步瞭解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  三、有效培優補差措施:

  利用課餘時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對症下藥”,根據學生的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下:

  1、課上差生板演,中等生訂正,優等生解決難題。

  2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“一帶一”。

  3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”——基礎題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”——拓展題。滿足不同層次學生的需要。

  4、培優補差過程必須最佳化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課後。培優補差儘可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優補差的效果。要精編習題,習題設計有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數學生,符合學生的認知規律,有利於鞏固“雙基”,有利於啟發學生思維。

  四、在培優補差中注意幾點:

  1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

  2、根據優差生的實際情況制定學習方案,比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

  3、經常與家長聯絡,相互瞭解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的學習,培養學習興趣,樹立對學習的信心。

  4、對於優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

  5、對於學生的作業完成情況要及時地檢查,並做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況,教師應該分清楚是什麼原因,大多數是懶惰造成的,有的是其他原因。比如:

  ①學生自己不會做。

  ②不敢向同學或老師請教。

  ③不認真,馬虎等等。教師一定要找到學生不做作業的真正原因,才能“對症下藥”的幫助學生,學生才會感受到老師的關愛,才會努力去學習。

  6、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。

  在教學中,本人努力把培優輔差工作落到實處,充分發揮各種積極因素,爭取做出好的成績。

  小學生培優補差的工作計劃2

  一、 指導思想

  學生的個體差異是一個客觀存在,因此培優補差是教學工作不可少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質的目的,我們根據教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”,實施特殊教育計劃,分層教學,在班級中挖掘學生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優生更優,差生不差,共享成功。

  二、工作目標

  1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

  2、透過培優補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

  3、認真挑選好培優補差的物件。

  三、具體內容

  培優工作的內容:

  成立課外興趣小組,透過活動進行培優。對於優良學生在時間上把好關,課堂內他們能吃飽。但不會吃好,因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,給予“精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,這樣能給他們新鮮感,然後透過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優良學生的學習成績。

  補差工作的內容:

  因為優良學生中還存在個別科目比較差的現象,所以他們的補差科問題也是非常重要的,為此,我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作,使他們喜歡這一科目,循序漸進,不斷提高,從而使他們優上加優,不優創優,真正成為優秀的接班人。在限定的課堂教學時間內,是很難滿足和適應不同學生的需要的,對於優等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,佈置要求較高的作業讓他們獨立思考,指定他們對其他學生進行輔導,使他們的知識擴大到更大的領域,技能、技巧達到更高的水平。

  3、家長和老師相配合

  我打算佈置適當、適量的學習內容,讓家長在家裡對後進生進行協助輔導,摸清他們在家的學習情況和作業情況,定期讓優等生介紹他們的'學習經驗,讓後進生總結自己的進步。

  小學生培優補差的工作計劃3

  一、指導思想

  提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。根據本班的實際情況,開展培優補差工作。輔導工作要落到實處,發掘並培養一批語文尖子,發掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好的學習習慣,從而形成較紮實的基礎和閱讀寫話能力,提高整個班級的語文素養和語文成績。

  二、學生情況分析

  五年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,一部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真聽講,各種作業能按時按量完成,且質量較好,能起到較好的模範帶頭作用,但活學活用和遷移能力較差,學生知識面比較窄,做題時靈活性不夠。另有較大一部分學生,基礎知識薄弱,學習態度欠端正,書寫較潦草,作業不能及時完成,甚至是不完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,透過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展,差等生得到較大進步。

  三、輔導內容

  培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

  輔差的內容是鄂教版五年級語文下冊。教會學生敢於做題,會做題,從最基礎的開始,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先佈置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力,課堂上創造情境,讓差生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。力爭使他們的語文能力得到提升。

  四、物件

  本班優等生和後進生

  五、主要措施

  1、認真備好每一次培優輔差教案,做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

  2、加強交流,瞭解差等生、優異生的家庭、學習的具體情況,儘量排除學習上遇到的困難。

  3、搞好家訪工作,及時瞭解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

  4、溝通思想,切實解決差等生在學習上的困難。

  5、堅持輔導工作,做好輔導工作的跟蹤記載,及時調整輔導的方法與策略。

  6、採用一優生帶一差生的一幫一行動,結對幫教。

  7、課堂上儘量創造機會,用優秀生的學習思維、方法來影響差生。

  8、採用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

  9、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  小學生培優補差的工作計劃4

  為實行以點帶面,全面提高,透過培優補差使學生轉變觀念,認真學習,發展智力,陶冶品德,真正使教師動起來,使學生活起來。並長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍,使我校每個學生學有所長,學有所用,不能不學,量性而學這一目標,特制訂培優補差工作計劃:

  一、工作目標

  1、加強對培優補差的常規管理、

  2、認真組織相關的學生參與活動中去,使50%的學生參與到培優補差活動中去。

  3、透過培優補差,使90%的學生能認識到學習的重要性。

  4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作,培優和補差工作每週不少於三次。

  5、透過培優補差,使2013年所有中考報考學生成績有所提升,從而提高2013年我校中考總體成績。

  二、具體措施

  1、教務處首先制定教師培優補差目標責任書,讓輔導教師透過培優補差明確目標,尤其是九年級教師,必須將所在班學生進行分包,是優秀學生成績穩中有升,使較差學生成績有所提高。

  2、輔導教師認真制訂各科培優補差工作計劃。定培訓人、培訓內容,培訓時間。

  3、每次輔導有詳實的輔導記錄,並把每週的輔導內容在輔導前交教務處存檔。

  4、重點做好語文、數學、英語三門文化課的培優補差工作。

  5、定期對培訓的學生進行考試和檢測,及時解培訓情況。

  6、教務處定期對輔導情況實施督查。

  三、考評辦法

  1、教務處對此項活動實行量化考評,尤其是對九年級教師的複習備考工作進行考評,對完成任務的在評優評先中給予體現。對於表現特別突出的,學校將給予公開表揚和物質獎勵。

  2、對於在此項活動中敷衍事,不認真的教師,在學校會議中給予公開批評,並限期進行改正。

  小學生培優補差的工作計劃5

  一、指導計劃

  為了提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習習慣,形成語文基本能力,培優計劃要落到實處,發掘並培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較紮實的基礎和閱讀寫話能力,並能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養和語文成績。

  二、學生情況分析

  二年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業能按時按量完成,且質量較好,如郭欣、郭山源等,且擔任班幹部能起到較好的模範帶頭作用。但也有少部分學生如李傳旺、張有米等,基礎知識薄弱,學習態度欠端正,書寫較潦草,作業有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,透過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展,潛能生得到較大進步。

  三、定內容:

  培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是習作方面,多給他們一定的指導,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

  輔差的內容是教會學生敢於做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先佈置他們摘抄,訓練差生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓差生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。

  四、培優物件:

  郭欣 郭山源 徐哲 李傳花

  五、輔差物件:

  李傳旺 張有米 張欣榮

  六、主要措施:

  1、認真備好每一次培優輔潛教案,做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

  2、加強交流,瞭解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況,儘量排除學習上遇到的困難。

  3、搞好家訪工作,及時瞭解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

  4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。

  5、堅持輔潛工作,每週不少於一次。

  6、採用一優生帶一差生的一幫一行動。

  7、請優生介紹學習經驗,差生加以學習。

  8、課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。

  9、採用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

  10、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

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