2022幼兒園大班語言教學工作計劃(通用6篇)

2022幼兒園大班語言教學工作計劃(通用6篇)

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,又迎來了一個全新的起點,這也意味著,又要準備開始寫教學計劃了。相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情,下面是小編為大家整理的2022幼兒園大班語言教學工作計劃(通用6篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

  幼兒園大班語言教學工作計劃1

  一、班級情況分析:

  本學期中班幼兒共28人,平均年齡在4歲半到5歲之間,在語言能力方面有很大的差異,有的孩子語言表達能力很強,事情闡述很清楚,但也有一部分幼兒園不願意表達,表述時語言有輕度結巴和大舌頭的現象。為了使幼兒的語言發展得更好,我在本學期中透過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發展幼兒的語言能力,並培養幼兒的發音清楚,正確,學習說普通話.進一步豐富幼兒詞彙,發展幼兒思維和口頭語言的表達能力.我根據的教學目標,隨幼兒的年齡特點.做出目標計劃如下:

  1、學習普通話與人交流。

  2、掌握基本的名詞、形容詞、數量詞、連詞。

  3、注意傾聽他人說話,尊重他人。

  4、增強講述能力,增強思維邏輯性。

  二、具體措施:

  1、要求幼兒繼續學說普通話,在園活動中和老師或跟小朋友交談,都強調幼兒用普通話進行交談,加強注意幼兒交談時發音和語調的正確,發現語音錯誤,立刻改正讀音。

  2、繼續豐富詞彙,讓他們掌握運用更多的名詞動詞形容詞,數量詞、代詞,學會使用常用副詞如現在,還,非常等)和連線詞(和,跟,同等)能理解詞義。要求他們在日常生活中的靈活運用。

  3、讓幼兒能集中注意力,耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話能說學普通話,較連貫地表達自己的意思,在平時老師和幾個小朋友談話時,應該用輪流的方式談話,不搶著講,不亂插嘴,這樣提高幼兒語言交往能力。

  4、要求幼兒養成先仔細觀察圖片,後表達講述的習慣,我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述,聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內容,發現異同,並從中學習好的講述方法。

  5、我在上課時,採用遊戲法的形式幼兒之間發展朗誦詩歌比賽講二、三個故事,並根據幼兒的表情,發音語調,動作表演讓他們學會主人別人的講述。

  幼兒園大班語言教學工作計劃2

  一、現狀分析:

  優點:本班幼兒接觸的語言活動型別有:童話故事、聽說遊戲、談話活動、講述活動、詩歌等,透過這些活動的開展,幼兒的口語表達能力較強,並且愛說、喜歡說,敢於在集體面前表達自己的想法和觀點。

  缺點:本班幼兒沒有養成良好的傾聽習慣,在同伴和老師交流時喜歡插嘴,部分幼兒的詞彙量較侷限。

  二、教學目標:

  能集中注意力,耐心地傾聽別人談話,不打斷別人的話。樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話。能說普通話,能較連貫地表達自己的意思。學習圍繞一定的話題談話,不跑題。學習用輪流的方式談話,不搶著講,不亂插嘴。繼續學習交往語言,提高語言交往能力。

  養成先仔細觀察,後表達講述的習慣。逐步學習理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動地在集體面前講述,聲音響亮,句式完整。

  在遊戲中鞏固練習發音,正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等,能說簡單而完整的合成句,能聽懂並理解多重遊戲規則。學習較迅速地領悟遊戲中的語言規則,並能及時做出相應的反應。

  喜歡欣賞不同形式的文學作品,主動積極地參加文學作品學習活動。學習理解文學作品的人物形象,感受作品的情感基調,能運用恰當的語言、動作、繪畫等形式表現自己的理解。能根據文學作品提供的線索,擴充套件想象,仿編或續編一個情節或畫面。

  能仔細觀察圖書畫面的有關細節,看懂單頁多幅的兒童圖畫書內容,增強預知故事情節發展和結局的能力。懂得愛護圖書,知道圖書的構成,有興趣模仿製作圖畫書。在閱讀過程中初步瞭解漢字的由來和簡單的漢字認讀規律,並有主動探索漢字的願望。喜歡描畫圖形,嘗試用有趣的方式練習漢字的基本筆畫。

  三、具體措施

  創造一個自由、寬鬆的語言交往環境,支援、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。養成幼兒注意傾聽的習慣,發展他們的語言理解能力。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發展思維能力和語言表達能力。引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,並透過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

  加強語言教育與其他領域教育的聯絡。教師要為幼兒學習語言提供榜樣。教師作為幼兒的實際物件對幼兒語言進行指導。教師要為幼兒主動學習創造條件,如提供良好的語言範例;提供豐富多樣的語言活動材料;創設語言交際情境;對幼兒的語言學習行為作出積極反饋,增進其學習語言和運用語言的興趣和信心。

  幼兒園大班語言教學工作計劃3

  一、指導思想:

  幼兒期是人大腦發育最迅速的時期,這個時期幼兒的語言發展十分迅速,詞彙量日益增加,透過發展,孩子可以簡單、連貫地敘述見聞、表達思想。現代理論告訴我們:語言發育是智力發育的基礎。因此,幼兒語言的培養關係到孩子今後的可持續發展。近年來,幼兒園語言教育改革研究有不少突破性的進展,但在現實中,語言教學的低效益現象仍然較普遍。如何改變現狀,變苦幹為巧幹,努力提高語言教學的效益,這是擺在每位教育工作者面前的重要課題。

  二、工作目標與措施:

  (一)加強學習,真正轉變觀念,努力提高教師的整體素質。

  (二)改革教學方法,努力提高語言教學的效益。

  1、求實。就是要聯絡實際,認真研究學情,根據幼兒的實際來教學。教得實,學得才實。這就需要每一位教師到幼兒中去,用愛心觀察、分析、瞭解幼兒,瞭解幼兒的需要,並根據幼兒的特點,塑造出易於和幼兒溝通、理解的“文字”。

  2、求活,是指教師應充分發揮教學機智,靈活駕馭教學過程。教師必須明確,教學的根本目的不是讓幼兒簡單地學習現成的結論,而是教會幼兒如何獨立思考問題,特別是教會幼兒合乎邏輯地思考問題。並儘可能做到以教師對文學作品的熱愛、理解、創造,將幼兒引入一種學習情境,充分聯絡和適應幼兒已有的經驗,丟擲一些富有啟發性的問題給幼兒,讓他們在探究和解決問題的`過程中搜尋、撿拾、吸吶知識的營養,充實自己,鍛鍊思維,發展能力。此外,教師還應善於觀察幼兒的反應,全面掌握幼兒的反饋資訊,不斷調整教學。

  3、求新,確立創新的教學觀。構建多維互動的創新教學體系,以啟發討論、探索、質疑、爭論、蒐集資訊、自主學習為教學的基本形式,重視幼兒的預期性和參與性,倡導培養幼兒充分調動已有的經驗,充分教研專區全新登場佔有資源,採取極富個性化的學習步驟、方法、途徑、處理方法和結果陳述的方式,主動地內化、積極地建構學習,改變認知結構。

  4、求效。素質教育的實質便是優質高效。高效率的課堂教學必須要透過高效的教學行為來體現。我將從語言教學、課堂管理、學法指導、教法運用、檢測反饋等方面入手,進行卓有成效的創造性的語言教學實踐活動,來提高語言教學的效益。

  三、教學方法

  教學方法:情景教學法,遊戲法等。

  幼兒園大班語言教學工作計劃4

  一、班況分析:

  夏日炎炎,我們迎來了新的一個學期,我班有35個幼兒,女生12人。根據本班幼兒的基本現狀,依據新《綱要》的指導精神,既要符合幼兒的基本現況,又有一定的挑戰性,我制定以下計劃:

  二、教學目標:

  1、學會說普通話,且能用適當的語言與他人交談。

  2、能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。

  3、能在膽地表達自己的想法和做法,且語句要連貫。

  4、會正確地書寫自己的名字和認識同伴的名字。

  5、會獨立閱讀圖書並養成正確的閱讀習慣。

  三、重點與難點:

  重點:

  1、建立良好語言常規,幫助幼兒認識語言的多樣性。

  2、幼兒能大膽地運用普通話與他人交談,且語句通順、流暢。

  3、利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養前閱讀的前書寫技能。

  難點:

  1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。

  2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。

  3、克服心理的障礙,在眾人面前大膽的表現自我。

  四、措施:

  1、創造自由、寬鬆的語言環境,吸引幼兒與幼兒之間自由輕鬆地交流自己的想法。

  2、以遊戲的口吻、遊戲的形式組織幼兒的一日生活,使幼兒有興趣的參與活動。

  3、根據每個幼兒的需要,給予他們不同的幫助,且在一日生活中多用普通話與他人交談。

  4、利用電訪、來訪等形式告知家長幼兒在園一天的表現,做好家園共育。

  幼兒園大班語言教學工作計劃5

  經過一學期的學習,本班的語言較差。有的幼兒語言表達能力強,事情闡述很清楚,還有一部分不願意表達。為了便於幼兒的語言發展得更好,我本學期透過交談,日常用語,講故事等各種形式發展幼兒的語言能力,並培養幼兒的發音清楚,正確講普通話。我根據幼兒的年齡和本班實際情況制定了以下計劃:

  一、教學目標:

  1、願意並能夠集中注意力,耐心地傾聽別人說話。

  2、樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話,講故事聲音響亮。

  3、談話和講故事都能圍繞主題。

  4、能比較正確地運用常見的代詞,方為詞、副詞動詞和介詞,能說出簡單而完整的和成詞。

  5、知道文學詞與日常生活語言的不同能運用恰當得語言、動作、繪畫形式表現自己對文學作品中人物形象和調的理解、也能根據文學作品提供的線索仿編或度遍一個情節或以個畫面。

  二、教學內容與要求:

  1、創造一個自由、寬鬆的語言交往環境,支援、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言的樂趣,學習使用適當的、禮貌的語言交往。

  2、養成幼兒注意傾聽的習慣,發展語言理解能力。

  3、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發展語言能力和思維能力。

  4、引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,並透過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

  5、培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣。

  6、利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養前閱讀和前書寫技能。

  7、提供普通話的語言環境,幫助幼兒熟悉、聽懂並學說普通話。

  三、教學措施:

  1、語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、有機會說,並能得到積極應答的環境。

  2、幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關,因此,發展幼兒語言的重要途徑是透過互相滲透的領域的教育,在豐富多彩的活動中去擴充套件幼兒的經驗,提供促進語言發展具有特殊意義。

  3、幼兒的語言學習具有個別化的特點,教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等,對幼兒語言發展具有特殊意義。

  4、對有語言障礙的兒童要給予特別關注,要與家長和有關方面密切配合,積極地幫助他們提高語言能力。

  幼兒園大班語言教學工作計劃6

  本學期我們將圍繞《綱要》制定教學計劃,在具體實施活動時也注重體會綱要精神。在課程領域劃分方面,也以綱要為依據,分為語言、科學、健康、社會、藝術以及社會五個領域,整合《綱要》與幼教學理念作為課程研發的根據。制定本學期的教學目標如下:

  一、語言領域:

  1、鼓勵幼兒主動用語言與他人交往,體驗語言交流的樂趣;引導幼兒正確使用禮貌用語“你好”“謝謝”“對不起”“沒關係”等,引導幼兒使用語言表達自己的需要、請求和願望。

  2、引導幼兒安靜地傾聽別人講話,按簡單的語言指令行動;引導幼兒注意傾聽他人講故事、念兒歌,和他人一起翻閱熟悉的、感興趣的圖畫書。

  3、喜歡故事、兒歌等文學作品,初步理解其主要內容,願意表演和講述自己感興趣的簡短故事、兒歌等。

  4、愛看書,學習看書的方法知識從前向後一頁一頁地看,培養幼兒正確使用和愛護圖書的意識和方法,幫助他們養成不撕書、不折書、洗乾淨手再看書等閱讀習慣。

  5、注意傾聽老師和同伴講話,理解簡單的行為要求。

  6、願意學說普通話,喜歡與老師、小朋友交談,大膽地表達自己的請求和願望,願意回答別人提出的問題。

  7、在生活遊戲中,學習分辨普通話中容易混淆的語音,能聽懂簡單的語言指令,並能按簡單的語言指令行動。

  二、健康領域:

  1、適應集體生活,在活動中保持愉快的情緒。

  2、引導幼兒按時進餐、喝水、睡眠。教育幼兒有如廁需求時告訴成人,逐漸適應幼兒園的如廁環境。

  3、培養幼兒掌握穿脫簡單衣服、鞋襪的方法。引導幼兒學習又疊衣服。

  4、培養幼兒掌握洗手以及刷牙、洗臉的正確方法。教育幼兒飯前、便後或手髒時要洗手,進餐後漱口。

  5、學會獨立進餐,逐漸喜歡吃各種食物,會使用小勺正確地進餐,不挑食。

  6、引導幼兒學習保護牙齒、鼻子等五官的常識,身體有異常時告訴老師,知道有病時應配合治療。

  7、培養幼兒初步的安全意識,知道常見的危險場所與物品,小心使用玩具或工具。

  8、培養幼兒參加體育活動的興趣,喜歡參加體育活動,體驗運動的快樂。

  9、指導幼兒學習自然地走和跑;學習雙腳原地向上跳;練習在有一定距離的平行線中間和有一定高度的斜坡上行走;練習正面鑽和手膝著地爬;學習滾接皮球等。

  三、社會領域:

  1、引導幼兒瞭解熟悉幼兒園環境,認識老師和同伴,感受幼兒園生活的快樂。

  2、引導幼兒學習使用“您好”“再見”“請”“謝謝”等禮貌用語與他人交往。

  3、引導幼兒知道自己的姓名、性別及家庭成員,知道幼兒園名稱和所在的班級。

  4、教育幼兒愛護玩具、圖書等,使用後要放回原處。

  5、在生活中,瞭解、學習遵守一些基本規則。

  6、能有禮貌地與人打招呼、求助及表示感謝。在成人啟示下能有安慰、關心、幫助他人的行為,尊敬父母、長輩。

  7、願意做自己能做的事,不依賴成人。

  8、教育幼兒與小朋友友好相處,不爭搶、獨佔玩具;有好玩的東西要與小朋友一起玩或輪流。

  四、藝術領域(音樂):

  1、 喜歡音樂活動,在活動中情緒愉快,初步獲得美的體驗。

  2、 能用歌聲和簡單的動作表現自己對歌曲或樂曲內容、情感的理解和感受。

  3、 初步養成正確使用樂器的習慣。

  4、 能夠基本準確歌唱六度範圍內五聲音調的歌曲,基本唱準二分音符、四分音符、八分音符的歌曲、節奏和旋律,並嘗試加入簡單的動作表達自己的感受,嘗試仿編熟悉歌曲中的某一樂句的部分歌詞。

  5、 引導幼兒欣賞形象鮮明、情節簡單的歌曲、樂曲,幫助初步理解、欣賞作品的內容,嘗試動作進行表達進行。

  6、 喜歡欣賞音樂,初步感受並理解形象鮮明的歌曲、器樂曲、舞蹈的內容和情感,並以自由律動等活動參與欣賞。

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