物理培優補差的工作計劃範文

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們又將迎來新的喜悅、新的收穫，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。那麼如何做出一份高質量的工作計劃呢？以下是小編為大家收集的物理培優補差的工作計劃範文，希望能夠幫助到大家。

　　物理培優補差的工作計劃1

　　一、指導思想

　　學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不可少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。

　　二、學情分析

　　透過上學期一學期的學習，我所教兩個班級學生在物理上愈加呈現出兩級分化的趨勢。優秀生對所學物理知識掌握的愈加牢固，學困生對物理學習興趣越來越淡，導致他們的成績也是越來越差，從而使班內兩級分化愈加明顯。

　　三、紮實做好培優工作

　　1、成立課外興趣小組，透過活動進行培優。對於優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，透過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。

　　2、做好優良學生的“補差”工作因為優良學生中還存在個別科目比較差的現象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優上加優，不優創優，真正成為優秀的接班人。

　　四、具體要求

　　1、培優主要以擴大學生知識面，培養學生靈活的思維及發展多種能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，如文學、藝術、科技、體育等，以滿足他們特殊的發展需要；補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，採取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。

　　2、精心準備培優補差的輔導內容，保證每次的輔導質量。

　　3、及時做好培優補差記載本的記錄，學校將每月對記載內容做一次檢查。

　　4、期末學校將對培優補差效果做全面檢查。

　　物理培優補差的工作計劃2

　　一、做好初三學生的思想工作，狠抓尖子生、扶持學困生。

　　1.經常和學生談心,關心學生,讓尖子生找到繼續提高學習成績的方法，讓學困生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。瞭解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。讓學生認識到理科教學的短期提升效果。

　　2.不定期與學生家長、班主任聯絡,進一步瞭解“關鍵學生”的家庭、生活、思想情緒、課堂反應等各方面的情況，以獲得第一手資料。靈活調整教學方案。

　　二、制定有效的培優補差措施。

　　利用課餘時間和晚自習,對各種情況的.學生進行輔導,“因材施教、對症下藥”,根據學生的具體情況採取相應的輔導方法。具體方法如下:

　　1.每節課要留空出10-15的時間當堂對學生進行檢測，檢測試題題量要適中，有針對性，分開層次，不同的學生完成不同的問題。

　　2.座位安置要堅持“好差同桌”“優中前後”，讓好學生帶動差生學習，優等生與中等學生結為對子。實現真正意義上的“兵教兵”。

　　3.課堂練習設定要分成三個層次:第一層“必做題”（基礎題）；第二層:“選做題”（中等題）,第三層“思考題”（拓廣題）。滿足不同層次學生的需要。讓不同層次的學生都有不同層次的提高。

　　4.備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數學生,有利於鞏固“雙基”,有利於啟發學生思維。

　　5.上好“習題講評課”。“習題講評課”要增加資訊量,圍繞重點,增加強度,引導學生高度注意。解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴充套件思路,培養學生思維的靈活性,培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。

　　6.認真做好“理化實驗”。理化實驗對學好理科教學至為關鍵，實驗在前，分析在後。讓學生真正意義上的“做中學”。

　　7.每週進行一次測試“週考”；每月進行一次“月考”。建立學生學習檔案。關注學生學習質量的變化。

　　三、值得注意的幾個問題

　　1.不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。做到言出必行。

　　2.根據優差生的實際情況制定學習方案,優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生從基礎題進行，已達到循序漸進的目的。

　　3.不要把與家長聯絡變成向家長告狀，當不同層次的學生有明顯變化的時候，把“好訊息”及時的通知學生家長，讓學生從心裡感覺到老師在信任自己，在幫助自己，師生同心。一定會戰無不勝。

　　4.對於優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

　　5.對於學生的作業完成情況要及時地檢查,並做出評價，是當面評價。

　　6.重視每一次小測驗後學生的心裡變化,發現問題及時反饋矯正,耐心輔導，消除學生的不適情緒。

　　物理培優補差的工作計劃3

　　一、指導思想

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助後進生取得適當進步，讓後進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成物理基本能力。培優計劃要落到實處，發掘並培養一批物理尖子，挖掘他們的潛能，從培養物理能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實的基礎和能力，以便在測試中取得好的成績，並能協助老師進行補差活動，提高整個班級的物理素養和物理成績。

　　二、學生情況分析

　　本級學生從紀律來看還可以，學習的氣氛也比較正常，具體到每個學生來說，還是不夠均勻，兩極分化現象已經顯現出來，尤其是思想差生的存在，增添了我們的負擔，接過來以後感覺自己肩上的擔子非常重，壓力比較大，要培養學生的學習習慣，改變和提高學生的思想品質，直接關係到這級學生的總體發展，從學生的學習成績來看，各班級存在較大差別，各班內學生的學習水平參差不齊，學困生的數量還較大，這部分學生的成績均在平均成績的半數以下，既拖了整個班級的後腿，也直接影響到自己將來的發展和該班級的位次，他們學習成績的落後所帶來的影響是巨大的，但這是實實在在的，差生在給別人造成影響的同時也直接影響了自己的發展，自己的壓力也是重的，作為教師要認識到這一點。

　　中游生在各班中所佔的比例總體上較少，如果佔到70%或更多一點的話，整個班級的總體成績會有很大的提高，這種事實制約了教學質量的提高。

　　上游生的數量偏少，與全區其他兄弟學校班級相比處於明顯的劣勢，這給學生將來的發展帶來不利影響，總體競爭力不強，優生數量少致使班級整體成績難以提高。

　　三、差生差的原因

　　究其原因，差生各有差的原因，有的是基礎太差，知識欠缺多，有的是智力方面的因素，有的是受社會大環境的影響，認為讀書無用，並沾染了一些不良的社會習氣，在學生中的影響很壞，有的是學習沒有動力，更談不上積極性欠主動性，對學習毫無興趣，甚至有厭學的情緒，表現在學習上就是懶惰成性，教師佈置的課堂作業都不想做，略微好點的是抄襲、照搬照抄，消極對付在校時間純屬應付公事，當一天和尚撞一天鐘，這部分學生不僅學習上不用功，反而還影響班內其他同學，想學習的同學也受到他們極大的制約，所以導致師生對他們較為反感，但是越是這樣，他們越是嚴重，形成惡性迴圈，差得越來越差，兩極分化的現象頗為嚴重。

　　四、轉化目標

　　1、加強對培優補差的常規管理。

　　2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50％的學生參與到培優補差活動中去。

　　3、透過培優補差，使90％的學生能認識到學習的重要性。

　　4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優和補差工作每週不少於一次。

　　五、轉化措施

　　1、首先制定教師培優補差責任目標，讓輔導教師透過培優補差明確目標。課外輔導，利用課餘時間。輔導教師認真制訂各科培優補差工作計劃。定培訓人、培訓內容，培訓時間。

　　2、採用一優生帶一後進生的一幫一行動。

　　3、請優生介紹學習經驗，後進生加以學習。

　　4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響後進生定期舉行成績提高快的學生學習交流會，交流學習經驗和心得，共同提高。

　　5、對後進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品，不斷提高做題和能力。定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時瞭解培訓情況

　　6、採用激勵機制，對後進生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。