高二下學期生物備課組工作計劃範文（通用5篇）

　　時間過得飛快，很快就要開展新的工作了，是時候開始制定工作計劃了。可是到底什麼樣的工作計劃才是適合自己的呢？下面是小編幫大家整理的高二下學期生物備課組工作計劃範文（通用5篇），歡迎大家分享。

　　高二下學期生物備課組工作計劃1

　　為提高我校生物教學水平，貫徹執行教務處和教研室制定的各項措施和教改方案，特制訂本學期高二生物備課組教學計劃，主要任務是：既要完成教學任務，又要根據本學科的特點加強學生的道德品質教育，完成既教書又育人的任務。具體工作主要有以下幾點:

　　一、學情分析

　　生物雖然是理科學生的必考科目，但也是文科生這學期水平考試的必考科目。由於各方面的原因，在學習過程中大部分學生對本學科學習態度不端正，基礎知識掌握不夠、不牢，在新知識的教學過程中如果涉及到以往的知識內容，經常出現遺忘的狀態;不過，由於已經是高二下學期，雖然在時間和精力的分配上最少，但多數學生對知識的求知慾有所增強;其中重點班級比普通班好些，在課堂上能與老師互動，配合老師完成教學任務。

　　二、教材分析

　　本學期理科班教學內容主要是生物選修3《現代生物科技專題》本模組的內容包括基因工程、克隆技術、胚胎工程、生物技術的安全性和倫理問題、生態工程五部分。文科班這學期主要是複習必修1至必修3的內容，迎接6月份的海南省水平測試。

　　選修3模組以專題的形式著重介紹現代生物科學和技術中一些重要領域的研究熱點、發展趨勢與應用前景，以開拓學生視野，增強科技意識，激發學生探索生命奧秘和熱愛生物科學的情感，為進一步學習現代生物學奠定基礎。由於本模組所涉及的領域屬於高科技的內容,技術複雜且進展迅速,學生不可能在短時間內有深入的理解,因此在介紹各種生物技術時,更側重技術的生物學原理. 關於各工程的具體操作技術則從簡,不做重點,只讓學生作一般性瞭解。

　　教學內容的設計思路和呈現方式：

　　1.設計思路

　　教學內容的設計思路的惟一依據是高中生物課程標準中本模組的具體內容標準和活動建議。有幾方面是必須遵循的。它們是：

　　以學習專題方式來呈現。即基因工程、克隆技術、胚胎工程、生物技術的安全性和倫理問題、生態工程。儘管前四個專題存在互相聯絡與滲透的關係，但仍各自作為獨立的專題來學習。

　　具體內容標準規定的學習目標應予遵循。五個專題合起來，具體內容標準為17項。即在知識性目標上以瞭解水平為主;在情感性目標上以經歷水平為主;技能性目標體現在活動建議中，主要是參觀、調查、資料收集、交流討論、專題綜述等。所以這樣規定，是因為內容均屬現代生物科技的前沿，已經很深了，宜實事求是、量力而行。

　　活動建議部分，只能加強，不應削弱。因此，教學內容的設計思路，是在貫徹高中生物課程標準上述三方面的原則要求下，突出以下各點：

　　(1)確保教學內容的科學性

　　現代生物科技專題的內容，都是當前發展非常迅速的領域。作為教學內容，不易把握好分寸。為做到基本原理準確，例項可靠，技術方法相對全面，教師要不斷進行資料的查閱和備課組的集體合作。

　　(2)斟酌教學內容的適用性

　　格局教學內容適用性的“度”，可以適當的增減或調整。

　　(3)體現教學內容的有序性

　　這裡的有序性，主要指符合學生認知過程的有序性。由於教材以專題形式呈現，似不可能在各專題間尋求其系統和有序，主要體現於每一專題中各內容的安排符合學生的認知規律。

　　(4)創設學生主動參與學習的機會

　　儘可能的引發學生的學習興趣，引導學生利用週末休息的時間對本模組的相關知識進行多反面的蒐集和查閱，不希望本模組的學習變為教師講解的單一教學模。

　　三、教學方法及措施

　　教學方法以講授、啟發、探究、討論、小組合作及引導為主，並根據實際情況指導學生練習撰寫綜述報告等。

　　具體措施：

　　(一)、備課

　　備課是上好課的基礎，是保證教學質量的必要措施。備課應包括以下過程和內容：

　　1.認真研讀課標，把握難度要求。

　　2.重視基本概念和原理的教學，把握好基礎性,避免教學變成泛泛的科普介紹或資料的蒐集和瀏覽活動。

　　3.重檢視片和流程圖的學習，多問學生為什麼，加強理解和記憶。

　　4.注重形成網路化和結構化的知識結構體系。

　　5.圍繞生物科技與社會的關係，切實組織好資料蒐集分析、討論和辯論等活動

　　集體備課安排：

　　(二)、上課

　　上好課是教學的中心環節，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握進行政治思想教育，傳授知識和開發智力的教學藝術，促進學生全面發展。應做到：

　　1、教學目標明確，每節課要緊緊圍繞目標進行。

　　2、教學內容必須正確。要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。

　　3、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關鍵，詳略得當，快慢適中。

　　4、教學方法得當。對不同的內容靈活選用恰當的教法，在教學中要大膽探索，勇於創新。

　　(三)做好課後輔導工作，認真批改學生作業或練習。

　　四、教學進度：

　　教學進度見後頁

　　五、文科學業水平測試

　　7—12班的進度一樣，現在已進行復習。二個多月的時間要複習必修1、2、3三本書的內容，而且每週才2節課，時間緊，任務重。我們複習時採用練習和課本相結合，基本上是每週一講，然後透過練習鞏固，老師再作針對性進行講評。每複習完一個單元進行一次單元測試，夯實基礎知識，提高學生的解題能力。在6月之前一定要複習完畢，並進行兩至三次的模擬考。

　　高二下學期生物備課組工作計劃2

　　一、教學計劃

　　本學期高二生物面臨兩項比較重要任務，一是3月23日舉行的浙江省生物學競賽，二是7月份舉行的學業水平測試。本學期高二生物備課組的目標是爭取在競賽中學生取得各類獎項若干，在同類學校中位列前矛；今年是首次參加生物學學業水平測試，爭取在A率方面取得較好成績。為了實現以上目標，具體採取如下措施：

　　1、充分研究近幾年浙江省生物學競賽試題，分析其試題特點、來源及命題趨勢。根據分析得出的情況，委託高三教師幫忙蒐集高三理科較難的模擬題。另外，蒐集江蘇、上海、湖南等地的省初賽試題及全國聯賽試題，進行精選，彙編成模擬競賽模擬題，供學生訓練。從近年試題中尋找學生的知識漏洞，在輔導課上進行補救，完善學生的知識體系。平時多關心競賽學生的學習生活，瞭解掌握學生的思想動態，爭取以最佳狀態參加競賽，取得好成績。

　　2、準備從5月底開始學業水平測試的複習工作。充分研究學考考試說明，把握其與會考的區別，掌握其命題趨勢。備課組三人分工合作，自編訓練題。課堂教學中加強學生知識體系的構建，掃清學生的知識盲區。6月上中旬左右進行一次學業水平測試為要求的競賽或模擬考，摸清學生的學期，以便後階段有針對性複習，在學考中取得好成績。

　　教學進度如下：

　　周次、日期

　　1、2月10日-2月16日、開學準備

　　2、2月17日-2月23日、生物變異及在生產中的應用

　　3、2月24日-3月2日、生物的進化、人類遺傳病

　　4、3月3日-3月9日、遺傳諮詢與優生、基因治療、人類基因組計劃、植物生命活動調節

　　5、3月10日-3月16日、內環境與穩態、神經系統結構和功能

　　6、3月17日-3月23日、浙江省生物學競賽、神經系統結構和功能

　　7、3月24日-3月30日、高等動物的內分泌系統與體液調節

　　8、3月31日-4月6日、4月5-7日，清明節放假、人體對抗病原體感染的非特異性防衛

　　9、4月7日-4月13日、特異性反應、免疫系統的功能異常

　　10、4月14日-4月20日、種群特徵、種群增長方式、種群數量波動及調節

　　11、4月21日-4月27日、期中考試

　　12、4月28日-5月4日、5月1-3日，勞動節放假、群落

　　13、5月5日-5月11日、群落、生態系統營養結構、生產量和生物量

　　14、5月12日-5月18日、能量流動和物質迴圈、生態系統的穩態及調節

　　15、5月19日-5月25日、人類與環境、選修1教學

　　16、5月26日-6月1日、5月31日-6月2日，端午節放假、選修1教學

　　17、6月2日-6月8日、6月7-9日高考選修1教學

　　18、6月9日-6月15日、學考複習

　　19、6月16日-6月22日、學科複習

　　20、6月23日-6月29日、期末考試、學考複習

　　21、6月30日-7月6日、學業水平測試

　　二、教研活動計劃

　　1、小課題研究與作業本編寫

　　本學期的小課題題目為“學案導學，構建高效高中生物課堂”。本學期繼續完成必修3的導學案，並進行課題深入研究。結合學校提出的學科作業編寫計劃，爭取在暑假結題，撰寫結題報告，並形成必修1和必修3的作業本

　　2、本學期結合課題研究，在10周在全校範圍進行備課組展示活動，主題是學案導學，提高課堂教學效率。

　　3、組織教師參加市、區兩級的課題申報、教學論文及精品課程的評比。預備劉姣老師申報微生物發酵校本選修課程相關的課題。備課組準備編寫維生素與健康的精品課程。

　　4、組織教師積極參加市、區實驗創新大賽，備課組推薦武金英老師參加，為年輕教師積累經驗，提高實驗能力、創新能力，為職稱評審積累分數。

　　5、6月上中旬進行一次校生物學競賽，提高學生學習生物學積極性，為學業水平考試進行摸底，提高學業水平考試複習的針對性。

　　6、本學期競賽輔導安排如下表：

　　（1）輔導人員：李相國、劉姣、武金英

　　（2）形式：組建三個輔導班，由各自任課教師輔導各自班級學生。人數暫定106人（以競賽促高考的考慮，輔導人數較多）

　　（3）時間：每週二下午第四節、週四晚上第一節、週日下午第一節

　　地點：c幢2樓選修教室1、3、4

　　（4）進度安排

　　周次、日期

　　1、2月10日-2月16日、開學準備。

　　2、2月17日-2月23日、神經調節、動物體液調節（新課內容）。

　　3、2月24日-3月2日、近三年競賽題選講（包含相應的知識拓展）。

　　4、3月3日-3月9日、知識拓展、其他省份初賽試題訓練、選講。

　　5、3月10日-3月16日、近兩年各地難度較大高考模擬題選講；兄弟學校競賽模擬題訓練。

　　6、3月17日-3月23日、今年全國聯賽適合初賽部分試題選講；競賽注意事項；浙江省生物學競賽。

　　高二下學期生物備課組工作計劃3

　　一、備課組成員及任教情況一覽表：

　　朱梅紅高二(5、6、7、8)班生物教研組長

　　張海婷高二(9、10、11)班，初一(2、3)班、高一備課組長

　　許金桃高二(12、13、14)班

　　陳平高二(1、2、3、4)班、通用技術實驗員

　　二、本學期教學現狀分析

　　本學期生物教學任務非常艱鉅，學習內容是整個第三模組“穩態與環境”，及第二模組。爭取在可能的情況下開展學業水平測試的第一階段複習，能夠爭取開始選修三內容的教學。客觀上，授課時間緊，教學內容多，面臨學業水平測試。主觀上，由於功課繁多，學生的學習積極性與用來學習生物的學習時間都不能樂觀估計。

　　三、工作任務

　　1.學習《生物新課程標準》，落實集體備課制度，進行課件、教學案例、習題等方面資料的積累和整理;

　　2.研究高二會考和高三高考的方向，組織組員出好個章節的考試和測試、期中、期末考試試卷和模組考試試卷;

　　3.落實公開課的開設，加強新老教師之間的交流與合作，促使教師的專業成長;

　　4.本學期完成必修2的部分內容和必修3的全部內容，為第二學期的'水平測試做好準備。文科班面對高二水平考試，爭取100%過關。理科班在完成水平考試的基礎上，夯實雙基，面向高考，考點內容都要求把握。重點班還要增加一些難度，訓練學生的各種能力。

　　四、本學期重點工作與措施

　　工作重點是抓住課堂，增加課堂的思維容量與吸引力，提高課堂教學的有效性，在完成教學任務的同時，讓學生在知識和應試技能方面都有所提高。

　　1、集思廣益,加強集體備課，使教學案更合理有效。

　　2、在課堂教學中注重多途徑的方法指導、注重利用概念圖等形式對知識與方法進行總結與概括，形成知識網路。

　　3、本模組涉及實驗需要開展的雖然不多，但是其中蘊含的科學方法，科學思想，科學探究能力等卻很重要，我們備課組將加強探討“如何以文字為載體，使學生掌握並理解科學方法，科學思想，科學探究能力，提高生物學素養”。

　　4、利用課件、學案等手段開展形式多樣的課堂教學，以問題串的形式開展教學時，注意問題的有效性，適當增加課堂討論。同時結合生物學史及現代科技發展的事實，教育、引導學生解決實際應用性問題。

　　5、加強對經典試題的研究，做好資訊收集、整理工作。

　　6、加大對後進生的關注與幫助。

　　五、其他工作

　　1、開展小課題研究內容，有高一高二年級承擔，負責教師朱梅紅、宋研。其他教師參與協助。與研究性學習及學生活動聯絡，由教師確定小課題研究性學習的內容，學生來參與完成，並由學生組織彙報過程及結果。

　　2、新教材的教研活動作為工作的重點。每位教師認真參與學校及教研組組織的各類遠端培訓學習，認真做好筆記，一學期不少於3次培訓學習。

　　高二下學期生物備課組工作計劃4

　　一、指導思想

　　以學校工作意見和教務、教科處等工作計劃為依據，以提高教學質量和教研質量為目標，以發展教育的理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南，以生物教學大綱和學業水平測試綱要為依據，目標是對教學大綱範圍的基本知識和基礎技能進行系統的學習，加強教學模式理論性和實踐性研究探索，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養學生自主學習、積極探究、樂於合作的精神，使生物教學科研上一個新臺階。

　　二、主要工作任務

　　1．學習《生物新課程標準》，落實集體備課制度，進行課件、教學案例、習題等方面資料的積累和整理；

　　2．研究會考和高考的方向，組織組員出好期中、期末考試試卷和模組考試試卷；

　　3．開展“高效課堂課堂教學模式評比”活動，落實公開課的開設，加強教師之間的交流與合作，促使教師的專業成長；

　　4．加強生物奧賽輔導工作，開展好生物第二課堂活動，豐富學生的生物知識；

　　5．精心組織和配合學校做好“五個一”活動和08—09學年教壇新秀決賽等工作。

　　三、具體措施與步驟

　　（一）務實創新，加強能力培養學生

　　1．夯實基礎，努力實現大綱與教材的基本要求。

　　注重培養學生紮實、全面的基礎知識和基本技能；注重學科重要及主幹內容，緊扣教學大綱，緊扣教材。

　　2．強調能力培養。

　　依託教材和大綱，注重學生學科素養的培養，特別要重視教材中的實驗和知識研究過程中科學家的研究方法；努力培養學生獲取知識、處理資訊以及原理表達能力，推理能力，分析綜合能力。