2022年幼兒園推廣普通話工作計劃（通用11篇）
2022年幼兒園推廣普通話工作計劃（通用11篇）
時光在流逝，從不停歇，又迎來了一個全新的起點，何不好好地做個工作計劃呢？好的工作計劃都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家收集的2022年幼兒園推廣普通話工作計劃，希望能夠幫助到大家。
幼兒園推廣普通話工作計劃 篇1
校園語言文字工作是我國語言文字規範化、標準化工作的基礎。是幼兒園教學工作的重要組成部分，幼兒園是推廣普通話、使用規範漢字的重要陣地，說好普通話、用好規範字、提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容，也是提高教師專業化水平的重要組成部分。面對世界範圍內經濟、科技的激烈競爭，面對現代化時代的要求，必須進一步加強校園語言文字規範化。因此，特對20xx年度語言文字工作做如下安排：
一、指導思想
以建陽區語言文字工作委員會的統一要求和部署為目標，結合園務計劃，進一步加大國家語言文字工作方針政策的宣傳力度，強化幼兒園語言文字工作。鞏固語言文字工作取得的成果，進一步規範強化日常工作，根據語言文字工作的方針、政策，使之更好地為提高教育教學質量服務，繼續深入宣傳與學習《國家通用語言文字法》，進一步提高全園師幼的語言文字規範意識和推普參與意識，開展多樣活動，使幼兒園語言文字工作提升到一個新的高度。
二、情況分析
我園現有老校區班級15個，教師50人，西校區班級6個，教師17人，全園教師全部透過普通話培訓和測試，全部達到國家規定的教師合格等級，確保做到持證上崗。
（一）優勢
1、我園教師大部分都是70後、80後、90後年輕教師，所受得普通話教育都相對規範，都能講一口流利普通話，在園內營造標準普通話的氛圍。
2、能積極組織、開展形式多樣、富有實效的語言文字規範化宣傳教育活動，規範園內語言環境。
3、經過一段時間的宣傳，教師對於語言文字這項工作相當支援，並逐漸意識到它的重要性。
（二）不足
1、幼兒園的語言文字工作體系的建立善處於剛剛起步階段，在常規管理方面還需要繼續完善和改進。
2、建陽當地地方方言語種較多，尤其是fho的發音，平翹舌，前後鼻音需要我們廣大師生去區別、注意的發音。
3、教師開展的活動較多，相對來說，幼兒的活動形式比較單一。
三、具體目標
1、加強語言文字規範，積極深入有序地推進幼兒園語言文字工作。
2、提高教師運用語言文字能力，使推廣普通話工作，規範語言文字工作深入人心，擴大宣傳面，形成常態化工作。
3、開展豐富多彩的活動，提高家長和後勤工作人員的規範用語意識。
4、進一步加強校園用字的管理，檢查、督促、規範教師的教學用語，規範小報、路牌、標牌等宣傳資料的用字。
四、具體措施
（一）加強語言文字規範化建設進一步完善體制，提高管理水平。
1、園領導及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發揮語言文字工作領導小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，繼續將語言文字工作成為幼兒園常規管理，並做好文字材料的收集和歸檔工作，進一步規範推普工作，並重視發揮幼兒園、家庭、社會教育的“三結合”作用。
2、積極開展《國家通用語言文字法》的學習，創設良好的輿論氛圍，形成多方配合，齊抓共管的局面，使全體教職工都積極參與到說普通話、寫規範字的活動中來。
3、加強日常的深入化，做到語言文字工作常規化。把普通話運用能力作為幼兒園文明班評選。
（二）繼續營造校園推普環境，加大語言文字宣傳力度。
1、營造推普宣傳氛圍：
（1）在幼兒園內設計宣傳標語，並根據活動的程序及時更新，努力營造一個“人人說普通話，寫規範字”的良好氛圍。
（2）各班充分利用好家園聯絡欄，營造推普宣傳氛圍，做到家園聯絡。
（3）各班的教師負責班級的語言文字工作，協助幼兒園完成園內外的推普宣傳和檢查工作。
2、充分利用傳媒宣傳：開展豐富多彩的師幼語言文字活動，提升語言文字規範化運用能力。
（1）堅持每週一9：00國旗下的講話，週五傍晚離園之際開設“小喇叭”廣播，透過師幼互動、人人參與提高幼兒聽、說普通話的能力和興趣。組織“小喇叭”廣播評比活動。
（2）藉助網路平臺及班級主頁，向老師、家長及幼兒宣傳“推普”的意義和作用。
（3）結合優質教育活動，領導和各科組長及時深入課堂和教研活動中，將教師講普通話、用規範字作為考察指標，納入常規管理。力爭本次活動中促進教師語言文字運用能力。
（4）組織教師開展“啄木鳥”找錯糾錯活動，查詢並糾正園內外不規範的用字現象。
（5）對教育教學資料語言文字規範化進行檢查：含教育教學工作計劃、備課、評語等資料的檢查。
（6）組織開展教師講故事比賽和幼兒“故事大王”賽。
（8）組織開展“我行我秀”幼兒表演活動。
（9）結合園本課程，積極開展古詩、童謠和中華經典誦讀活動，弘揚民族文化。
（10）組織開展全國推廣普通話宣傳週系列活動。
（三）全力以赴，迎接語言文字示範校的評估認定。
根據建陽區語委辦的要求，今年我園將迎來建陽區語言文字規範化示範校評估認定工作，我園將充分利用這個契機，指定專人負責此項工作，並發動師生共同參與，做到語言文字工作“三納入，一滲透”，即把提高幼兒語言文字規範意識和語言文字應用能力的要求納入幼兒園的培養目標和有關課程標準，納入教育教學和幼兒技能訓練的基本內容，納入幼兒園工作日程和常規管理，滲透到幼兒的一日活動中。從而提升幼兒園語言文字工作的整體水平，更好地發揮語言文字示範校在全社會語言文字規範化工作中的引領和輻射作用。
四、每月工作安排：
一月份：
1、資料準備，迎接語言文字工作的評估認定。
2、撰寫語言文字工作總結、計劃。
二月份：
1、撰寫語言文字工作計劃，制定語言文字管理網路圖。
2、全園開展錯別字整改活動。
3、“小喇叭”廣播開播。
三月份：
1、園本研修聽課評課活動。
2、組織幼兒參加故事比賽。
四月份：
1、規範用字、用語的檢查。
2、教師硬筆書法比賽。
3、教師“讀書月”活動。
五月份：
1、“優秀教師展教師風采”聽課評課活動。
2、“迎六一”童謠誦讀活動。
3、幼兒“我行我秀”表演活動。
六月份：
1、“小廣播”評比。
2、評選“推普標兵”。
3、撰寫讀書心得。
九月份：
1、組織開展全國推普宣傳週活動。
2、迎國慶“中華經典和詩歌誦讀”活動。
十月份：
1、規範用字、用語的檢查。
2、“我是中國人”主題活動。
十一月份：
1、教師讀書活動。
2、園本研修聽課評課活動。
3、“推普志願者”活動。
十二月份：
1、“小廣播”評比。
2、評選“推普標兵”。
3、迎新詩歌會。
幼兒園推廣普通話工作計劃 篇2
我國是個方言種類十分繁雜的國家，南北方言差異很大。為了解決因語言不通而妨礙語言交際正常進行這個問題，我國政府早在解放初期就做出了決定：普通話要以北京語音作為標準音；要以北方話為基礎方言；要以典範的現代白話文著作為語法規範。普通話是教師的職業語言，會講普通話是合格幼兒教師的必備條件。教師的言語行為具有示範性，是幼兒模仿的榜樣。因而，作為教師本身必須吐字清楚，語音正確，做幼兒學習普通話的典範。
一、幼兒個體入手，查詢幼兒發音不準的原因。
小班幼兒入園後不久，透過觀察不難發現：有的幼兒吐字不清，有的幼兒不能說完整的句子，有的幼兒說一些我們根本聽不懂的方言。經仔細觀察分析，發現有如下幾個原因：
1、生理原因。
由於小班幼兒年齡較小，發音器官尚未充分發育，聲帶較短、較薄，還不善於協調地使用發音器官。如把舌尖前音“z”發成舌尖後音“zh”，導致“坐”說成“zhuo”；把舌根音“g”發成舌尖中音“d”，結果導致把“高”說成“dao”。
2、家庭不重視語音教育。
有些家庭不重視幼兒發音教育，對幼兒發不準的音不注意糾正，有些家庭成員還覺得好玩，學孩子的發音，於無意間造成了肯定孩子發音的假象，使孩子認定自己的發音是正確的。
3、懶惰心理。
有些幼兒在傾聽他人說話時，注意力不夠集中，加之聽覺分析能力較差，因而“聽話”不完整，“說話”也就相應地不完整，甚至用其他音來代替。如在組織幼兒說的“請你像我這樣做，我就像你這樣做”對話時，有的幼兒乾脆來個“e這樣做”，用“e”因代替“我就像你”。
4、客觀原因。
有的幼兒父母是外地人，藉助於人才交流來到本地，由於工作較忙，孩子一出生就由爺爺奶奶帶著。由於老人年紀大，將方言改為說普通話已不可能，加上一家人在一起時說的都是方言，孩子從小就跟大人們說方言，導致與老師、小朋友的交流出現障礙，影響了孩子語言方面的發展。
二、從口語交往入手，創設良好的語言環境。
為了讓小班幼兒儘快說好普通話，必須為孩子創設一個良好的規範化的語言環境，讓孩子在日常生活中多聽、多說、多練，沒有任何顧慮地與人交往，清楚地表達自己的思想、感情和願望。比如師生之間、小朋友之間都用普通話問好；每天拿出一定時間供小朋友用普通話自由交談；老師和小朋友對話時都用普通話，可提醒小朋友不用普通話老師聽不清；訓練幼兒認真傾聽別人的談話等，充分發揮語言環境的薰陶、感染和潛移默化的作用，給幼兒提供感受和運用語言的機會，提高幼兒的語言交往能力。
三、教育活動入手，提高幼兒的語言質量。
在集體教育活動中，為使每個幼兒都能掌握普通話的規範語音，可有目的、有計劃地組織幼兒學習一些適合小班幼兒年齡特點的繞口令。實踐證明，繞口令是一種提高幼兒語言表達能力的有趣方法。其本身是一種語言遊戲，用聲、韻、調極容易混用的字，交叉重疊，編成句子，在快速念出時，容易唸錯讀音，鬧出笑話，所以，它既有趣，又活潑，容易被孩子接受，唸的往往樂此不疲，聽的往往忍俊不禁。學說繞口令可重點練習發不準的音，還可提高語言表達能力。
除集體教育活動之外，有針對性地組織幼兒玩一些語言遊戲，將語音培養寓於遊戲之中，並在遊戲過程中進行個別指導，糾正幼兒不正確的發音。比如：有些幼兒對“老師”這個稱呼詞掌握不好，不會發“shi”這個音，可組織幼兒玩“打電話”的遊戲，在互相稱呼中練習發音。有些幼兒將“gao”發成“dao”，將“ai”發成“yai”，可組織幼兒做遊戲“長高了，變矮了”，邊做動作邊練習發音。
四、從家園聯絡入手，共同探討好的教育方法。
家園聯絡也是幼兒園工作的重要組成部分。透過這一渠道，教師可從幼兒家長那裡更多地瞭解幼兒在家情況，幼兒家長也可從教師這裡瞭解幼兒的在園情況，雙方互通訊息，共同探討好的教育方法，這對於孩子的發展是有利的。教師可透過家園聯絡爭取家長的配合，在家庭中多給幼兒提供接觸普通話的機會：有選擇地看一些少兒節目，聽一些故事磁帶，在與孩子對話時儘量說普通話，創設良好的家庭語言環境，多給幼兒提供感受和運用普通話的機會。
五、本學期，在小班範圍內，將開展幾項普通話訓練專項活動。
（一）“呀呀學語”：每日堅持教幼兒一句簡短的話，可以是禮貌用語、描述性語句，幫助幼兒感受詞句的正確發音，積累語言使用經驗。
（二）兒歌小火車：鼓勵幼兒積極學習幼兒園裡所教授的兒歌，同時建議家長用標準的語言多教幼兒學說兒歌，將學會的兒歌列印張貼在語言區的牆飾“小車廂上”，激發幼兒學習兒歌的積極性。
（三）給能積極學習、堅持使用普通話的幼兒發放“普通話小明星”小標誌。提高幼兒說普通話的自覺性和積極性。
培養幼兒正確發音、吐字清楚，說好普通話，是一項長期細緻的工作。語音的準確與否，直接影響幼兒交往能力的發展，我們必須抓住時機，從小抓起，教幼兒正確發音，說好普通話，提高幼兒口語表達能力，為幼兒進入小學學習漢語打下良好的基礎。
幼兒園推廣普通話工作計劃 篇3
普及普通話和語言文字規範化是素質教育的重要內容。充分發揮教育教學的主渠道作用，對學生進行國家通用語言文字教育，使學生具備良好的語言文字應用能力，是造就數以億計高素質勞動者、數以千萬計專門人才和一大批拔尖創新人才的需要。開展示範學校建立活動，對於全面推進素質教育、提高青少年人文素養具有重要意義。為了進一步提升我校語言文字工作的整體水平，增強廣大教職員工規範意識，提高學生的語言文字應用能力，進一步貫徹《國家通用語言文字法》，掀起普及推廣普通話高潮，促進我校建立示範校工作順利進行，特別定本計劃。
一、工作目標
1、普通話成為教學語言，所有課程均使用普通話。
2、學校集體活動、會議、公務等均使用普通話。
3、適齡教師參加培訓和測試。
二、具體措施
1、加強領導，貫徹政策法規。學校全面貫徹國家語言文字法律法規、方針政策和語言文字規範標準，充分認識建立活動的重大意義，將語言文字規範化的要求納入培養目標、納入常規管理、納入基本功訓練，滲透到學校的各項教育教學活動中。建立學校建立活動領導小組，全面領導和負責學校的示範校建立工作。
2、加大宣傳力度，形成氛圍。加大語言文字規範宣傳力度，要在師生中開展形式多樣，富有實效的語言文字規範化宣傳教育活動，特別是要精心組織並開展好每一年度的推廣普通話宣傳活動。深入開展全國推廣普通話宣傳活動，在學校內進一步拓展宣傳渠道，利用橫幅、標語、廣播、黑板報等渠道，加大宣傳力度，開展形式新穎、內容豐富、貼近社會熱點的各類活動，在全校範圍內再次掀起“說普通話、寫規範字”的良好氛圍。活動、各種集會、公務活動、學生的課外活動，教師之間、師生之間、學生之間的交流，全部使用普通話。並透過教師和學生向社會、家庭輻射滲透，帶動影響社會，積極組織學生的普通話口語實踐活動。活動組織力求內容豐富、形式多樣，趣味生動，以培養學生普通話口語能力和興趣。
3、健立健全制度，組織教師認真學習《國家通用語言文字法》。把語言文字應用能力作為對教師業務考核的一項重要內容，並列為教師聘用、晉級和評優的條件之一。為了確保語言文字工作得以順利開展，各年段要根據自己的情況制定相應措施，加大此項工作的力度，落實對各個階段語言文字工作開展情況的檢測和監督。不定時的對教師、學生的普通話及使用規範字情況進行檢查。
4、強化培訓，提高普及程度。加強普通話口語教學和漢字書寫教學。學校所有課程必須使用普通話授課，使普通話真正成為教學語言。按照新課程標準要求，結合本學科教學特點，強化口語教學和寫字訓練。在教學過程中，要注重培養學生普通話口語能力，要注重培養學生正確分辨其識字範圍內的規範字和不規範字的能力，訓練學生正確書寫漢字，使學生的語言應用能力得到普遍提高確保畢業前98%以上的學生普通話水平達到新課程標準對說、讀的要求。年輕教師應取得相應的等級證書。
5、加強學校系統資訊制度建設，“班班通通”資訊科技教育的不斷普及，為學校語言文字工作提供了便利，我校將鼓勵教師運用好資訊科技教育，加速語言文字工作資訊化過程。
6、儲存檔案，總結得失，讓普通話成為學校的校園語言，並維護語言文字宣傳工作。
7、加強普及普通話、用字規範化工作的檢查評估。要將這項工作納入教育質量評估指標體系和精神文明建立活動，作為教育督導、檢查、評估的一項內容。有計劃地開展檢查工作，對各班進行檢查評估，通報情況，使語言文字工作儘快走上制度化、規範化、科學化的軌道。
8、開展語言文字規範化專項活動，提高師生規範意識。開展多種活動，學以致用。說好普通話，用好規範字，提高語言文字，應用能力，是深化教育改革，全面推進素質的重要內容之一，學校將組織教師參加“三筆字”比賽，組織學生開展朗讀比賽、寫字比賽，充分發揮學校在語言文字規範化工作的基礎作用。同時讓學生走出校園體驗生活，經受鍛鍊，增長知識，潛移默化滲透推普、推規工作。
9、淨化環境，規範校園用字。全面檢查學校的公文材料、校刊、印章、名稱牌、標誌牌、標語等用字是否規範並建立健全長期檢查機制。全面檢查各班教室、教師課上（板書）、課下（批改作業、評語）、學生試卷及其他印刷物、自制教學等用字是否規範並建立健全長期檢查機制。確保校園內用語用字規範化。
10、尋求有效途徑，擴大輻射範圍。學校教育——家庭教育——社會教育是學校開展任何工作的一條強有力紐帶，為此，我校要在抓好在師生中推普、推廣工作的同時，還積極採取有力措施，爭取家庭的配合、社會的支援，提倡學生堅持在家庭、在社會說普通話、用規範字，由學校到家庭，由家庭輻射社會，使學校成為家庭教育、社會教育的補充渠道，形成有效推普、推廣輻射網，擴大語言文字工作的影響力。
幼兒園推廣普通話工作計劃 篇4
一、情況分析
（一）基本概況
語言是人類最重要的交際工具，人們利用它來互相交際，傳遞資訊，交流思想，達到互相瞭解。語言是直接與思想相聯絡的，它把人們的思維活躍的結果，把認識活動的成果，用語句記載下來，用口頭語言表達出來，這就使社會中的思想交流成為可能。幼兒園是學前教育機構，教師的規範用語、規範寫作以及適宜的語言文字環境創設都對幼兒的語言發展起著示範和引導作用，同時幼兒教育的特殊性也表明教師與幼兒的互動基本以語言交流為主要方式，教師也需要用專業性的規範語言與家長溝通交流。為此，語言文字的規範教育已經成為我們幼兒園的主體工作之一。
（二）優勢與不足
幼兒園中大部分老師使用普通話的情況較好，能在日常教學、生活中自覺使用標準普通話、寫規範字，使幼兒在潛移默化中受到了很好的影響，為幼兒形成了良好的語言文字環境。
部分老教師和保育員的普通話水平比起中、青年教師存在著較大的差距，尤其是保育員在平時生活中雖有使用普通話的意識，但由於原本不會說普通話或者說不好普通話，她們大多習慣了方言的使用，對幼兒不能起到良好的引導作用。需要對她們加強普通話的宣傳和培訓。此外，在教研活動和各類會議上、在一些文字資料中常常會有語言文字使用不規範的情況發生，需要老師們引起重視和關注。
二、主要工作和措施
1、在由園長孟凡梅同志為組長的語言文字工作領導小組的領導下，由保教主任劉萍、王翠分管日常的推廣普通話和文字使用規範工作，由張芳、王孝麗擔任我園的語言文字工作聯絡員。
2、進一步加大宣傳工作的力度
透過舉辦宣傳櫥窗、報紙、發文、演講比賽等活動，大力宣傳推廣普通話的重要意義，提高全園教職工對推廣普通話工作意義的認識和使用普通話的自覺性，提高幼兒說規範話，寫規範字的能力。組織兩次學習活動，主要學習國家通用語言文字法，做好普通話宣傳週活動。
3、強化推廣普通話工作的常規管理
幼兒園將加強對普通話工作的督導檢查制度，對新聘用的幼兒園教職工的普通話情況進行嚴格審查，普通話不合格者不得進入。幼兒園結合全員聘任制，普通話不合格者不予聘任，普通話好的優先考慮。在年終考核時，普通話達不到相應等級的量化扣分。
結合常規教學管理，加強對教師教案書寫和上課用語的管理：每學期教研組處定期檢查教案4次，對使用漢字不規範的教師提出批評，限期改正；教研組開展不定期聽課活動，檢查教師普通話使用情況。定期舉行青年教師的演講活動和教師的鋼筆字和毛筆字展評活動。
教研組要充分發揮全體教師的作用，強化母語教育，強化用字規範性，使教師成為幼兒園“推普”工作的排頭兵。
加強對各班級家園宣傳欄和櫥窗使用漢字規範性的檢查，每學期至少兩次。
班主任和教師加強對幼兒上課回答問題的指導、檢查，使幼兒逐步養成說普通話、教師使用規範字的良好行為習慣，同時，要加大課外滲透的力度。
4、進一步完善幼兒園普通話檔案管理工作
抽時間按要求進行幼兒園普通話檔案整理，儘量使其完善、齊全、實用。
5、繼續做好重點人員的培訓工作
培訓的重點是測試中成績不佳的教師，爭取早日完成消滅二級乙等的工作目標。要充分發揮骨幹教師的作用，培訓幼兒園測試員隊伍。
6、做好迎接檢查的一切準備工作。
幼兒園推廣普通話工作計劃 篇5
今年，是上海世博年，我園的語言文字工作也將在迎接世博、召開世博的日子裡不斷最佳化，乘著世博會的東風，我園要進一步最佳化語言文字環境，增強全員語言文字規範意識和提升教師的語言魅力和語言修養，為世博添風采，促文明。
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立和落實科學發展觀，深入宣傳《國家通用語言文字法》，增強我園全體教職工的語言規範意識和推廣普通話的參與意識。透過多種形式的宣傳活動向全社會廣泛宣傳、大力推廣普通話，促進推廣普通話和語言文字規範化工作不斷深入，為迎接上海世博會的召開營造良好的語言環境。
二、目標
繼續加強幼兒園的校園文化建設，營造濃郁的“語言文字規範行”的宣傳環境，深入、細緻、有序地、推進幼兒園語言文字工作的開展。努力將語言文字工作與學校的各項工作結合起來，與世博會的各項活動契合，增強教職工使用規範文明的語言的能力，體現教師的語言修養，提高教師的整體素質，並進一步培養孩子們使用文明、規範的普通話的表達能力，感受語言文化的情趣。
三、具體措施
1、 創設與大環境協調的規範使用語言文字的環境，加大對教師、家長及幼兒規範使用語言文字的宣傳力度。
結合幼兒園環境創設要求，設計相關的語言文字宣傳溫馨小提示，耳濡目染。
2、 教師注意提供正確的語言示範。
教師在日常教學、生活中要透過自己準確的示範給幼兒建立正確的語言使用規範，言傳身教。鼓勵幼兒在日常中多運用普通話交往，及時糾正不正確的語言使用和語音。
3、創設寬鬆的幼兒語言交流氛圍，鼓勵幼兒與教師、同伴大膽語言互動，要求說話完整，思路活躍，多注意傾聽和使用豐富的詞語。
4、 開展校內規範用語用字宣傳、監測。
檢查“家園聯絡窗”、“周、日計劃”等，開展“啄木鳥行動”，尋找身邊的錯別字活動。糾正錯字別字、互查工作，提高教師自覺規範使用書面文字的能力與意識。
5、開展多項豐富多彩的活動，為迎接上海世博會的召開營造良好的語言環境。
組織全園教師認真學習《文明觀博200問》，瞭解世博會的相關知識。
結合工會系列歡樂月末活動開展及時性的啄木鳥活動
青年教師深入社群街道，檢查戶外廣告、招牌、門牌等是否有錯別字和不規範用字的情況。
針對各類文字資料進行互查，找錯別字和語句不通順句，及時發現糾正。
組織全園教師積極參與雙語朗誦比賽。
6、 對普通話水平較差的教職工展開專門培訓。
組織老教師和保育員進行專項學習，學習相應材料，幫助她們準確發音、準確用詞，樹立起她們使用普通話的自信心，增強自覺使用普通話的意識。
7、透過家園合作，鼓勵家長與幼兒多使用普通話，提高幼兒的普通話水平。
充分調動家長參與普通話的推廣工作，請家長為幼兒用普通話進行閱讀活動，進行普通話的交談等，並及時糾正幼兒不正確發音等。
幼兒園推廣普通話工作計劃 篇6
認真貫徹執行國家新時期推廣普通話的方針政策，把“推普”工作與教育教學工作結合起來，達到師生共講普通話，使普通話成為校園語言。
一．加強推普小組的工作力度
1． 各班在原推普小組基礎上，根據工作態度和工作實績增減推普員，設組長一名，新推普員必須如常參加校推普員的培訓和考核，獲得資格認定。班推普組長要制定出班推普計劃，組織一學期一次的專題推普活動及“一天一讀”的常規推普活動。
2．推普小組成員要輪流參加全校日常推普的檢查工作，及時發現和反映情況，
對各班的推普活動給以評定，評定成績將作為文明班級評比條件之一，優秀推普員期末將受到學校表彰。
3．加強與學校的值周工作的聯絡，使值周班級能夠有效的監督老師和同學的說
普通話情況。
二．進一步豐富推普內容，活躍形式
1．抓好早讀推普。要求早讀時間一律用普通話朗讀和背誦課文、詞語、註釋等。
2．抓好每天20分鐘的推普。要求由班推普組長組織推普員輪流主持，內容自定，形式多樣化，如：讀報、注音、拼讀音節、朗誦詩歌、成語接龍、講故事等。另外要注意輔導普通話能力較差的同學。
3．班推普小組每學期籌劃一次推普主題班會，透過稽核，計劃最優者作為年級的觀摩班會。
4．本學年要充分利用第十個推普宣傳週的機會，掀起一個正音吐字的推普小高潮，讓推普進入我們學習生活的每一個細節。
三．繼續抓好宣傳鼓動工作，為推普造聲勢
1．每天要求師生不論在什麼地方一律講普通話。推普周要求學校廣播宣傳國家推普方針政策；以班為單位徵集推普的宣傳口號，在校櫥窗展示；每班黑板上方要有一條宣傳推普的標語口號。
2．要對新推普員進行培訓、考核和資格認定工作，建立和完善一年級新生的推普組織機構。每班出一期推普專題板報。
3．不定期召開推普小組經驗交流會。
4．不定期對廣播員、推普組長進行再培訓，使之成為學校推普的骨幹力量。
幼兒園推廣普通話工作計劃 篇7
一、指導思想
以科學發展觀為指導，學習、宣傳《中華人民共和國通用語言文字法》和《上海市實施〈中華人民共和國通用語言文字法〉辦法》，進一步 增強社會語言文字應用的法制意識，增強我班推廣普通話的參與意識。透過多種形式的宣傳活動向廣泛宣傳、大力推廣普通話，促進推廣普通話和語言文字規範化工作不斷深入，為構建社會主義和諧社會營造良好的語言環境。
二、成立校推普領導小組
組 長：本班主任
組 員：本班全體學生
三、工作措施
（一）創設學校推普環境，營造班級推普氛圍
1、 利用國旗下講話、晨會課、班會課等時間進行推普專題宣傳。
2、每天要求師生不論在什麼地方一律講普通話。
3、在班內設施上創設推普氛圍，倡導學生寫作推普的相關文章。
4、班主任負責設立推普員，進行宣傳和督促。
5、開展好“推普周”的班會課，並做好記載。
（二）加強推普小組的工作力度
1．我班在校推普領導小組基礎上，設班級推普組長、副組長各一名，組織一學期一次的專題推普活動。
2．班推普小組成員要輪流參加全校日常推普的檢查工作，及時發現反映情況，對各班的推普活動給以評定，評定成績將作為文明班級評比條件之一，優秀推普員期末將受到學校表彰。
（三）進一步豐富推普內容，活躍形式
1．抓好早讀推普。要求早讀時間一律用普通話朗讀和背誦課文、詞語、古詩詞等。
2．班推普小組每學期籌劃一次推普主題班會，透過稽核，計劃最優者作為年級的觀摩班會。
3．舉行專題演講比賽，以推進推普工作，提高全校學生的普通話水平。
4 ．充分利用藝術節班級合唱比賽的機會，掀起一個正音吐字的推普小高潮，讓推普進入我們學習生活的每一個細節。
5 ．積極開展推普周和讀書節活動。
6 ．舉行推普徵文比賽。
（四）大隊部強化推普工作
1、把推普工作納入我校文明評比工作。
2、把學生說普通話的情況納入班主任工作考核。
3、充分發揮少先隊大隊、中隊委員們的積極性，採用多種形式宣傳推廣普通話。
4、 開展學校“推普小明星”評選活動。
5、 建立和完善學生推普組織機構，對新推普員進行培訓。
6、不定期召開推普小組經驗交流會。
7、不定期對廣播員、推普組長進行再培訓，使之成為學校推普骨幹。
幼兒園推廣普通話工作計劃 篇8
一、指導思想
說好普通話是素質教育的重要內容，對於掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力，對於繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力都具有重要意義。教師在推普工作中承擔著重要使命，對學生的普通話水平有直接影響。為提高我園全體教師普通話水平，提高教師自身素質，根據《國家通用語言文字法》，依照市級主管部門的工作安排，從教育教學實際出發，特制定本計劃。
二、宣傳主題
“大力推行和規範使用國家通用語言文字，助力全面建成小康社會。 ”
三、活動內容
1、鞏固推普小組，加強工作力度。為了做好本屆推普工作，特成立了推普工作指揮小組。
組 長
副組 長
組 員
2、加強推普工作檢查，促進推普工作順利進行。
推普小組成員要參加全園的日常推普的檢查工作，及時發現和反映推普工作中的問題，對各班的推普周活動給以評定和指導，優秀推普組員和推普班級、教研組將受到推普小組的表彰。
3 、豐富推普內容，活躍形式。
(1)抓好日常推普工作：全園教職工必須堅持用普通話進行交談，同時，在日常教育教學工作中，積極引導幼兒、家長用普通話進行語言交流，形成全園上下都說普通話的良好語言風氣。
(2)做好推普宣傳工作，擴大推普範圍：我園不僅製作懸掛了語言文字永久性宣傳標語，還在幼兒園各個班級、走廊、會議室等處都張貼了富有兒童特點的推普小標語，這些都深受幼兒和家長喜歡，也讓說普通話的意識深入到幼兒園每個人的心裡。透過標語的使用，我園進一步營造了濃厚的推普氛圍。
根據推普工作的.開展，我園以班級為單位加強了對幼兒、家長、社群的推普宣傳，呼籲廣大幼兒家長的積極參與，為人人會說普通話，說好普通話打下基礎。透過幼兒向家長宣傳，邀請家長一同加入推普工作的行列，將推普工作輻射到家庭和社群中。
(3)開展好班級推普工作，增加推普力度：我園將利用第十屆推普周的時機，積極開展班級的推普工作。根據幼兒特點，分別制定了大、中小班年齡段的推普活動方案，透過豐富多彩的活動，讓每一位幼兒有說普通話的意識，從而增加推普力度。
四、具體安排
1、9月8日推普工作準備階段、推普工作動員會。(設計展版參加推普周)
2、9月9日參加全園的推普宣傳工作。
3、9月11日到15日班級推普工作(班級宣傳欄、各教研組說課活動、故事會等活動)
4、9月16日推普工作小結、歸檔。
5、繼續在幼兒園的各項工作中深入開展說普通話的工作。
幼兒園推廣普通話工作計劃 篇9
自開展語言文字工作以來，我們非常重視語言文字工作，在園領導指導下。根據小班的實際情況，立足於日常工作，將開展一系列的工作，使全組師生語言文字規範意識和語言文字應用能力得到提高，逐漸形成了“人人講好普通話，個個寫好規範字”的良好校園氛圍。以下是幾個主要途徑：
一、加強領導，將語言文字工作落每個教師,每個孩子的人頭.
為了推動語言文字工作的制度化、規範化，學校將語言文字規範要求納入各班的一日活動之中。在教師崗位值,一日教學活動都予以強調。同時，在教師的業務考核及文明組室的評比中，也將語言文字規範工作列為考核的主要標準之一。
二、結合實際，將語言文字工作與教育教學管理緊密結合
幼兒園的教育教學不同於中小學，有著鮮明的特色，同時幼兒期又是語言發展的關鍵期。我們根據小班幼兒的實際情況及年齡特點，根據不同時期，制定了不同的培養目標。把重點落在聽、說能力的培養上面。從教研組計劃、班級計劃、月計劃，層層配套，逐步遞進。各班按照計劃，開展語言活動，透過聽故事、念兒歌、唱童謠、生活經驗交流等豐富多彩的教學形式，使每位幼兒的語言能力都能在原有基礎上得到發展、提高。幫助幼兒從小樹立規範使用語言的意識。
三、加強監督，純潔校園用語用字環境
在校園文化建設中，學校的用語用字環境是不可缺少的一部分，我們要求教師在用字規範上要有一絲不苟的精神。幼兒園教師的案頭工作比較多，而且都和語言文字規範工作息息相關。比如學校除了“校園宣傳欄”、“工作日程安排表”之外，各班都有自己的宣傳欄，每月甚至每週都需更新。這些都是向家長宣傳的視窗，也是我們語言文字工作需要重點檢查監督的陣地。如有不規範文字出現，我們將及時反饋給教師。在這一過程中，既培養了教師嚴謹的工作作風，增強了教師語言文字規範化的意識，又進一步純潔了我園的語言文字應用環境。
針對以上幾點途徑制定如下具體實施計劃：
第一週：向全體教師宣讀學期推普計劃，聽取各位老師的關於推普活動的意見。
第三週：討論“好像”還是“好象”。
第五週：針對100個常見的別字，進行改錯活動1。
第七週：針對100個常見的別字，進行改錯活動2。
第九周：小班幼兒童謠比賽。
第十一週：開展“讀書沙龍”活動，提高教師說普通話、欣賞美文的能力。
第十三週：進行語言文字技能練習。
第十五週：書寫規範字比賽。
第十七週：普通話有獎競答活動知識題，學習《國家語言文字法》。
第十九周：做好期末的各項總結工作，寫好推普小結。
俗話說“拳不離手，曲不離口”，語言文字應用能力也是如此，需要不斷地學習，不斷地提高。我們將定期在教師業務學習活動中開展普通話培訓活動。幾年以來，我們教研組的大多數教師順利透過普通話測試。當然，我們將再接再厲，爭取幫助更多的老師透過國家的普通話等級測試。
幼兒園推廣普通話工作計劃 篇10
一、指導思想
高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，全面貫徹國家語言文字法律法規和方針政策，大力推廣和規範使用國家通用語言文字，提高國民語言文字應用能力，共築語言文字中國夢。我校將以班級為單位，開展推普周活動，現將各班推普活動計劃如下：
二、活動時間
XX月XX日——XX月XX日
三、活動主題
推廣普通話，共築中國夢。（各班各自舉行）
四、活動目的
透過本屆推普周活動，進一步濃厚校園講普通話、寫規範字的氛圍；養成“說好普通話、寫好規範字”的校園用語用字良好習慣，為構建和諧校園、和諧社會，營造良好的語言環境作出貢獻。
五、活動內容及安排
（一）成立班級領導小組，組織落實管理
⒈.調整班級語言文字工作小組人員
組長：XXX
副組長：XXX XX
組員：XXX、XXX、XX、XXX、XX
⒉.召開班級語言文字領導小組會議，落實具體工作，進一步明確“推普周”活動時間、意義，明確學校本次推普周開展的活動及各自的職責任務。
（二）佈置校園環境，營造宣傳氛圍
⒈.在班級黑板前懸掛宣傳橫幅。
⒉.班級黑板報宣傳推普周活動的主題和有關推普知識。
一系列多姿多彩的活動接連不斷，學生們既忙碌又充實，既為枯燥乏味的學習生活加入了新鮮的調味料，又增長了用好祖國語言文字的意識。在這之中有的活動已經結束，還有的活動正在如火如荼地進行中，無論是哪個活動或是比賽，無論贏者還是失利者，所有人的臉上都洋溢的一種滿足和快樂，因為這是收穫的一個星期、這是學習的一個片斷、這更是進步的一個階梯。
（三）開展活動
⒈.在班級舉行規範漢字書寫大賽（負責人：XXX）
參賽物件：全班學生
⒉.全班學生進行“推廣普通話，共築中國夢”誦讀比賽（負責人：各班語文教師）
參賽物件：全班學生
要求：學生利用早讀與午間活動及閱讀課時間開展以“推廣普通話，共築中國夢”的誦讀活動。低年級以古詩文為主，中高年級以詩歌為主。
⒊.在班級舉行“啄木鳥在行動”改錯別字比賽。（負責人：XX）
參賽物件：全班學生
要求：每班挑選4名學生，利用中午時間參加學校舉行的以筆試形式進行的改錯別字比賽，評選出個人獎和團體獎。
幼兒園推廣普通話工作計劃 篇11
一、指導思想
說好普通話是素質教育的重要內容，對於掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力，對於繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力都具有重要意義。教師在推普工作中承擔著重要使命，對學生的普通話水平有直接影響。為提高我園全體教師普通話水平，提高教師自身素質，根據《國家通用語言文字法》，依照市語委辦的工作安排，從教育教學實際出發，特制定本計劃。
二、主要工作
（一）加強領導，提高認識
普通話是教師的職業語言，是從事教育、教學工作的基本功，掌握和使用普通話是每位教師必備的素質條件，教師普通話水平直接影響教學質量和發展。幼兒園要充分利用業務學習時間組織教師學習有關語言文字工作的法律、法規、提高教師對推普工作的認識；業務副園長要加強對教師進行正音和異形詞的培訓，保證教師發音正確，對詞語的書寫更加規範；透過舉辦多種形式的活動，大力宣傳推廣普通話的重要意義，進一步提高全園教職工對推廣普通話工作意義的認識和使用普通話的自覺性，提高教職工說普通話的能力。
（二）注重實際，嚴格遵守規章制度
1.園長要帶頭講普通話，要求廣大教師、孩子都會說普通話，逐步做到校園內一切場合堅持用普通話，養成使用普通話的習慣。
2.教師在組織教育教學和遊戲活動中都要堅持使用普通話，在幼兒的一日生活各環節也要堅持與孩子說普通話。
3.建立普通話獎懲制度和細則，保障普通話工作的有效進行。
（三）全面開展普通話教學，參與普通話培訓
1．教師的普通話訓練主要靠自己擠時間學習，自己學、自己練，自覺的學、自覺的練，當然也離不開骨幹教師的指導。各科教師必須選一級標準，分期、分類達標。按照發準聲韻母調、讀準常用字詞、掌握語言音變規律、普通話與方言詞語辨析等內容進行輔導和練習。
2.為不斷提高教師普通話教學質量，教師不僅要掌握普通話理論知識，還要注意培養口語表達能力。我園將定期進行教師演講、朗讀練習，促進教師普通話水平的提高。把用普通話教學列入對中、青年教師的業務考查內容，並做為評選各類先進教師的條件之一。
3.做好重點人員的培訓工作
培訓的重點是測試未達標的教師，全體教師都要爭取達標。
4.做好教師技能大練兵活動工作，開展“教師粉筆字、鋼筆字書寫比賽”活動。
（四）加強督導檢查
1.根據市語委下發的的通知精神，結合我園的具體情況，加強對普通話工作的督導檢查。
2.結合全員聘任制，普通話不合格者要再次參加普通話培訓及考試，全園在崗教師普通話測試必須達到規定的標準。
3.結合常規教學管理，加強對上課用語的管理：每學期由園長開展不定期聽課活動，檢查教師普通話使用情況。
（五）做好幼兒園普通話檔案管理工作
注意活動資料和記錄的收集、整理和歸檔，使學校的普通話檔案完善、齊全、實用。