小學三年級健康教育工作計劃

　　時間真是轉瞬即逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，該為自己下階段的工作做一個工作計劃了，但是要怎麼樣才能避免自嗨型工作計劃呢？以下是小編幫大家整理的小學三年級健康教育工作計劃，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小學三年級健康教育工作計劃1

　　一、指導思想：

　　健康教育課程是校本課程，要陳偉高素質的學生，除良好的文化素質和身體素質外，健康教育對學生至關重要。在本課程的教學中，加強學生衛生習慣、生活習慣、學習習慣等的培養。

　　二、教學目標：

　　本課程的具體教學目標為：

　　1、全面提高學生的心理素質，增進學生的心理健康，培養學生處理現實生活、學習中的一些事情的能力。

　　2、使學生掌握必要的心理健康知識和安全應急自救自護知識，增強心理保健意識，提高心理保健能力，為學生未來的創業奠定堅實的基礎。

　　3、透過健康教育活動，提高學生的學習能力，培養學生的道德品質，促進學生全面、健康、和諧的發展。

　　三、教學安排：

　　針對小學生的特點，並根據面向全體學生的發展性輔導取向，本課主要設計四個模組的內容：

　　第一部分：認識健康的行為與生活方式。教學目的在於引導學生認識作息時間與生活方式的重要性，養成良好的生活習慣。

　　第二部分：瞭解衛生健康與疾病預防的有關知識。教學目的在於

　　引導學生認識疾病的一些基本常識，最大可能地避免疾病的發生與蔓延。

　　第三部分：瞭解人體生長髮育與青春期保健知識。教學目的在於培養學生穩定健康的情緒，全面認識自己。

　　第四部分：學習安全應急與自救自護的常識。教學目的在於引導學生掌握日常行為中的一些自救自護常識，達到應急情況下的自救自護。

　　四、教學方法

　　健康教育的主要目的在於提高學生的心理健康水平和自我保健意識。應使學生在瞭解心理學基本原理的`基礎上，有意識地去解決實際的心理困惑，學以致用，為此：

　　1、不宜過多采用文化課程的講授方式。

　　2、不宜讓學生把重點放在掌握有關心理學名詞概念與原理原則上。

　　3、多采用活動，討論反思等互動體驗式的形式。

　　4、透過場景模擬、角色扮演、案例討論等方式，提高學生的心理素質。

　　小學三年級健康教育工作計劃2

　　一、指導思想

　　為向學生有計劃地進行衛生保健知識教育，使小學生能夠有衛生保健常識，根據國家發的《中小學健康教育基本要求（試行）》和《小學生健康教育精神，開展紮實有效的健康教育工作，結合我校實際情況，特制定本計劃。

　　二、目的要求：

　　1、全面貫徹執行黨的教育方針，對學生進行健康教育，使學生了解衛生健康的重要意義，培養學生良好的衛生習慣，改善學校的衛生與教學條件，加強對傳染病，學生常見病的預防與治療。

　　2、使學生了解一些衛生保健常識。

　　3、開展學生衛生健康與諮詢服務。

　　4、增進學生身心健康，不斷提高其健康水平。

　　5、動員學生家長主動配合學校進行健康教育。

　　三、具體工作：

　　1、開展好健康教育。課堂健康教育，做到“五個有”：即有計劃、教材、教師、教案、課時，保證每一週一課時。

　　2、著力搞好環境衛生和個人衛生。

　　3、做好預防工作。

　　小學三年級健康教育工作計劃3

　　為了讓學生了解心理健康的基本知識，幫助學生掌握自我調節、消除心理困惑的技巧，促進家庭親子關係的溝通以及師生的友好交往，培養兒童健全人格和對環境的適應能力，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養“自尊、自信、自強”的信念，使學生能順利度過在校期間的學習和生活，為今後的學習與工作打下良好基礎，在校領導的正確領導和大力支援下，我校正式成立“小學生心理健康教育工作室”。

　　一、開展宣傳教育，普及心理健康知識。

　　本學期，心理健康教育工作室將透過宣傳欄、“陽光信箱”、“陽光小屋”等宣傳方式，擴大心理健康教育工作的影響。吸引更多學生走進心理健康教育工作室，及時與輔導老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。

　　二、積極有效地開展個別心理諮詢工作。

　　本學期，心理健康教育工作室將設立“心理諮詢日”、“陽光信箱”，並制訂諮詢員值班制度，加強“陽光信箱”管理，落實來信回覆制度。每週星期三開一次“陽光信箱”，並指定諮詢教師進行信件回覆，做到來信及時回覆。充分發揮心理諮詢的作用，對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙。諮詢教師在交流中應給予熱情真誠的啟發引導，讓學生將心理不愉快的感受盡情地訴說。充分發揮紅領巾播音室“心靈之聲”欄目的作用，對學生存在的共性和個性的心理問題進行解答。

　　本著家校教育協同合作的理念，本學期，心理健康教育工作室將協同少先隊大隊做好與社群、家長同心共崗的“三位一體”教育網路，積極動員與爭取家長的配合與支援，暢通與建立有利於學生髮展的理性社會系統。熱心真誠地為家長們在家庭教育中出現的困惑提供幫助，並且與教師配合，對相關學生進行疏導，同時幫助改變家長一些不合理的家教觀念，使學校教育工作得到全面的穩固。全方位啟發學生自己認識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強自立，健康快樂的成長。