工作技術方案(15篇)

　　為保障事情或工作順利開展，就不得不需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。那麼優秀的方案是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的工作技術方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

工作技術方案1

　　一、指導思想

　　圍繞學校工作計劃，有效、有序、有目的地開展電教工作。積極組織現代教育技術的培訓，努力提高教師現代教育技術水平，開展現代教育技術研究，大力提升校園網在校園文化中的作用，深入研究資訊科技課堂教學，不斷提高電教工作管理水平，推進我校教育現代化邁上一個新臺階。

　　二、工作目標

　　1、發動廣大教師提高校園多媒體的使用效率。

　　2、組織校級現代教育技術的培訓，提高教師現代教育技術應用水平。

　　3、豐富校園網的內涵，提升校園網的作用。

　　4、開展現代教育技術應用於課堂教學的電教教研活動。

　　5、努力做好各種電教裝置的使用、紀錄、維護工作。

　　三、工作措施

　　（一）加強裝置建設，滿足教育教學需要。

　　1、加強日常巡查，保證各項裝置能正常運轉。

　　2、讓教師能積極參與各項電教活動，從而提升教師的資訊科技素養

　　3、增加電教軟體的投入，充分發揮電教裝置的作用。

　　（二）組織校本現代教育技術的培訓，提高教師電教水平。

　　結合校本研訓工作且把教師應用多媒體教學校本培訓放在首位，透過培訓，使教師熟練應用Word、PPT等多媒體課件，能夠利用多媒體教學平臺製作課件，不斷豐富教育資源。

　　（三）豐富校園網的內涵，發揮校園網的作用。

　　學校建立網站，教師要完善校園網的建設，充分挖掘校園網的功能。調動各部門各教研組和各備課組參與校園網建設，使校園網在學校管理、教師業務提高、學生素質發展中發揮更大的作用。

　　（四）積極進行資訊科技課的教學研究。

　　1、教師要充分認識資訊科技課是一門工具學科，學生的資訊科技素質將與聽、說、讀、寫、算能力一起為學生終身受用。同時資訊科技與其它課程整合是當前教改的一個熱點。

　　2、組織教師認真學習全國中小學資訊科技考試綱要，努力上好資訊科技課，提高學生資訊科技素質。

　　四、主要工作

　　1.二月：制定學期電教工作計劃。

　　2.三月：每個電教組成員完成一篇電教論文。

　　3.四月：每個電教組成員上一節公開課。

　　4.五月：進行第一次全校教師資訊科技能力培訓。

　　5.六月：舉行電教組會議，總結本學期的學習經驗，成員撰寫教學心得。

工作技術方案2

　　現由於原安徽拖拉機廠的改建，為了保護廠區內的原有大樹及綠化苗木、合理利用綠化苗木資源，我們擬將廠區的香樟、梧桐、女貞、紅葉李及大部分可利用的綠化灌木地被集中遷移保護，目前已在新組建的中寶機械製造有限公司預留了空地作為儲備用地。現廠區內的植物遷移至此集中養護管理，原地塊合理規劃後，苗木回遷種植。可以縮短綠化成型時間，提高環境資源利用率。

　　我們專業技術施工人員目前也綜合踏勘了現場情況，認真研究了有關植物材料的特性、植物材料與土質的相互關係，制定了詳細的遷移養護等防止樹木植株枯死的技術措施。具體表述如下：

　　第一節、土方準備

　　土方是植物種植的基質，土方質量的好壞將直接影響苗木的成活率，應將土方工程作為此項移植工程的重要一環來認真對待。嚴格控制中寶機械製造有限公司的儲備用地的土方質量要求，確保其達到綠化種植的要求，適合並有利於苗木生長。

　　1、綠化種植土壤要求的土質疏鬆、通氣、排水良好，石灰渣、爐渣、瀝青、混凝土等對植物生長不利的物質和粒徑10釐米以上的石塊及樹根雜草必須清理乾淨。

　　2、在種植前對土壤進行一次調查和測定，確定土壤合格後對土壤進行翻鬆30-40cm，並剔除25mm以上的石塊、垃圾，為利於土方自然地形排水，應對土方進行造型和平整，造型和平整後的地形坡度一般控制在3%-5%左右，沒有積水，地面排水良好。如個別區域土壤不合格必須換土，所換土壤且必須是疏鬆的農田土層PH值在6-7之間，無雜質，無汙染。

　　3、在栽植前，對喬灌木施少量的複合肥和鈣鎂磷肥，作為根基肥，這一方面可改善這些植物的生長環境條件，同時可促進苗木髮根成活和日後的生長（應在基肥上覆蓋20-30厚的客土，以防肥料直接與根系接觸引起燒根）如條件許可的話，在土壤中適當摻入一些腐熟有機肥的辦法，來改善土壤的理化性質，使之滿足這些植物正常生長所需的條件。

　　目前非苗木的適宜移植季節，需要加大苗木的土球和加強修剪來提高其生活率，根據不同樹種的生長情況對本工程原有大樹移植，其具體施工方法簡述如下：

　　（1）大樹移植工藝流程：

　　起掘—→挖穴—→修剪—→種植—→支撐—→綁紮—→修剪—→澆水—→遮蔭—→養護

　　a、因正值夏季，樹木的土球應比平常挖掘大一些，因土球越大，根系越完整，栽植越易成功。

　　b、為防止泥球在吊運途中破碎，要用草繩綁紮泥球，要求紮緊紮實。可適當留起主根。

　　（土球或根系規格：苗木胸徑是指樹木離地面130公分處的樹幹直徑，苗木地徑是指樹木離地面30公分處的樹幹直徑。10公分以下的喬木，挖掘泥球的大小是依照樹木地面上基部的周長作泥球的半徑。10公分以上的喬木，挖掘泥球的大小是依照樹木離地面上40公分處樹幹的周長作泥球的半徑。灌木以冠徑的1/2-1/4作泥球的半徑。）

　　3、樹木的種植

　　（1）、樹穴：帶土球樹穴直徑是喬木胸徑的6-8倍，樹穴的規格應儘可能考慮到苗木泥球的大小，不得小於泥球的規格。

　　a、種植穴(坑)挖掘的質量，對植株以後的生長有很大的影響。應根據根系或泥球大小、土質情況來確定穴徑大小(一般應較根盤或泥球大0.25～0.5米)，穴深是穴徑的2/3。穴形狀一般為圓形，但必須上下口徑大小一致。切忌挖成上大下小的錐形或鍋底形，否則栽植踩實進會使根系劈裂，拳曲或上翹，造成不舒展而影響樹木生長。

　　b、採用手工挖掘種植穴(坑)。以定點標記為圓心，以規定的坑(穴)直徑先在地上劃圓，沿圓的四周向下垂直挖掘到規定的深度。然後將坑底挖松、弄平。栽種露根苗木的坑(穴)底，挖松後在中央堆個小土丘，以利樹根舒展。（手工操作規程：主要工具有鋤或鍬、十字鎬等。）

　　c、土質不好的，應加大坑(穴)的規格，並將雜物篩出清走，遇到石灰渣、石板、瀝青等對樹木生長不利的物質，則應將坑(穴)徑加大1至2倍，將有害物質清運乾淨，換上適宜的種植土。可在種植穴中填些表土及肥土，需經過腐熟。苗木一律客土栽種，土塊徑小於4cm。

　　d、樹穴嚴禁積水。

　　（2）、種植前的修剪整形

　　栽植前修剪的目的，主要是為了提高成活率和增減樹形。因此應對樹冠在不影響樹形美觀的前提下進行適當修剪。對乾性強必須保留中幹優勢的樹種，採用削枝保乾的修剪法，對無中乾的樹種，以保持數個主枝優勢為主，適當保留二級枝。

　　a、對樹冠修剪時，可連枝帶葉剪樹冠的1/3－1/2，也可在剪掉枯枝，病蟲枝後，將全樹的每一個葉片都剪截1/2－2/3，以大大減少葉面積的辦法來降低全樹的水分蒸騰總量。

　　b、因大樹根系較大，在起掘過程中難免有許多主根、副根受傷，或存在腐根現象，為此在種植前應對劈裂、折傷的根系進行修剪，要求剪口光滑平整，以利癒合。

　　(3)、栽植技術處理

　　為確保成活，我們採用ABT新技術，應用於綠化種植中，在栽植前用ABT生根粉處理。

　　a、其中ABT1號生根粉，主要用於難生根植物及珍稀植物的種植如銀杏等，其生根粉應控制在100ppm。可提高移植樹種的生根。對多數的苗木，種植前在植物的根部浸泡或用手攜噴霧器對根部泥球四周噴灑50ppm的生根粉藥劑5－6次（在1小時內）然後進行種植，可以促進根系發育，提高成活率，增加抗逆能力。根據我們的經驗，可提高成活率15%－35%左右。

　　b、因為原有樹的樹冠茂盛，為確蒸騰作用，在種植時應將泥土振搗結實，以免水份吸收不夠。

　　(4)、種植大規格香樟和梧桐的種植

　　為了確保大規格香樟和梧桐泥球不受損壞方便施工，我們擬對大樹採用吊機吊卸進行種植。應由經驗豐富的綠化技術人員到現場考察好運輸路線和起吊位置。應注意：

　　a、移植時不損壞枝條和現場的成品、半成品或臨時設施等。

　　b、起吊處地基是否牢固等。

　　c、起吊時吊臂能否自由伸展和移動。

　　d、特別要注意能否吊至種植處，當不能直接吊至種植穴時，應安排二次吊卸。

　　起吊時應注意：

　　a、以起吊泥球為主，樹杆著力點必須用橡皮墊或軟包裝包紮，然後用木條綁紮住，以防隨意活動或防止木條直接夾在樹幹上，引起樹皮磨損等。

　　b、選用一根較長的麻繩或尼龍繩綁住樹的尾部，以便操作人員能控制入穴的角度和方向。

　　c、選用適當的起吊纜繩及正確的扎繩方法，以避免纜繩斷裂和卡繩。

　　d、注意輕吊輕放，選擇穩定著力點。著力點的選擇可憑經驗先選擇一點，透過用吊機輕輕往上提來觀察，是否是最佳著力點，通常試吊2－3次即可找到。起吊點的選擇一般在平板車選好。

　　當泥球入穴後，先別急著放下吊繩，待選好種植方向後略松吊繩，由專人進行粗支撐或護住樹體。剪斷泥球四周綁紮的草繩，並從樹穴中取出，然後從兩邊鏟入種植土，進行分層搗實，搗實後，可以開始慢慢地鬆開繩，此時如發現樹體有傾斜的可能時應重新進行種植土的搗實。收工前必須把水澆透。這裡特別要強調在吊裝過程中現場工作人員必須戴好安全帽，吊臂下嚴禁站人。

　　女貞等普通喬木的種植

　　對普通規格的喬木種植擬採用人工。

　　a、人工從裝載車上把各類苗木抬到樹穴旁，解開樹冠的綁繩，觀察植株的形態，確定種植角度。

　　b、定植方法：苗木修剪後立即定植，定植位置符合要求。其方法是：把泥球放入樹穴中，使其居中，剪斷泥球四周綁紮的草繩，並從樹穴中取出，確保樹木的南北朝向正確，再將樹幹立起，扶正，使其保持垂直，然後從兩邊然後分層回填種植土，進行分層搗實。填土後將根稍向上提一提，使根群舒展開，邊填邊夯，直到填滿穴坑，並使土面能夠蓋住樹木的根頸部位，再檢查樹幹是否保持垂直，若有偏斜，就要扶正。胸徑6cm以上的喬木必須用稻草繩卷幹。

　　（6）種植技術要點

　　a、種植深度：裸根喬木種植深度應較原頸土痕深5-10釐米；帶土球苗木比土球頂部深2-3公分；灌木應與原土痕齊。

　　b、苗木種植距離：以栽後不露地面為原則，即其距離以相鄰兩棵樹冠叢半徑之和來決定。

　　c、覆土：苗木一律客土栽種，客土厚度暫定為30公分（具體按實際情況而定），土塊徑小於2公分。

　　d、栽植期：應根據植物適宜的栽植時期抓緊栽植，如在非適宜栽植時期栽植，就必須制定相應的技術措施，所有栽植苗一律帶完整的土球，運到的苗木必須及時栽種，當晚來不及種的苗木必須進行假植。

　　e、確認苗木的南北朝向與原來一致，種植土要搗實，移植後的樹木修剪標準要求落葉樹不超過1/3，常綠樹不超過1/2，新種苗木確保水要澆足，胸徑6公分以上的喬木必須卷干支撐，已防止倒伏。夏日如有必要應對部分大樹進行遮蔭保護。

　　（7）種植後的修剪整形及澆水

　　a、用高架人字架在原有粗修的基礎上進行細修，主枝修剪重疊枝和弱勢枝，對側枝修剪時應做到“強枝弱剪，弱枝強剪”的原則，儘量使枝條向上向外擴充套件，以增加成形時樹冠的遮蔽面積。同時為減少葉面的蒸騰作用，可採用半葉法，但不可把葉子全部摘光。

　　b、喬灌木，栽後立即整修樹盤或留好樹池，當天灌水，灌足灌透。根據泥球大小在泥球尺寸附近處挖一條淺槽，以便水份更好地滲入泥球中，先進行枝杆噴水，然後集中澆根部，直到澆透為止，在種植後近期應勤澆水，特別是噴葉片，確保葉面的水份和溼度。過一週後，視土地壤乾溼程度再灌一次，以保證成活率。

　　（8）、支撐

　　為確保成活率避免鬆動和風倒現象，因此要加強支撐力度。可用竹杆三角支撐，即取三根竹杆，支撐樹體中某一點。在綁紮點應用麻布或橡皮塊包住，以免磨去皮層，或引起環剝，然後均勻佈置三根竹杆的位置，著地點用石塊墊住或跟打入地下的樁（木樁、水泥樁或鋼管）用鐵絲綁紮好，支撐點上用麻繩或尼龍繩綁好。

　　第二節、樹木移植後的養護管理

　　（一）移植後養護

　　大樹栽後應設立遮蔭棚及噴灌設施和設立支架。從每天上午十點前下午三點後，需對大樹表面進行葉面霧狀噴水（可用人工和機械兩種方式）同時需用塑膠薄膜覆蓋地面，以此避免因過多噴水而引起根部積水，以致根部黴爛。（阿期匹林葉面噴水可半個月一次）。為降低大樹自身的光合作用及蒸騰作用，在樹冠周圍搭遮蔭蓬。

　　（二）日常養護

　　大樹移植後，在大樹養護期內配備大樹專職養護人員對大樹進行澆水、排水、修剪、施肥等養護管理，具體養護措施如下：

　　1、支撐樹幹：剛栽上的大樹特別容易歪倒，要用結實的木杆搭在樹幹上構成三角架，把樹木牢固地支撐起來，確保大樹不會歪斜。

　　2、澆水：養護期中，要注意平時的澆水，發現土壤水分不足，就要及時澆灌。在夏天，要多對地面和樹冠噴灑清水，增加環境溼度。

　　3、生長素處理：為了促進新根生長，可在澆灌的水中加入0.02%的生長素，促進根系恢復生長。

　　4、施肥：移植後在短時間內不易施肥，可於秋天施少量的追肥。第二年早春和秋季，至少要施肥2-3次，肥料的成分以氮肥為主。

　　5、包裹樹幹：為了保持樹幹的溼度，減少從樹皮蒸騰的水分，要對枝幹進行包裹。裹干時，可用浸溼的草繩從樹基往上密密地纏繞樹幹，一直纏裹到主幹頂部。接著，再用麻布條纏在草繩上。以後，可經常用噴霧器為樹幹噴水保溼。

工作技術方案3

　　一、指導思想

　　以xxx和科學人才觀為指導，以素質、能力和業績考核為基礎，以公開、公平、公正為原則，以培養德才兼備的教師隊伍為目標，不斷完善評價和激勵機制，使我校的專業技術資格評聘工作更加完善、合理。

　　二、領導機構

　　為加強對專業技術資格評審工作的組織領導，學校成立專業技術資格評審工作領導小組，凡當年符合職稱申報條件的同志不參與領導小組工作。

　　三、實施細則

　　1、學歷資歷

　　（1）任現職以來（以教育局認定的證書籤發日期為準，如簽發日期為當年一、二月份的，加一年計算），積1.5分/年。

　　（2）任現職以來，在我校工作的1分/年（借用期間折半計分）。

　　（3）參加工作以來，工齡每年積0.5分。

　　（4）中師、大專、本科、研究生學歷分別積1、3、5、7分（以最高學歷為準）。

　　（5）中共黨員積2分。（黨組織關係未進我校，未履行黨員義務的不計分）

　　2、基本工作量

　　（1）20xx年9月1日以來，事假每天扣0.25分（遲到、早退每5次累計為一天事假），曠職、曠課每半天扣2分，病假每天扣0.125分（重症患者除外），負分制，下不保底。每學期病事假累計不超過兩天的不扣分。

　　（2）任現職以來，在濱海縣寧永路xx實驗學校（含掛職支教，不含雙語小學）擔任年級組長或語、數、英、技能常識四個總教研組長、教務員、保管積1分/學年；備課組長（含校黨支部任命的黨小組長等完成相應工作量的黨內職務）積0.5分/學年；擔任一年級語數教學每學年積2分，六年級語數英教學每學年積1.5分，任教語數雙班、英語三班的積2分/學年（按實際時間計算）；任副班主任或輔導員0.5分/學年，班主任2分/學年；中層幹部副職2分/學年；中層幹部正職（含副職主持工作）3分/學年；校級幹部4分/學年。（以上所有都是指自20xx年以來在濱海縣寧永路xx實驗學校工作期間）

　　（3）縣教育藝術團成員且參加當年組織的文藝匯演活動的，每年積1分。

　　3、教育教學

　　（1）教育教學工作受到過我校、濱中集團、縣、市、省、國家級的單項表彰的分別加0.5分、1分、1.5分、2分、2.5分、3分，綜合表彰（先進工作者、優秀教師、優秀黨員、優秀班主任、師德標兵等）雙倍積分，班集體或中隊受表彰，班主任等同於同級綜合表彰。（未經學校推薦的表彰不積分）（15分封頂）

　　（2）任現職以來，年度考核優秀的加2分/學年。

　　（3）20xx年9月1日以來，在我校每學期績效考核獲得A、B、C、D等級的分別積得5、4、3、2分。

　　（4）20xx年9月1日以來，在我校每學期常規管理工作積分居年級前三名的班主任分別計5、4、3分，班級輔導員或副班主任計3分、2.1分（低於四個班的取前兩名；八個班以上取前4名，第四名同第三名得分相同）。其餘名次的班主任計1分，班級輔導員或副班主任計0.5分。在小學任教雙班數學或三班英語且擔任一個班輔導員的，積分等同於該班班主任。掛職支教人員任班主任、輔導員等職務，根據鄉鎮中心小學提供的成績，按照一二三類各三分之一的名額，享受前三名積分分值，如遇特殊情況，由職稱評審領導小組參照我校積分細則會辦研究確定具體等次、分值。

　　（5）20xx年9月1日以來，語數教師教學積分居我校本年級本學科前三名的每學期分別積6、5、4分（低於四個班的取前兩名；八個班以上取前4名，第4名同第3名得分相同）。英語教師在我校本學科取前五名每學期分別計6、5、4、3、2分；常識技能科老師在我校所有常識技能學科老師中取前五名每學期分別計6、5、4、3、2分。其餘名次的各學科老師每學期均積1.5分。掛職支教人員由職稱評審領導小組根據所在鄉鎮中心小學提供的鎮、校檢測成績，按照一二三類各三分之一的名額，享受前三名積分分值。如遇特殊情況，由職稱評審領導小組參照我校積分細則會辦研究確定具體等次、分值。

　　（6）任現職以來，在縣教育局統一組織的教學質量檢測或抽測中，獲得過教育局表彰的教學實績獎的每次積6分，20xx年9月份以來參加縣教育局統一組織的教學質量檢測或抽測，我校整體成績列全縣1、2、3名的（成績由學校查詢認定，無需個人提供），參與檢測的該學科老師積5、4、3分，處於全縣第五名的扣2分，以下每遞增一個名次加扣1分。教學實績獎與當年名次獎分數不兼得。學校在縣教育局組織的現場團體（指整班或整年級）競賽中獲得全縣第一名的指導教師每次積5分，非第一名但獲得一等獎折半記分。

　　（7）課堂教學（含現場說課及錄影課）獲校一、二等獎的分別積1、0.5分，獲縣直教研片一、二等獎的分別積1.5、1分，獲縣教科研部門一、二、三等獎的分別積2、1.5、0.5分，獲市教科研部門一、二、三等獎的分別積3、2、1分，獲省教科研部門一、二、三等獎的分別積4、3、2分，獲國家級教科研部門一、二、三等獎的分別積5、4、3分。含課堂教學的素養大賽或教學基本功競賽按課堂教學1.5倍計分。（主辦單位認可的講座、示範課或送教課等同於同級一等獎積分，學校安排的每週的常規教研課不積分。）其他部門組織的折半積分。由學校組織推薦參加的演講、卡拉OK等非教學類競賽的折半積分。15分封頂。

　　（8）任現職以來擔任濱海縣寧永路xx實驗學校興趣小組指導老師的積1分/學年；由教育主管部門統一組織，輔導學生參加現場競賽獲縣級一、二等獎積1、0.5分/人，市級一、二、三等獎的積2、1、0.5分/人，省級一、二、三等獎的積3、2、1分/人，國家級一、二、三等獎的積4、3、2分/人；獲得團體獎、組織獎的，組織者積1分，獲得個人指導獎的按同級一等獎積分。（非教育主管部門折半積分、非現場競賽的折半積分）語數英老師15分封頂，技能學科20分封頂。

　　（9）指導學生在市級以上各級刊物上發表作品（含書畫作品）0.5分/篇。5分封頂。

　　（10）市名教師、學科帶頭人、教學能手，縣學科帶頭人、教學能手（市教壇新秀）分別加6、5、4、3、2分，同一學科的算高不算低，不同學科的可累計積分。

　　（11）任現職以來，在濱海縣寧永路xx實驗學校擔任校級幹部分管工作和中層幹部具體分工工作視工作成效積分，學校獲得的縣級綜合性表彰參與建立的中層以上幹部每項積0.5分；部門單項工作獲得縣表彰先進集體、團體獎（組織獎）等，對應具體負責人分別積2分/項、1分/項；市級及以上分別為縣級1.5、2、2.5倍積分；建立過程中有明顯失誤或建立不力的人員不計分。此項工作積分，由本人提供相關證件，經校長會辦研究確認具體分值。

　　4、教科研工作

　　（1）文章發表：千字以上文章發表在縣、市以及省以上教育刊物的分別積1.5、2、2.5分/篇，發表在《人民教育》《中國教育報》《中國教師報》等國家級權威報刊的每篇積5分，發表在《江蘇教育》《江蘇教育報》等省級教育核心報刊以及其他中文核心期刊的每篇積4分。千字以內折半積分（在報刊上發表的教育教學宣傳稿件等同於論文積分，凡增刊、專刊、教輔類刊物和論文集均不計分）。15分封頂。《人民教育》《中國教育報》《中國教師報》《江蘇教育》《江蘇教育報》等教育核心報刊發表文章在其餘文章積滿的情況下，可不封頂積分。

　　（2）文章獲獎：在縣級教育主管部門獲得一、二、三等獎的每篇分別積1、0.5、0.25分；在市級教育主管部門獲得一、二、三等獎的每篇分別積1.5、1、0.5分；在省級以上教育主管部門獲得一、二、三等獎的分別積2分/篇、1.5分/篇、1分/篇。（主辦單位認可的交流文章等同於組織單位評比的同級一等獎，非教育主管部門折半積分）。作業設計、試卷分析、教學後記、讀後感等教學研究類競賽按文章獲獎計分。10分封頂。

　　（3）課題研究：主持課題結題，縣、市、省、國家級分別得2、3、4、5分，成員折半積分（未在我校工作期間主持的結題課題折半積分，成員不予積分）；立項研究而暫未結題的主持人和成員按結題分值的一半積分（未參與我校申報立項的課題成員不予積分；課題成員一律以教科室儲存的原件認可，否則不予積分）。課題成果獲獎的參照文章獲獎積分。8分封頂。

　　（4）凡獲得縣學科教學能手以上（含教學能手）稱號的老師，在20xx/20xx學年度（20xx年7月至20xx年6月）未在市以上正規雜誌（在新聞出版總署或“中國知網”能查詢到）上發表文章的，當年不得申報高一級教師任職資格。從20xx年9月起，凡任現職期間有一學年度未在正規雜誌上發表文章的申報人員，教科研工作積分扣3分，累計扣分，扣完為止。

　　5、工作執行力

　　（1）為增強教師的工作執行力，體現教師群體的民主管理意識，組織教師在申報人員述職後對其日常工作表現進行民意測評，按滿意率進行積分。（10分）

　　（2）領導小組按照當年縣局分配指標數的1：2比例，對申報者的日常工作表現等進行綜合測評，按滿意率進行積分。（10分）

　　（3）對學校佈置工作不執行、故意推諉、敷衍了事的，扣2分/次。專職技能學科教師服從學校安排改教語文、數學、英語主科的，每學期加1分，不滿1學期按實際上課時間測算積分。

　　6、其他

　　（1）在市教師教學基本功考核中獲得優秀的加2分；普通話等級（根據學科要求）超出標準一檔的加1分，不達標的扣1分。

　　（2）任現職以來，參加縣百名骨幹教師送知識下鄉活動、掛職支教（含在育才、友好小學）等形式的同志每學期按工作方式積分：參加縣百名骨幹教師送知識下鄉活動的同志，每學期加3分；掛職支教的同志，每學期加5分。此項工作量計算到申報之日，不滿整學期的按進一法取整學期算。

　　（3）任現職以來，在我校工作期間，小學部語數老師擔任班主任工作，其他學科老師任校興趣小組輔導員工作（中層以上及語數任教雙班、英語任教三班且任班級輔導員的視同班主任）未滿三年的扣2分，在我校工作未滿三年的老師有一年未做班主任扣1分；有安全事故、後果嚴重的扣20分；違反行風規定被查處或導致集體被縣通報批評的，直接定為最後一名；情節嚴重的直接取消評聘資格。

　　四、說明

　　（1）凡沒註明時間，均指任現職以來至20xx年12月31日。凡“20xx年9月1日以來”均指20xx年9月1日至20xx年12月31日。所有的校或我校都指原雙語小學新老校區和現寧永路xx實驗學校。縣主管部門以上表彰不受時間、學校限制。

　　（2）任現職以來，未在我校工作期間的課堂教學、基本功競賽、表彰（縣級以上除外）、輔導學生、班主任等管理工作均不計分。所有證書、資料在學校需要使用時的統計中未上交的，不予積分。

　　（3）轉聘人員任現職日期以轉聘前同等級職稱證書日期為準。

　　（4）如因產假等不可抗拒原因導致長假的，按實際工作時間積分，整學期未上班的常規管理和教學實績不得分。

　　（5）所有資料一經發現弄虛作假，直接取消專業技術評聘資格；經學校推薦申報人員因個人原因未透過評審的，下一年度不得申報。

　　（6）申報人員，必須有兩年以上在農村學校工作或支教的經歷。

　　（7）同等條件下，有支教經歷的人員優先推薦申報。

　　（8）未盡事宜，由校專業技術資格評審工作領導小組解釋。

工作技術方案4

　　一、指導思想

　　以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以具有意願向非農產業轉移和已向非農產業轉移需要提高技能的農村勞動力為培訓物件，以市場需求為導向，以技能培訓、轉移就業為核心，以承接陽光工程專案，農村貧困勞動力轉移城鎮就業技能培訓及其他企業急需工種為抓手，以提高勞動者素質，增加農民收入為目標，認真貫徹自治區、地區農業工作會議精神，爭取黨政重視，尋求多方支援，整合科技教育資源，聯合社會力量，切實有效地開展農村勞動力轉移技能培訓工作，為服務“三農”，促進我地區城鄉經濟、社會協調發展做出貢獻。

　　二、目標任務

　　總體任務：建立健全20xx年農村勞動力轉移技能培訓工作體系，配置完善培訓基地、設施、手段、師資、教材、資訊、臺帳、檔案等基礎條件，加強系統內培訓工作管理，申請陽光工程培訓、農村貧困勞動力轉移城鎮就業職業技能培訓及其他培訓，努力形成上下聯動，橫向協作，運作優良，優質高效的工作格局。

　　20xx年全地區開展農村勞動力職業技能培訓10000人次，任務分配情況如下：略

　　三、基本措施

　　1、積極爭取重視和支援。各縣（市）農廣校及其他培訓機構要將農村勞動力轉移技能培訓的政策要求、目標任務、實施措施、需要解決的困難和問題等認真向當地黨委、政府做好彙報工作，主動向勞動和社會保障局、財政局、教育局、工商局、稅務局、農業局、陽光工程辦公室、扶貧辦等有關部門搞好協調和配合工作，以取得黨委、政府的重視和有關部門的支援，將農村勞動力轉移職業技能培訓納入專案培訓工作中去。

　　2、虛心接受主管部門的領導。各縣（市）農廣校及培訓機構要根據實際情況，加強內部培訓工作管理，虛心接受主管部門的支援和領導，以保證培訓工作有序進行。

　　3、整合教育培訓資源，提高培訓效率。在充分發揮現有教育培訓資源作用的基礎上，改造和完善培訓機構，加強基地建設，完善教學培訓條件，培訓建立一批能起示範帶頭作用的農村勞動力轉移就業培訓基地，增加培訓專案，擴大培訓規模，提高培訓的質量和效率。

　　4、強化培訓機構工作力度。各培訓機構在工作中加大管理，強化工作環節連續制度，在農村勞動力轉移技能培訓的師資、教材、市場資訊、培訓資質認定、就業推薦、建檔立卡、跟蹤服務工作等具體工作中都要加大管理，落到實處。

　　5、完善培訓基礎條件

　　各培訓機構要採取自建、聯建、加盟和利用科技園培訓陣地等多種行之有效地方式建立農村勞動力轉移技能培訓基地，並根據市場需求設定培訓內容和專業，根據培訓專業配備教學設施和篩選實習基地，落實培訓教材和師資隊伍，以保證培訓質量，增強培訓工作的針對性和實效性。

　　6、落實建章立制。要制定培訓工作的教學、實習、財務、資訊、就業、檔案臺帳、跟蹤服務等完備的規章制度，加大規範管理力度，保障培訓工作有序進展。

　　7、申請加入“陽光工程”培訓專案和農村貧困勞動力轉移城鎮就業培訓等專案培訓。要主動同各級相關部門聯絡，在基本條件完備的基礎上，申請將農村勞動力轉移技能培訓工作納入“陽光工程”及農村貧困勞動力轉移培訓專案中，以增強培訓工作的可操作性。

　　8、辦好試點、總結推廣工作。各培訓機構將在農村勞動力轉移技能培訓工作中抓好試點工作，樹立典型、以點帶面、全面推進，適當時候在全地區召開技能培訓工作現場會，以總結交流經驗，推動全地區此項工作的順利進展。

工作技術方案5

　　在縣委縣政府的高度重視下，經幾年來的努力，我縣以省野生水果世界有限公司為龍頭的剌葡萄產業已初具規模，進入快速發展軌道。為進一步促進產業健康發展，提高果農栽培技術水平，擬舉辦一期刺葡萄栽培技術培訓班，特制定培訓方案如下：

　　一、培訓的目的和意義

　　因我縣發展釀酒葡萄的種植產業時間不是很長，種植戶對刺葡萄的生長結果習性及相應的栽培管理技術掌握得不夠，對刺葡萄的產量和品質把握不準，從而影響到果農的生產效益和加工廠家的刺葡萄酒的釀製質量。因此，舉辦一期剌葡萄栽培技術培訓班很有現實意義。

　　二、參加培訓人員

　　1、現有種植戶：

　　以上共有25戶種植戶。

　　2、意向種植戶

　　（1）按縣“刺葡萄產業規劃”要求的以兩傑為核心區的產業發展區中的有意種植農戶；

　　（2）各鄉鎮選擇1－2名意向種植戶。

　　三、培訓時間安排

　　20xx年11月中旬，時間2天，具體日期另行確定。

　　四、主講人來源

　　1、公司生產基地技術員；

　　2、撥翠葡萄自採園技術員：

　　五、培訓的主要內容及主講人

　　1、建園規劃、架材選擇及採購或預製、立架方法等；

　　2、刺葡萄各品種特徵特性介紹及相關栽培管理關鍵技術要點技術人員；

　　3、刺葡萄苗木繁育技術（嫁接方法、扦插方法）技術人員；

　　4、刺葡萄栽培管理技術（園地準備、移栽、幼樹和結果樹的土肥水管理、病蟲草鳥的防控、枝梢修剪等）；

　　5、刺葡萄鮮果採收及儲運技術人員。

　　等等相關知識（未盡內容由主講人補充）。

　　六、授課方式

　　課堂講解與生產現場授課相給合，建議培訓時間為兩天，室內授課一天，現場講解一天。

　　七、承辦方及舉辦地點

　　建議由公司領辦，因該公司具備與培訓內容相對應的技術人員和物質條件。

工作技術方案6

　　根據市人社局職改辦《關於開展xx年度全市職稱評審工作的通知》（仙職改辦[xx]30號）檔案精神，結合我市中小學專任教師隊伍結構的實際，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　立足我市專任教師隊伍的實際，充分發揮職稱評審的良好導向作用，堅持“三個面向”，面向基層農村，面向教學一線，面向優秀骨幹教師；做到“三個服務”，為義務教育均衡發展服務，為城鄉教育協調發展服務，為提高全市教師職業素養和專業能力服務。

　　二、評審原則

　　公平、公正、公開的原則。申報人員實行總量控制，各地各單位原則上在崗位空缺數內申報，對暫無空崗的單位實行“退一進一”辦法處理。

　　三、申報物件

　　xx年度在崗且符合申報條件的中小學教師。

　　四、申報條件

　　（一）必備條件

　　1.符合《湖北省中小學教師高階專業技術職務任職資格評審條件》中規定的學歷、資歷條件，小學教師必須滿足破格條件；

　　2.有1年以上農村學校或薄弱學校任教經歷（農村學校指辦學地點在全市15個鎮的學校和城區三辦村小）；

　　3.任中級職稱以來在省級及以上公開發行的刊物上至少發表一篇教育教學研究文章，刊物必須是在中華人民共和國新聞出版總署網站驗證確認的正規刊物。或者具備以下條件之一:一是在省級及以上業務主管部門(專指國家教育科學研究院、湖北省教學研究室、湖北省教育科學研究所)舉辦的優質課競賽中獲得一等獎的;二是在省級及以上教育行政部門舉辦的體育、音樂、美術競賽活動中輔導學生獲獎的。

　　（二）否決條件

　　近五年來，有下列情況之一者，不得申報：

　　1.工作重大失職，造成惡劣影響的；

　　2.年度考核被評為不合格等次的；

　　3.偽造學歷、資歷或申報業績弄虛作假，剽竊他人成果的；

　　4.從事有償家教(家養)，與書商勾結向學生兜售教輔資料被查實的；

　　5.參與、煽動鬧事或在網上釋出反黨、反政府言論，破壞社會穩定的；

　　6.無故不參加全市統一組織的業務知識調考，不能按時完成市級及以上培訓任務的。

　　五、激勵政策

　　1.對培養拔尖創新人才作出突出貢獻的高中學校及相關人員給予政策傾斜和獎勵。當年畢業生高考總分居全省前三名或被北京大學、清華大學錄取的學校，市教育局給予一定的中學教師高階職務申報崗位控制數(以下簡稱指標)獎勵，由學校獎勵給相關教師。享受獎勵指標的教師可不需要一年以上農村學校或薄弱學校任教經歷的條件。

　　2.在城鄉教育均衡發展改革中作出突出貢獻的二類優秀教師，市教育局安排專門指標直接申報。一是在“振興九中行動計劃”中經市教育局選派由仙桃二中、仙桃三中、仙桃四中到仙桃九中任教達一年且綜合考核為合格的教師；二是在農村學校“啟明星計劃”中經市教育局選派到農村學校任職任教達一年且綜合考核為合格的人員。

　　3.獲得省級及以上行政部門表彰的優秀教師，市教育局安排專門指標直接申報。省級以上行政部門表彰的優秀教師專指國務院或省政府表彰的“優秀教師”、“農村優秀教師”、“農村優秀教育工作者”、“勞動模範”，省教育廳和省教育工會表彰的“師德標兵”，省人力資源和社會保障廳、省教育廳聯合表彰的“湖北省優秀教師”、“湖北省優秀教育工作者”。

　　4.現從事體育、音樂、美術、政治、歷史、地理、生物、資訊科技學科教學，且連續任教達三年以上的專職教師，市教育局安排一定數量的專項指標擇優申報。符合條件的物件實行“雙報”，既可以向市教育局申請單列指標，也可以在本單位申請分配指標。

　　5.在xx年高考中,完成了市教育局下達的高考任務的學校,市教育局將給予一定的獎勵指標。

　　六、指標分配

　　市人事局向我局下達xx年晉升中學高階職稱申報指標共95個。指標分配時首先安排22個指標用於符合“五類優先”條件的物件，安排19個指標對xx年7月以來有中高職務退休人員單位，採取“退一進一”的辦法適當補充，安排10個指標用於小學教師的申報；剩餘指標再按各單位（學校）專業技術人員人數、崗位空缺情況、符合晉升條件的人數三個因素統籌分配，其所佔權重分別為50%、20%和30%。

　　七、學校職稱評定工作的宏觀指導意見

　　（一）各單位（學校）必須透過民主推薦，成立職稱評審專家委員會，參評者不能擔任評委，評委必須具有廣泛的代表性。

　　（二）各單位（學校）必須制定切合實際的《教師晉升中學高階職稱評定工作方案》，明確職稱評定考核內容、計分辦法、和組織工作。《教師晉升中學高階職稱評定工作方案》必須經教職工代表大會表決透過,並且在校內公示。

　　（三）各單位（學校）在開展教師職稱評定時要將以下四個方面的內容納入考評之中予以計分。

　　1.有在農村學校或薄弱學校任教經歷的；

　　2.有在村小支教2年以上經歷的;

　　3.近三年學校績效考核結果優秀的；

　　4.擔任班主任工作5年以上，獲得市級以上表彰的優秀班主任。

　　為鼓勵教師合理流動，各校不得將教師在本校工作的年限作為計分專案。

　　（四）職稱評定推薦申報的程式要嚴謹，審查要嚴格，過程要規範，結果要透明。所有申報名單必須在校內公示不少於7天，公示內容包括申報人的基本材料、評分結果。評委會要負責受理和公正處理有關投訴和舉報。

　　八、操作程式

　　1.市教育局制定xx年高階職稱評審工作方案，下達申報指標。

　　2.各地各校廣泛宣傳職稱評審工作政策，在全社會、各中小學教師中，樹立正確的輿論導向。

　　3.市教育局組建高階職稱專家評審委員會，制定評審標準，對“五類優先”單列指標及小學破格申報指標進行集中評審，公示推薦結果。（小學申報中學高階職稱評分標準參照小科評審評分標準）

　　小學破格申報中學高階職稱指標將向農村學校和薄弱學校傾斜，對符合申報條件的26個單位（18個鎮辦和8所市直學校）各安排1個推薦名額，對xx年秋季學期擬在新城壹號實驗小學任教的教師安排5個推薦名額。市教育局將從推薦物件中評選10名推薦上報，其中實驗小學、實驗二小、沔州小學、仙桃小學、大新路小學安排2個指標，新城壹號實驗小學安排2個指標，其它單位及學校安排6個指標。

　　4.學校開展分配指標的評審推薦工作。各中小學組成職評工作專家委員會（人數為單數，普通教師代表至少佔1/3），制定學校職稱評定工作方案，並報教職工代表大會討論審議。申報人員在基層單位公示申報材料，簽訂《仙桃市xx年中學教師個人申報中學高階專業技術任職資格誠信承諾書》（見附件3），接受群眾評議。

　　5.各基層單位上報評審材料。

　　6.市職稱評審中心集中審查申報材料。

　　7.省職稱評審中心集中評審。

　　附：

　　1.仙桃市xx年中學高階職稱“五類優先”單列指標分配說明

　　2.仙桃市xx年中學小科教師申報高階職稱單列指標評審標準

　　3.仙桃市xx年中小學教師個人申報中學高階專業技術任職資格誠信承諾書及單位公示證明

　　4.小學教師申報中學高階教師職務條件

　　附1：

　　仙桃市xx年中學高階職稱“五類優先”單列指標分配說明

　　具有下列五個條件之一者可以優先申報，且安排22個單列指標：

　　1、對培養拔尖創新人才作出突出貢獻的高中學校及相關人員給予政策傾斜和獎勵。當年畢業生高考總分居全省前三名或被北京大學、清華大學錄取的學校（仙桃中學2個）。

　　2、在城鄉教育均衡發展改革中作出突出貢獻的優秀教師，市教育局安排專門指標直接申報。一是在“振興九中行動計劃”中經市教育局選派由仙桃二中、仙桃三中、仙桃四中到仙桃九中任教達一年且綜合考核為合格的教師；二是在農村學校“啟明星計劃”中經市教育局選派到農村學校任職任教達一年且綜合考核為合格的人員（仙桃九中3個）。

　　3、獲得省級及以上行政部門表彰的優秀教師，市教育局安排專門指標直接申報。（省級以上行政部門表彰的優秀教師專指國務院或省政府表彰的“優秀教師”、“農村優秀教師”、“農村優秀教育工作者”、“勞動模範”，省教育廳和省教育工會表彰的“師德標兵”，省人力資源和社會保障廳、省教育廳聯合表彰的“湖北省優秀教師”、“湖北省優秀教育工作者”）（共4個：長埫口1人、沔城高中3個）。

　　4、現從事體育、音樂、美術、政治、歷史、地理、生物、資訊科技學科教學，且連續任教達三年以上的專職教師。（安排8個指標）

　　5、完成高考任務獎勵指標5個（仙桃一中、仙桃八中、實驗高中、彭場高中、毛嘴高中各1個）。

　　附2：

　　仙桃市xx年中學小科教師申報高階職稱專項指標評審評分標準

　　序號

　　專案

　　計分辦法

　　說明

　　學歷

　　初中教師有研究生學歷計3分，高中教師有研究生學歷計3分。

　　資歷

　　一年記1分。

　　任中一年限

　　專業對口情況

　　第一學歷專業與任教學科相同者計5分；

　　最高學歷專業與任教學科相同者計2分。

　　行政表彰

　　國家級表彰計8分；省級表彰計5分；市級表彰計3分。

　　僅限優秀教師、優秀教育工作者等，同類表彰只計最高分1次

　　業務部門表彰

　　國家級表彰計5分；省級表彰計3分；市級表彰計1分。

　　只計最高分1次

　　學術職位

　　國家級會員計3分，省級會員計2分，市級會員計1分。

　　只計最高分1次

　　學科職位

　　任職以來市級學科帶頭人計3分。

　　只計最高分1次

　　年度考核

　　一年優秀計1分。

　　只考核任中級以後

　　發表成果

　　任職以來：

　　在教育行政部門主管或教育業務部門主辦的公開發行的報刊雜誌上發表著作、文章、課件、教案等：國家級5分，省級3分，市級1分；

　　在其他報刊公開發表的教育成果，省級以上計1.5分，市級計0.5分。

　　在論文集上發表或參與編寫學科資料的計0.5分。

　　同一節課、同一篇文章記最高分一次，不同的可以累加，看原件

　　學科競賽

　　國家級5分、省級3分、市級1分

　　需與教育行政部門和教育業務部門對口；

　　輔導各級各類學科競賽，以教師獲獎證書為準

　　成果獲獎

　　任職以來論文、著作、課件、教案、公開課、優質課受到市級以上教育行政部門或教育業務部門表彰的：一等獎國家級5分，省級3分，市級1分；二等獎國家級3分，省級2分，市級0.5分；其它等次計0.5分。

　　同一節課、同一篇文章記最高分一次，不同的可以累加

　　附3：

　　仙桃市xx年中學教師個人申報中學高階專業技術任職資格承諾書

　　本人系××××(單位)工作人員，現申報中學高階教師專業技術職務。本人承諾：

　　1、所提交的所有申報評審材料（包括學歷、專業、職稱、獎勵證書及論文、業績證明等材料）均為真實。並於×年×月至×年×月在××××（農村學校或薄弱學校）任教××××學科。以上資訊如有虛假，本人自願取消本次申報資格，五年內不申報高階教師職務。

　　2、一旦評審透過，一定服從組織安排，服務本地教育，服務農村學校，服務薄弱學校，並積極指導青年教師。五年內絕不申請調離我市。如享受了市教育局安排單列指標的，兩年內不申請調出原任教學校。

　　3、一旦評審透過，嚴格遵守職稱評聘政策，按照“評聘分離、有崗則聘”的原則，接受學校安排的崗位。

　　承諾人（簽字）：

　　年月日

工作技術方案7

　　根據欽南區扶貧開發辦公室《關於做好欽南區xxxx年農村實用技術培訓工作的通知》要求，為做好我鎮xxxx年雨露計劃扶貧培訓工作，實現建檔立卡貧困戶脫貧增收，特制定培訓實施方案如下：

　　一、授課教師

　　x鎮農業站站長鍾奇，中級農藝師職稱。

　　二、培訓物件

　　我鎮農村建檔立卡貧困戶（含未脫貧戶、xxxx年以來脫貧戶、xxxx年和xxxx年退出戶）中，xx歲以下青壯年勞動力。非建檔立卡貧困戶也可以參加，但不能領取補助。

　　三、培訓時間、內容和地點

　　培訓時間︰xxxx年x月xx日（上午x:xx-xx:xx、下午xx:xx-xx:xx）；

　　培訓地點：鎮政府大會議室；

　　培訓內容：優質稻、辣椒、雙高甘蔗種植技術；

　　簽到時間：上午x:xx、下午xx：xx。

　　四、資金補助標準和發放方式

　　培訓費用按《區扶貧辦關於做好xxxx年雨露計劃扶貧培訓工作的通知》（桂開辦發〔xxxx〕xx號）、《區扶貧辦關於做好xxxx年扶貧培訓和就業扶貧工作的通知》執行，資金補助標準如下，屬於未脫貧戶和xxxx年以來脫貧戶按xx元/人·天補助；屬於xxxx年、xxxx年退出戶，實行差異化補助，補助標準按xx元/人·天補助。脫貧監測戶可享受與未脫貧戶同等的扶貧政策，不受差異化政策限制。培訓資料、場地按實際產生費用計，培訓班人均經費成本（含對參訓學員的補助）不得超過xxx元/天。培訓一律不發現金，全部透過一折（卡）通轉入參訓物件（或者戶主）信用社賬戶，培訓時要求貧困戶帶上信用社存摺。

　　未盡事宜，請致電聯絡，聯絡人：吳瑾，聯絡電話：xxxx—xxxxxxx。

工作技術方案8

　　為督促、指導全縣中小學貫徹執行國家教育法律法規和方針政策，深化教育改革，規範教育教學管理，全面實施素質教育，提高辦學水平和教育質量，辦人民滿意的教育，特制定本方案。

　　一、督導評估的指導思想

　　堅持以科學發展觀為指導，進一步發揮教育督導評估在實施素質教育中的'激勵、導向作用，督促、指導中小學校貫徹執行教育法律、法規、方針、政策，遵循教育規律，深化教育改革，最佳化學校管理，實施素質教育，不斷規範學校的辦學行為和教師的從教行為，夯實教育基礎，提升基層學校的辦學效益和水平，有效促進我縣教育整體水平和教育教學質量的穩步提高。

　　二、督導評估內容

　　本《方案》的督導考核內容共分為領導班子、教師隊伍、學校管理、教育教學管理、教育質量五大部分，每部分又分幾個方面的工作，三級細化為若干項具體指標。其中以教育教學管理和教育質量為主要內容。

　　1、領導班子建設情況（7分）

　　主要考察班子建設、班子成員的工作實績以及班子帶領下的治校方略、管理措施等內容。

　　2、教師隊伍建設情況（8分）

　　主要考察學校在師資配置、教師師德素養、業務能力培養方面所做的工作，以及對教師的考核評價工作情況。

　　3、學校管理情況（15分）

　　主要考察學校安全、課程、學籍、財務後勤管理和校園文化建設工作的具體情況。

　　4、教育工作（30分）

　　內容包括：教學常規管理、校本教研工作、德育工作、圖書儀器管理及使用情況、遠端教育資源利用情況、體育衛生藝術教育工作開展情況、綜合課程開展情況、學生評價工作開展情況。

　　5、教學質量（40分）

　　考察義務教育普及程度、考試成績、重點指標完成情況。

　　三、督導評估程式

　　（一）自評

　　各校要建立以校長牽頭的自評組織，分解指標，明確職責要求，統一指揮，協調自評工作；要建立自評制度，把自評與管理融為一體，使自評與學校管理有機結合，用督導評估指標指導學校管理，做到以評促管，以評促改；學校自評要充分體現全員性原則，全方位原則和全過程原則，要與學校對教職工和部門工作考核結合起來，與學校階段工作總結結合起來，要透過自評，對學校各部門工作進行綜合分析，形成學校的自查自評報告。

　　（二）複評

　　學年末，縣教育局、督導室組織評估組深入各學校，按照《方案》對學校的全面工作進行認真細緻的督導評估，評估結果作為對學校獎懲和考核校長工作實績的重要依據，並向社會公佈。

　　四、獎懲辦法

　　（一）獎勵

　　1、根據督導評估的結果，對考核成績優秀學校進行表彰獎勵。

　　（1）全縣所有聯校（包括縣直小學），在評估考核中名列前6名者（縣直小學名列前2名者）受獎。一等獎3名，獎金10000元；二等獎3名，獎金8000元。

　　（2）全縣初中學校（包括縣直初中），在評估考核中名列前8名者（縣直初中名列前2名）受獎。一等獎2名，獎金10000元；二等獎3名，獎金8000元；三等獎3名，獎金5000元。

　　（3）高中學校按照評估結果給予獎勵。

　　2、教學單項獎勵依據盂縣教育局教學質量目標考核方案的相關檔案執行。不重複受獎。

　　（二）懲罰

　　1、凡有下列情形之一的學校，實行一票否決：

　　（1）師生有違法犯罪行為，學校出現重大責任事故的；

　　（2）辦學行為不規範，造成重大影響的；

　　（3）有亂收費行為，造成惡劣影響的；

　　（4）各類考試中，學校有弄虛作假、舞弊行為，造成不良影響和嚴重後果的。

　　2、凡被否決的學校當年內不評優、不評模。

　　3、凡在督導評估中位居後三名、教學成績嚴重下滑、社會反響強烈的學校，縣教育局要對其校長進行嚴肅處理。

　　五、工作要求

　　各學校要高度重視教育教學的督導評估工作，在平時的學校管理和教育教學工作實踐中，對照《評估細則》的要求，創造性地做好各項具體工作，學年末認真開展自查自評，形成自評報告，接受督導評估。

工作技術方案9

　　根據上級相關檔案精神，結合本校實際情況制定本《方案》。

　　一、組織領導

　　1、學校成立崗位設定改革工作領導小組：

　　組長：

　　成員：

　　2、工作小組實行迴避制。成員由高一級或下一級職務人員中選聘。

　　二、崗位設定的基本條件

　　（一）適用範圍

　　本《方案》適用於教師專業技術五級崗位至十級崗位的首次聘用。

　　（二）基本條件

　　1、符合湘人社發[xxxx]97號檔案規定的基本條件。

　　2、具有相應的專業技術職務任職資格，並能自覺履行崗位職責。

　　3、任職期間完成所規定的任課課時量（工作量）。

　　4、有良好師德修養，思想端正，關愛學生，為人師表。

　　5、善於學習，敬業愛崗，團結協作，嚴於律己。

　　6、有指導本等級以下人員的工作業績。

　　7、年度考核結果均為合格及以上。

　　（三）分級條件

　　A、專業技術五級崗位

　　1、任職年限：取得副高專業技術職務任職資格不少於10年；

　　2、教育教學能力：取得副高專業技術職務任職資格以來

　　(1)、累計擔任班主任或現行專業技術職務評聘所規定的相當於班主任工作(年級組長、教研組長、中層管理幹部、校級領導)的人員或擔任學科競賽(專業代表隊)主教練等工作5年及以上，或擔任名師工作室首席名師(不限年限)；

　　(2)、擔任過教育教學專題講座、學術報告或公開課(研究課)不少於3次。教育改革意識強，形成自己的教育教學特色；(3)、課堂教學深受學生歡迎,近年學生評價優秀率高。

　　3、教科研水平：取得副高專業技術職務任職資格以來,有市級以上課題研究成果並獲等第獎，或出版專著,或在正式刊物以第一作者身份發表學術論文,或教科研論文評比獲市級及以上等第獎，或有開發校本課程的成果，並在學校實施。

　　4、業績與成效：

　　(1)、取得副高專業技術職務任職資格以來，受到區級及以上黨委、政府表彰不少於2次或年度考核優秀不少於2次；

　　(2)、教育、教學、教研綜合考核，業績突出，成效顯著，受到公認。

　　B、專業技術六級崗位

　　1、任職年限：取得副高專業技術職務任職資格不少於6年；

　　2、教育教學能力：取得副高專業技術職務任職資格以來

　　(1)、累計擔任班主任或現行專業技術職務評聘所規定的相當於班主任工作(年級組長、教研組長、中層管理幹部、校級領導)的人員或學科競賽主教練(專業代表隊)等工作3年及以上，或擔任名師工作室首席名師(不限年限)；

　　(2)、擔任過專題講座、學術報告或教育教學公開課(研究課)不少於2次。教育改革意識強，形成自己的教育教學特色；(3)、課堂教學受到學生歡迎，近年學生評價優秀率比較高。

　　3、教科研水平：取得副高專業技術職務任職資格以來，有區級及以上課題研究成果並獲等第獎，或出版專著，或在正式刊物以第一作者身份發表學術論文，或教科研論文評比獲區級及以上等第獎，或有開發校本課程的成果，並在本學校實施。

　　4、業績與成效：

　　(1)、取得副高專業技術職務任職資格以來，受到區級及以上黨委、政府表彰不少於1次或年度考核優秀不少於1次。

　　(2)、教育、教學、教研綜合考核，業績較突出，有成效；受到好評。

　　C、專業技術七級崗位

　　達到基本任職條件，符合上級有關檔案規定。

　　D、專業技術八級崗位

　　1、任職年限：取得中級專業技術職務任職資格不少於10週年；

　　2、教育教學能力：取得中級專業技術職務任職資格以來

　　(1)、累計擔任班主任或現行專業技術職務評聘所規定的相當於班主任工作(年級組長、教研組長、中層管理幹部、校級領導)的人員或學科競賽主教練(專業代表隊)等工作5年及以上，或擔任名師工作室首席名師(不限年限)；

　　(2)、擔任過專題講座、學術報告或教育教學公開課(研究課)，不少於2次。教育改革意識強，形成自己的教育教學特色；

　　(3)、課堂教學受到學生歡迎，近年學生評價優秀率高。

　　3、教科研水平：取得中級專業技術職務任職資格以來，承擔區、市級及以上課題研究或課題的主要負責人；或在正式刊物以第一作者身份發表學術論文，或教科研論文評比獲市級及以上等第獎，，或有開發校本課程的成果，並在本學校實施。

　　4、業績與成效：

　　(1)、取得中級專業技術職務任職資格以來，受到區級及以上黨委、政府表彰不少於3次或年度考核優秀不少於3次；

　　(2)、教育、教學、教研綜合考核，業績突出，有成效，受到公認。

　　E、專業技術九級崗位。

　　1、任職年限：取得中級專業技術職務任職資格不少於6週年；

　　2、教育教學能力：取得中級專業技術職務任職資格以來

　　(1)、累計擔任班主任或現行專業技術職務評聘所規定的相當於班主任工作(年級組長、教研組長、中層管理幹部、校級領導)的人員或學科競賽主教練(專業代表隊)等工作3年及以上；

　　(2)、擔任過專題講座、學術報告或教育教學公開課(研究課)不少於2次。教育改革意識強，形成自己的教育教學特色；

　　(3)、課堂教學受到學生歡迎，近年學生評價優秀率比較高。

　　3、教科研水平：取得中級專業技術職務任職資格以來，承擔區、市級及以上課題研究或課題的主要負責人；或在正式刊物以第一作者身份發表學術論文，或教科研論文評比獲區級及以上等第獎，或有開發校本課程的成果，並在本學校實施。

　　4、業績與成效：

　　(1)、取得中級專業技術職務任職資格以來，受到區級及以上黨委、政府表彰不少於1次或年度考核優秀不少於1次；

　　(2)、教育、教學、教研綜合考核，業績較突出，有成效；受到好評。

　　F、專業技術十級崗位，

　　應取得中級專業技術職務任職資格，達到基本任職條件，符合上級有關檔案規定。

　　G、破格條件

　　1、特級教師、獲全國勞動模範、全國“五·一”勞動獎章獲得者、全國模範教師、全國先進教育工作者、全國優秀教師、省勞動模範、徐特立教育獎任一項榮譽者或享受國務院或省政府特殊津貼人員，任職年限可放寬4年；

　　2、獲省級表彰的優秀教師、優秀教育工作者、優秀校長、優秀班主任或獲得市勞動模範稱號任一項榮譽者，任職年限可放寬3年；

　　3、獲市級(地市級)表彰的優秀教師、先進教育工作者、市級骨幹教師稱號任一項榮譽者，任職年限可放寬2年；

　　4、獲區(縣)級表彰的優秀教師、先進教育工作者稱號任一項榮譽者，任職年限可放寬1年。

　　H、有關說明

　　1、學校制定與本任職條件配套的、具體的崗位細則。根據細則量化，從高分到低分排列。

　　2、崗位設定管理工作強調全面、客觀的評價每一位同志。對於符合“破格條件”的人員，其它條件不得降低標準，榮譽獲取時間應在相應任職資格任職期內。

　　3、在職人員任職年限計算至xxxx年11月30日，退休人員任職年限計算至達到退休年齡之日。

　　4、量化評分細則附後。

　　三、有關政策規定

　　1、崗位設定個職級指標數由上級稽核下達。書記校長不佔學校指標總數。

　　2、在組織或人事部門辦理了正式抽調或借調手續的人員回原單位參加崗位競聘。長病休人員列入崗位設定基數，保留原有待遇。

　　3、“雙肩挑”崗位認定將從嚴控制，認定範圍原則上為單位黨政副職和中層管理幹部，且必須在一線承擔一定教學任務或教研任務。

　　4、政工人員列入管理崗位類，且應從事黨務、宣傳、人事等相應工作的，按“雙肩挑”人員對待。

　　5、師德師風及其他有嚴重違紀行為問題的，在處分期內執行崗位晉升一票否決。

　　四、本校各類職級崗位設定數

　　五、崗位競聘辦法

　　1、個人申報：按評分細則如實填寫，申報崗位職級。

　　2、工作小組嚴格審查所填內容，逐項計分，從高到低排列。

　　3、學校領導小組認真審定，全校公示。無異議後上報區人社局審定。

　　六、本《方案》經第九屆教代會第五次全體會議討論透過實施，解釋權歸教代會。

工作技術方案10

　　新學年，本教研組將認真貫徹學校的辦學方針，努力踐行學校的辦學指導思想以科學、社會實踐、資訊科技等學科的教師組成教研小組共同完成綜合組各項活動。

　　一、指導思想：

　　我們將本作在學校教導處的領導下，團結協作，學習新課標，鞏固發展以前取得的成績，克服對學科接觸晚，許多知識不熟悉的困難，要有進取精神、樂觀積極向上的教研新風貌。以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學科教學常規，組織教師參加課改理論學習和培訓，組織課改研究課和專題研討等系列活動，積極促進本組教師整體素質和學科教學質量的提高。逐步把綜合教研組建成有特色的教研組。

　　二、具體工作：

　　由於大多教師對自己學科的教學是初次接觸，尤其是科學老師，他們大多都擔任班主任和其他多學科的教學任務，為了搞好本組的教研教學，提高學科的教學成績，我們將積極開展有效的針對綜合學科特點的教學討論活動，在學習及專研教材上下功夫，做到儘早熟悉自己學科的教材，瞭解學科特點，掌握學科知識的重難點，做到心中有數，教學過程中有的放矢。

　　進一步抓好“教學常規”的學習和實施工作，組織本教研組教師積極討論，結合各學科的特點，搞好學習常規，學習校內外先進典型，加強檢查督促，使學習常規，實施常規成為全體教師的自覺行動。

　　在組內開展教學研討課，組織教師進行集體備課、聽課、評課，深入探討教學得失，群策群力，促進教師專業化成長。

　　組織本教研組教師撰寫案例與論文。鼓勵老師要透過理論學習，不斷反思、探索，並聯系實際積極撰寫教育教學案例與論文。

　　積極開展看課外興趣小組活動，倡導科學課老師鼓勵學生動手動腦，在學生中開展科技小製作（小發明）、電腦製作活動，並爭取在適當時候在全校進行展示。力爭在小製作和小發明方面打造出本教研組的特色。

　　根據學校的辦學理念和本期工作的重點，我們組將在本期做好以下幾方面的工作：

　　1要求每位老師做好教學“六認真”，上好每一堂課，向40分鐘要質量。

　　2 積極搞好第二課堂，倡導綜合學科老師利用自己特點，發揮學科優勢，積極開展在學生中動手動腦的小製作、小發明，利用資訊科技學科開展電腦製作活動。

　　3 充分利用教研活動，專研教材，吃透教材，請學科專業老師進行教材解讀。上好轉轉課、校內公開課、示範課。

　　4充分利用學校現有的裝置實施，讓學生在綜合學科中多實踐、多操作，做完做好分組實驗和演示實驗。

　　教研活動時間表

　　3月上旬分析各學科現狀請專家（徐主任）釋疑分發科學學科的各種表冊積極組織學生參加市中小學生風箏比賽。

　　4月下旬積極組織學生參加區中小學電子作品製作比賽。各學科之間互相交流針對綜合學科教材特點查詢自己在教學中遇到的困惑及經念體會，。

　　5月上旬討論教材，集體備課，收集學科作品。

　　5月中旬半期總結，交流教學得失，制定後期教學進度計劃。

　　六月指定期末學習複習考試計劃。

　　7月總結

工作技術方案11

　　為確保我校初三資訊科技畢業考試工作的順利進行，根據市教育局相關檔案指示精神，特制定本方案。

　　一、指導思想：資訊科技考試是中考工作的重要組成部分，透過測試，促進受教育者資訊意識和實踐能力的提高。

　　二、組織管理：

　　1、成立資訊科技考試領導小組：

　　組長：z

　　副組長：z

　　組員：z 全體初三年級班主任。

　　2、明確職責。在校初中資訊科技考試領導小組的領導下，校資訊中心負責各部門的協調工作，並做好考試具體組織實施工作。

　　3、精心組織。學校要認真落實教育局考試方案中提出的要求，積極做好各項備考工作，落實好相關機構和專職人員，特別在硬體設施裝置及資訊科技常規教學等方面要做好充分準備，確保考試順利進行。

　　4、嚴肅考紀。

　　三、組考：

　　保密員：z

　　調度：z

　　監考員：z

　　流動：z（紀律管理）

　　四、考試時間、地點：

　　時間：6月12日下午14：50-16：40

　　班級：C98 14:50-15:20(14:40考生進入候考區)

　　C99 15:30-16:00(15:20考生進入候考區)

　　C100 16:10-16:40(16:00考生進入候考區)

　　時間：6月13日下午14：50-18：40

　　班級：C101 14:50-15:20(14:40考生進入候考區)

　　C102 15:30-16:00(15:20考生進入候考區)

　　C103 16:10-16:40(16:00考生進入候考區)

　　C104 16:50-17:20(16:40考生進入候考區)

　　C105 17:30-18:00(17:20考生進入候考區)

　　C106 18:10-18:40(18:00考生進入候考區)

工作技術方案12

　　一、指導思想

　　評價是教育教學環節中非常重要的一個環節，對教育教學具有極強的導向作用。在新課程理念下，小學資訊科技課既要讓學生學得基礎知識，又需關心學生的個性發展，因此評價的結果與評價的過程同為重要。評價注重的是學生學習的主要性、創造性和積極性，關注的是學生在學習過程中的表現。

　　二、評價方式

　　小學資訊科技課實施學生自我評價與教師評價相結合。

　　三、評價物件

　　小學三年級

　　四、評價內容

　　1、平時表現（上課紀律、上課發言、是否愛護計算機裝置等）20%

　　2、金山打字通——英文文章輸入——20%

　　評價原則：

　　（1）速度在90字/分，正確率在90%以上，分數為20分

　　（2）速度在80/分，正確率在80%以上，分數為17—19分

　　（3）速度在70字/分，正確率在70%以上，分數為14—16分

　　（4）速度在60字/分，正確率在60%以上，分數為10—13分

　　3、畫圖軟體繪畫——20%

　　評價原則：

　　（1）主題鮮明，內容完整，色彩搭配合理，分數20分

　　（2）主題較明確，使用畫圖工具能夠畫出基本圖形，色彩搭配較合理，分數15—19分

　　（3）主題較明確，但是圖形繪製的簡單，顏色搭配不合理10—14分

　　4、word自選圖形繪畫——20%

　　評價原則：

　　（1）主題鮮明，內容完整，色彩搭配合理，分數20分

　　（2）主題較明確，使用word自選圖形能夠畫出基本圖形，色彩搭配較合理，分數15—19分

　　（3）主題較明確，但是圖形繪製的簡單，顏色搭配不合理10—14分

　　5、word聖誕賀卡的製作——20%

　　評價原則：

　　（1）插入主題需要的圖片和藝術字，圖片位置擺放合適，頁面有背景顏色和邊框，並且色彩搭配合理，分數20分

　　（2）插入圖片與文字，圖片位置擺放較合理，頁面背景顏色與邊框少一個扣2分，分數為15—19分

　　（3）沒有插入合適的圖片與藝術字，主題不突出，分數為10—14分

　　五、評價等級

　　90—100分為優秀

　　80—89分為良好

　　60—79分為合格

　　60分以下為不合格

工作技術方案13

　　為做好20xx級學生軍事技能訓練工作，現根據學校20xx級學生軍訓工作方案，將資訊科技學院20xx年學生軍事訓練工作安排如下：

　　一、成立新生軍訓工作組織機構

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　二、軍訓時間、地點

　　20xx年9月13日——9月20日

　　開營儀式時間：9月13日14:30

　　閉營儀式時間：9月20日9:30

　　軍訓地點：xx商務職業學院運動場。

　　三.軍訓工作安排

　　1.9月12日14:00在各班教室召開軍訓動員會，做到“應訓必訓”，做好並核實《20xx年學生軍訓花名冊》，嚴格做學生緩訓、免訓審批工作，要求必須有三級甲等以上醫院診斷證明才能作為緩訓、免訓的依據。

　　2.做好新生軍訓各項準備工作，包括軍訓要求、軍訓紀律和軍訓物品準備等工作。

　　3.安排學院領導值班，輔導員、班導師等相關教師值班並填寫報送軍訓值班表，確保每天有兩名老師在校值班。

　　4.9月12日召開相關工作人員會議，佈置軍訓值日教師工作內容和應急預案。

　　5.明確值班老師職責和要求。

　　1.值班老師在學生軍訓期間必須到訓練場巡視學生訓練情況，教師應注意個人穿著、言行舉止得體，不大聲喧譁，不打傘，樹立教師形象；

　　2.堅持每天例會彙報制度，出現情況要及時處理，每晚7:30召開軍訓工作協調會，商議解決方案和措施；

　　3.值班教師要認真填寫《學院軍訓日報表》，生活上要密切關心同學，紀律上要嚴格要求。

　　4.與教官協調做好學生公寓內務整理，中午或晚上到公寓做好內務監督管理，及時發現隱患、解決隱患。

　　6.嚴格軍訓學生紀律要求。製作學生請假表，嚴格請假制度，要求學生重視軍訓工作，避免出現各班學生因思想原因掉隊現象。

　　7.密切關注軍訓期間學生思想動態，實行安全，每日12:00向學生工作處實施思想、訓練及日常管理“零報告制”。

　　8.做好軍訓期間的《工作日誌》，全程參與軍訓管理工作。

　　9.做好17級補訓學生管理工作。

　　10.安排學生志願者協助做好軍訓管理工作。

　　11.團總支宣傳部做好軍訓宣傳報到工作，定期向學生工作處報送宣傳稿件並在TCC資訊科技微信公眾號平臺推送宣傳。

工作技術方案14

　　1、播種時間：

　　在每年的10月上旬，寒露節氣過後播種最好，可以有效預防小麥根部病害和紋枯病的發生。

　　2、整地：

　　麥田整地技術要求做到早、深、松、碎、淨、平。早-前茬作物收穫後及早整地；深-適當加深耕作層；松-表面疏鬆通氣不板結；碎-土渣細小；淨-及時滅茬，表土無作物根蔸；平-地面平整，廂平溝直。

　　3、施肥：

　　生產450-500公斤小麥施肥量（按標準畝）：總施氮量為碳銨50公斤，鉀肥10-15公斤，過磷酸鈣40公斤。在實際生產中可採用含量45%複合肥氮磷鉀（18-22-5）100斤/畝做為底肥一次性使用。

　　4、管理要點：

　　1）適時適量播種、提高播種質量、查苗補種，爭取苗齊苗壯、早髮根、早分櫱。

　　2）主要病蟲害：

　　地下害蟲蠐螬、螻蛄、金針蟲等；齊穗前期蚜蟲；紋枯病、根腐病、全蝕病等種傳土傳病害。

　　3）病蟲害防治措施：

　　冠龍農化小麥拌種精準植保解決方案（以下每套兌水800ml，拌種50-60斤）：

　　（1）靚粒50克+壟銳50克l+典將30克（防蚜蟲、地下害蟲、病害防治），

　　（2）靚粒50克+典將30克（防蚜蟲、病害防治）

　　（3）壟銳50克+典將30克（防蚜蟲、地下害蟲）

　　（4）壟銳50克+靚粒50克（病害防治、地下害蟲）

　　4）小麥拌種注意事項：

　　小麥拌種是一項把防病、治蟲、消毒作為一體的種子處理技術，不僅可以避免病蟲為害，並且由於種衣劑中不僅有有利於生產發育的養分、微量元素和植物生長調節劑成分，而且所有包衣的種子還具有發芽、出苗快、生長髮育好、改善品質、提高產量的作用。

　　隨拌隨播，不可久置。小麥拌種後，應隨即播種或陰乾後立即播種。不能在水泥地面或太陽下暴曬。

工作技術方案15

　　一、範圍

　　1、本交底適用於玫瑰園2期批次精裝專案廚房、衛生間等地面磚鑲貼。

　　2、驗收問題級別分三類:A級(強制項)要求在接收單位進場前整改完畢,B級(急)可在接收單位進場一週內整改完畢,C級可緩，標明。B級如果土建整改不及時，可以精裝進行代修，費用扣除勞務單位

　　二、A級

　　1、地暖施工未完成；

　　2、頂棚平整，無裂縫、脫層，砼頂板水平度小於15mm；

　　3、頂棚孔洞是否填補完成；

　　4、牆面砌築、抹灰是否完成；

　　5、衛生間、屋面底部無滲漏（下層觀察天花）；

　　6、衛生間、陽臺牆角無滲漏；

　　7、衛生間沉箱蓄水後，排放無積水,二次排水通暢；

　　8、衛生間防水塗刷高度、範圍符合要求；

　　9、外牆、窗戶、煙道無滲漏；

　　10、衛生間帶水閉水驗收；

　　11、衛生間等電位安裝完成；位置尺寸合適並統一；

　　12、衛生間太陽能管道、點位到位；

　　13、衛生間、廚房給排水管口預留到位，安裝位置、標高及凸出牆面的尺寸符合要求；

　　14、馬桶孔距問題：

　　A、K2戶型次衛生間浴室櫃寬度尺寸暫定800mm，馬桶下水中心距浴室櫃孔距應保證大於300mm，同時在保證淋浴區內徑寬度大於800mm的情況下，馬桶下水中心距淋浴區擋水條外側大於300mm；

　　B、D2、D2`、C2、C2`、L1、L2、F1、F2、H1、H2、G1、G2、E1、E1`、E2、E2`、K1戶型衛生間、K2戶型主衛浴室櫃寬度尺寸暫定700mm，馬桶下水中心距浴室櫃孔距應保證大於300mm，同時在保證淋浴區內徑寬度大於800mm的情況下，馬桶下水中心距淋浴區擋水條外側大於300mm；

　　C、J戶型衛生間浴室櫃寬度尺寸暫定700mm，馬桶下水中心距浴室櫃孔距應保證大於300mm，同時在保證淋浴區內徑寬度大於730mm的情況下，馬桶下水中心距淋浴區擋水條外側大於300mm；

　　D、馬桶下水中心距馬桶後側土建抹灰完成面牆體孔距應保證大於330mm，距馬桶後側牆磚完成面孔距應保證大於300mm；

　　15、衛生間、廚房預埋給排水管、排汙管無滲漏，且安裝牢固；

　　16、衛生間、廚房管道、地漏排水暢通，無堵塞；通球試驗合格；

　　17、檢修口是否符合要求，滿足後期使用要求；

　　18、衛生間、廚房窗框是否安裝完成；

　　19、暖氣、燃氣管線安裝完成，且安裝牢固，無變形、破損；

　　20、臨水、臨電及高層施工電梯提供到位：

　　21、衛生間、廚房線路應進行搖表檢測，確保線路通暢；

　　以上問題為與土建交接的必檢、強制項，如土建單位未完成裝飾單位不得接收。

　　三、B級

　　1、衛生間、廚房牆面抹灰無空鼓、裂縫、脫層，砂漿強度符合要求；