學校雙減作業管理制度
學校雙減作業管理制度
在充滿活力，日益開放的今天，很多情況下我們都會接觸到制度，制度一般指要求大家共同遵守的辦事規程或行動準則，也指在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規範或一定的規格。什麼樣的制度才是有效的呢？下面是小編為大家整理的學校雙減作業管理制度，希望對大家有所幫助。
學校雙減作業管理制度 篇1
為進一步營造有利於學生健康成長的環境，促進學生全面發展。提高作業質量，減輕學生學業負擔。在認真貫徹落實20xx年全國教育工作會議及省市縣教育部門提出的“輕負優質教育”的檔案精神上，結合我校教育教學實際，特制訂本管理辦法。
一、作業的功能
1、鞏固和檢查功能：側重基礎知識和基本技能，重在對課本知識、技能的鞏固。
2、深化和提高功能：側重過程與方法，目的在於促進知識的形成和能力的發展。
3、體驗和發展功能：側重知識、能力、情感、態度及價值觀的整合，重在體驗和實踐。
二、作業的型別
1、鞏固性作業：以鞏固教學效果最佳值為數量標準，避免數量過大，次數失控，講求科學性，不搞無效的機械重複。
2、思考性作業：意在鍛鍊學生的思考能力，不一定需要筆答。
3、實踐性作業：讓學生親自動手、動口、動腦，親自去做，親身體驗，培養操作與運用的能力。
三、佈置作業的原則
1、在內容上突出開放性和探究性。除保留部分傳統型作業外，大部分作業的內容應突出開放性和探究性，也就是學生解答問題時要有一定的思考性、實踐性和探究性，作業的答案要有一定的遷移性、開放性。
2、在容量上考慮量力性和差異性。既不加重學生學習負擔，又儘可能發揮學生的潛能。對學有餘力或有特別興趣的學生可以設計不同形式的作業。
3、在形式上體現新穎性和多樣性。要改變單一的文字式作業形式，可以佈置一些操作、實驗、口頭完成的作業；可以在課堂內完成，也可以在課外完成；可以由個人獨立完成，也可以小組合作完成。
4、在評判上重視過程性和激勵性。教師可以提供機會，讓學生參與到作業評判的過程中來。在評判結果上，每次作業選擇一定的比例，儘量使用激勵性語言和個性化評語，保護學生的自尊心和進一步學習的積極性。
四、作業佈置規範
1、嚴格作業設計。作業的設計要符合課程標準和教材要求，提高作業設計質量，創新作業型別方式。適當選擇作業內容，加強作業完成指導，把握作業育人功能。
2、嚴把作業難度。嚴格執行國家課程標準和課程方案，科學制定並認真落實教學計劃，不得隨意增減課程難度，不得隨意加快教學進度，不佈置難度水平超過課標要求的作業。不從作業難度上增加學生負擔。
3、作業總量要適當。每天各科課外作業總量之和：七年級不超過60分鐘，八年級不超過80分鐘，九年級不超過90分鐘。能在課堂完成的作業不佈置到課外去做，每節課保證學生10——15分鐘的動筆時間。
4、注重作業分層佈置。作業的難度以中等學生的水平為準，提倡分層佈置彈性作業。
5、佈置作業要提出格式要求，強調書寫規範，獨立按時完成，培養學生良好的作業習慣。
五、作業批改規範
1、教師必須及時檢查和批改學生的作業，及時訂正，日期明確，保持一定比例的面批。每次作業的整體評價採取等級制，分A、B、C、D或優、良、合格、不合格四等，特別優秀的可用言辭給予鼓勵。教師批改時要給予評價等級，但不得出現只給評價等級而不批改，或既不給評價等級又不批改，只寫一個“查閱”等不負責任的現象。提倡運用激勵性評語，指導性評語。教師批改作業要注意示範性，教師書寫要工整，標點要準確，符號要規範。作文的眉批、總批評語要得體，指示要具體，富於激勵和指導作用。
2、批改時注意學生作業中的錯誤數量和性質，分析錯誤產生的原因，並作必要的記載，作為課堂講評和改進教學的依據。個別學生的特殊問題可以透過面批面改加以解決。批改字跡要端正，寫點簡評，打上成績。
3、凡佈置的書面作業要全批全改。全批全改的作業允許精批細改和一般批改相結合。教材中要求學生做的大小作業和配套練習，要全批全改，且必須由教師批改。作文批改要做到文中有眉批，文後有總批，有三分之一的詳批。
4、複習階段的單元測試題、期中、期末試卷全部由教師批改。
5、作業批改後要講評，錯誤要訂正，訂正後的.作業仍然要及時批改，且必須由教師批改。
六、學生作業要求
1、作業本封面要寫清校名、班級、姓名、學號，註明作業本類別或編號。
2、學生作業要統一用筆，用鋼筆或圓珠筆寫作業。
3、各學科作業格式要統一，課與課、題與題之間空行、空格等要一致，由各學科教研組長負責協調。
4、教育學生書寫要規範，字跡要工整、清楚、正確、規範，字的大小、間隔要適中，保持簿本整潔，不亂塗亂畫和撕破作業本。
5、人手一本數學草稿本，使用要工整。各類作圖要用規定文具作畫，認真思考，細心落筆，儘量少塗擦。
6、學生作文字的首頁要建立作文目錄（序號、日期、題目、等第）。
7、錯題要訂正，規格要統一。提倡在原來的算式中訂正，其他作業本儘可能保留錯誤痕跡，以便複習反思。
8、指導學生建立作業“糾錯集”。指導學生根據自己的情況把基礎知識中那些最容易忽視的、最可能混淆的、自己的薄弱之處、考試的熱點問題等積累起來。查漏補缺，夯實基礎。
七、作業管理細則
1、建立同班各學科作業佈置協商機制。每天由班主任負責協調、控制課外作業量，確保每生每天課外作業學科平衡、總量合理。
2、學校要嚴格落實一科一輔規定。作業佈置不依賴於輔導資料，嚴禁強制或者變相強制學生另行購買教輔材料，不得強制要求或者變相強制要求家長列印作業。
3、規範作業佈置方式。嚴禁在班級群（微信群、QQ群、釘釘群）佈置家庭作業，嚴禁以任何方式公佈學生成績和排名。
4、學校建立每學期對學生作業本（含各種配套練習冊）批改質量情況進行兩次定期檢查與兩次不定期抽查制度。檢查記錄要素為：批閱次數是否達到要求，作業量是否適中，批閱認真程度，批語具體程度，書面整潔程度，學生書寫工整程度，批閱改錯及學生更正是否及時、是否準確，配練是否填完及檢查，收交面如何。檢查結果作為教師教學常規考核的重要內容，並及時總結，同時反饋於相關科任教師。
5、學校建立作業問卷調查機制。在作業檢查、抽查期間，學校開展作業問卷調查。從各班級隨機挑選學生就作業量、作業難度、批改情況、教輔資料等問題進行問卷調查。調查結果作為教師教學常規考核的重要內容記入個人學期考核中。
6、學校每學年組織開展“優秀作業”的展評活動。
學校雙減作業管理制度 篇2
（一）嚴格作業設計
1、各教研組要將作業設計作為學科校本教研的重點內容，要基於課程標準，關注學科核心素養，充分尊重學生的身心發展特點、認知規律和個體差異，關注學生知識與技能的理解和掌握，科學設計符合新時代育人要求、體現學校特點、適合學生實際的作業，凸顯德育實效、促進思維發展、提升體質健康、強化美育薰陶、培養勞動習慣。
2、各備課組要以實踐性、層次性、目的性、創造性為原則，以單元、學期或學年時間為單位，系統化設計具有校本特色的作業。包括選編、改編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。
3、各教研組要發揮骨幹教師的示範引領作用。把作業校本化研究作為提升課堂教學能力的突破口，以學科備課組或教研組為單位，採用骨幹引領、集體研討的方式，探索最符合本學科特點、最能體現本學科核心素養培養要求的作業。教研室要設定校本研究課題，引導教師對課堂作業、課後作業和課堂教學進行系統化、一體化研究，透過作業發現學生在知識掌握、理解應用過程中遇到的困難，以作業反饋為依據，改進教學內容設定及課堂教學方式。
（二）嚴控作業總量
1、要適時適量安排課後複習作業或拓展性作業、自主選擇性作業、預習性作業，減少學生的無效作業。堅持“三佈置五不佈置”原則，即“佈置發展學生思維的作業，佈置引導學生探究的作業，佈置遷移拓展、提高能力的作業；不佈置簡單的重複性作業，不佈置強制的懲罰性作業，不佈置佔用學生時間超過合理限度的作業，不給家長佈置作業，不佈置手機作業”。
2、各班主任需掌握本班每日學生作業總量，形成作業清單，定期向年段報備，並協調不同學科課後作業的具體平衡工作。
3、初中每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘。週末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。
（三）嚴把作業難度
1、要嚴格執行國家課程標準和課程方案，不隨意增減課程難度，不佈置難度水平超過國家課程標準要求的作業。
2、要尊重學生學習的差異性、階梯性，合理設計分層作業、彈性作業和個性化作業。科學實施探究性作業和實踐性作業，以及跨學科綜合性作業。
3、要提高作業設計的質量，確保作業水平難度符合學生的實際，創新“研判試做+精講精練+精選分層”作業形式，推出基於校情和學情的“三單”（預習單、學習單、練習單）作業體系。
（四）嚴肅作業批改
1、加強對作業批改的管理，所有學科佈置的書面作業要做到全批全改，教師批改作業要正確規範、評語恰當，標註批改時間，統一批改符號。鼓勵實行等級制方式和使用個性化評語，評語應明確簡練，富有激勵性、針對性和指導性。
2、不得要求學生自批自改作業。嚴禁要求家長檢查、批改作業，不將家長的簽字作為評判學生完成作業的依據。
（五）嚴謹作業反饋
1、教師要對學生作業中存在的問題及時進行歸因分析，採取集體講評、面批講解等方式有針對性地反饋指導。要幫助學生定期查詢、分析作業出錯的原因，給學生留足糾錯時間和空間。
2、對學有餘力的學生給予指導，對學有困難的學生加強幫扶，幫助學生在完成作業中養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法。要特別關注不能正常完成基礎作業的學生，及時採取針對性的措施加以教育管理和個別化輔導，為他們順利完成作業提供必要的幫助。
學校雙減作業管理制度 篇3
為深入貫徹落實國務院辦公廳《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》、教育部辦公廳《關於加強義務教育學校作業管理的通知》等相關檔案精神，切實減輕學生過重作業負擔，嵯崗學校結合實際，執行作業公示制度。
一、公示作業時間。每天下午課後延時服務開始前，由任課教師公示學生當天家庭作業，班長填好作業公示單，並在班級醒目位置進行公示，同時，接受家長和社會的監督。
二、公示作業用時。作業佈置以總量控制、學科分類為原則，各科注意合理的作業量，確保難度不超過國家課標。一、二年級無書面作業，三至六年級學生書面作業總量每天不超過60分鐘，初中不超過90分鐘。
三、公示作業要求。一是提高作業設計質量，發揮作業診斷、鞏固、學情分析等功能，作業要立足課程目標，把握好重點和難點，緊扣教學進度和學習內容。二是作業要體現出層次性，可以分必做和選做兩種，鼓勵佈置分層、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重複性、懲罰性作業。三是學科教師要加強作業完成指導，教師要指導學生在校內完成大部分書面作業。四是學校加強教學常規管理，教師要認真批改作業，及時做好反饋；加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導，同時，不得要求家長或學生自己批改作業。
制度的實施為減輕學生過重作業負擔，全面提高教育教學質量，為有效避免部分學生作業，量過多、質不高、功能不強等問題的出現提供了制度保障。