學校班級管理制度範本（精選5篇）

　　在發展不斷提速的社會中，制度使用的情況越來越多，制度是指要求大家共同遵守的辦事規程或行動準則。到底應如何擬定製度呢？下面是小編整理的學校班級管理制度範本（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　學校班級管理制度1

　　1、每週有針對性的對學生進行安全教育。要對學生進行緊急突發問題處理方法、自救互救常識的教育。緊急電話（如110、119、122、120等）使用常識的教育。

　　2、教育學生遵守學校規章制度，按時到校、按時回家，防止意外事故發生。

　　3、加強防火安全教育。按《消防法》的要求，做到人人都有維護消防安全、保護消防設施，預防火災，報告火警的義務。要做到人人都知道火警報警電話119，人人熟知消防自防自救常識和安全逃生技能。

　　4、不帶與學習無關的小刀、利器、易燃易爆等不該帶的物品進校。

　　5、課間休息文明活動，不追跑攆打。

　　6、上下樓梯靠右走，單列行進，不推，不擠，不搶，不滑樓梯扶手。

　　7、上下學路隊要文明有序，三人成列，兩人成行。

　　8、團結同學，不開過分玩笑，互幫互助，共同進步。

　　9、共同保持班級清潔，不損壞班級公物。

　　10、文明就餐，吃飯時不說話，不浪費，愛惜糧食，勤儉節約。

　　11、時刻以班級為榮，主動維護班級榮譽，不做有損集體的事情。

　　12、時刻遵守《中小學生守則》、《小學生行為規範》。

　　13、對學生進行安全教育，防止火災、交通、中毒和其它安全意外事故的發生。

　　14、經常檢查教室內的電源開關、電線、門窗、照明燈具是否安全、牢固，發生問題要及時報告有關部門維修，並告之學生注意安全。

　　15、組織好班級各項活動，對安全隱患要有預見性，並採取積極有效的預防措施，要教育學生注意安全。

　　16、班主任要每天檢查學生的出勤情況，及時與無故未到校的學生家長取得聯絡。

　　17、學生要做到：不打架罵人、不看色情、兇殺的書刊、不做損人利己的事、不吸菸喝酒、不損害公物、不在教室內打鬧。

　　18、嚴禁學生攜帶棍棒、利器等不安全物品進入學校。

　　19、集會、站隊快靜齊，不說話，不打鬧，不擁擠。

　　20、學生在校期間因特殊情況離校，需班主任與家長聯絡，由家長到校接，方可出校門。

　　21、學生出入教室，上、下樓梯要有禮、有序，嚴防混亂、擁擠造成的意外傷害事故的發生。

　　學校班級管理制度2

　　一、堅持以心靈溝通為基礎

　　新時代的學生隨著經濟的發展，與網路的接觸，他們在價值觀和個性方面特點更顯示著對自我的、民主的重視，反對傳統的老師的權威，自由的網路連線，更體會到自由，也更渴望得到平等民主的溝通。所以班主任與每位學生，學生與學生之間都應相互理解、信任，形成共識才能形成心靈上的溝通。

　　老師要用一顆真誠的心去愛學生，透過自己言行為表率，得到學生的認可。建立良好的師生關係。例如：班級同學談朋友，影響了學習，作為班主任我們沒有必要聲嚴厲色地批評，指責，而是要進行細緻談心和交流，談早戀的害處。

　　最後，我們師生在取得共識的前提下，讓他們分析早戀的危害，最終自然可以將精力轉移到正常的學校學習生活中。這正所謂是：溝通訊任好管理，管理細微出成績。

　　二、堅持以制度規範為核心

　　沒有規矩，不成方圓。作為一個集體，必須建立健全各方面的制度，並使之成為全體成員行為的準則。

　　在班級要建立各項規章制度，如：衛生制度、勞動制度、學習制度、作業制度、紀律制度、公物制度、就寢制度、就餐制度等，讓學生在學習和生活中有“法”可依。制度出來後，班主任還要及時做好指導和督導工作，協助他們解決生活、工作、學習等方面的實際問題，並隨時做好個別調查，杜絕弄虛作假現象，定期評定，獎優罰劣。

　　同時要將競爭機制引入課堂，可以把班內幾十名學生進行重新組合，分成小組。小組之間圍繞班內日常事務，積極開展競賽活動，形成互相激勵、監督的良好氛圍，形成人人有事做、事事有人做，事事有人管的良好局面。

　　三、完善班級管理的“三級制”

　　一是加強班主任管理。班主任在管理中應眼觀六路，耳聽八方。透過深入學生之中，經常觀察、於細微之處發現苗頭，掌握學生的特點、心理，多動腦筋，採取靈活機動的方法“對症下藥”，以理服人。

　　二是加強班幹部管理。在一個班集體內，班主任是主導，學生是主體，要發揮學生主體作用，就必須不斷加強班幹部隊伍建設，透過班幹部實現學生自己管理自己，自己教育自己，同時發揮班幹部的帶頭作用，為其他學生作出榜樣。

　　三是加強學生自我管理。學生，年齡偏小，自我約束能力差，在自習課上常表現為做小動作、談閒話、下位等，因此加強學生自我約束能力培養，對形成良好的班風及創造良好的學習環境有重要作用。為此，我們可以要求學生做到以下三個方面：

　　（1）學習《中小學生行為規範》。要求熟記，並付諸實踐，讓他們逐條做到“知”、“行”統一。

　　（2）進行自省。在每兩週書面或利用班夕會要求學生進行自我小結一次，寫出這段時間內哪些方面做的好，什麼地方不足，提出自己的努力方向。

　　（3）量化考核。在健全各項管理規定的基礎上，制訂班級量化考核表，實行班級一日常規的量化管理。

　　學校班級管理制度3

　　一、紀律規定

　　1、遵紀守法，不違犯校規校紀，不議論別人的違紀違規行為。

　　2、斷絕與不三不四的人來往，要與進步同學交朋友。

　　3、服從教導，嚴禁頂撞老師和對職工無理行為。

　　4、禁止以大欺小，以老欺新，持強凌弱。不挑撥是非，不包庇錯誤，未經老師許可，不得串班、串宿舍。

　　5、不準打架、罵人、吵鬧、起鬨。不說髒話，不隨地吐痰，不亂丟紙屑果皮。

　　6、不準吸菸、飲酒、賭博。不進網咖、歌舞廳、遊戲廳等不適合中學生進入的場所。

　　7、嚴禁偷竊和用不正當的手段侵佔他人財物。

　　8、思想健康向上，不談戀愛，不看不健康的書刊、畫片和錄影；不唱、聽不健康歌曲。

　　9、不準上樹爬牆，不玩、不飼養小動物。

　　10、愛護學校裝置，花草樹木和一切公共財物，不動用他人的東西，損壞公物要賠償。

　　11、各種集會要準時進出席，服從指揮，坐姿正確，安靜聽講，不說話，不打鬧，不做與會無關的事情。

　　12、不準隨便出校門，有事外出要向班主任書面請假，班主任批准後方可出校，未經班主任許可不準接見不熟悉的人。

　　13、遵守作息時間，按時上學、放學，途中不逗留、玩耍，堅持出好勤，因病、事不能按時到校必須提前向班主任請假，嚴禁逃課逃學。

　　二、學習規定

　　1、明確學習目的，端正學習態度，刻苦學習文化知識，提高學習成績，為自己爭前途，為家長爭光彩，為學校爭榮譽。

　　2、課前必須準備好書本等學習用具，愛護自己和他人的學習用具。

　　3、上課不遲到、不早退、不曠課。

　　4、服從老師的管理和教育，不得違背課堂常規。

　　5、上課專心聽講，積極思考，認真回答老師的提問，向老師提問必須先舉手。

　　6、上好實驗課、體育課，聽從老師指導，遵守課堂規則。

　　7、按時完成作業，不得抄襲。

　　8、遵守考試規則，不準作弊。

　　三、禮貌規定

　　1、尊敬師長，見到學校老師要問好。

　　2、進辦公室要喊報告，未經許可不得入內。

　　3、使用文明用語，不說髒話、粗話。

　　4、不給老師起外號，不直呼老師的名字。

　　5、見到校領導或老師陪同外賓參觀、檢查要禮讓，並主動稱呼“您好”或“老師好”。

　　6、尊敬父母，不與父母吵鬧，多體諒父母，幫助父母做家務事。

　　7、外出或回家時，要主動向父母打招呼，未經家長同意，不得外出亂跑，不得在外留宿。

　　8、尊重社會各行各業人員，不起鬨，不與他人打罵爭吵，不侮辱他人的'人格。

　　四、儀表規定

　　1、著裝整潔、樸素大方，不穿奇裝異服，正常時間不許穿拖鞋。

　　2、不燙髮、不染異色發、不留另類誇張髮型。男生不留長髮，女生不穿高跟鞋，不化裝，不留長指甲。

　　3、不穿背心、拖鞋進入教室上課，運動場上不赤背。

　　4、不在身上刺刻，不戴墨鏡、戒指、手鍊、腳鏈、項鍊、怪形帽等飾品。

　　5、保持衣服整潔、帽子要戴正，衣服要扣好，不得披衣敞懷。

　　五、衛生規定

　　1、積極參加衛生掃除，按時完成任務，愛護校園環境，維護校園整潔，不隨手亂扔亂丟，養成良好的衛生習慣。

　　2、教室衛生：要求地面、門窗、玻璃、牆壁、黑板、走廊乾淨，桌椅整齊，衛生用具擺放整齊。

　　3、宿舍衛生：每餐飯後要及時清掃；要求做到：室內無異味；地面乾淨、無痰跡、無積水；生活用品保持“六線一平”。

　　4、環境衛生：每天早飯後（星期一中飯後）各班進行衛生清掃工作；要求做到：無紙屑、落葉、包裝袋、雜物、雜草等。

　　5、衛生檢查：政教處、團委、學生會每天對教、寢室和衛生責任區進行檢查，對檢查中存在的問題，各班要進行及時的整改，直到合格為止。

　　每週進行一次全校性的衛生大掃除，團委組織人員檢查評比，並通報評比結果。

　　六、用餐規定

　　1、按時就餐，按規分飯，本桌人員未到齊不得提前分飯，非值日生不得進入廚房拿飯桶，任何學生都不得進入廚房打飯。

　　2、文明用餐，相互禮讓，自覺排隊，不大聲喧譁。

　　3、講究衛生，保持分飯處地面整潔，不得隨地亂扔亂倒剩餘食物，及時洗刷餐具。

　　4、注意節約，不浪費飯菜，剩飯剩菜倒入指定的器物內。

　　5、尊重餐廳工人，服從值日老師和餐廳工人的管理。

　　七、起居規定

　　1、按時熄燈、按時就寢，保持寢室安靜，不得在宿舍裡洗刷、追打、喧鬧。

　　2、上床休息前做好準備（上廁所、喝水等），鈴響後必須上床睡覺，不說不串床，嚴禁影響別人。

　　3、夜間上衛生間不得吵醒別人。

　　4、嚴格遵守住宿制度，嚴禁夜不歸宿，不得翻牆出校。

　　5、不得將別的寢室學生帶入本宿舍，不得留宿外人。

　　6、畢業班晚自習拖班，保持校園安靜，不影響他人休息。

　　7、按時起床，起床後須整理好床鋪、宿舍。鈴響後，立即到規定地點整隊做操。

　　8、在上課期間，要鎖好寢室門，未經班主任允許不得私自回宿舍，嚴禁非本宿舍學生入內。

　　八、操練規定

　　1、認真做早操、課間操和眼保健操。如有事因病不能做操，要向老師請假。

　　2、做操要認真有力，動作準確，整齊合拍。

　　九、集會規定

　　1、積極參加校會、年級會及學校組織的校外集會。不準曠會，不準中途退場。

　　2、隊伍集合要快、靜、齊，聽從指揮。

　　3、集會時，要認真聽講，不得交頭接耳。對報告人或發言人有禮貌，要用熱烈的掌聲對發言人表示歡迎或感謝。

　　4、如果學生上臺發言，儀態端莊大方，口齒清晰，必須事先做好準備。

　　5、每週星期一和星期五課間操時間在旗杆前集合，升國旗時立正脫帽，行注目禮。

　　6、緊急集合：學生聽到緊急集合訊號，立即停下正在進行的一切事情，以班級為單位在指定地點排好隊；班長清點人數，向召集人報告出勤情況。召集人宣佈解散後，學生方可離開做其他事情。

　　十、安全規定

　　1、學生的錢及貴重物品存放班主任處。

　　2、上課期間，鎖好宿舍門，不準隨便回去，不準亂串班。

　　3、不準玩火，嚴禁帶打火機、火柴等火種火源進校園，注意用電安全，教寢室斷電立即報告老師，請電工師傅修理。

　　4、嚴禁攜帶木棍、鐵棍（長度超過20cm）、雙節棍、鐵鏈、管制刀具（連刀柄長度超過10cm）等兇器進入校園。

　　5、遵守交通規則，注意行走、騎車、乘車安全。

　　6、嚴禁打架鬥毆，同學之間發生矛盾，要冷靜，心平氣和，可以交流溝通、報告老師或學校領導等合理正確的方式解決。

　　學校班級管理制度4

　　一、班級管理制度要全面、系統化。

　　一個先進的社會，一定是一個高度法制化和制度化的的社會，班級管理雖然不能說是法制化，但也必須強調有一個健全的制度。我認為健全的班級管理制度應包括以下幾方面的內容：

　　1、班訓。這是班級的格言，讓每一個學生都記住並理解它的內涵，成為學生言行的標準。

　　2、班級常規管理制度，包括：

　　①安全管理制度。學生的安全是教學正常開展的重要基礎，而且還能豐富學生的安全知識，提高安全意識。安全制度的制定應具有全面性，同時還要注重細節。

　　②衛生管理制度。給師生一個乾淨的工作和學習環境，培養學生講究衛生的習慣，做一個時時處處講衛生的小標兵。

　　③課堂常規。良好的課堂習慣是學生學好知識的重要前提，在強調給學生減壓形式下，向課堂要質量已成為教師工作的核心。

　　④作業常規。高質量的作業能正確的反饋學生對知識的掌握情況，進而制定相應的教學方法，提高教學質量，同時也能培養學生良好的行為習慣，如果學生作業隨意性大，作業態度不端正，反饋的資訊就是不準確的，會加大教師的工作量，大大降低學習和工作效率。

　　⑤和其它制度配套的獎懲制度。小學生大部分是增強好勝的，如果班級有相應的獎懲和競爭制度一定能調學生的學習積極性和學習興趣。但獎懲要適度，重精神，輕物質，登獎懲制度與紅領巾爭章臺配合使用一個不錯的選擇。

　　3、班級的目標體系。首先是班級目標，內容可以是多方面的，學習、衛生、紀律等，可分為長期目標和短期目標。其次，根據班級目標每個學生也要制定自己的長期目標和短期目標。這些目標的制定可以增加集體的凝聚力，也是學生前進的動力。同時還應制定為了達到目標的努力計劃，讓學生知道做什麼，怎樣做。

　　二、班級管理制度要民主化和人性化。

　　學生在民主、平等、健康的班級文化氛圍中，會表現出一種愉快的心情、積極進取的精神。創設平等和諧的教育氛圍，提倡師生之間互相尊重，培養學生的民主精神是班級管理中的一項重要任務。

　　班級管理的民主化要體現在兩個環節，一是在制定制度時，要讓學生全員參與，共同討論最後形成共識。二是制度本身要體現民主、平等，不能厚此薄彼。

　　人性化則表現在制度要以人為本，以促進學生的發展為本，獎和懲只是手段，學生的發展才是目的，針對小學生的心理特點則要重獎輕懲，而懲還需講究藝術性，絕對不能出現罰款、體罰和變相體罰的情況，比如：如果學生上課講小話，就罰它在課間為全班同學唱一首歌;有人亂扔垃圾，就罰他監督其他同學，直到有人被抓到等等。小學生都是有自尊心的，這些處罰雖小，但已經能給他們產生警示作用了。

　　三、班級管理制度要有可執行性。

　　制度不是用來欣賞的，而是用來執行的，因此，在制定之初就應考慮它的可執行性，不能空談闊論。例如有的班級規定“學生不準打架、不準抽菸”後面就沒有了，如果有學生打架了教師應該怎麼辦的，按什麼來執行呢？若是在後面加上“違者扣考核分10分，並寫一篇不少於300的檢計，通知家長共同教育”這樣有了可執行性，才能對學生起到批評教育的作用。

　　管理制度有了可執行性，還要有執行的人，如果只靠班主任一個人來執行是不行的，一是沒有體現管理的民主化;二是加重班主任的工作量。這時，就要發揮班幹部作用，班主任要培養一批得力的班幹部，讓他們有分工又有合作協助教師做好班級管理制度的執行工作，這樣又減輕了班主任的負擔，又鍛鍊了班委，一舉兩得。

　　四、班級管理還要強調溫情化。

　　當然制度是生硬的，冰冷的，班主任在班級管理中還應注意對學生進行情感滲透，真正做到為了一切學生的發展，關心學生，愛護學生，對他們曉之以理，動之以情，成為學生信任的成長導師。只有讓學生感受到教師的關懷之暖和愛心之情，學生才能理解班級制度化對他們成長的雙重作用。

　　制度的建立並不是一朝一夕就能形成的，是在班級工作中發現問題、解決問題過程中不斷總結、不斷完善而形成的。我們所建立的一切制度都要適合學生，否則就如無水之泉、無本之木，喪失它存在的基礎。