有關學校課堂教學安全管理制度（精選12篇）
有關學校課堂教學安全管理制度（精選12篇）
在發展不斷提速的社會中，接觸到制度的地方越來越多，制度是要求大家共同遵守的辦事規程或行動準則。那麼什麼樣的制度才是有效的呢？下面是小編精心整理的有關學校課堂教學安全管理制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學校課堂教學安全管理制度 篇1
為了維護正常的教學秩序，督導教學常規的執行情況，全面提升教師對教學常規的重視程度，提高工作效率，強化責任心，規範教師的教學行為，把激勵、創新、發展、進取的人文精神納入教學活動中，努力建立和諧且富有競爭的教學環境，特制訂如下管理制度：
一、備課
1、應有詳盡、科學的教學計劃，合理安排教學進度。
2、嚴格遵守備課環節，分課時備課，課時應與教參同步。內容詳盡，重點突出，難點準確，設計合理。
3、應備周前課，特殊情況不得少於3節。
4、嚴禁抄襲教案，要鑽透教材，分析學情，書寫規範。
5、考核方法：集中檢查與隨堂檢查相結合。
二、教學
1、教師在教學活動中要全身心投入，杜絕坐教，隨意代教及在課堂裡玩弄手機等行為。課堂管理得當，紀律良好。
2、注重自身形象，著裝整潔大方，不得穿拖鞋、短褲、背心或露肩露背的服裝進教室。教師用語要文明，不得用語言挖苦、諷刺學生。
3、任課教師要提前2分鐘到達所在班級，提醒學生把教室桌凳擺放整齊，把相關課本整齊放在課桌上，等待上課。上、下課要起立，相互問候。嚴格遵守課堂常規。
4、充分利用小黑板、掛圖、PPT等教學手段；教師要有激情，課堂氣氛活躍，學生有興趣。
5、重視培養學生良好的課堂習慣，坐姿端正。回答問題積極，注意力集中。
6、未經教導處同意不得任意更改教學內容，把非筆試科目挪作它用。
7、要求教師教學嚴謹，經常性總結和反思課堂教學的得失，全方位評價教學效果，提高教學質量。
8、分單元按月對學生學業進行質量檢測。對學生的學業質量評估要客觀公正，要從中發現教學中存在的問題，提出改進的措施與方法。同時要詳細記錄每次考試的資料。
9、學期結束任課老師要寫好相關學科的教學總結，用統一格式書寫上報教導處。
10、考核方法：教學常規月評考核和校領導不定時檢查相結合。
三、作業佈置與批改
1、作業佈置分年段嚴格執行區教育局《關於中小學生課業負擔的通知》精神。杜絕作業佈置的隨意性，作業要精，要有代表性，要有創新性，要激發學生的思維。
2、各年級各科要統一作業格式，統一書寫標準。
3、作業及試卷批改要及時，對於批改時發現的個性問題要批註，共性問題要記錄並公開講評。
4、統一作業批改形式。除試卷外以等級呈現作業質量，同時要有激勵、提醒等語言批註。
5、禁止利用學生批改作業及試卷。杜絕錯批、漏批和歧視性批改的現象發生。
6、考核方法按教學常規月評考核標準、作業檢查評價標準及本條例執行。
四、輔導
1、任課教師要切實落實培優補差工作，要有詳盡的方案和措施，要落實到人，不得流於形式。
2、科任要有輔導記載（包括物件、內容、措施、過程與效果）。
3、要有耐心、有愛心、有責任心。要正確對待和關愛學困生，要多與之交流解決心理上的障礙，解決學習中存在的諸如方法、習慣和盲目等問題，不得歧視、打擊。
4、不得對本校學生實施有償輔導，或在工作日內對校外學生實施家教。
5、考核方法按教學常規月評考核標準和本條例執行。
五、教研活動
1、科組長要組織本科組老師積極參加教研活動，對於參加教研活動的人員進行點名登記。同時對活動內容、過程、結果要有材料記錄，要定時舉行本科組的教研總結會議。
2、任課老師要服從科組長安排，根據安排認真準備上好公開課或其它形式的課，不得以任何理由拒絕或抵制。
3、任課老師每週聽課不得少於1節。聽課要認真寫好聽課記錄，作好聽後分析和總結。
4、科組長要提前3天向任課老師通報下一個教研活動的內容和要求。任課老師要認真準備，要有書面形式的發言或論述，不得流於形式。
5、每位老師每學期至少要寫一篇教研論文，以統一電子文件格式書寫上交教務處（要求原創，嚴禁網上下載）。
六、管理
1、教學期間，任課老師既是本堂課教學的責任人，又是學生常規管理的責任人。要負責本堂課的點名，解決課堂中的偶發性事件，負責學生的安全等事務，並將相關情況及時向班主任彙報。如因管理不當或失職對學生造成的傷害，本堂任課老師除將承擔全部責任外，學校將視其情節處以罰金。
2、嚴禁體罰或變相體罰學生。如因體罰學生造成的事故自己負全部責任，情節嚴重者予以辭退。
3、所有室外課，任課老師必須到教室將學生排隊帶到活動地點（指定專人檢查電燈、電扇是否已經關好），並點名，對未到學生要追查原因並報班主任。同時下課也要由任課老師組織排隊帶到教室。一、二年級的室外課要提前2分鐘回到教室。如因違反而造成的事故由任課老師負責。
4、體育課時，體育老師要合理安排內容，要在保證學生安全的前提下實施教學，如因管理疏漏或失誤造成的學生傷害負全部責任。
5、各種實驗課，老師要嚴格規範學生的行為，控制好學生，嚴格遵守實驗操作程式及藥品管理，對危險物品要專人管理。如因管理混亂，嚴重違反操作規程及藥品管理造成的財產損失及學生傷害，任課老師負全部責任。學校並處以罰金。
6、教學期間，不管是何種原因而發生的大小事故都必須向負責人反映，以便作出處理。如因不及時上報所造成的損失自己負全部責任。
本制度自xx年X月13日起執行。
學校課堂教學安全管理制度 篇2
一、堅持落實好校長、教師的帶班、值日、值勤制度，在學生上學、放學、做操、參加集體會等常規活動的關鍵部位、重要環節，安排專人疏導，保護、管理學生，明確疏散路線，健全緊急情況下疏散、拯救預案。
二、在校內外教育教學活動、生活場所的安全通道、樓梯間、疏散路線上等安全瓶頸地帶，嚴厲禁止學生擁擠、跑、竄、追逐等做其它有礙安全的行為。
三、學校舉行或參加上級組織的運動會、文藝匯演等活動，事先周密安排，分管領導和負責教師班主任必須帶隊、跟班確保學生安全。
四、學校日常的實踐類教學和竟技類教學活動，必須做到先對學生進行安全教育，進行必要的安全預防，確保學生不受傷害。
五、認真做好季節性重點環節的安全教育與管理工作。定期舉行安全教育報告會、安全知識競賽、發致家長的一封信。春季是疾病多發季節，配合大營鎮衛生院做好預防工作，冬季嚴禁學生在上、放學路上、校園內玩火，夜間房間放煤火取暖。夏季嚴禁學生私自下河、塘洗澡，強行過河及危險地段。
六、在教育教學活動過程中，學生必須聽從教師教導和指揮，按教師規範要求參加教育教學活動、技能訓練。師生共同有相應避免和消除危險的義務。
學校課堂教學安全管理制度 篇3
一、職業學校教學管理制度中存在的問題
部分職業學校對教學質量的評估與檢查沒有足夠重視，對學生的評估與檢查往往只是簡單地透過期末測評，而忽視了學生平時上課期間的表現。對於教師的教學質量評估也僅僅是依據學生的學習成績來進行考量，沒有進行綜合性的測評。甚至有些職業學校只設置了一名或幾名教學評估管理人員，對教學質量的評估與檢查往往流於形式，沒有對教師、學生進行深刻的瞭解，使得學校不能真正瞭解學生的學習情況，不能真正地從學生的角度出發，對學校現有的教學管理制度進行進一步的改進與完善。
二、完善職業學校教學管理制度的措施
1．樹立先進的教學理念，制定科學的教學管理制度
職業學校的領導、教師都必須摒棄陳舊的教學理念，接受先進的教學理念與教學思維，要正確看待職業教育在中國的教育體制、社會中的作用，並制定科學的教學管理制度。第一，必須嚴格按照中國出臺的新課程標準的要求，合理地安排教學計劃以及教學內容，在進行教學計劃安排的過程中，以實際操作能力為核心，加強對職業學生的理論知識培養，促使學生形成一種綜合性的思維，即使面對沒有操作過的內容，也可以透過其思維分析能力順利解決問題。第二，對於教學管理制度需要進行及時的考核與更新。社會是不斷髮展的，並不是一成不變的，因此，教學管理制度必須隨著社會的發展而進行相應的調整，防止其內容滯後於社會，使得在這種制度下培育的學生不能適應社會發展的步伐，甚至在畢業後被社會所淘汰。
2．革新教學方法，豐富教學內容
陳舊的教學方法不僅會影響教師教學的質量，而且會使學生產生厭學心理，抹殺學生的興趣與愛好。因此，職業學校必須在教學方法上進行創新。從中國的具體國情來看，進入職業學校學習的學生大多文化基礎較差，因此教師在進行教學時，必須結合學生的實際文化水平，並結合學生的學習進度，合理地進行教學內容的安排。在教學過程中，教師可以採取分組討論、課題展示等方式進行，摒棄傳統的教師單一陳述的教學方式，加強課堂中與學生的互動，以此激發學生的學習興趣。此外，教師在進行教學的過程中，不應僅侷限於教材內容，而應結合實際生活，進一步對教材內容進行豐富。職業學生不同於初、高中生，其社會經驗相對豐富，且畢業後直接面臨著工作的壓力，因此，教師在進行教學的過程中，更應結合實際工作，對教學內容進行補充，為學生提供更為豐富的資訊。
3．建立健全教學質量評估與檢查制度
首先，對於教師來說，可以採用聽課制度，瞭解教師在進行教學過程中所採用的教學方法以及與學生互動的情況；還可以透過教師會議，教師之間就其各自的課程安排進行討論，透過交流提出更好的教學安排；此外，還可以安排相關的教務管理人員對教師的教學進行定期或不定期的考核和考察，充分了解教師的教學情況。其次，對學生來說，需要建立新型的考核制度。改變傳統的考核制度，對學生的學習情況、學習熱情以及學習的過程進行關注，綜合性地瞭解學生的學習，並對學生進行更客觀與全面的評價。
三、結束語
為了提高職業學校教學管理制度，需要從不同的方面著手與考慮，從規範性和科學性的角度出發，建立健全系統的管理制度，並對學校的教師與學生進行不同的規範與要求。只有全校一致努力，才能確保教學管理制度得到切實的落實與執行，使教學管理制度真正地為學生服務，全面提高學生的綜合能力，為社會培養更多的新型綜合性、高素質的人才，實現職業學校的教學管理目標與人才培養目標。
學校課堂教學安全管理制度 篇4
為了保證學校的教學常規能正常實施，我校現對各教學環節做出如下具體規定，希全體教師參照執行。
一、常規教學工作
（一）教學計劃
1．學校要在開學前或學期初制定出教學工作計劃。學校教學工作計劃要根據市教研室和宣教辦有關教學與教研的工作要點，結合學校的整體計劃，作出周密的安排和佈置。
2．學科工作計劃要體現科學性和連續性，有完成各項工作的指標要求、措施方法和日期，有針對性地解決教學改革的問題，並制定相應重點工作程序安排表（行事曆），做到長計劃，短安排，每週都有明確的'計劃，明確的工作重點和工作目標。做到有計劃，有安排，有檢查，有總結，並形成常規。
（二）備課
1．教師備課要堅持個人鑽研與集體備課相結合，應重視教學資源的開發、積累與共享，集體備課應注重實效，避免形式主義、拿來主義。
2．備課要做到“五有”、“五備”。“五有”即腦中有“標”（課程標準），胸中有“本”（教材），目中有“人”（學生），心中有“數”（差異），手中有“法”（方法）。“五備”即備學生、備教材、備教法、備課標、備學法。備教材時提倡教師綜合研究不同版本教材，做到心中有數。教師要對照課程標準通讀教材，系統而準確地把握教材的知識結構，明確各單元教學重點及在教材中的地位，恰當地確定單元和課時的教學目標、教學內容和教學重點。變“教教材”為“用教材”，最終能夠形成具有教師個人風格的教案。
3．精心設計教學方案。教案內容一般包括：教學目標、教學重點和難點、教學方法、教學手段、板書設計、教學步驟、練習反饋、作業佈置、教學後記等。教師個人已用的同課教案或網路上搜集的教案，可以作為參考，但要結合不同班級學生實際及教學要求進行調整和完善。
（三）上課
1．教學目標明確。教師在上課時要做到課時教學目標清晰具體，合理定位課時目標在整個學段中的地位和作用，能將知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等課程目標有機地融入到每一個教學環節、教學內容、教學行為之中。要處理好傳授知識與培養能力的關係，注重培養學生的獨立思考能力、創新能力和實踐能力。要注意區別課程目標與課時目標。教學目標應相對集中，不宜太多太雜，並表述為具體、可操作的條目，讓學生清楚明白。
2．方法科學有效。教師要根據教學目標和內容、學生實際和自身特點，科學地選擇教學方法和教學手段。合理使用多媒體。倡導啟發式教學，教師要引導學生在學習中主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生蒐集和處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，培養學生良好的學習習慣。教師要注重激發學生思考，引導學主動學習、學會學習，形成良好的思維品質。要為學生自主、合作、探究學習提供充分的時間和空間。自主、合作、探究學習應注重內涵和實際效果，避免形式化傾向。要善於觀察和分析學生的學習情緒，學會設問；要鼓勵學生多提問，敢於對教師的講授提出不同的見解。
3．教學行為規範。教師要做到儀表端莊，衣著得體，舉止大方；語言規範，語速適當，表達清晰；板書工整，條理清楚，書寫規範美觀。教師應當尊重學生，不輕易打斷學生的發言，不諷刺、挖苦、歧視學生，不得侵犯學生合法權益，嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的資訊。要按時上下課，嚴格按學校課表上課，不得擅自調課、停課，上課不得無故離開教室，上課期間不得使用手機，不做與教學無關的事。
4．課後反思及時。完成每課時授課任務後，要指導學生對本課教學的目標達成情況、教學內容要點等進行歸納總結；要從教學效果、個人體會以及存在的問題等方面，進行簡要總結並形成教學後記。
（四）作業與輔導
1．精心設計作業。要根據課程標準和教材要求，精心選擇具有代表性、典型性的內容。鼓勵教師自行設計作業，如採用現有資料中的習題，應經過親自研做，科學嚴格的篩選。要充分考慮不同學生的差異，有針對性、分層次地佈置統一必做與自主選做的作業。適時適量地佈置一些貼近學生生活和社會實際，具有探究性、實踐性、綜合性等多樣化的課外作業。
2．作業量要適當。要嚴格控制學生各科統一的作業總量。以中等水平學生完成作業的時間為準，小學一、二年級不留書面家庭作業，三至四、五至六年級每天課外書面作業總量分別控制在45分鐘和1小時以內，初中各年級每天完成的課外書面作業的時間不超過1．5小時。原則上當天佈置的作業要在當天完成，嚴禁佈置懲罰性作業或以大量作業為手段管理約束學生。
3．批改反饋及時。作業批改應以教師批改為主、學生互改自改為輔。一般作業（除作文外）的批改反饋不超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。批改作業要杜絕形式主義，不準只批不改，更不得讓學生代替批改，對學習困難學生的作業必須有重點地進行面批面改。要依照作業要求採取評分、等次、簡要評語等多種形式對學生的作業給予評定。存在共性問題的作業要及時講評。
4．注重差異，分類指導。輔導應根據不同的物件提出不同的要求，有計劃、有組織地進行。要透過輔導，使學習困難的學生及時解決課堂遺留問題，完成作業，查漏補缺，排除後續學習的障礙。以個別輔導、分散輔導為主，不得以集體輔導為名進行集體補課。
（五）考試評價
1．明確考試目的，強化考試的診斷和反饋功能。注重對學生平時學習情況的考核，發揮考試的評價功能，恰當使用考試結果。不能將學生成績排隊公佈，不能按成績分類編班。要將每次考試的成績記錄在學生的學業檔案中，讓學生明確努力的方向。
2．做好命題工作，保證試題的質量。要建立嚴格的命題、審題制度，增強命題的科學性。命題要根據學科教學實際和學生學習的實際，依據課程標準和教材，突出考查學科的主體知識，加強與社會實際和學生生活經驗的聯絡，重視考查學生分析問題、解決問題的能力。試題編排要有梯度，題型應靈活多樣，客觀題與主觀題相結合，適當控制客觀題的數量，不出偏題、怪題。各學校要逐步建立本校的題庫。
3．嚴格控制考試次數。採用考試與考核結合的方式，每學期只在期末進行一次考試，如選用市教育局教研室提供的試題，必須按照規定的時間和要求進行考試，考試工作由鎮（街）宣教辦和學校組織，考試結束後向市教研室提交有關資料和試卷分析報告。
4．做好考試組織工作。學校要統籌安排，組織各部門分工實施。考試時間應依據校歷、教學時段進行安排。要做好考場試室、監考員的安排工作。做好試卷保密的工作，嚴肅考紀考風，創設良好的考試環境。要規範考試流程和考務工作，以良好的考風引導學生樹立良好的學風。
二、檢查與跟蹤
（一）常規教學檢查
1、每次考核後要結合教學質量分析總結前段教學的經驗教訓，加強薄弱環節教學輔導措施。
2、每學期，學校教導處對教師的教學常規工作有一次的定期檢查，並做好記錄。
（二）跟蹤
1、每個科組針對檢查結果，對相對薄弱的老師進行跟蹤指導。
2、以第一學期檢查的結果為起點，跟蹤指導時間為一個學期，幫助老師的專業成長。
3、每學期結束，教導處、教研組、備課組、教師都要做好教學工作總結，教學工作總結須上交學校備案。
學校課堂教學安全管理制度 篇5
為了加強對學校教學管理過程的檢查與監督，以便學校領導及時瞭解、掌握和解決教學管理過程中的存在的問題，提高教學質量，使本校教學管理工作更加規範、有序，特制定本制度。
一、巡查原則
成立學校課堂教學巡查小組（附名單），巡查採取學校領導為主，教師參與的原則。
二、巡查內容
（一）任課教師的上課情況。檢查任課教師是否按時上課。
（二）學生的上課情況。檢查學生是否有遲到、早退現象。
（三）若是體育課或課外活動課必須有教師在場。
三、巡查方式
隨機性巡查：學校領導不定期對上課情況進行巡查，每月巡查四次。
四、巡查要求
（一）巡查人員每次巡查時要認真巡查。
（二）對於巡查過程中出現的問題要及時解決，並做相應的記錄。
（三）巡查前要事先了解當天上課的班級、課程名稱及任課教師等情況。
（四）及時總結反饋巡查意見，和任課教師交流。
五、獎評方法
為規範學校各項規章制度，獎勤罰懶，巡查情況每月一通報，對沒有出現以上任何情況的教師，獎勵30元，出現一次違規現象的，則不獎勵。
學校課堂教學安全管理制度 篇6
課堂教學是教學工作的主要環節，是教學常規管理的重點，做好課堂教學評價，是提高教師課堂教學水平的有效途徑，是提高課堂教學質量的有力保證。為了進一步完善學校教學管理，特擬訂以下制度：
一、學校組織成立以主管教學副校長為組長，以教務主任和教科研主任為副組長，由教研組長參加的課堂教學評價小組，每學期對校級觀摩課及其它公開課進行評價。
二、所有任課教師應認真備課，認真學習課程標準，以課程標準為依據，評價課堂教學。要求教師積極鑽研教材，研究學法和教法，提高課堂效率，盡力減輕學生課業負擔。
三、各教研組在組內進行聽課、評課活動，對每位教師的課堂教學質量進行檢查、評價，相互學習，共同提高，完成聽課、評課規定的任務。
四、教務處和科研處組織全校性觀摩課評價活動，進行課堂教學檢查、考核及評優。具體考核方法以教學常規要求為依據。
五、學校定期舉行各類學生座談會（每學期期中或期末）廣泛瞭解、檢查教師的課堂教學常規要求的落實。
六、教務處定期檢查教學進度和教學秩序，並把教師掌握教學進度情況放在課堂教學評價的範圍之內，在進行量化時要佔一定的比例。
七、課堂教學評價時要考慮教師講授和學生活動的時間。
八、學校課堂教學評價小組評課的結果要與講課教師見面，並徵求做課教師的意見，瞭解做課教師的授課思路，真正做到教學民主，評價公正。
學校課堂教學安全管理制度 篇7
課堂是神聖的地方，是培養人才的搖籃，是我們的充電站、是轉變觀念、收穫果實的田園，俗話說得好“無規矩不成方圓”。下面就把課堂的管理規章制度列舉如下：
每天課堂裡應有一個值日領導輪班交替，值日領導安排課堂衛生，寫聯歡早會名單，擺好凳子，燒好開水，洗好杯子等。
一、領導早上7：50之前必須到課堂，有事情耽誤或請假需通知大領導，課堂領導。
二、站課堂領導隨時注意疏散進出的課堂人員，隨時灌輸負面意識，適當壓低業務員的聲音，禁止亂吼亂叫，控制好激情。
三、課堂時間為8：00業務員進課堂，8：30開課遲到者一律不允許進課堂。
四、業務員拍掌整齊，衣著整齊，坐姿端正，衣袖放下，不允許穿拖鞋進課堂，如領導發現未及時糾正，給予獎勵。
五、每一位領導必須聽從課堂領導的安排與高度，不允許找理由推脫。
六、站課堂領導，一堂課從聯歡早會拉開所有領導都必須進課堂，到“三商法”出來第一批休息，到“98年以後”換班休息，講完課後全部站課堂，淌有重要事情不允許呆在休息室，站課堂時應帶頭配合，隨時觀察業務員及新朋友的心理動態，有情況反映給課堂領導，督促業務員配合、提問等。必須等業務員走完打掃衛生才回休息室。
二堂課一小時換一次，聯歡早會全部站 到現不現實全部站。
七、站課堂嚴肅，站姿端正整齊、拍掌、姿式整齊，衣著大方得體，不允許動來動去，或中途上廁所，否則獎勵。
八、如寢室有新朋友，售後等上線款，宣佈好事的必須在7：30之前打電話給課堂領導介紹情況，中途有事離開或課堂付出必須告知課堂領導，否則獎勵。（請假超過十分鐘必須給大領導打電話）
九、在課堂給業務員認成功經驗閃光點時，注意語言用詞不允許過分指責業務員，如果因此而產生情緒心態波動獎勵。
十、宣佈課堂紀律卡帶停頓、錯誤等，獎勵。
十一、分享領導時間在45分鐘以內，說重點，簡短而精闢，意思表明即可。
十二、領導在休息時不允許玩手機、看電子書等，禁止說消極話及訴苦之類，不允行在休息室聽懂東西或做與行業無關的事情，多探討寢室管理。和新朋友接待方案及坐寢。
十三、多樹立大領導及課堂領導、老業務員應多帶動新領導，不允許打肚皮官司，相互攻擊，不允許倚老賣老。
十四、寢室領導多灌輸帶朋友和推薦人，如果是第一天聽完課走，看見別人要走就多等一會，配合課堂領導工作。
十五、領導之間多探討學習，學習提激情，做售後服務，灌輸負面等。提高自己的業務水平。
望各位嚴格執行，如有變動，再另行調整。違規者一律獎勵。
學校課堂教學安全管理制度 篇8
1、上課期間注意儀表規範，不穿奇裝異服、不穿拖鞋、不化妝。
2、上課鈴響後進入教室為遲到。遲到15分鐘或早退15分鐘記曠課一節。
3、班長負責考勤並認真做記錄，每週在班內公佈，期末班主任將學生個人考勤統計登載在學習成績冊上。
4、上課預備鈴聲一響，學生要迅速、有序地回到自已座位，書本、文具放在課桌左上角，靜候教師上課。遲到，要向老師報告，經老師同意後，方可入座。遲到超過15分鐘的作曠課處理。
5、上課或下課應起立，向老師致禮；下課時，請老師先行；如有老師來聽課，要有禮貌、講文明。
6、上課坐姿要端正，認真聽講，積極思考，記好筆記。
7、要勇於提出問題，敢於發表自己的見解，並努力回答老師的提問。提問或回答問題都需要先舉手，取得教師同意後方可發言。
8、上課時不準做與本節課內容無關的作業；不準看小說及其它刊物；不準隨便講話、插話；不準做小動作。
9、嚴重違反課堂紀律，影響教師上課者，任課教師按情節輕重，給予一定的處分。
10、自習課上專心看書或做作業，不講話、不議論、不下座位，不做與學習無關的事。有特殊情況需要講話時，必須輕聲，不妨礙他人學習。
學校課堂教學安全管理制度 篇9
為了發揮集體智慧，集思廣益，取長補短，提高備課質量，提高課堂實效。特制定以下制度：
一、集體備課由教務處負責領導和管理，下組領導和教研組長負責督促、指導，備課組長具體實施。
二、集體備課採用集中研討和分散實施結合的活動方式。
1、備課組長在開學初制定教學計劃的同時，根據各任課教師特長分配備課任務，並提出備課要求。
2、任課教師根據所分任務，依據課程標準，認真鑽研教材，蒐集資料，撰寫備課提綱。備課提綱要求有單元教學目標、知識點、能力要求、重點、難點、疑點、課時劃分及課型、主要教學方法、配套資料、教學用具或儀器、練習設計，作業檢查與反饋、教學注意事項等內容。學案形式逐漸向無紙化過渡，現在必須有紙質學案，教師個人要建自己的資料夾，三單要求列印，並寫上班級和姓名。
3、主備教師集體備課前要認真鑽研課標、教材、教參，寫出主講提綱。活動時，主備教師要詳細講述自己的見解。主講結束後，教師要各抒己見，主講教師做好記錄，把大家的意見融於備課之中，堅決杜絕抄襲教案的現象發生。對在集體備課活動中消極懈怠、不能發表意見，提出建議者，視為自動退出備課組。備課檢查時，要結合活動記錄，對不吸納組員建議和抄襲參考教案的，一律視為不合格教案。
4，主要備課教師要樹立高度責任心，書寫要認真、清晰、格式要規範，主備教案寫出後，要交給備課組審閱。備課作組長每週要將備課提綱及簡要記錄及時交教務處存檔，學校將根據說課次數及質量，納入績效考核，對不能及時上交和不合格的組將點名批評，兩次以上者，扣除本組教師每人0.2分。凡在縣區教研室備課抽查中兩人有重大問題，或期中期末考試平均分數相差5分以上的，相應時段全組教師的備課都將按乙等計算。
5、各位教師在集體備課後，要結合各班學情，課時教案應發揮教師的主觀能動性，創造性地認真復備，對原備教案進行增刪調整，重在備出科學的教法、學法，不能集體包而代之，全組同一教案。學校在備課檢查時將重點檢查復備有無特色。對原教案修改符號要統一，復備時一律用紅筆。備課組長要嚴格把關，對於書寫潦草、教案過簡、格式錯誤等不符合要求的教學設計要當即退回，限時重備。
三、各教師要按照規定的時間地點進行集體備課，不遲到早退或缺席。集體備課每週一次每次不少於兩課時。備課組成員若因事不能參加集體備課，則必須事先履行請假手續，否則，按缺課2節計算入績效考核。如果備課組不能發揮群體作用，仍舊單打獨鬥，或者不按要求辦的，整個組教師教案不能評為甲等教案。
四、教務處負責對備課組的備課活動進行檢查考核。檢查採取巡視、旁聽、材料（包括考勤記載、發言記錄、集體備課教案等）抽查、交查等方式進行，結果作為先進備課組評比的主要內容。
學校課堂教學安全管理制度 篇10
上課是教學的中心環節，是提高教學質量的關鍵，教師要按照國家《課程標準》的要求，保證課堂教學質量，提高課堂教學質量。
（一） 、課堂教學實施要求：
1、教學目標明確。教學實施針對教學目標，注重落實教學重點攻克教學難點。
2、教學內容準確。教師對學科內容、課時知識及拓展相關知識掌握準確，理解透徹，做到教學內容準確無誤，科學合理。
3、教學結構合理。教學環節設計適當，符合學生認知規律，有利於學生的學習，有利於教學目標的達成。
4、教學方法靈活，教學氛圍和諧。努力為學生創設民主、平等、愉悅、和諧的學習氛圍，因材施教，激發各類學生濃厚的學習興趣。
（二）、課堂教學常規要求：
1、嚴格按教學計劃、課表上課，不隨意調課，因事需調課者，必須向教務主任請示經批准方可調課。
2、保證每節課40分鐘的有效上課時間，準時上課，按時下課。
3、在課堂上，做到儀表端莊、精神飽滿、教態自然、語言準確生動、書寫規範工整，正確熟練地使用教學儀器和裝置，科學合理地運用現代教育技術手段，善於運用教學評價的激勵功能，激發學生主動學習。嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的資訊或消極思想。
4、上課中不隨便出入教室、會客、接聽電話；不與室外人員交談。課堂中不接打電話手機關機或設定為震動狀態，聽課教師的手機也不能發出聲響。禁止在課堂中上網玩電子遊戲、聊天或做與上本課無關的事情。
5、嚴格要求學生按小學生課堂常規去做，對課堂教學中的偶發事件要沉著寬容，隨機應變，因勢利導，恰如其分地處理。對違紀學生不得叫出室外或停課處理；對違紀嚴重，已不能上課的學生要交班主任或主管領導處理。要尊重學生的人格，杜絕侮辱詆譭學生人格的言行。嚴禁體罰和變相體罰學生。
6、創造性地實施課程計劃。要堅持實踐性、自主性、創造性、趣味性的原則，做到有目的、有計劃、有組織、有場地、有指導教師，為學生自主發展提供充分的時間和空間，促進學生的個性發展。
（三）、上課質量採取聽課、抽查、學生問卷的形式進行落實。
學校課堂教學安全管理制度 篇11
1、教師按時侯課、上下課，不遲到、不早退，中途不離開教室，維持好課堂秩序。
2、下課鈴響後，教師要及時宣佈下課，讓學生在課間活動和做好下節課的準備工作。
3、教師要妥善處理課堂突發事件，尊重學生人格，不諷刺不體罰或變相體罰學生，不剝奪學生上課權利。
4、教師要關心學生出勤情況，做好點名工作，瞭解學生缺課原因，並與班主任聯絡。如原因不明，班主任要及時與學生家長取得聯絡。
5、關心愛護學生，如遇學生身體不適，及時與班主任或校醫聯絡，妥善處理。
6、電教裝置專人負責，操作規範，防止觸電。
7、演示實驗課前準備充分，課堂操作規範，消除各種不安全因素。
8、自習課上學生認真複習、預習，獨立完成作業。保持教室安靜，不高聲討論，不隨便離開座位，更不得擅自離開教室。
9、學生上課專心聽講，認真做筆記，積極參加教學活動，使用圓規、刀具等利器要注意安全，上課時不隨便講話，不做小動作，不頂撞老師。
學校課堂教學安全管理制度 篇12
1、班主任、任課老師應加強對學生的安全教育,嚴格課堂教學管理,確保課堂教學安全。
2、教師按時上下課，不遲到、不早退，中途不離開教室，維持好課堂秩序。
3、教師教育學生要講究方法，不剝奪學生上課權利，不能採用簡單粗暴的方法，嚴禁體罰和變相體罰學生。
4、教師要關心學生出勤情況，做好點名工作，瞭解學生缺課原因，課後與班主任聯絡。如原因不明，班主任要及時與學生家長取得聯絡。
5、關心愛護學生，如遇學生身體不適，及時與班主任或家長聯絡，妥善處理。
6、學生上課專心聽講，認真做筆記，積極參加教學活動，使用圓規、刀具等利器要注意安全，上課時不隨便講話，不做小動作，不頂撞老師。
7、上課期間，學生離開課堂必須徵得上課老師同意，外出校門需班主任出具手續，門衛方可放行。
8、學生因事因病請假，需具備有家長簽名的請假條。
9、下課鈴響後一分鐘內，結束上課，以免拖堂影響學生上廁所、活動和做好下節課準備工作。因拖堂造成學生爭先恐後上廁所而發生事故的，教師負全部責任。因拖堂影響下節課的，按教學事故論處。
10、電教裝置專人負責，操作規範，防止觸電。