小學學校教學工作管理制度

小學學校教學工作管理制度

　　在不斷進步的社會中，制度使用的頻率越來越高，制度是指一定的規格或法令禮俗。擬定製度需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的小學學校教學工作管理制度，希望能夠幫助到大家。

　　小學學校教學工作管理制度1

　　一、教師要遵守上課時間。上課鈴響，準時到崗，不搞與本課無關的活動，不得隨意中途離開課堂，課中不會私客，不接電話，不拖堂，不任意停課，不擅自調課。

　　二、教師講課要運用普通話，提倡微笑教育。講課要深入淺出，有趣味性。

　　三、課堂上嚴禁訓斥挖苦學生，不能為了個別學生不遵守紀律而停課處理，妨礙全班同學學習。

　　四、教師上課要衣著整潔、樸素大方、神態自然、不穿拖鞋、大衣，不戴圍巾、帽子上講臺，不坐著講課，不在課堂上吸菸、喝水。

　　五、結合學科特點，透過教學潛移默化地對學生進行政治教育和思想品德教育，做到既教書又育人。

　　六、教學方法要得當，能從教與學的實際出發，選擇最佳教育方法。要在激發喚醒學生的學習興趣，尤其是後進生的學習積極性上下功夫。

　　七、課堂教學要做到“四抓”：注意力及時抓，讀寫姿勢隨時抓，聽說訓練堂堂抓，審題能力題題抓。

　　八、教學結構安排要合理，重點要突出，難點要突破，設計要合理，組織要嚴密。

　　九、新授課要充分體現精講多練，保證學生當堂掌握。講課時間不超過20分鐘，學生練習不少於20分鐘。

　　十、要正確處理教與學的關係，要透過傳授新知識，有效地發展學生的智力，培養學生的能力。

　　十一、對教學效果的當堂反饋要以學困生為主，特別要注意學困生對新知識的掌握情況。

　　十二、佈置作業既要有質又要適量。使學生透過動腦動手鞏固知識，堅決杜絕盲目、機械、重複性的作業。

　　十三、教具的運用要得當。積極恰當地使用電教手段，加強課堂教學的直觀性和形象性。

　　十四、板書要認真設計，書寫工整，不寫錯別字和不規範的簡化字及不利於培養學生良好書寫習慣的草字。

　　十五、課堂上要求學生坐姿自然端正。寫字看書掌握一尺、一寸、一拳的要求。回答問題聲音洪亮，用普通話，注意訓練學生口頭表達能力。

　　小學學校教學工作管理制度2

　　教學是學校的中心工作，是學校培養人才、實施學生全面發展的基本途徑，教學工作的好壞，關係到整個教育質量的高低，關係到所培養人才的素質，是深化教育改革，提高教育質量的根本保證，為了進一步規範學校的教學工作，實施全方位的目標管理，特制定《教學常規管理制度》。

　　一、教學常規與課程標準

　　1.學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃，並努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，各教研組制訂學期教研計劃，並於開學第一週上交教務處。

　　2.掌握本學科課程標準，做到學科教學目的.清楚，教材結構清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發展要求清楚。

　　二、備課制度

　　備好課是上好課的前提，也是教學工作中最根本、最基礎、最重要的工作之一。寫好教案才能上課，不打無準備之仗，不信口開河，為把好這一關，學校特制定以下制度：

　　1.個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養措施，備德育美育的薰陶。

　　2.上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業佈置、板書設計、課後小結。學期中應超前一週備課、教案字清楚整潔。

　　3.不得使用舊教案或以參考資料代替教案。

　　4.不準少備、漏備，抄襲教案，教師按照備課的要求自主設計教學活動程式。在這個過程中，教師可結合本班實際情況借鑑報刊、雜誌、網路中以及身邊優秀教師的典型教學案例。

　　5.各任課教師有關參考資料，於本學期結束時一併交教導處。

　　6.教導處對各科教案每學期普查2次。

　　三、上課管理制度

　　為了規範教師課堂教學行為，確保按計劃上足課時，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展，樹立良好師表形象，特制訂以下上課管理制度：

　　1.教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發展，努力提高課堂教學質量，重視教學方法的改革與研究。

　　2.堅持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂。

　　3.正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能與思想教育相結合，統一要求與因材施教相結合。

　　4.注意演示與示範，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄影、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

　　5.重視指導學生動手操作、製作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示範、操作，讓學生人人動手做實驗。

　　6.教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，採用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質疑調動學生學習的積極性，啟發學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發學生創新精神，培養學生創新能力。

　　7.教師上課必須堅持使用普通話，寫字規範，語言文明規範，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。

　　四、作業與批改制度

　　作業是學生複習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式，教師要根據教學大綱要求、教材內容和學生實際精心設計與佈置作業，並保證作業質量與批改水平。

　　1.佈置作業要明確，內容要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重複或懲罰性作業。

　　2.課內作業要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業要適量，不得超過1小時。課堂作業要全收全改，課後作業原則上堅持全批全改，對完成作業有困難的學生要堅持面批面改。

　　3.嚴禁讓學生批改課堂作業。

　　4.批改作業要及時認真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，錯題要重做，作業要達到規定次數（數學、低年級語文每天一次，作文每學期8篇）。

　　5.作業寫清批改日期，批改簡明易懂；少指責，多鼓勵。

　　6.作文每學期不少於八次，下篇作文前一定把上篇作文批改完，，批改要認真，符號要規範。作文批語要有針對性、啟發性、激勵性、指導性。可採取多種方式進行批改，或精批或略批。精批要做到總批，眉批和間批，批改時要用批改符合把文章中的錯別字、錯詞病句準確地勾出。略批要做到文通字順。學生互批要有教師提出意見寫在作文字上。

　　7.各科作業每次批改之後要及時講評，督促學生改正，改正之後的答案，老師要及時批改，符號也要進行修改，將“×”圈除，用“√”代替。

　　8.作業由教導處每學期檢查2次。

　　五、輔導學生制度

　　1.提高差生的學業成績，是大面積提高教學質量的重要環節。選拔和培育尖子，可以為學校在各項比賽中爭取榮譽，因此，我們必須做好輔差和培優工作。

　　2.必須熱愛差生，正確對待差生，堅決反對厭惡、排斥、歧視、放棄差生的做法，嚴禁體罰或變相體罰差生。

　　3.必須熱情關懷、耐心輔導差生，及時幫助他們找出後進的原因，幫助他們改進學習的方法，不斷增強他們的自尊心和自信心。

　　4.必須在授課、提問、設計練習、佈置和批改作業等環節上，照顧差生的實際。特別是精心設計一些適合差生思考的問題和練習作業，引導他們思考，激發他們的學習興趣。

　　5.要充分利用自習課或課餘時間，加強對差生的個別輔導。對待差生要堅持以鼓勵為主，要善於發現他們的“閃光點”，對他們的點滴優點和進步，要充分肯定。同時對他們的缺點和存在問題，也要實事求是地以適當的方式給予教育、糾正和輔導，引導他們不斷改進。

　　6.要正確對待成績優良的學生，要教育他們虛心學習，更上一層樓。在班上起到良好的帶頭作用，熱情幫助後進生，共同進步。對優秀生不能過於溺愛和遷就，不能滋長其驕傲情緒。

　　7.在教學和輔導中，既要面向全體學生，大面積提高教學質量，又要重視選拔培訓尖子，提高他們參賽能力，為校爭光。

　　六、教研活動制度

　　1.教研組活動由教研組長負責。

　　2.每兩週（語數間周）活動一次（每學期至少8次），教研組長負責制定活動計劃，安排活動內容，召集並主持活動，做好活動考勤記錄，並及時向教導處彙報活動情況。教研組集中活動的內容和形式不做統一要求，但必須與學科教學工作有密切關聯，對本學科教學工作有積極的促進作用。

　　3.每位任課教師必須教研活動，要遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎懲。活動中並能圍繞活動中心，積極發表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短。

　　4.教研活動可以組織教師學習教育理論，進行業務培訓，經常吸收資訊，總結交流經驗，撰寫教學論文，開展互幫互學活動，努力提高教師特別是青年教師的思想和業務素質。

　　5.教研組每學期期末由教研組長執筆，寫出教研總結。

　　7.上課遲到的學生進入教室要敲門，經老師許可方能進入教室。

　　8.課前應認真預習，自覺培養自學能力，提高聽課質量。課後應認真複習，獨立完成作業。

　　9.衣著要樸素大方，不穿奇裝異服，不化妝，不穿拖鞋或戴帽。

　　10.注意保持教室內外清潔，不亂扔垃圾紙屑。值日生認真值日。

　　七、領導聽課評課制度

　　聽課是教學管理的重要內容，透過聽課瞭解教學現狀，掌握教學中傾向性問題，並針對問題研究解決辦法。

　　聽課是肯定成績，找出問題，總結經驗教訓，改進課堂教學，不斷提高四十分鐘教學效率的重要手段。

　　1.聽課要有計劃，有明確目的，做好充分準備，熟悉課程標準，掌握教材，聽課過程要做到：耳聽、眼看、手記，按講課順序做好聽課記錄，聽課後認真分析，並及時為教師評課。

　　2.看教學目的是不是明確，對教材理解是否深刻，講授是否突出重點、突破難點、抓住關鍵。

　　3.看教學過程的組織是否嚴密。是否根據教學目的要求、學科特點、學生實際、教學原則、周密安排，教學的各個環節有精確的目的性、針對性，有效的利用四十分鐘。

　　4.看教學方法是否得當，是否符合學生的認識規律，年齡特點，運用啟發式。是否調動起學生的學習積極性，教給學習方法，促進學生積極思維，看全班每個學生是否會學習，每堂有所得，達到學懂、記住、會用。

　　5.學校領導和中層領導要按各自工作職責要求的聽課節數完成聽課任務。校長每學期聽課不少於20節，業務副校長每學期聽課不少25於節，教導主任每學期聽課不少於30節。

　　6.學校領導安排聽課和評課時不能忽視小學科和非考試科目，應統籌兼顧，合理安排。

　　八、教師聽課制度

　　1.教師互相聽課，全學期15節以上。

　　2.教導主任每學期聽課不少於30節以上，校長每學期聽課不少於40節。

　　3.聽課教師要提前進教室，聽課時應注意紀律，以免影響授課教師。

　　4.要認真做好聽課記錄，聽課記錄專案齊全，聽課後要及時評課,並與作課教師交換意見，互相促進，取長補短。

　　5.各任課教師要積極參加各級組織的各型別聽課活動。

　　九、學生課堂常規制度

　　1.預備鈴響後，立即進入教室，保持肅靜，做好上課前的一切準備工作。

　　2.上課鈴響後，教師進入教室，班長喊起立，師生互相致禮。

　　3.上課時坐姿要端正，不隨便說話，發言要舉手，經老師許可後再發言。發言時要起立，站姿端正，聲音洪亮。

　　4.上課時要專心聽講，積極思考，認真記筆記，在老師的指導下主動進行各種學習活動，做到眼到、耳到、手到、腦到，使自己處於積極的思維狀態，不得做與本課無關的事。考試不作弊。

　　5.讀寫姿勢要做到“三個一”、“四個正”。

　　6.上課時不隨便出入教室，不擅離座位，下課鈴響後才能出教室。體育課不許中途回教室。

　　十、學生考核制度

　　1.對學生進行考查和考試，是檢查教學效果的重要手段，又能為進一步提高教學質量起到促進作用，因此，我們必須高度重視。

　　2.教師要透過單元檢測，對所在班級的教學進行階段性評估，及時反饋資訊。

　　3.期末複習期間，老師可根據本班實際情況進行適量的檢測。

　　4.考試命題要依據課標要求，依據教材內容，不超標，也不偏淺，扣“雙基”，適當靈活變化，考出學生的實際水平。

　　5.沒有好的考風，不可能有好的學風。必須嚴肅考試紀律，端正考風。要經常對學生進行良好考風的教育。監考老師在監考時要認真負責，不看書刊，不隨意離開考場，不允許學生以任何形式作弊。

　　6.嚴格按試題的“評分意見”實事求是、公正評改試卷。

　　7.考試評卷以後，要認真做好試卷分析並填好報表上交教導處，以利於改進和提高。

　　8.改革考試的方法，採取口試與筆試相結合，考查知識和考查能力相結合，課堂考試與課外表現相結合。

　　9.所有任課教師都要做好調考工作，盡最大努力取得好成績，對取得優秀成績的老師，學校給予表揚獎勵。文章來