學校教研工作制度

　　在充滿活力，日益開放的今天，接觸到制度的地方越來越多，制度泛指以規則或運作模式，規範個體行動的一種社會結構。那麼制度的格式，你掌握了嗎？以下是小編幫大家整理的學校教研工作制度，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

學校教研工作制度1

　　新課程的實施,將教學研究的重心下移到學校。建立與新課程相適應的以校為本教學研究制度，是當前學校發展和教師成長的現實要求與緊迫任務，也是深化教學改革的方向和重點。根據教研室相關檔案精神，結合我校實際制定。

　　一、教研基本理念

　　教研要以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為物件，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，努力把學校建設成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。

　　二、教研總體要求

　　教研的目的是推進新課程改革和雙語教學的實施及提高教師素質。因此，解決教學教研的立足點必須放在教學和課程改革中所遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結合上；切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；生長點必須放在促進學生髮展和教師自我提升上，努力推進新課程改革和雙語教學。切實加強對新課程改革和雙語教學研究工作的領導，校長負總責，教導處、教研組負責具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保教研工作落到實處。

　　三、教研主要形式

　　建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、論壇、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、協作解決、教學諮詢、教學指導、說課、聽課、評課、課改論壇等為基本形式的教研製度，並透過教學觀摩、集體教研、青年教師賽教課等活動，為教師參與教研創設平臺、創造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”的操作方式，努力提高教研的針對性和實效性。

　　1、自我反思。教師的自我對話，對自己行為的進行思考、審視、分析。結合教師專業發展需要，自定專業提高學習、個人教研學習計劃，並根據學校培訓計劃內容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。

　　2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”；提倡在教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒己見。以教師或教學生成的問題為研究內容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。

　　四、教研具體制度

　　（一）校級領導管理。

　　1、校長是第一責任人，是身體力行者。校長負責抓教研，制定教研製度，指導學校教導處與科研室制定教研計劃，發動全體教師積極參與教研，督促和評價學校教研。

　　2、校級領導帶頭學習教研理論並參與教學研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學研究方法，指導各部門開展教研，成為教師的真誠同伴和專業引領的力量之一。

　　3、校級領導各負責一個研究課題或子課題，親自參與教研活動，及時瞭解研究動態，發現問題修訂研究計劃。

　　4、校級領導要充分挖掘校內教育資源，整合教研組、教導處等機構的教研力量，形成教學、科研、培訓為一體的教研機制。

　　5、學校按計劃確保教研經費到位，供購買資料、派教師外出學習培訓、請專家講課及其它教研活動，保證教研的順利進行。

　　（二）教研職能部門管理。

　　1、學校教導處具體負責教研工作，確定學校核心課題，以核心課題統領學校新課程改革和雙語教學。

　　2、學校教研室負責教研具體策劃，組織課題組組長，定期學習理論，舉辦科研講座，交流研討，舉行資訊交流會或讀書彙報會。

　　3、學校教導處負責教研職能部門的常規管理工作，組織教研組組長開展理論學習及實踐指導。

　　4、部門負責人的主要任務為：

　　①自覺參與教研活動，提高教師科研素質。

　　②組織教師學習教育理論，搞好每月的“論壇”。

　　③組織好師徒結對，切實開展幫扶工作。

　　④根據教研組或課題組的需要進行必要的指導與幫助。

　　⑤每年至少向校教研室上傳2篇教育教學科學研究經驗文章。

　　⑥每學期聽課20節以上。

　　⑦ 做好宣傳工作，及時向各級各類媒體宣傳報道教研情況。

　　（三）教研組管理細則。

　　1、教研組是學校組織教師開展教材、教法研究，探索教學規律，進行教學管理，提高教學質量的基本的業務組織單位。

　　2、教研組的設定由教研室和教導處一年一定，原則上設組長1人，成員是所有該科的任課教師。

　　3、教研組組長由教導處聘請業務能力強，教學經驗豐富，有一定的思想水平和組織能力的教師擔任。各教研組要配合教研組和教導處抓好日常教學管理工作。

　　4、教研組組長的主要任務為：

　　①按照學校要求，結合學科教學實際，開學初制定可操作性和科學性強的學期教研組工作計劃。

　　②組織教師進行教學常規建設，實現備課、上課、作業佈置和批改，課外輔導，學業成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學環節的科學化、規範化和制度化。

　　③組織教師進行教研的常規系列活動：理論學習、觀看錄影、鑽研教材、集體備課、評價研討。正確把握課程改革與課程標準的基本內涵，以理論學習與實踐觀摩相結合，使全體成員領會教材的編排體系，明確單元教學的重難點及內在聯絡，實現資源共享、優勢互補，促使學生的素質提高與教師的專業化發展。

　　④全組每月組織1－2次教師開展相關主題的研討會，圍繞學校教研目標的落實，制定本學科教改實施計劃，不斷總結經驗，探索規律，學習和推廣本校和外地經驗，結合日常教學開展連續性研討，以此改進教學。

　　⑤組織組內每位教研員每個月至少向教研室上傳1篇教學研究資訊或經驗文章。是傳電教中心科研網。

　　⑥帶領本組教師申報教育研究課題，每學年每個備課組都要有課題研究，有主要研究方向和內容。

　　（四）課題組管理

　　1、課題組是教師根據教育科研需要自行組織的業務組織單位。課題立項後，學校承認課題組成立，一般設課題組長1人，成員5人以上。

　　2、課題組成立後，隸屬學校教研室，按照課題計劃組織開展科研工作，確保課題研究順利進行。

　　3、課題組組長的主要任務為：

　　①組織學習教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。

　　②組織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務。

　　③切實開展課題研究活動，包括理論研討、課堂實踐、測試統計、分析總結等，做到每次活動有計劃、有總結，及時向校教科室推薦組內教師的科研論文、經驗總結。

　　④每學期至少組織成員召開2－3次相關主題的研討會。

　　⑤定期向學校教研室彙報課題研究進展情況，有階段性總結並認真做好課題結題的各項準備工作。

　　⑥科學、規範地建立課題研究管理檔案

學校教研工作制度2

　　為了進一步加強教學研究與教學實踐的聯絡，不斷提高教研人員的工作能力和科研水平，充分發揮教研部門的指導作用，創辦一批教學改革和課程改革的實驗基地和示範性學校，為深化教學改革、推進課程改革積累經驗和提供借鑑，特制訂本本制度。

　　一、強化教育科學理論學習

　　1、教研員要切實自覺加強教育科學理論學習，當前特別要認真學好國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》、教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》等重要檔案和各學科課程標準，認真領會和把握新課程改革的背景、目標，樹立新的教育觀、課程觀、教學觀、學習觀、價值觀、評價觀以及各學科課標的基本理念和基本要求等，帶頭轉變教育觀念，積極參與課改實驗。

　　2、教研員要指導聯絡學校的領導和教師開展教育科學理論學習活動，制訂每週一次的集體學習制度，使每次理論學習活動均有計劃、有內容、有記錄、有效果，把新課程的教育理念貫徹到教育教學工作實踐中去。

　　二、大力加強對聯絡學校的教學指導

　　1、每個教研員都要確定1所以上聯絡學校。

　　2、每個教研員每學年到聯絡學校聽課10節以上。

　　3、每個教研員在聯絡學校培養學科骨幹教師2名以上。

　　4、注重抓好各學科課堂教學改革工作，以課改新理念指導教師創造性地用好新教材，最佳化課堂教學，組織好課堂教學、學科研討活動以及學科考試、教學質量評價等各方面工作。

　　5、教研員與聯絡學校的領導、教師之間要積極互動，經常交流教育改革資訊，總結、推廣先進教學經驗，不斷提高教學水平、學校管理水平和教育科研水平。

　　三、積極組織開展課題研究

　　1、每個教研員必須申報立項1項以上省(市)級教育科研課題，並將聯絡學校作為該課題的研究實踐基地，發動和依靠廣大師生共同做好課題研究工作。

　　2、教研員要指導聯絡學校建立、健全教育科研領導小組，做到人員、職責雙落實。在教育科研領導小組領導下，建立起學校教育科研工作隊伍，並積極開展教育科研實驗及相關工作。

　　3、聯絡學校必須開展一個以上省(或市)級教育科研課題的實驗研究工作。教研員要幫助、指導聯絡學校制訂課題研究規劃，明確目標、任務、內容、措施以及具體的實驗計劃，因地制宜制訂學校實施方案，明確學科組及任課教師具體的要求，使教育科研工作有部署、有計劃、規範地進行，做到校校有課題，人人都參與，以科研促課改，以課改促教師隊伍整體素質的提高。

　　4、教研員要針對當前課改工作中的重點、難點問題，例如研究性學習、地方和校本課程的開發與建設、考試考查制度改革、教育教學評價等，組織聯絡學校進行積極的探索和攻關，組織開展聯絡學校之間的`互相學習、互相交流活動，在共同發展中凸現各校的辦學特色，為全縣中小學校提供科研興教的典型範例。

　　四、加強檢查、總結和交流，提高效益

　　1、教研員每學年對本人聯絡學校的工作情況進行一次檢查總結，總結工作成績和經驗，檢查不足之處，提出改進的措施。每年7月底將總結交本室辦公室。

　　2、聯絡學校於每學年結束之前對聯絡教研員的工作作一個簡要的評價，從教育理論學習、教育教學改革和教育科研等方面進行評價，肯定成績，指出改進之處，利於下一步工作。

　　3、教研室每學年對教研員聯絡學校工作進行一次檢查、交流、評比，表彰先進，促進此項工作的深入開展。

學校教研工作制度3

　　加強學校教師的教學研究能力，履行職責、創造性地完成教育教學任務，在學校教育教學工作中突顯成效。結合我校實際情況制定日常教研工作教研製度。

　　一、指導思想

　　以新課程為導向，改進和加強教研工作，立足學校，建立以解決學校在新課程實施中所面對的各種具體問題為物件，以教師為研究的主體，以促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長為宗旨的以校為本教研製度，使學校成為學習化組織，推動教研工作目標的全面落實。

　　二、基本目標

　　1、以促進學校教學質量的提高，解決學校、教師開展教育教學、促進學生髮展和教師自身專業化成長中所面臨的問題為指向，選擇學校、教師在教育教學中經常遇到和亟待解決的實際問題，在新課程理念指導下進行研究。

　　2、學校自身在實施新課程中出現的問題由學校自己來解決，由學校校長、教師共同來分析探討，形成解決問題的方案。

　　3、從本校和教師自身的實際出發，充分發揮學校內部的教育智慧，盤活學校內部的資源及適時邀請專家參與，開展各種形式的研究活動，提高教學研究和解決實際問題的能力。

　　三、制度職責

　　教學研究是提高教學質量和教師素質的重要手段和途徑，學校教研工作在校長和教導處領導下開展工作。建立起以主管校長（教導處）、教研組、教師組成的三級教研網路。各級應明確自己的職責和工作制度，學習黨和國家教育方針、現代教育理論，端正教育思想，明確培養目標，按照教育規律和學生認知特點，開展教學研究和實踐。各級工作制度如下：

　　一級——(主管校長、教導處)教研工作制度

　　在主管校長領導下，全面制定學校教研工作規劃與多項規章制度，形成一支強有力的教研隊伍。根據國家和上級有關方針政策制定本校長期和近期教研工作目標，並負責監督實施。

　　1、做好教師的培訓工作，組織全校教師的業務培訓。努力做好自培工作，包括學校自己組織的業務培訓和教師的自我學習培訓。

　　2、發動全校師生員工從本校、本職工作出發，學習教育理論，注重聯絡實際，加強對實踐成果的經驗總結。

　　3、負責全校的教研流程管理工作，加強對學校教師的教研的指導和管理，及時檢查各項教研工作的落實、進展情況和教研工作交流。及時安排和及時總結本校教研工作情況。

　　4、加強業務學習與研究，不斷提高自身的理論素養，以身作則，理論聯絡實際，促進全校師生形成實事求是、崇尚學術、勇於創新、不斷進取的教研風氣。

　　二級——教研組（員）教研工作制度

　　教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的重要組織之一。教研組長應在校長、教導處領導下負責組織領導本學科有關教學研究的全部工作。

　　1、組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任務，討論並確定分年級教學要求，制定學期教學計劃。組織領導全組教師制定學期工作計劃、備課組教學進度計劃、教學科研計劃和教研組學習活動計劃，並嚴格執行。

　　2、積極開展教學研究活動，根據教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組每學期的研究課題，有計劃地開展研究與交流彙報，組織教學觀摩課、研究課、公開課，及時總結、交流、推廣教學經驗。

　　3、組織好教學研究活動。組織組內教師進行集體備課,研究解決教學疑難問題,組織進行教學反思等。學習教學經驗，教改經驗、總結工作、討論分析學生的學習態度、學習方法、學習質量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有出勤和活動記錄。

　　4、大力抓好本學科教師的教學工作，組織組內教師認真鑽研課標、教材、探索教法和學法，認真備課，寫好規範化教案，上好每一節課。