小學教師網路研修學習總結

小學教師網路研修學習總結

  一段難忘的學習生活結束了,你梳理過這段時間的學習生活嗎?請好好寫一份學習總結將它記錄下來吧。那麼學習總結怎麼寫才能發揮它最大的作用呢?以下是小編收集整理的小學教師網路研修學習總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

  小學教師網路研修學習總結1

  近期以來,我一直沉醉在網路遠端研修裡,課餘我的大部分時間都歸於電腦前,我每天流連其中。在這個研修的平臺裡,我們有專家引領、互動對話、線上交流、導師引導、作業導航等方式,每天都會快樂而充實的度過。一個個專題學過來,生怕漏掉些許的精華,寫評論努力做到客觀而實在。我按要求保質保量地完成規定的作業和評論數,參與線上研討,時間雖然短暫,但對我的影響卻是深遠的:提升了自己的綜合素質,拓寬了自己的眼界,結交了一批陌生卻熟悉的朋友。下面和大家交流下我的心得:

  首先,我很享受網路培訓帶給我的幸福。在日復一日的細瑣工作中,還有機會坐下來聆聽他人的教誨,反思自己的教學行為,還能彼此間真誠交流學習心得,共同分享教學資源,進而重新審視自己從事的教學行為,這就是工作的幸福。

  其次,多交流才能常進步。肖伯納說,“倘若你有一種思想,我也有一種思想,而朋友之間相互交流思想,那麼,我們每個人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想,我們非常有可能在交流的過程中產生多種思想。在研修中把自己的心得,研修日誌記錄下來,讓別人讀,他人有了自己的收穫;我給別人評論,回覆或者參與班級研討和線上研討,每一次交流都是學習和進步,交流讓我們收穫更多的思想,也結交更多志同道合的好友。

  第三、重實踐和反思。我總以為做一個優秀的一線教師只要上好課,教好學生就可以了。現在我才明白,沒有深厚的積澱,何來“腹有詩書氣自華”。人應該是活到老學到老。每一期每一模組的學習要反覆地聽,並記錄要點,結合我校現在開展的“小組互助式”高效課堂的研究課題,不斷進行實踐和反思。

  透過學習讓我知道:一個真正的語文老師能很好地把握教材,能遊刃有餘地駕馭課堂,能以啟發性的語言去點燃學生智慧的火花,能以充滿激情的聲音去引領學生踏上熱愛母語的快樂旅程。一個真正的語文老師的任務不僅僅是教會學生學到語文知識,更重要的是藉助語文這個百科之母去開啟學生的視野,讓學生把自身的潛能發揮出來,全面提升學生的素質,培養學生的人文情懷,讓學生做一個有文化有品位的人。

  總之在研修中知識得到提升,思想得到昇華,頭腦得到充實的同時,情感也時時受到關愛暖流的滋潤,感謝網路研修,網路教研為我們提供了一個交流的平臺,我們未曾謀面,我們素昧平生,但共同的事業讓我們共同學習,共同研究,網路讓我們成長。網路研修這樣的學習其實是一種對我更新教育理念,提升專業素養,改進教育思維模式,探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。不斷地加強學習,才可以確保我的教學理念與時俱進,擴大視野,更新、豐富我們的知識庫容,實現我們教師的專業化發展,最終體現我們作為教師的核心人生價值。

  小學教師網路研修學習總結2

  時間如流水,轉眼這一期的網路研修就快要結束了。回顧這一次的研修,感慨萬千,獲益頗豐。透過這次學習,學習到了豐富的課程內容,親耳聆聽名師的精彩講座和報告。我想這一次培訓真的是對我來說,是一次洗禮,是一種重生。

  本次研修是一種嶄新的學習方式網路研修,而且是第一次全省教研員的統一網上研修。這解決了因空間、場地帶來一些問題。這種學習方式首先就讓教研員們很感興趣,讓我願意參加。所以希望以後能多組織這樣培訓。

  研修期間,我嚴格按照要求,認真學習每一個課題的知識,從影片課程到拓展資料,認真完成每一個課題上的作業和討論題目,積極參與網上研討,自己發表評論,參與熱情非常高漲,學習勁頭之高,超過以前任何一次培訓。特別是討論部分,以往面對面的交流大家都不願發言,即使討論也是流於形式。而這次採用網上發表評論和研討的方式,讓教研員們可以暢所欲言地交流工作中的一些問題困惑。很多問題得到大家積極響應,討論非常熱烈,教研員們說得很實在,讓我從中學到很多東西。

  下面主要來談一談我學習以後的體會:

  一、教育教學理念的提升

  雖然從事教育工作已久,但面對當今的形式,時代要求我們不斷進步,吸取營養,為祖國的教育事業能夠有突飛猛進的發展貢獻我們的力量。在這次學習中,授課老師為我們總結了全新的思想方法和活動經驗,這讓我在教學理念上有了更深刻的認識。我正是缺少了這樣的一些理論基礎,使得在實際指導教學中缺乏高度和深度。老師關於課堂教學預設與生成的關係論述非常貼近我們的實際教學,這也是我們在日常工作中面臨的最為頭疼的環節。除了教研員自身要具備較高的理論水平外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備指導和服務教師的能力。

  二、自身角色的轉變

  對於每位教研員都要面臨的指導備課和上課任務,在這次培訓中我也有了進一步的認識。專家、老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑑的方法。空談理論不切實際,摒棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實際,在日常工作中根據自身工作量在學期初為自己制定好工作目標。簡而言之,就是有選擇性地進行教學研究,保證在有限的教學時間中做到充分利用。可謂:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學行為的轉變,才能真正意義上運用到我們的實際工作中,才能讓學生獲得更為有效的教學。現如今,教研員已經轉變成為教學的組織者,教師的督導者和教師的教練員。角色的指導轉變需要我們去適應,去創新進取。在新的舞臺上創造出新天地。

  三、教研方法的更新

  透過網路學習,不僅讓我對如何上課、評課課有了更為深刻的理解,也讓我認識到在日常教學教研中思想和方法的轉變需求。我們應與時俱進,結合實際有選擇性地加強實踐練習,更為深入地做好教研方法的更新,也為我們展開更有效的教學打好基礎。

  學習雖然結束了,但我的學習不會結束。因為,這次學習只是一個統領性的綱要,對普遍發生的教育教學現象給予了指導,而真正的工作變數、突發情況是很多的,這就要求我們注重積累,學以致用,冷靜地處理好各種問題。希望專家老師們在今後的日子裡,能夠開通專家熱線,經常對學員們進行實際指導。

  小學教師網路研修學習總結3

  非常榮幸參加了這次小學語文網路研修培訓。在這次培訓的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座,提高了自身的認知能力和業務知識水平,同時我也深深地認識到自身存在的不足,認識到了時代的緊迫感,下面把此次培訓做個總結。

  一、認真聆聽專家講座。

  教育專家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的薰陶和精神的享受,讓我們享受了一頓高規格的"文化盛宴"。《小學生寫作能力的評價》《小學語文記敘文寫作教學設計》等課程都讓我受益匪淺。專家們的精闢講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸,使我對新課程小學語文教育有了全新的認識,為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。

  二、與同行交流,吸取經驗。

  每一次的交流研討中,我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發班級成員的熱議,每次都有不小的收穫。在交流中大家各抒己見,提出了許多新的觀點和問題,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我,使我從中吸取了經驗,讓我獲得了進步。我將學以致用,這樣才能讓自己的工作更加遊刃有餘,使教學效果更上新臺階。

  三、享受教育,收穫快樂。

  每次學習都是在下班後盡力排除家庭衝突進行的,雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電,才能適應現代化的教學模式。常說老師要有一桶水才能給學生一杯水,但是現在的一桶水已經不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,只有不斷的吸取養料才能補充我們的所需,學生的所求。"國培"小學語文遠端課程的學習,為我提供了良好的再學習的機會,給迷茫的我指明瞭方向並注入了源頭活水。這次的培訓給我帶來了全新的教學理念,帶來了豐富的精神食糧。

  四、取得的成績。

  雖說成績是次要的,但每次看著成績一點一點的上去,也是一種學習的動力。因為每一點的進步都是在對自己的肯定,對自己的鼓勵。本次培訓我的成績是滿分的,總學習時間接近55小時。所撰寫的'研修日誌、我的教學故事、教學設計與反思、發貼等多篇文章都得到了老師在班級推薦。教學設計與反思和小學語文作業均獲得優秀。積極與同行們探討各種教育教學問題,評論和被評有223次。

  這次培訓我收穫的不單單是專家們講解的內容,更是一種理念,一股動力。我將樹立終身學習的思想,努力實踐,在教學崗位上積極進取,銳意創新,使生命的禮花得到盡情的綻放。

  小學教師網路研修學習總結4

  我有幸參加了這次xx省小學教師網路遠端培訓專案。在我參加過的培訓中,只有這次給我的感受最深,這次的培訓組織新穎,有專家的引領,自學的支援,群體的智慧,豐富的案例,媒體的整合,多樣的評價,更難得可貴的是有著優秀的團隊。透過本次培訓學習,我認為有以下幾方面的收穫。

  首先在這次遠端培訓學習中我對自己的職業有了正確的認知,不管教師的社會地位、經濟地位如何,就應以教師這一職業為榮,我自身也感受到了一種深深的職業幸福感。而學習專家、名師的教育教學相關策略後,我用心去領悟教育理論觀點,汲取精華,能用心主動思考,真心探討。這次的學習培訓,對於我來說,是值得珍惜的充電機會,應對當前如何實施素質教育,如何進一步提高教育教學水平和教研潛質,是擺在我們每個教師面前的最現實問題;這次教師遠端培訓也給我們帶給了再學習再提高的機會,讓我們能聚集在一齊,相互交流、共同學習、取長補短、共同體高。

  其次精心鑽研、打造高效課堂。課堂教學是教師戰鬥的陣地,課堂教學教學的生命線。教師只有深入鑽研教材,從備教材、備學生、備教學方法、精心設計課堂教學。認真上課,發奮營造課堂氛圍,發奮使課堂充滿活力,讓學生在教師設計的環節引導下,調動他們的用心性、主動性,培養學生的想象力、創造力,發展他們思維,出色完成教學任務,提升學生潛質。高效課堂的實現,還務必認真輔導學生才能取得良好的教學效果。

  第三提高了教學技能。課堂教學始終是我們教學最重要的部分,因此教學技能的提高勢在必行。聽了專家的講座我深深體會到這一點。為了提高專業水平,我們務必在課外超多地讀書,認真思考;為了改善教學技能,我們務必在備課時仔細推敲,精益求精;為了在課堂上到達“師生互動”的效果,我們在課外就就應花更多的時刻和學生交流,放下架子和學生真正成為朋友。專業知識是根基,務必紮實牢靠,並不斷更新;教學技能是手段,務必生動活潑,直觀形象;師生互動是平臺,務必師生雙方融洽和諧,學習期間拜讀了各位優秀教師的文章,進行交流。我的業務水平有了很大的提高,找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動力,不斷反思,不斷研究,促進自己成長。以適應社會發展的需要,適應教育改革的步伐。

  在今後的教學中,我要揚長避短,汲取專家們的精華。將這次學習的新理念落實到課堂教學中在實踐中獲得成長。

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