教師電子白板培訓學習總結（精選5篇）
教師電子白板培訓學習總結（精選5篇）
難忘的學習生活又即將告一段落了，想必你學習了很多新學習方法，這個時候該寫一份學習總結了吧。很好奇學習總結是怎麼寫的吧，以下是小編收集整理的教師電子白板培訓學習總結（精選5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師電子白板培訓學習總結1
眾所周知，電子白板是一種新的高科技電子教學裝置，它結合傳統的黑板、投影儀，電腦在一起，使用操作非常方便。使用這樣的儀器，使教師的教學更加方便、生動、有趣，又能提高學生的注意力，增強學生的學習興趣，活躍課堂的氣氛。
利用電子白板來輔助數學教學，可以省去許多傳統的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板等，因為白板模式下提供的工具欄中的畫圖，複製，旋轉，拖動等已能很好的展示全等圖形重合的全過程。
恰當地選用互動式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的教學內容形象化、清晰化，使知識由靜態的灌輸變為圖文聲像並茂的動態傳播，一方面可以大大激發學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，最佳化教學過程，增強教學效果。
白板課件具有強大的互動功能。白板技術為課堂師生互動、生生互動提供了技術方便。在課堂中我們可以利用白板讓學生在自己的電腦上完成課堂練習，定時自動收繳學生作業，並能當堂對學生完成情況進行總結，發現問題，以便及時解決本節課堂上新生成的問題。
在培訓過程中，大家深深的體會到，在教學中，我們所設計的課堂教學，應該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取資訊、與他人溝通，開展直接和獨立學習，發展個人的愛好和興趣。從而激發了學生探索求知的慾望，提高了學生的認識程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。
學習雖然已經結束，但電子白板的易操作性，直觀性仍歷歷在目。為鞏培訓成果今後還要開展以下兩方面的工作：
1、在日常工作中把資訊化教學作為日常教學的內容，不定期的與同事交流學習，不斷提高自身的教學能力和資訊素養。
2、積極開展資訊科技和學科課程整合的實踐，探索適合我們學校實際的教學模式。提高學校現有資源的利用效率。
教師電子白板培訓學習總結2
互動式電子白板作為一種易學易用的“特殊綜合技術”，使這一技術真正融入到日常課堂教學中，實現資訊科技與學科課程整合的突破。對於傳統教學工具來說有不少優勢，特別體現在教學手段和教學策略的選擇方面。
下面筆者就近期對教師互動式教學基本功進行校內培訓，談談自己的一些心得體會：
一、易操作，教學資源豐富。
互動式電子白板最大的特點莫過於它的操作使用非常簡單，用需一支電子書寫筆就可以實現滑鼠的各種功能。教師上課時，不需要鍵盤和滑鼠，也不再奔波於黑板和電腦之間，而是直接面對學生進行交流。課堂上老師更多地關注學生們的表現，真正實現課堂上的師生互動，真正實現了以學生為主體的課堂教學，讓教師角色得到很好的轉變。教師也不需要大量時間精力來寫板書，減少了粉塵對師生健康的影響。由於互動式電子白板系統能很好地相容我們平時所用的各種軟體，其配套了大量的教學資源，這些資源知識點結構細化到學科、年級、章節並與主流教材保持同步。資源型別應包括教學課件、聲音、影片、動畫課件、圖片等多種形式。
二、激興趣，教學互動性高。
白板可以播放影片，可以拍照，這些都為教師的點撥，創設情景提供了良好的技術支援，其視覺效果更是吸引了學生注意力，進一步激發學生學習的興趣。擁有了電子白板的課堂教學，老師和學生不僅只是按照設計好的“課件”內容來進行教學，還可以對“課件”進行了充實。使學生真正的與老師交流並參與到教學中來，提高了學生的學習質量、學習動力和學習自信心，更好地體現了合理使用電子白板技術給學生帶來的快樂了。課堂上教師可以設定隨機點名，隨機點名學生起來回答問題。這樣更有利於培養學生的積極探索、主動建構的能力和意識。能讓學生在老師的生動活潑的教學中，學得更加興趣盎然，這樣的課堂互動性將更高。最終實現激情引趣，讓學生在輕鬆愉快的教學環境中學習知識。
三、突重點，教學內容可儲存。
互動式電子白板中一些工具例如放大、螢幕擷取等，可以對具體的細節內容進行放大、擷取當前頁面內容、不規則區域快照、全屏擷取及對桌面進行擷取等，擷取後均為當前頁的一個圖片物件，可以對其進行移到、縮放、旋轉、刪除、複製、匯出等操作。這在某種程度上可吸引學生的注意力，而且在突出教學重難點上也發揮著重大的作用。又如白板的量角器、圓規功能可用來刺激學生進行動手操作，從而使學生學習知識和概念能在具體的演示中更加清晰明瞭。透過充分呼叫電子白板的這些功能，豐富的教學活動，幫助學生對知識的`理解和建構。
總之，透過這次互動式電子白板使用的校內培訓，我深信，將現代化的教學手段——互動式白板融入課堂教學中，定能為我們的教學增光添彩，使學生的課堂更加生動、形象，教學中更加的“以學生為中心”，學生的參與積極性更高，課堂變得更加豐富多彩。
教師電子白板培訓學習總結3
今年我報名參加了網上的電子白板的學習，透過觀看網路影片和自己的邊學邊操作，對白板的功能大有了解，已經能熟練做一些基本操作。
看了幾堂其他老師上的白板課，我發現電子白板技術確實為課堂互動、師生互動提供了技術可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。在教學的過程中，我們講解內容更為方便，如同黑板一樣，我們可以隨時為講解的內容做分析，使學生能夠更加直觀、形象的接受所學習的知識，學生對於所學習的知識更加容易掌握。我們可以利用電子白板完成呈現、展示、交流、互動、合作，拓展教學資源，最佳化教學過程，激發學生學習興趣，提高課堂教學效率，尤其是在數學領域白板課件使用有著很大的發揮餘地。
互動式電子白板形象具體，動靜結合，互動性強，所以恰當地加以運用，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現精講，突出重點，突破難點，取得傳統教學方法無法比擬的教學效果。
兩個月左右的學習是短暫的，有課程學習，與學員和教師之間的互動平臺也比較好，BBS交流和QQ群裡交流，我們有疑惑可以互相詢問，總能慢慢解決問題，學習氛圍還是比較好的。當然，製作上交的課件可能還有很多的不足之處，我現在能運用基本功能，如隱藏、聚焦、放大等功能鍵製作課件頁面，讓幼兒更加專注於學習的課程。但是對於像老師範例中運用的猶如flash一般呈現的課件效果的話，還不夠水準，需要慢慢摸索。所以，我覺得接下來還可以在平時教學實踐中，根據教學的需要，繼續深入探索電子白板，進一步掌握互動式電子白板的技術技巧，靈活應用於課堂，把白板的優勢與其他教學手段或其他軟體製作的教學課件有機結合起來，進一步提高課堂教學的效果，實現課堂的有效教學。我們必須認真的好好運用，感受新技術的魅力，把教學教育又提高一個新的臺階。
在這次的培訓中，我覺得網路的頁面平臺不是很穩定，很多時候進去就是亂碼，希望能改進一下，讓以後的學員有更好的學習環境。另外，白板的功能鍵使用，教師在每一個課程中講的都比較細，雖然整合的運用還是需要自己消化，但如果老師能在活動的最後結合一個經典的課件講解是如何製作的，運用了哪些學到的功能鍵那就更好的，這樣看著更直觀，以後自己需要用到類似的課件頁面的時候就可以借鑑改良了。
教師電子白板培訓學習總結4
今年我市的教育總目標是實現教育現代化，為我們所有學校所有的教室都裝上多媒體，為了這一個目標作為老師的我們更應該學習與之相關的教育新方式。電子白板的使用就其中的一塊，透過這次的學習使我認識到教育現代化的重要性。
隨著社會的進步，網路越來越成為人們生活的重要部分。透過老師的介紹我明白了：電子白板是彙集了尖端電子技術、軟體技術等多種高科技手段研發的高新技術產品，它透過應用電磁感應原理，結合計算機和投影機，可以實現在課堂上進行互動式教學。讓教師徹底擺脫了滑鼠鍵盤的束縛，讓多媒體教學發生了革命性的變革。
在這次培訓中老師重點介紹了互動式電子白板的一些效能特徵。互動式電子白板是新興的多媒體教學裝置，老師將電子白板的功能具體總結起來有八大點：
一、螢幕批註，及時反饋。基於互動電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運用於語文學科，可以實現學生邊思考邊想像邊批畫的學習方式，呈現學生閱讀和思考的學習過程和最終的思維成果;運用於數學學科可以呈現學生練習和思維的成果，便於教師及時發現問題，及時評價。
二、遮擋隱藏，分批呈現。基於互動電子白板提供的遮擋拉幕功能，可以倒入圖片作為主題背景，有利於創始情景。可以根據學習進度，分批呈現資源，不僅有利於學生集中注意力，更能有效引導學生思維發展。不但在新授課中比較實用，而且在平時的練習和複習課中也非常受用。
三、拖放組合，靈活互動。基於互動電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學生在拖放中經歷學習過程，在拖放組合中展示思維創造。在學習過程中，強化了學生的學習實踐，使學生在實踐中增長能力。
四、重點放大，凸現重點。基於互動電子白板提供的照相和放大縮小功能，可以針對教學重點，重點呈現，細緻觀察，有利發現問題。
五、過程回放，呈現脈絡。基於互動電子白板提供的回放功能，運用於各學科學生學習中，可以重新展現學習過程，重溫思維的脈絡，有利於在學習中總結學法，提煉方法，從根本上發現問題和抓住關鍵解決問題。
六、模式切換，方便演示。基於互動電子白板提供的三種模式的切換功能，可與整合教育資源，便於課堂的演示和批畫。
七、智慧繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規、畫角、智慧筆、量角器、畫圓等多種智慧工具，教師不需要藉助其它工具，稍加練習，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業、準確的各種幾何圖形。
八、庫存另存，積累資源。庫存是基於互動電子白板提供的資源庫功能和儲存功能，可以在學習中隨時呼叫資源和積累現場資源，可以以多種方式儲存現場學習資源，便於複習和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學資源和學生智慧的創造，匯出為網頁、圖片等資源，便於學生再學習或複習等。
透過老師的介紹我們對這樣的現代技術有了初步的瞭解，也讓我明白了教育現代化的重要性，教育的現代化過程也應該是動態的發展過程，我們必須以發展的觀點看待教育的現代化程序。任何教育改革都應該從長遠著眼，追求其自身的可持續發展。我們選擇教育資訊化作為改革的突破口，就是主動適應社會資訊化的選擇，它的目標是實現學校教育與社會的良性互動，從而實現教育自身的可持續發展。我們在建立現代化教育的道路上將不懈努力。
教師電子白板培訓學習總結5
互動白板作為一種易學易用的“特殊綜合技術”，對於傳統教學工具來說有不少優勢，特別體現在教學手段和教學策略的選擇方面，下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板，談談我的感受，我認為電子白板得應用可以分為三個層次：
1．等同於傳統黑板功能和部分特效的使用
對於初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學。此功能的應用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習慣的方法進行，不會出現大問題。可見，面對新技術時，突破技術障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。
2.互動白板特有教學功能的應用
在這種應用方式下，教師已經較熟悉白板的特性，心理上也開始接受這個新鮮事物，甚至開始依賴白板了，但這一層次的課堂教學仍以教師主導為主要特徵。此時，教師對支援的需求已從技術逐漸轉向資源的設計開發和教學設計。其教學現象主要表現為：
教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機操作檯，又可以面向學生站在白板前了，這個變化使教師從遠離學生集體又回到學生集體當中，加強了集體共同參與的學習過程，教師也變成整個學習集體中的一員，不再是遠離學生的躲在裝置後的軟體或裝置的操作者，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提高。
3.互動白板互動功能的充分發揮
此時，教師不僅可以熟練使用互動白板的各種功能，而且已經開始有意識的將白板所帶有的互動能力融入自己的教學設計理念中，並能夠將已有資源和自主設計的白板資源整合進自己的課堂教學中。教師此時已很少需要關於裝置硬體的技術支援，更多的支援將來自資源的開發、利用和教學設計上。進入這一層次後，課堂教學效果主要取決於教師是否使用了良好的教學策略，關注學生對教學過程的參與成為制定教學策略時主要考慮的內容。
以上是我設想的互動白板的三個應用層次。在傳統課堂教學中，黑板就是教師與教學內容互動的介面，就是學生與學習內容互動的介面，此時黑板就是一個互動平臺，現在白板替代了黑板成為課堂教學的新互動平臺。我們現在要做的就是充分發掘這個新互動平臺中蘊涵的教學策略，使這一技術真正融入到日常課堂教學中，實現資訊科技與學科課程整合的突破。
互動式電子白板作為新型的現代教育技術手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，這對發展學生的創新精神和現代意識非常有利，為教師最佳化數學課堂教學提供了不可多得的工具，優化了及時反饋的功能。