名師培養物件第二階段實踐學習總結
名師培養物件第二階段實踐學習總結
本學年，是廣州市百千萬名師培養物件培訓學習的第二年。對照參加培訓前制訂的專業發展規劃第二年規劃完成情況，能在理論導師及實踐導師的指導下，繼續開展個人研修，全方位提高專業素養，初步提煉了個人教學風格，能按要求完成第二年發展規劃的目標，按照學習要求，建立個人部落格並學習部落格管理，定期更新部落格內容，上傳博文32篇，含跟崗與考察學習日誌、學習總結、教學設計及反思等。現對本學年學習情況小結如下：
一、多形式培訓，提升科研能力
如何開展課題研究，如何確立課題，課題立項後應該如何開展，這是一直困擾著我們一線老師的難題。這一年來，廣州市百千萬名師培訓的著重點在於提升科研能力，開展了形式多樣的培訓，讓我受益匪淺。
1、 以幾位老師的課題為案例，從選題、做題、結題，介紹如何開展課題。多位老師的課題彙報，有鮮明的特點：內容豐富，精心設計，整體規劃，全員行動，分塊準備，各盡其責。在研究過程中注重積累過程性材料，特別是課題活動原始資料，這些都是值得我學習和借鑑的。老師彙報後，專家專業的點評，使我對課題研究方面有了個更深層次的認識，對今後進行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助。
2、專家講座，提高科研認識。田慧生教授的講座用一個個淺顯易懂的案例為我們解讀了課題方面的有關知識，對教研課題如何選題，選題中應該注意的問題、申報課題的精要進行了詳盡的解讀，讓我從懼怕研究課題到覺得研究課題非常有意義，從剛開始對課題的迷惑到現在對課題已經形成了一定的脈絡認識。曾天山教授的講座，讓我深有感悟。就是因為對課題研究理解的不夠，對課題研究方面的專業知識的欠缺，故此總是不懂得該做什麼，怎麼做。
3、 實踐導師吳向東對我專項的指導。吳老師對課題研究有獨特的見解，豐富的經驗，讓我進一步瞭解開展課題研究的注意事項，認識研究過程：選題階段—申報和立項—開題論證—課題實施—中期論證——成果總結。同時，吳老師指導我如何開展結題工作。撰寫結題報告要理清思路，將格式的各個專案與自己的研究工作建立對應關係，回顧和確立課題研究的假設和依據、措施和效果之間的因果關係，重視課題的嚴謹性。一系列的課題能力培訓學習，讓我深深明白到科研對一名教師專業成長的意義。以科研帶教研，教研促教改，對提高教師自身的素質大有裨益。透過“學習—實踐—再學習—再實踐”的過程確立正確的教育思想。透過講座、報告、看音像資料、聽課、專題評課、交流會等形式提高認識，取得共識，這是一條成長之路。同時，透過參加提高科研能力培訓，讓我清晰明瞭的掌握結題技巧，2013年11月順利完成越秀區軟科學課題《小學科技校本課程對提高青少年科學素養的研究》，2014年5月完成廣東省中小學教學研究十二五規劃課題《小學科技校本課程的實施與研究》的結題工作。2014年7月，撰寫《小學公民教育的科學素養研究》課題申報書，申報越秀區軟科學研究課題。《問題，科學課堂上的亮點》發表在2014年5月《課程與教學研究》（ISSN2095-3089、CN15-1362/G4）；《開展低年級科學教育研究》發表在2013年5月《教育導刊》（ISSN 1005-3476，CN44-1371/G4）；《抓特色教育機遇，提高學校競爭能力》發表在2013年6月《課程與教學研究》（ISSN2095-3089、CN15-1362/G4）。
二、課例研討，提高課堂活力
在課堂教學中，我重視學生原有的生活體驗，以學生為主體，讓孩子們在課堂上充分表達，積極思維，把自己放在學生的角度，從一個全新的視角來看待這節課，給學生提供一個好的體驗、探究的過程，從而達到較好的教學目標。這一年來，我在市、區不同場合一共執教了六節不同學科的課例，有名師展示課、有帶教扶助課、有同課異構研討課，均得到聽評課老師的高度讚賞。2013年10月11日，廣州市北部山區校長提高班的學員來學校跟崗學習，我執教的《時間的流逝》科學課例，精巧的構思和活躍的課堂活動受到從化校長們的肯定。10月30日上午，我參加廣州市百千萬小學名教師培養物件的示範帶教活動中，在廣州市蘿崗區九龍一小異地執教《怎樣加快溶解》，精彩的課堂演繹受到了聽課同行們的高度評價。也是同一天的下午,在越秀區科學學科名師展示課中,我執教《比較水的多少》，以有價值的探究課堂活動、有效的教學指導、高效的科學課堂評價向來自天河、白雲、荔灣及越秀等四區的專家及全體科學教師們展示了一堂生動、互動、高效的科學示範課。2014年4月，杭州跟崗學習中，我與廣州同行的9位老師及杭州的2位老師，11人分別開展《液體的熱脹冷縮》同課異構，紮實的`業務功底、生動的啟發引導，受到跟崗導師及同伴們的一致好評。
三、跟崗學習，心靈的洗滌
一所好學校就像是一本好書，百看不厭；一個好老師就像是一本好詞典，受益匪淺。走進名校，師從名師，助力於專業成長。從簡介中瞭解到，長壽橋小學創建於1962年，是西湖之濱一所歷史悠久的杭州市實驗學校，素以紮實高效的教育教學工作和嚴謹求新的辦學風範，享譽省內外。走進長壽橋孩兒巷校區，學校不大，也很普通。但教學樓物品擺放之整齊、地面牆壁之乾淨、牆壁裝飾之童真知趣，令人感覺兒童的樂園。跟崗導師徐聞音老師向我們作了簡單的介紹：我只是一個普通的“教書匠”，這是何等的謙卑以及對教師職業最平實的理解和樸實的感悟，初次接觸已深深感受到徐老師的親和力。隨後徐老師拿出記滿了好幾頁紙的講稿，娓娓介紹學校“攜手1＋6”系列活動、教師成長“鷹架俱樂部”、“一點研究”科研途徑與方法、“你快樂，所以我快樂” 生態校園的建設等學校亮點和品牌，讓我感受到長壽橋小學的魅力。
在為期一週的跟崗學習中，徐老師除了與我們對觀摩課的研討，還談了對微課、公開課及常規課的看法，微課在研討中，能“短、平、快”，把握要點，呈現重點。加深了我對微課的瞭解。讓我們心靈震撼的還是，徐老師與我們分享他的成長經歷。徐老師用平凡而樸實的故事，淡然又堅定的言語訴說充滿歡聲笑語、充滿愛的回憶。徐老師用平凡而樸實的事例，淡然又堅定的言語感動著我們，能在功利又浮躁的世態中保留一份童真，一份熱情，一份執著，讓我們震撼，讓我們反思，讓我們感悟。杭州之行，緣分讓我們受到洗禮，洗滌的是心靈，讓我們帶著思索回到廣州，能走多遠，能否堅守，那就是我們的造化，我們的執念。看著同伴感動落淚，心是酸澀的。與徐老師輕輕握手，念念不捨的說再見。感性告訴我你被打動了，理性告訴我轉身就是經年，或者是一輩子，在短暫的交集後又將成為兩條平行的直線。我不知道接下來的路還能走多遠，我不怕路途的孤獨，但是我怕燈火燦爛後的累。這一天的作業，我在部落格中記下：那一年的那四天，在杭州有一個徐聞音老師曾為我們授課，平凡中的執著讓我感動。時間會沖淡記憶，我不敢說在浮躁又功力的世態衝擊下，對這份感動能保留多深，但是這次培訓帶來質的變化將會影響著接下來的路如何走。在踐行中保留一分純真，保持自己的執念與堅守。
四、專家講座，思想的昇華
聆聽特級教師王鶯講座《深度對話，課堂教學新追求》，在與我們探討一節好課的標準開始，從她畢業走進課堂的第一節課上了15分鐘就衝進辦公室嚎啕大哭，之後怎麼面對困難，迎頭而上。從她備課時怎麼從女兒身上了解學生的思考、困惑及情感，讀懂學生，透過剝洋蔥法層層瞭解問題，剖析問題，解決問題。講座引人入勝，時而引起思索，時而與我們互動，帶領我們深度思考，教學的追求是什麼，在深度對話中成長。與學生的對話，關注孩子的需求，關注孩子的個體差異，孩子成長的同時，也是老師的成長。同時，也讓我思考專業成長中怎麼學會與自己對話，反思每次成功或失敗的課例，與學生的交往中的細節；怎麼與同伴的交流，診斷分析利弊及資源共享；怎麼與專家的對話，提高自己的理論知識與實踐能力。王老師為時三小時的講座，就與她所說的名師的引導需要錘鍊，她就是我們成長中的優秀引導者，引領我們深入走向教育教學。浙江省教育廳教研室方張松主任《高效課堂與校園文化建設》講座，圍繞“有效課堂教學”這一主題，從課堂教學中若干低效現象引出什麼是一節好課、有效課堂模式的要素有哪些、理想的課堂是什麼展開？方主任精彩的講解，生動的演說，讓我們歡快的渡過了三個小時，受益匪淺。讓我思考日常教育教學工作中，如何做一名具有教育智慧的教師，對學生的評價不但要選擇適當的場合，語言更要充滿智慧，把握語言的價值取向，運用語言激勵讚揚學生，體現對學生的愛護與尊重，形成積極向上的的人生觀。
廣州市基礎教育新一輪百千萬人才培養工程第二階段的培訓學習即將結束，深深感謝廣州市教育局給予學習機會！感謝廣東省第二師範學院的精心籌備、策劃和指導！這一年的培訓是文化的盛宴，使我完善了知識結構，提升了境界；開拓了視野，提升了能力，讓我迅速成長！