英語語法學習方法技巧大總結
英語語法學習方法技巧大總結
英語語法是針對英語語言進行研究後，系統地總結歸納出來的一系列語言規則。英語語法的精髓在於掌握語言的使用。以下是小編幫大家整理的英語語法學習方法技巧大總結，希望對大家有所幫助。
英語語法學習方法技巧大總結1
英語語法學習是英語學習成敗的關鍵。為什麼我們要學習英語語法？英語語言結構的系統最佳化是什麼，我們很多人學了很長時間的英語，但是仍然沒有掌握英語，仍然不能運用英語。有人認為：英語是交流的工具，只要能交流就行了。當然，英語是一種語言，語言是人類交際的工具，這不會錯，但“只要能交流就行了”這話說的太含糊，“能交流”的程度指的是猜謎語式的對話，還是能準確表情達意的話語。說話得有條理、有邏輯、有思維、有內容，你的話應該是能較準確地表情達意的，而不是支離破碎的英語單詞。你要寫文章更是如此。要不然滿篇語法錯誤。句子一長語法錯誤又多，這樣的文章就讓人看不懂，沒辦法理解。語法學習的根本目的是：讓英語語法指導我們怎樣正確運用英語。它是我們非英語國家的人學習英語的基穿?學習英語語法的最終目的是讓英語語法規則存在於我們運用英語的始終。
一、學習英語語法的目的：
要回答這個問題，先簡要討論一下要不要學習英語語法的問題。這個問題，答案也許是很清楚的。主張英語語法可以不學的人往往這樣說：我們中國人，如果智力正常，從小就會說漢語，能遣詞造句，沒見過哪個小孩先學語法再學話的。再說，英語講得多了，有了語感，語法還不是水到渠成的事。
這種實踐出真知的說法，絕對是正確的。但我仍主張學一點英語語法。本人沒受過很好的教育，更不懂高深的語言學習理論，但一直有這樣的看法：在我們中國，百年都沒有營造出正常情況下用正式英語交際的大氛圍和小氛圍，所以難以在投入產出比符合經濟效益的前提下培養出一定的英語語感。語法，實際上就是給你語言整體上的語感（規則），既給你能解釋語言現象的魚，又教你如何用語感去釣語言深層的魚。何樂而不為呢？說到這，學習英語語法的目的也就清清楚楚了：彌補氛圍難以在短期內培養一定語感的缺憾，比較經濟地獲得英語整體的語感。當然，也為透過我們這個考試大國的眾多英語測試提供初級“抱佛腳”的方法。
二、學習英語語法的範圍：
學習英語語法的範圍，指的是學習英語語法需掌握的內容程度。既然我們學習英語語法的目的那麼簡單實際，到啥山唱啥歌吧。範圍不必很大，也就是說面不宜太寬，點也不宜研究太深，畢竟需要用英語說之乎者也的人不多。另外，我認為透過學習英語語法，求得對英語的整體感覺非常重要。有了整體感，可以揭開英語的神秘面紗，知道了對手的模樣，就知己知彼了；有了整體感，對語言就有了“君臨天下”之氣，加之不懈的積累，從掌握語法的必然王國，進而出入語言的自由王國。出於這種考慮，這個講義編得非常簡單，有些方面甚至還不如高中所學的內容，但實用語法的基本脈絡比較清晰。
三、學習英語語法的方法：
英語語法書很多，學習英語語法的方法也不少。學好一樣東西，本沒有絕對好的方法。號稱包治百病的醫生，要麼是庸醫，要麼是騙子。事實上，每個人可以根據自己的實際情況，在不斷嘗試中摸索出適合自己的方法。
英語語法學習方法技巧大總結2
1、英語 語法運用技巧
語法書當然有用,但它和字典一樣,只是從旁輔助的工具。只看語法書卻從不閱讀,一定會走火入魔,其下場與死背生詞相同。那你知道英語語法運用技巧嗎?接下來小編告訴你英語語法運用技巧。
1，找對教材!
學好語法最好的教材，其實是高考考卷的語法題部分。歷年各地的高考英語考卷中，會有6道英語詞彙題和大約9道語法題，所涉及的知識點涵蓋英語幾乎所有主要常用語法。所以，你只要把高考題做明白，語法就明白了。
選用高考考卷還有一個好處，就是每一道題目都可以找到詳細的解答。很多人學語法，做了半天題目卻沒有詳細解答的答案，這樣做題等於白做。
2，實用主義原則
所謂語法，並不如你想象的那麼多，語法一共只有四類。
第一，靜詞法。冠詞，數詞。(介詞屬於詞彙量問題，不屬於語法)
第二，動詞法。時態，語態，虛擬語氣，
第三，複合句法。定語從句，狀語從句，表語從句，主語從句
第四，特殊句法。倒裝句，強調句。
3，專項訓練
學語法最簡單的方法，就是專項訓練。比如，你一次性就蒐集定語從句的語法題，或者一次性就蒐集狀語從句的語法題，一次性就學一個內容。學會一個再學下一個。
英語一共不超過13種基本語法，學一個就少一個。甚至有一些簡單的語法，一天就能學完。
2、英語語法學習方法技巧大總結
其實，語法是從閱讀學來的。
語法書必然有用，但它和字典一樣，只是從旁輔助的工具。只看語法書卻從不閱讀，一定會走火入魔，其下場與死背生詞相同。
首先：學生的作文甚至論文有一個通病，那就是用字太深，但卻很少用得對，於是整篇文章充斥著無數用生僻詞彙串成的怪異句式。甚至一篇洋洋灑灑數萬字的論文，往往只有數十句通順的話，這便是學習時只重背誦生詞，忽視語法的產物了。
其實：學習語法與學習生詞相似，都要in context地學。死記硬背單詞沒有用處，因為你不懂單詞的用法，也不清楚其應用的場合以及語氣。同樣地，像背誦公式般死記什麼名詞關係從句，什麼分詞修飾語，即便詞序和結構都懂了，寫作時真的用得著嗎?用得對嗎?例如許多人寫出的倒裝句，十有八九會出錯。並非結構出錯，而是運用不當。
既然語法規則不能死記硬背，那麼語法該怎麼學?
從閱讀中領悟語法，再以語法書鞏固領悟而來的知識。舉個簡單的例子。冠詞the看似簡單，其實用法深奧多變。一本詳盡的語法書往往會記錄數十條運用the的規則，以及無數的例外情況，而且例外中仍有例外。比如：“根據冠詞法規第五條第三小節，這裡應用the而非a，但由於前面出現了某字，符合了例外情況三，所以這裡用the...”。看看吧，這麼多規則以及例外，如果死記的話，記得住這麼多嗎?即便記下了，寫作的時候也未必用。
學好語法，語感比規則重要。
養成閱讀英文的習慣。仍以the為例。每次讀書時總會遇到the字數十次，而每次都會見到不同的情況，不同的句式。讀的多了，加上多留意詞語之間的關係，便自然能領悟出the字微妙的用法，寫作時也能夠少犯錯。
3、英語語法填空技巧
技巧一：名詞形式變化。
名詞的形式變化主要有單數、複數、所有格的變化。
例：There are many students living at school，the (child) houses are all far
from schoo1.由students一詞可以判斷出橫線處應填複數，且作為houses的定語，所以應用其所有格形式，故答案為child的複合變化形式—— 複數的所有格children’s。
技巧二：動詞形式變化。
動詞的形式變化比較多，有謂語的變化(時態、語態、語氣)，有非謂語的變化(不定式、動名詞、現在分詞、過去分詞)。
例：A talk (give) tomorrow is written by Professor Zhang.句中的is written是整句的謂語，所以橫線所在的動詞應當用作非謂語。從tomorrow可以看出，報告是“將來”作的，故用不定式;且報告是give動作的承受者，故可以判斷出橫線所在處用give的不定式被動式——to be given。
技巧三：代詞形式變化。
代詞形式變化通常是與人稱變化有關的三大類五小類，即人稱代詞(主格和賓格)、物主代詞(形容詞性和名詞性)、反身代詞。另外還有幾個不定代詞的形式變化，如no one/none、other/another等。
例：The king decided to see the painter by (he).由介詞by可以看出，橫線處應填反身代詞himself。
4、英語學習四步曲搞定英語語法
1.理論與實踐相結合
學習語法，首先要理解語法的規則，在正確理解、記憶語法規則的的概念、結構和基本用法的.基礎上大量反覆地練習，才能真正掌握它。實踐證明，理解語法規則並不難，難的是熟練運用這些規則來指導語言實踐。有時候，一個語法點多次出錯，其原因不是對語法原則不理解，而是由於不熟練，不習慣，所以一錯再錯。在一定程度上說，語法依賴於大量的語言實踐：語法用來指導實踐，同時透過反覆實踐來不斷豐富自己，不斷提高解決實際問題的熟練程度。
2.歸納整理法
英語語法的內容非常之多，非常之雜，多種詞形變化，多種句子成分，多種句子結構，再加上冠詞、介詞、連詞、等的多種習慣性用法，令人眼花繚亂，難以捉摸，非常容易顧此失彼。因此，在英語語法的學習中，利用歸納法對所學過的語法知識進行整理，使它們條理化，系統化，是必不可少的一種方法。而且，歸納法比較符合語言學習的自然過程，因為，在學習語言的過程中，先是感知、操練帶有某些語法規則的語育材料，對所學的內容有個初步印象，形成一定程度的感性認識。在此基礎上，觀察這些語言材料的特點和相互的聯絡性，最後對其特徵進行抽象概括，形成概念，歸納出規則。再在此基礎上進行大量的練習。
對已學過的語法知識進行歸納整理，有利於語法概念的形成與建立，也有利於在紛繁複雜、漫無頭緒的語法點的海洋中理出頭緒，提綱挈領，便於學習和以後的複習。如動詞是最活躍的詞類，其句法功能至關重要，學動詞也會學到其他的語法知識，是語法中的重點，也是難點。在學習的時候，就可以透過歸納法來總結其規律，再透過列表、畫圖等方式將所歸納總結出的規律表示出來，這樣，學習和複習的時候就會一目瞭然。
3.層次練習法
由於語法知識非常龐雜，每一個語法點也有許多需要理解和記憶的方面，所以在學習的時候，如果把某項語法的所有內容和用法一次都學完，往往會囫圇吞棗，貪多嚼不爛。所以在學習的時候，要講究學習的策略，採用分散式的學習法，有層次地進行練習與實踐，做到由表及裡，由淺到深，由簡到繁。這種學習方式既符合學習語言的規律，又符合人的認識心理規律，有利於練習實踐，將知識轉化為語言技能。
4.情境學習法
言語交際活動是在具體的言語情境中進行的，語法也是在典型的實際言語交際中的語言知識的規則，所以，語法規則也只有在情境中學習才能更好地被理解和掌握。學習語法的目的是培養為交流而運用英語的能力。因此，掌握語法規則的目的是能在言語情境中運用，使言語交際活動得以實現，並使交際活動中的言語富有條理性、邏輯性、符合規律性。而且，語法實踐練習結合具體的語言活動來進行，還可以使這樣的練習能夠成為話語活動。