應用文寫作學習總結(15篇)
應用文寫作學習總結(15篇)
總結是在某一時期、某一專案或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,快快來寫一份總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢?下面是小編為大家整理的應用文寫作學習總結,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
應用文寫作學習總結1
第一,記得老師第一堂課就跟我們說過:應用文寫作,我們的日常生活中處處可見應用文。
比如書信、請假條、借條、通知、申請書,包括我現在正在寫的總結,都屬於應用文的範疇。老師還用了一個相當生動、恰當的比喻形容了應用文的組成。應用文的主題為其靈魂,材料為其血肉,結構為其骨骼,語言為其細胞。如此一來,我們便能感觀地理解寫應用文要注意哪些部分。所以現在我已能正視自己的缺點,能使我不斷地改進自己,提升自我。每天都有進步是我最開心的事情,因為這預示著我離成功更近一步了。因此我非常幸運我能遇到如此一個好老師。
第二,以後,我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書、寫專案策劃書、寫個人簡介、自薦書、設計個人簡歷等應用文的寫作,掌握了它的基本寫法,對我們的學習、工作、生活都會有所幫助。
所以我表面上最大的收穫是:再也不用怕寫作文了。事實上,我最大的收穫是:在課堂上跟隨老師的思維不斷領悟各種各樣的道理,我的思維得到昇華,我的人生也在跟著改變。應用文它也使我不斷地改進自己,提升自我,我認為掌握好了各種應用文的基本寫法,對我們以後的學習、工作、生活都會有所幫助。只要我們能自覺地發揚自己的長處,堅持克服自己的缺點,一天比一天進步,我相信我們的今後的工作或學習一定能更上一層樓,人生一定會取得很大的成功。
第三,一開始對應用文寫作毫無概念,我的語言水平和文字表達都有點不太理想,從小隻要一聽到要寫作文,腦子就膨脹地像個快要爆炸的氣球一樣。當得知自己要學習這門課程的時候,可想而知,剛開始我的學習狀態時何等的糟糕。經常一段時間的學習,彷彿就愛上了《應用文寫作》課程,不僅是應用文它本身的作用,還有老師上課的風度和魅力。終於我的知識不斷鞏固,每學習一個階段,我就進行總結歸納,除了老師佈置的作業,我還總結規律和
歸納方法,並且寫了幾篇小結心得。我覺得應用文寫作應當注意一下幾個方面:主旨單一,簡潔明確,精煉集中,結構合理,嚴謹莊重,語言準確,簡明平易,真實不虛構。
應用文寫作學習總結2
大三的第一學期,在學校教學工作的要求下,在嶽xx教師的悉心指導下,我們在16周內,完成了《應用文寫作》課程的學習,應用文寫作技能有了顯著地提高,取得了顯著地成績,現將學習《應用文寫作》的工作總結如下:
一、學習應用文寫作的收穫
1、能夠熟練的運用應用文寫作的寫作方法和寫作格式,像報告、請示、計劃、總結等一些常用文體的寫法,擺脫了以前學寫應用文以上文體不知所措的現象。
2、學習了應用寫作之後,對於資訊,能夠獨立思考,學習,處理,提取它的精華,能夠做到學以致用。
3、掌握較多的應用文的寫作知識,建立起了一個完整的寫作素質本事,提高了我的寫作水平,以更好地應對將來職場寫作競爭,同時為我打下了良好的應用文寫作基礎4、專業術語和行業用語等恰當、貼切、得體的很多使用,增強了應用文語言的準確性,能用盡可能少的語言材料,高效、快速地傳遞資訊,掌握了主旨單一、集中、明確,材料多樣、結構合理、語言準確、等應用文寫作中所應具備的基本特徵和基本要求。
二、學習應用文寫作存在的問題
1、在學習文種時,沒有注意區分文種之間的差別,沒能打破固有的教材模式,容易造成應用文的文體混亂。
2、應用文寫作是一門很強的基礎學科,沒能注意平時材料的積累,造成寫作時無依據可依,從而造成書寫者的信任度大大降低。
3、時常違背應用文的“單義性”,容易產生歧義,造成意義模糊不明確,文詞不達意,容易使讀者誤解。
4、缺乏思維本事的錘鍊,語言修養的加強,需要做到善於借鑑,勤於實踐
對於這些問題我會加快解決,以到達真正掌握應用文寫作的水平。
三、學習應用文寫作的體會
1、必須堅持應用寫作時的“非我”心態
應用文寫作一般(除了個人總結、書信)是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上,它所傳達的是被代表的單位的發出的資訊,理解者也往往是集團性質的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自我,而要多研究文中所代表的單位的立場。
2、必須做到應用寫作“死板”而不乏“靈活”的寫作應用文的寫作格式和要求,具體不一樣的文體不盡相同。一些格式和要求約定俗成,甚至一些公文的格式政府部門有明確的規定,所以,我們應用寫作時必須遵守規則,但這並不是說,應用文寫作就沒有我們能夠發揮的空間了,我認為除了形式上的較多的約束外,在資料上除了注意一些語氣的東西,那裡面還是有必須的空間去馳騁的
3、必須做到應用寫作的`“樸實”文風
應用文不是供人們把玩鑑賞的藝術品,它和人們的社會生活結合得十分緊密,它是一種應用文體,是為了實際工作、實際生活而使用,是傳遞交流資訊、商洽處理問題的一種工具。所以,寫應用文時必須要避免那種不適宜的文風。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風。
總之,在這個學期的應用文寫作的學習過程中受益匪淺,此刻寫起應用文來也得心應手。我將在今後把自我所學到的應用文知識應用到我的日常學習生活中,努力提高自我,不斷的學習、鞏固直至完全掌握它。
應用文寫作學習總結3
轉眼,大學時光不經意的從我們的身旁悄悄地溜走了,留下的有我們許許多多完美的回憶,還有我們學習過的知識,印象最深的除了專業知識之外,應當就屬應用文了。
《應用文寫作》這門課程最難學,也最有用處。我們的日常學習、工作、生活都離不開應用文。開會要發通知,聯絡工作要開介紹信,互相協作要籤合同,讀書學習要做筆記,感情交流要寫書信,生活起居要寫計劃,能夠說應用文就是生活,生活就是應用文。
在半年的《應用文寫作》學習中,我們練習過計劃和總結、海報,還有一些通知、通報、報告、請示、批覆、函、欠條、借條等課堂練習訓練,最重要的是教師還給我們講了論文和合同一些注意事項和規範格式,讓我們近距離的接觸一些合同糾紛案例,並談談了自我對合同糾紛案例的看法,說出合同的不足之處,進一步理解和記憶合同的七個必要資料。同時也讓我們對應用文有了一個深入的認識。
學習了應用文之後我想談談三點看法和感想:
一、首先,我覺得應用文寫作是一門實用性異常強的專業寫作課程,它能使我們的實際寫作水平得到必須程度的提高,在今後工作當中能解決商務活動中的實際問題。
二、其次,應用文不能用修辭手法,不能附帶感情色彩的寫應用文,我們很多人包括我自我,都喜歡文辭華美、詞藻豐富的文學作品,因為這些作品往往能給我們帶來極大的藝術享受和精神愉悅,但應用文寫作不一樣於文學作品,中華詞藻豐富多義,容易表達不清,引起歧義,造成糾紛,所以它的文風相對來說就要樸實無華一些,基本上很少在詞句上粉飾雕琢,必須要避免這種“多義性”,意義必須要明確。另外應用文寫作應當追求一個“實”字,應用文不是供人們把玩鑑賞的藝術品,它和人們的社會生活結合得十分緊密,它是一種應用文體,是為了實際工作、實際生活而構成文字的東西,是傳遞交流資訊、商洽處理問題的一種工具。所以,應用文寫作時必須要避免那種不適宜的文風。切記洗盡鉛華,其實天然雕飾也是一種好的文風。
同時應用文寫出來不應當給人一種乾巴巴、讀來索然無味的感覺,既然文章總是要讓人來讀的,包括應用文也是要有相關的人員去閱讀,那麼不可避免就要研究人的閱讀心理,要有某種禮儀性,讓人願意讀下來,讓人賞心悅目。
三、最終,我覺得應用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有必須的格式和要求,不比得文學創作,個人能夠有較大的發揮空間,可是我們學應用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應用文,毫無感情可言。應用文雖不需要辭藻華麗、韻味雋永,但它講究一個“實”字,其實它是“看似無情卻有情”,不可小覷。
半學期的《應用文寫作》課程臨近尾聲,在這個學習過程中,我受益匪淺,我相信在今後,我會將自我所學到的應用文知識應用到我的日常學習、生活當中來,我將更加努力的學習,開始新的人生征程。
應用文寫作學習總結4
首先感謝同學們能夠給我這個機會來展現自己,今天我是以服務班級和鍛鍊自己的心態走上這個講臺,我競選的職位是班長。我相信憑藉老師和助教的支援,憑藉大家的厚愛,憑藉我的能力,能夠獲得下次的就職演講。
班長作為一個班組的核心人物,應該具有統御全域性能力,我相信自己是夠條件的。首先,我覺得我的成績大體上不錯,有資格成為同學們學習方面的榜樣,不過仍有不少缺點,但我會盡力改正。其次,我以前擔任過班幹部,在管理班級上多多少少有一些經驗,不過當然也有做得不夠好之處,對於我工作上的弱點我也會盡量克服。最後,也是最重要的一條,我有信心當好我們班的班長。我希望大家能給我這麼一個機會,我一定會利用這次機會好好表現自己的才能,把自己最優秀的一面展現給大家.
假如我真的當選班長,我會更加嚴格要求自己,讓自己做得更好,成為大家的榜樣,也讓我們班更好,成為全年級的佼佼者。當然,如果大家對我不滿,或者我有什麼做得不妥之處,歡迎來“批評”我。
假如我真的當選了班長,我會成為老師和同學們溝通的橋樑。有時候,同學對老師或學校有一些想法,但他們不敢跟老師說,誤會積壓在心底,慢慢地造成了對老師的反感,從而影響了師生關係,大大降低了學習的效率,此時,我會及時把同學們的意見反饋給老師,也會及時把老師的設想跟同學們溝通,這樣,我們班級就會變成一個優秀的班級。
假如我真的當選了班長,我會是一個最民主的班長,常規性工作要由班委會集體討論決定,而不是由我一個人說了算。重大決策必須經過“全民”表決。如果同學們對我不信任,隨時可以提出“不信任案”,對我進行彈劾。你們放心,我決不會死賴不走。我決不信奉“無過就是功”的信條,恰恰相反,我認為一個班長“無功就是過”。假如有誰指出我不好不壞,那就說明我已經夠“壞”的了,我會立即引咎辭職。 我的治班總綱領是:“團結互助,務實創新,民主公平,監督雙贏。”在以情聯誼的同時以“法”治班,最廣泛地徵求全體同學的意見,在此此基礎上制訂出班委工作的整體規劃;然後嚴格按計劃行事,推選代表對每個實施過程進行全程監督,責任到人,獎罰分明。我準備在任期內實施以下措施:
1.藉助科學的編排方法,減輕個人勞動衛生值日的總長度和強度,提高效率;
2.聯絡有關商家定期送純淨水,徹底解決飲水難的問題;
3.建立班組互助圖書室,並強化管理,提高其利用率,初步解決讀書難問題;
4.在幾周內組織班內活動使相互瞭解認識如:混雙乒乓,郊縣遊
5.同學們有困難時,請老師,師姐講座。
6.在班組報廊中開闢“新視野”欄目,及時追蹤國內改革動態和通勤生結成互幫互促的對子;
8.設一個班長意見箱,定時開箱,加速資訊反饋,有問必答。
假如我落選了,說明我還有許多缺點,我將不斷自我糾正,爭取進步,決不氣餒,下屆再眩
最後,我再次真誠地希望同學們選我當班長,讓我做同學們的忠實“僕人”。
我相信,憑著我新銳不俗的“官念”,憑著我的勇氣和才幹,憑著我與大家同舟共濟的深厚友情,我能成功當眩我會在任何時候,任何情況下,都首先是“想同學們之所想,急同學們之所急。” 。因為本人平時與大家相處融洽,人際關係較好,這樣在客觀上就減少了工作的阻力。我將與風華正茂的同學們在一起,指點江山,發出我們青春的呼喊。當師生之間發生矛盾時,我一定明辨是非,敢於堅持原則。特別是當教師的說法或做法不盡正確時,我將敢於積極為同學們謀求正當的權益如果同學們對我不信任,隨時可以提出“不信任案”。
既然是花,我就要開放;既然是樹,我就要長成棟樑;既然是石頭,我就要去鋪出大路;既然是班幹部,我就要成為一名出色的領航員!
流星的光輝來自天體的摩擦,珍珠的璀璨來自貝殼的眼淚,而一個班級的優秀來自班幹部的領導和全體同學的共同努力。
我自信在同學們的幫助下,我能勝任這項工作,正由於這種內驅力,當我走向這個講臺的時候,我感到信心百倍。
你們拿著選票的手還會猶豫嗎?
同學們,請相信我,投我一票,給我一次鍛鍊的機會吧!我會經得住考驗的,相信在我們的共同努力下,充分發揮每個人的聰明才智,我們的班務工作一定能搞得十分出色,我們的班級一定能躋身全市先進班級的先列,步入新的輝煌!
應用文寫作學習總結5
在這個學期,我在學習《當代應用文寫作》課程後,有了許多的收穫。在XXX老師的認真講解、點評和教學下,透過學習,我在應用文寫作方面真正做到了學有所成。原來的我並不熟悉各種公文格式,規定和要求,也不知道通知,報告,請示,函,通告等其他文書的寫作。“人不學,不知道”,在學習之後,雖然不能對公文寫作得心應手,新手拈來,但也能融會貫通,學而用之。現將本學期學習應用文寫作過程中的感受總結如下:
一、方法總結:
1.明確應用文的特點,語言要求和寫作要求。首先要知道應用文具有廣泛,實用,程式,真實,時效,簡潔的特性。而書寫的語言要準確,簡明,樸實,規範。而寫作則必須是觀點明確,材料真實,文風嚴謹,語言得體。
2.熟悉黨政機關公文的種類劃分,熟記公文的版式和格式。正確使用上行文,下行文以及平行文。而且必須正確排版,熟悉公文版式的要求。在學習寫作過程中,由於公文樣式的繁複,我經常需要檢視書本,努力減少格式錯誤的存在。
3.孰能生巧,融匯貫通。首先,在學習文種時,注意
區分文種之間的差別,正確的選用合適的文體,理解文種之間的區別,找出區別,這對應用文的寫作過程是十分重要的。而且必須注意的是公文的主體,公文的種類,標題,主送機關,正文的用語等等。透過學習,我發現公文並沒有想象中的那麼難寫,反而覺得有其特殊的相通性,只是不同的文體,在語言組織和描述陳述等方面個不相同。
4.注重實踐,講究形式。《當代應用文寫作》是一門應用性很強的基礎學科,我在理解的基礎上將知識活學活用,注意在平時積累材料。在學習《當代應用文寫作》時,加強寫作實踐的練習是十分重要的。多讀範文,勤練寫作,從而提高寫作能力。要想在應用文寫作方面做到信手拈來,還是要勤學苦練的,同時,不可脫離實際,該有的格式版式必須要正確做到的。
二、存在問題
公文實用是正確的,但對於現在的我們來說,除了練習課堂寫作,並沒有常用。所以有時候還是會遺忘一些細節,而且本人或許是不夠細心,也曾出現有低階的格式錯誤,以及不夠規範的用語。這是需要改正和努力的一點。
三、感受體會
一個學期的應用文寫作課程將要結束了,在這個過程中,我受益匪淺,我將會在今後,將自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習生活中。規範的要求自我,不斷的學習、-2-
鞏固直至完全掌握它。
透過學習《當代應用文寫作》,我真正學習到了各種應用文寫作的寫作方法和寫作格式。我掌握了寫作應用文的具體方式方法,不再是不知所措,而是會很好地地將其完成。大二的我,即將大三,學術論文在我的大學學習生活中是非常重要的一部分。《當代應用文寫作》這門課程給我提供了一個很好的學習論文寫作的平臺,透過老師詳細的解釋和自己課後作業的練習,我已經掌握了論文的基本寫作模式和要求,並且相信自己在將來一定的能完成一篇優秀論文的作為自己的畢業論文。
總結人:XXX
應用文寫作學習總結6
這個學期,我們學習了《應用文寫作》,收穫不小。說實話,一開始接觸這門課程的時候,表示壓力很大,因為從小對寫作這些東西都不明感,不會用很華麗的辭藻來修飾自我的文章,所以很是擔心我會學不好這門課程。起初,我是懷著牴觸的情緒來學的,可是,當我真正接觸了這門課程之後,才發現它與我想象的不一樣。它不一樣於我以前接觸的那些文學作品,很多文學作品的實用價值在於審美,需要豐富的文學功底才能把它寫好,寫的唯美動人,這對於像我這種文字匱乏的人來說,實在是難。但應用文寫作卻不一樣,它主要是為了解決實際中的問題,它具有很高的直接實用性,所以它並不需要太多的修飾,只要按照簡明的規定寫好就行,所以這讓我信心大增,我決定必須要學好它。
我們學習了各種應用文寫作的寫作方法和寫作格式。有報告,計劃,總結,簡報,調查報告,求職信,議案等一些常用文體的寫法。雖然以前多多少少接觸過這些東西,但都比較零散,要是真讓自我寫起來,肯定會不明白如何下手,但經過這學期的系統學習,以後自我再遇到這型別的文章就不會變得不知所措了,而是十分自信自我能夠圓滿完成它。此刻我們學習的
這些將來會對我們大有用處,像畢業我們要寫畢業論文,求職的時候要寫求職信,寫簡歷,還有些工作要寫什麼公文之類的,所以在我們大二的時候學這個真的很有作用,基本的以後常用的這學期教師都跟我們講了。
經過這學期的學習,我發現我的寫作本事和敘事本事已經有了很大的提高,還有就是對應用文的理解更加透徹了,不再像以前那樣迷迷糊糊,基本上教師每節課下來都會給我們佈置點作業,我們有寫過簡報,請示,決定,求職信等等,經過那幾次的練習,我已經基本掌握了這些應用文的寫法和規定,在那裡,我有一點很重要的心得體會,應用文不一樣於一般的文章,它是政黨機關,人民團體,企事業單位或個人,在日常工作,生產,學習和生活中處理公務或私事所構成的具有某些慣用格式的文體,它比一般文章直接,格式也比較固定,資料需要具體明確,語言簡明平實,所以我們在寫作過程中應當避免用那些虛浮的情節和不貼合格式的東西來填充在文章裡,我們要充分明確應用文寫作的基本要求和基本標準,僅有這樣,我們才能寫出比較好的應用文來。
其實在學習過程中我也遇到過好多問題,像那些格式啊,要求啊很難記住,一方面因為應用文的種類有很多,每種的格式要求又不太一樣,相對於那些散文之類的需要記住的東西多,並且不能出錯,不能混淆,不然寫出來的東西不是說寫的好與不好,而是對與錯的問題了,當然還有比較重要的一方面是我看的這些應用文實在是太少,以至於我記得不是很熟練,在這方面我確實做的不好,以後會多找些這方面的材料多看看,以促進我的提高。
半學期的應用文寫作已經全部結束了,在這個過程中,我受益匪淺,期望學校繼續將這門學科開下去,因為它對即將走進社會的我們來說很有作用。我也學以致用,在今後,將自我所學到的應用文知識應用到我的實際生活和工作中。規範的要求自我,我還將不斷的學習,鞏固直至完全掌握它。
應用文寫作學習總結7
隨著時間的推進,經濟在不斷的發展,人們在社會活動中的交往和關係越來越頻繁和複雜,反映這種經濟活動的狀況和關係的財經應用文寫作,日益受到社會的重視。作為學習商務英語的我更是要重視這一點!因為這些知識在我們的學習和工作中是很實用的。學院為使我們掌握更多有關財經應用文的寫作知識,因此設立了《財經應用文寫作》課程。以培養我們的寫作能力,以使我們更好地面對競爭。
本學期接觸新課程:《財經應用文寫作》,在老師的悉心教導和自己的學習、實踐下,我知道了財經應用文的含義。其含義從廣義上講,它是人們在財經工作中所使用的各類反映經濟活動內容的文書的統稱,既包括財經專業文書,也包括一些同時在其它社會領域或部門廣泛使用的文書。從中我還認識到:財經應用文所涉及的方面很廣泛,它所涉及的文體有:
法定公文:通知、通報、公告、請示、批覆、函等等。
事務文書:計劃、報告、總結、簡報等。
財經專業文書:指狹義財經應用文所包含的文體。如經濟合同、審計、報告、招標投標文書等。
學術文體:用於經濟科學研究的學術文體。如經濟工作研究報告、經濟論文等。
從課堂的學習以及課後的複習瞭解中,我發現財經應用文有它的基本特徵。
總體特徵:從內容上看,解決某個特定的經濟問題或處理某項具體的經濟工作。從形式上看,程式化特特點(各類文種均有其特定的規範化寫作要求,不能隨心所欲)。
具體而言,體現為下列特徵:
1、主旨單一,集中、明確;
2、材料多樣,真實有力;
3、結構合理,嚴謹、固定。
書中的內容給我們提供了很好的借鑑作用,所以在以後的工作中,對於應用文的寫作我一定會做到:條理清楚,思路清晰,行文順暢,用詞準確,並注意其的書寫格式等。
在以後的工作中,我們都要有一個好的計劃,也要對自己的工作進行總結。
計劃是一切工作的前提,凡事預測則立,沒有一個全面的計劃,我們往往會陷入對日常事物的應付中,抓不到重點,從而影響整個部門乃至公司的整體運作。因此,制定一個切實而全面的工作計劃,將會為我們的工作指明方向。
總結為每個社會工作者的日常工作之一,或在階段性的工作之後進行。如專案總結,年度、季度總結,或行為述職報告,向上級報告。好的總結能清楚的說明事實,分析原因,提出可行的計劃,以便讓我們的上級更好的瞭解我們的工作狀況,為我們更好的開展工作提供前提。
但就目前自己的應用文寫作能力而言,我還有很多欠缺,所以在今後的學習和生活中,我一定要做到如下幾點:
1、領會政策精髓,熟悉業務要意;
2、錘鍊思維能力,加強語言修養;
3、掌握規律,瞭解規定;
4、善於假借,勤於實踐。
古語有云:功到自然成!我想只要我能切實做到上述幾點,我相信我定能寫好財經應用文,以便更好地為自己服務!
應用文寫作學習總結8
學應用文寫作一個學期了,讓我深深感受到應用文寫作的好。下面是我學應用文寫作的感受。
一、應用文寫作實用性
應用文寫作是在工作、學習和生活中,為處理公私事務所運用的寫作形式,如;行政文書、經貿文書、可行性研究報告、實驗報告書信、契約、禮儀文書等等。都是以實用為目的,是最有效的表述思維、交流思想,傳播資訊、解決問題、為社會現實服務的寫作。
二、應用文寫作種類
應用文寫作可分為不同的種類,根據性質來劃分,應用文可以分為公務應用文和私用應用文,公務應用文包括古代的上書、上表、現代的公告、通知、會議紀要、合同、私用應用文包括私人信件、函、個人日記。
三、應用文特點功用性、固定性、真實性、明確性
公用性是應用文在處理公共事務還是私人事務中,都有實際應用價值。它是判斷應用文好壞的價值尺度,也是應用文區別於其他文種標誌。
應用文寫作有比較固定的格式,以便於寫作、閱讀和處理問題。格式是由黨和國家有關部門統一規定文體格式和不是行政機關規定的而是大家習慣使用約定俗成的格式。
真實性是指內容的真實、實事求是。應用文是管理工作的工具,要為解決現實問題、指導實際工作服務,因此不適合虛構、文辭華美和韻味雋永。文中寫的資料、材料、地點、人物等要真實、準確。所傳遞資訊要確切、不能有任何藝術加工。
應用文寫作的讀者不像文學寫作品那樣廣泛,閱讀物件大都明確具體,適合一群體。直接面對特定聽眾。
四、應用文寫作特點針對性、客觀性、邏輯性、規範性、簡明性
應用文寫作有很明確的物件和目的,內容強調真實不能有虛構、誇張、什麼比喻、擬人等等,它的文風相對來說就要樸實一些,不要憑個人好惡主觀臆斷。
應用文寫作在思維上側重邏輯思維,講究邏輯體現在文章結構上。就是有條理清楚、井井有條,斷了之間有明顯的邏輯關係。陳述事項界限清晰,不交叉、不困亂,內容前後講究因果,材料能夠證明觀點。
應用文有規定的格式,寫作過程要按固定格式來寫,不能標新立異要遵守慣用或通用格式來寫。
應用寫作的目的是實用,語言要求簡潔、明確、概括、精煉、恰當使用詞語、專業詞語。
總之,應用文寫作體現了實用性、功用性、固定性、真實性、明確性、針對性、客觀性、邏輯性、規範性、簡明性、是應用文所應具備的基本特徵,也是對應用文寫作的基本要求。
應用文寫作學習總結9
從前在沒有學習應用文寫作這門課之前,我以為應用文寫作課是“教我們寫作文的吧”。
在上了寫作老師的幾堂課後,發現老師的講課既幽默又有內涵,這是日後吸引我認真聽課的很重要的原因。我還發現應用文並非我起初理解的那樣,它的應用具有廣泛性,與我今後理想的事業關係密切,是我事業里程碑中必修的一門課。於是,每個星期四下午的課,我都不容錯過。
應用文寫作,就猶如一個人的字,一個人字的好壞,就會給其他人不一樣的印象,字型寫得好的人,無論在日常生活中還是在職業生涯中都可以助你一臂之力,起到事半功倍的效果。字和文章都寫得不好正是本人之短處,可是,我卻並沒有因此而更討厭應用文寫作這門課,我應該正視自己的缺點,應用文剛好能補我之短,它能使我不斷地改進自己,提升自我。每天都有進步是我最開心的事情,因為這預示著我離成功更近一步了。
我覺得應用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求,不比得文學創作,個人可以有較大的發揮空間,但是我們學應用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應用文,毫無感情可言。應用文不需要辭藻華麗、韻味雋永,它講究一個“實”字,是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應用文的原因之一。
應用文主旨單一,集中,明確,材料多樣,真實,有力,結構合理、嚴謹、固定,語言準確、簡明、平易、莊重。要怎樣才能寫好應用文呢?我就按照老師所給的三點:首先,要熟悉國家的法律、法規、方針、政策;第二,要了解業務,熟悉情況;第三,閱讀檔案,善於借鑑,勤於實踐。這樣,寫起應用文來便可得心應手。
這學期上了應用文寫作課之後,我有很大的收穫,我以後再也不怕寫任何的請示、報告、講話稿、計劃、總結、述職報告、經驗材料等了。也知道對格式、文體、修辭、用句、分段、排版、臺頭、落款等的要求非常嚴格,一點都不能含糊,一錯就都錯了。也對我今後的求職也有很大的幫助。事實上,我最大的收穫是:在課堂上跟隨老師的思維不斷領悟各種各樣的道理,我的思維得到了昇華,我的人生也在跟著改變。
應用文寫作學習總結10
大三的第一學期,在學校教學工作的要求下,在嶽老師的悉心指導下,我們在16周內,完成了《應用文寫作》課程的學習,應用文寫作技能有了顯著地提高,取得了顯著地成績,現將學習《應用文寫作》的工作總結如下:
一、學習應用文寫作的收穫
1、能夠熟練的運用應用文寫作的寫作方法和寫作格式,像報告、請示、計劃、總結等一些常用文體的寫法,擺脫了以前學寫應用文以上文體不知所措的現象。
2、學習了應用寫作之後,對於資訊,能夠獨立思考,學習,處理,提取它的精華,能夠做到學以致用。
3、掌握較多的應用文的寫作知識,建立起了一個完整的寫作素質能力,提高了我的寫作水平,以更好地面對將來職場寫作競爭,同時為我打下了良好的應用文寫作基礎。
4、專業術語和行業用語等恰當、貼切、得體的大量使用,增強了應用文語言的準確性,能用盡可能少的語言材料,高效、快速地傳遞資訊,掌握了主旨單一、集中、明確,材料多樣、結構合理、語言準確、等應用文寫作中所應具備的基本特徵和基本要求。
二、學習應用文寫作存在的問題
1、在學習文種時,沒有注意區分文種之間的差別,沒能打破固有的教材模式,容易造成應用文的文體混亂。
2、應用文寫作是一門很強的基礎學科,沒能注意平時材料的積累,造成寫作時無依據可依,從而造成書寫者的信任度大大降低。
3、時常違背應用文的“單義性”,容易產生歧義,造成意義模糊不明確,文詞不達意,容易使讀者誤解。
4、缺乏思維能力的錘鍊,語言修養的加強,需要做到善於借鑑,勤於實踐對於這些問題我會加快解決,以達到真正掌握應用文寫作的水平。
三、學習應用文寫作的體會
1、必須堅持應用寫作時的“非我”心態
應用文寫作一般(除了個人總結、書信)是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上,它所傳達的是被代表的單位的發出的資訊,接受者也往往是集團性質的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自己,而要多考慮文中所代表的單位的立場。
2、必須做到應用寫作“死板”而不乏“靈活”的寫作
應用文的寫作格式和要求,具體不同的文體不盡相同。一些格式和要求約定俗成,甚至一些公文的格式政府部門有明確的規定,因此,我們應用寫作時必須遵守規則,但這並不是說,應用文寫作就沒有我們可以發揮的空間了,我認為除了形式上的較多的約束外,在內容上除了注意一些語氣的東西,這裡面還是有一定的空間去馳騁的
3、必須做到應用寫作的“樸實”文風
應用文不是供人們把玩鑑賞的藝術品,它和人們的社會生活結合得非常緊密,它是一種應用文體,是為了實際工作、實際生活而使用,是傳遞交流資訊、商洽處理問題的一種工具。因此,寫應用文時一定要避免那種不合適的文風。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風。
總之,在這個學期的應用文寫作的學習過程中受益匪淺,現在寫起應用文來也得心應手。我將在今後把自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習生活中,努力提高自己,不斷的學習、鞏固直至完全掌握它。
應用文寫作學習總結11
大學的第一個學期,學校為我們選擇了《應用文寫作》作為我們的選修課程,在老師的指導下,我們在18周內,完成了《應用文寫作》課程的學習,透過這門課程的學習,我掌握了很多知識。
一.學習《應用文寫作》的過程
說實話,一開始對應用文寫作毫無概念,當得知自己要學習這門課程的時候,便開始犯愁起來。因為從小到大,一直都對文學沒有特殊的敏感性,不會用過多華麗的辭藻來修飾自己的文章,因此作文成績也不是很理想。當高中畢業,開始了大學的學習生活,以為自己可以遠離自己所不感興趣的作文,可看到《應用文寫作》又讓我牴觸起來。但是當我真正接觸了這門課程後,我才發現它與我想象中的完全不一樣。它不同與我們所接觸的文學作品和其他實用文體。文學作品供人欣賞,其價值在於審美,它以美感人,以美育人,透過豐富.透明的藝術形象使人在歡愉中不知不覺達到感染教育的效果。而應用文寫作則不然,它主要是為了解決實際中的問題,具有很高的價值性與直接實用性。並且它不需要過多華麗辭藻的修飾,只需要簡明扼要地按照規範寫成文章即可。因此這讓我找到了自信,讓我下定決心要認真上好每一堂應用文寫作課程。掌握好每一種應用文所需要理解和記住的要點。
雖然《應用文寫作》這門課程,就其教授的內容來看,課程內容比較單一,上課時會比較地枯燥,但是在老師的帶領下,我們從未有過這種感覺。每節課程老師會將許多我們感興趣的東西穿插於他的教學當中,活躍課堂的氣氛,調動我們學生學習的積極性。老師在課堂上教給我們古代漢字是如何演變的,讓我們感受到漢字的奧秘並且感嘆古人偉大的創造思維能力。老師也曾教給我們關於中國春聯的一些基礎知識,給我們舉出了許多具有很具有代表性的例子,每一副對聯都有著深刻的寓意,富含許多深刻的哲理的知識,並且蘊藏著無窮的只會。讓我們每一個聽他講課的人都目瞪口呆,感覺對聯真的是太美好了。老師在給我們上關於廣告寫作課程的時候,他找到了大量的資料,將每一種廣告的修飾手法都列舉了許多例子讓我們來充分地理解……因此,雖然課程內容單調,但是在老師的調動下,我們對應用文寫作的熱情卻在持續升溫中。也就是在這樣的課堂氛圍和老師的帶動下,讓每一節應用文寫作課的時間都過得飛快,也就是在這種愉快的氛圍中,我們半年的《應用文寫作》課程也接近了尾聲。
二.學習《應用文寫作》課程的收穫
在這個學期,我上了《應用文寫作》課程後,有了許多的收穫。我們學習了各種應用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報告.請示.計劃.總結等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地透過各種方式接觸過它們,但是當自己下筆來寫時,自己便會舉得不是要從何下手,自己會變得不知所措了。而透過《應用文寫作》這門課程,自己以後再寫這樣的文體時就不會不知所措了,而是會非常自信完滿地將其完成。學術論文在我的大學學習生活中是非常重要的一部分。無論是年終還是畢業時都會用到它,因此學習它的學做過程是迫在眉睫的事情。《應用文寫作》這門課程便給我提供了一個學習它的很好的平臺。
在半年的《應用文寫作》的學習過程中,我們練習過通告,論文還有總結的寫法,並且上交了作業,在老師的審批和點評過後,讓我對它們的寫作手法及其中應注意的問題有了明確的理解與記憶,並且也相信,在之後,寫作這些應用文的過程中,一定會避免自己之前所不注意的問題,交出更加完美的寫作檔案。
三.《應用文寫作》的學習經驗
在這個學期的應用文寫作的學習過程中,我慢慢了解了應用文這門學科,總結出一些學習的方法:
1.要研讀教材中的內容,關注教材中的細節。首先透過研讀應用文教材,熟悉應用文的大體內容,透過對教材的研讀,使我對每一個章節設計的知識又了一個總體的把握,特別是教材中的舉例和研究行文結構等。
2.查漏補缺,糾偏固體。熟悉以往使用過的文種,對於忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對平時模稜兩可的知識點,弄清它的正確做法,還需要進一步鞏固自己正確的使用得當的知識點。
3.尋別覓距,連環記憶。首先,在學習文種時,助於區分文種之間的差別,正確的選用它們,理清相近地文種之間的區別,找出差距,對應用文寫作的理論學些和具體文種的寫作過程是十分重要的。要善於打破教材固有的,發覺他們之間的聯絡,便於記憶。
4.注重積累,注重實踐。《應用文寫作》是一門應用性很強的基礎學科,我在理解的基礎上將知識活學活用,注意在平時積累材料。在學習《應用文寫作》時,加強寫作實踐的練習是十分重要的。多讀範文,勤練寫作,從而提高寫作能力。 半學期的應用文寫作課程已經全部結束了,在這個過程中,我受益匪淺,我將會在今後,將自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習生活中。規範的要求自我,不斷的學習.鞏固直至完全掌握它。
應用文寫作學習總結12
隨著社會經濟的發展,人們在社會活動中的交往和關係越來越頻繁和複雜,反映這種經濟活動的狀況和關係的財經應用文的寫作,日益受到社會的重視。作為經濟學的我更是要重視這一點!因為這些知識在我們的學習和工作中肯定是很實用的。學校為使我們財經專業的學生掌握較多的財經應用文的寫作知識,因此設立了《經濟應用文寫作》課,以培養我們的基礎性寫作能力,更好地面對競爭!透過學習《經濟應用文寫作》的總結收穫如下:
一、應用文的種類及用途:
按照不同的用途,應用文可以分為兩大類:一類是行政機關、團體和企事業單位用來處理公務的,一類是個人或集體用來處理私事的,這些應用文的主要用途是:傳遞資訊、處理事務、交流感情、用作憑證。
二、應用文的特點:
1.因事而寫,內容真實。
2.物件明確,非看不可。
3.語言得體,文字簡約。
4.時間性強,講求及時。
5.格式固定,書寫規範。
三、應用文的實用性
我的理想是做一名管理人員!應用文寫作是企業管理技能重要的一個方面,包括總結、計劃、方案、研究報告、規章制度、請示等等。這些檔案在各個部門中經常用到,而作為管理者也經常進行這方面的嚴密寫作。眾所周知若不能較好的在所提出的檔案中準確的表達自己的意思,以致造成誤會,導致工作的延誤甚至失誤,因此,對管理者的要求之中,書面表達也是一個重要的方面。在課堂上學習的經濟應用文,使自己的寫作水平得到了昇華。
我想只要堅持應用寫作方面的練習,我定會駕御財經應用文的寫作,以更好地為自己服務,為企業服務!
應用文寫作學習總結13
個人工作總結怎主要寫一下工作內容,取得的成績,以及不足,最後提出合理化的建議或者新的努力方向。
總結,就是把一個時間段的情況進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究,分析成績、不足、經驗等。總結是應用寫作的一種,是對已經做過的工作進行理性的思考。總結與計劃是相輔相成的,要以計劃為依據,制定計劃總是在個人總結經驗的基礎上進行的。
應用文寫作學習總結
為期九周的應用文寫作課程結束了,透過這門課程的學習,我對應用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解,雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹,但某老師以他廣博的學識和生動的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣,同學們在輕鬆愉快的氛圍中學習到了寫作的技巧,感受到了寫作的樂趣。這門課程讓我認識到了應用文寫作的重要性:不論是作為必要的交流工具還是作為專業學習必須掌握的技能,應用文寫作在我們的實際生活中無處不在,並對我們的生活發揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業前夕系統地學習這樣一門實用型課程,它將使我受用終身。現就我對該課程的學習和對應用文寫作的理解做出如下總結。
首先,就其性質而言,應用文是國家機關、企事業單位、社會團體或個人,在處理公私事務、溝通相互關係的過程中,所使用的有著直接價值和慣用格式的實用性文章,因此它不同於我們平常所熟悉的文學作品,並不是為滿足人們的審美需求的。應用文與社會生活、日常工作密切相關,具有實用性、規範性、真實性、針對性和時效性等諸多一般文學作品所不具備的特徵。正如某老師所說,應用文有它自身的.一套獨特的話語體系。
其次,應用文種類繁多,根據作者、寫作目的和適用範圍的不同,應用文可分為公務文書和私人文書兩大類。我們這學期學習的是公務文書,公務文書還可細分為政務類文書、事務類文書和專用類文書等,而老師著重講解了行政公文中的通知、通報、報告和請示等與我們今後的實際工作結合緊密的文種以及日常事務文書中的總結的寫作方法。考慮到我們的專業性、畢業班的實際情況和部分學生的發展需要,老師在後期還給我們講解了稽核報告、畢業論文和申論的基本寫法,可以說老師抓住重點,在最短的時間內為我們教授了最實用的應用文寫作知識。
第三,一篇完整的應用文,是由特定的內容和形式構成的。其內容包括主題和材料,形式包括結構和語言等要素。主題是指作者的主張、見解,它是在作者下筆前就存在的,和文學作品主題的多樣性相比,應用文的主題應是明確的、單一的、集中的。作為實用性的文體,應用文主題的功能就是回答“幹什麼”的問題。以文學作品為比較物件,應用文主題的突出特點表現在以下方面:即意在筆先;主旨鮮明;意蘊單純;求實重用。而其中實用性是應用文主題的最本質特徵,應用文寫作多不是作者有感而發,而是客觀需要,是被動寫作行為。
材料是用以支撐主題的一系列事實或論據,如果說主題是文章的統帥和靈魂,決定著文章思想的深度,那麼材料則是為表現主題服務的,是文章的血肉和基石。材料的蒐集也是有學問的,必須力求全面,既要掌握直接材料,又要掌握間接材料;既要了解現實材料,又要了解歷史材料;既要掌握點上材料,又要掌握面上材料;既要重視正面材料,又要重視反面材料。取捨有度才能達到恰當表現主題的目的。
應用文的結構相對比較穩定和規範,以保證其嚴謹性、嚴密性和嚴肅性,它被形象地比喻為文章的骨骼。應用文的第四大要素是語言,它構成寫作者思維的載體,並直接形成文章的全貌,其重要性如同身體的肌理,其基本要求是:明確、平實、簡潔、得體。
對應用文以上內容的掌握是應用文寫作的基礎,雖然內容本身比較抽象,但老師講解深入淺出,時時旁徵博引,妙語連珠,幽默的授課風格把我們帶入了一個全新的境界,課堂氣氛活躍,枯燥的寫作課堂變得生氣盎然。我們在輕鬆的學習環境中接受了很多其他課堂上所不能學到的知識。
再次,透過對寫作課程的學習,我認識到了“拳不離手,曲不離口”重要性。要寫出高質量的文學作品,平時必須勤于思考,勤於練筆,應用文寫作也是如此。為了及時檢驗學習的效果並做出反饋,某老師每次都是利用課堂時間佈置寫作任務,要求學生當場寫作,現學現用,並及時就學生寫作過程中所出現的問題予以點評,這既鞏固了課堂所學,又讓學生學以致用,達到了很好的學習效果。大家一起交流寫作心得,相互學習,共同提高,樂在其中。
總之,經過這一學期對應用文寫作課程的學習,我有很大的收穫,除了對這個文體不同文種的寫作方法的學習和理解,還有一些無形的收穫,那就是培養了我們的寫作意識,使我們對寫作有了的進一步認識。這對我們以後的生活和工作來說是一筆寶貴的財富。但同時我也發現了自己在寫作中存在的某些不足之處,需要我今後在寫作實踐過程中不斷改進。
第一,我對寫作的理解還是比較片面的、粗淺的。我們一般可能認為寫作就是指文學作品的寫作,平時接觸的也多是此類,實際上應用文在生活中的地位同樣不容輕視。由於平時疏於對這一文體的關注和學習,初學應用文寫作課程會覺得枯燥乏味,提不起興致。
第二,平時沒有養成堅持寫作的習慣,在接受寫作任務時方感到力不從心,絞盡腦汁也還是無從下筆。大腦就像是一臺機器,必須保持不斷運轉才能維持其應有狀態,發揮應有效用。長期不練筆,大腦和手都會生疏,等到需要派上用場時才發現自己根本不能勝任。
寫作是一個長期的過程,必須要肯下苦功,堅持寫作,才會達到預期的目標。應用文寫作課程結束了,但我們對應用文寫作的研習並沒有結束,甚至可以說剛剛開始,因為未來的工作崗位決定我們將長期和這一文體打交道,那才是真正考驗我們真才實學的時候。從現在起,我們就要把應用文寫作放在它應有的高度,尤其是會計專業類文書的寫作,必須熟練掌握。我想,透過我的不斷努力一定可以學好這個文體,寫好這個文體,用好這個文體。最後對給我們帶來歡聲笑語,並無私地教授我們應用文寫作的某老師表示誠摯的感謝。
總結的基本格式 :
1、標題
2、正文:開頭:概述情況,總體評價;提綱挈領,總括全文。
主體:分析成績缺憾,總結經驗教訓。結尾:分析問題,明確方向。
3、落款 署名,日期
個人學習總結要點
1、開頭部分可以簡要說一下時間過的很快之類的話,以及就整體而言學到哪些東西。
2、第二部分可以說說來到學校的感受,以及學習的基本情況。
3、接著寫整個學期大致的學習安排如何。
4、然後寫一下課餘生活如何,可以具體寫一下參加過什麼比賽,獲得什麼獎,心情如何等等。
5、可以寫一下個人獲得的某些成績。
6、寫寫回望xx學期的學習生活,談談具體的感受。
7、總結一下上學期的得與失後,再寫一下對未來的展望。
個人學習總結範文
為提高自身的管理專業技能,培養創新經營和現代管理意識,促使在工作中進一步更新觀念、理清思路。我從20xx年10月開始參加了杭州年代學校開設的國際工商管理班的學習。在一年時間裡,透過到杭州面授和課後的溫習與自學,先後學習了市場實務、企業戰略管理、電子商務、企業財務等課程,掌握瞭解了國際工商管理的主要知識,使自己在工作和管理上上了一個新臺階。
一年來,雖然課程多、時間緊,與同學之間面對面的交流、研討的機會也不多,但是本人能儘可能的透過網路、電話等現代資訊工具,與同學開展研討與交流,並及時請教有關教師專家。透過學習交流,拓寬了知識面,提高了認識。認識的提高主要表現在兩方面:一方面是對自我的認識,認識到自身的不足,需要不斷提高自己的專業知識、管理知識和職業素養;另一方面是對企業管理的認識,以前主要停留在本職工作和本部門管理的認識。透過學習對管理的認識上升了一個層次,現在經濟全球化、知識化、資訊化,還有更新的提法“知本經濟”時代,因此學習無論對於個人、單位還是企業都至關重要,而且非常之必要。企業和個人必須在不斷學習的過程中重塑自我,提升自我,更新觀念,不斷創新,增強競爭能力。最先進的組織是學習型的組織,只有不斷學習,對單位的所有員工進行管理培訓,全面普及管理知識,一部分人透過培訓掌握最前沿的知識、技能和管理方法,才能為本單位提供全面的加強管理和提高效益的解決方案,只有自身素質的提高和綜合競爭能力的加強,才能適應這個“唯一不變的是變化”的社會,抓住機遇,迎接挑戰。
我作為一名國家機關工作人員,雖然從事的是行政管理工作,但是透過高階工商管理課程的學習,可以說進一步提高了自身的管理執政能力。像我們街道有工業企業300多家,年納稅超億元以上,如何引導企業創優做大,促進當地經濟的發展,是擺在我們執政者面前的一大課題。透過學習,我深刻地認識到企業要持續穩定的發展,必須提高自己的核心競爭能力,核心競爭能力是企業獨特的競爭優勢。
首先是要制定好發展戰略,戰略制定好後,主要是在管理上貫徹執行,當然也受到外部環境的影響和制約。管理活動支援經營的決定,因而戰術性的意義較大,企業的管理有執行和決策兩部分,工作不外乎就是想和做,想是決策,而做就是執行。像客戶訂單的承接、採購、驗收、付款、出貨、收款、記帳等一系列活動都是執行過程,“執行管理”就是我們對各項交易做記錄、分析應用,並設法提升其效益的活動,因此,執行的物件也就是一般所說的企業職能。在實際工作中,我發現,現在大部分企業不是沒有決策,沒有制度,而是決策、制度不能很好的貫徹執行,各企業、企業各職能部門沒有充分發揮其應有職能,而且制度在落實過程中隨著層面的增加偏離程度越遠。制度不能很好貫徹,管理有很多不規範行為,考核制度滯後,不能完全監控企業的行為,更不能達到事前稽核的功能是影響企業發展的重要原因。
透過一系列的相關課程學習,使我深刻地認識到要如何引導啟發企業藉助資訊化手段提高執行能力,以達到執行的規範與快速。像可以用erp來整合企業的職能,使企業需要它的協助來使交易和資料管理都上軌道,提高執行速度,降低資訊處理的成本,大幅度提升競爭力,還可以用erp來提升決策管理的能力。其實在大多數的情況下,企業管理不是“好不好”的問題,而是“能不能”的考慮。在執行方面,是可以直接尋求erp的協助的,只要把資料整理清楚,把單據內容正確地錄入,erp的整合功能自然可以替企業帶來省力、正確、及時等自動化的好處。若學習了足夠正確的觀念,erp還可將許多“事後”的管理工作提前為“事前”的管理,因而強化了事前稽核的功能。
在學習中,同時我們遇到了一些難題,希望學校在今後的教學工作中能予以提高、改善。一是適當增加導師課堂的授課時間。可以說,國際高階工商管理的學員基本上是利用休息時間進行學習的。雖然,參加的學員具備了較高的文化素養,但是由於課程多、時間緊、任務重,無形給學員的知識消化帶來了一定難度。二是創新學習的方式。由於參加高階工商管理的學員來自全省各地,統一到杭州參加一定時間的面授,無可非議,但是來自全省各地的學員是非脫產學員,身後還有大量的工作。如何解決工學矛盾,是擺在杭州以外的學員所面臨的實際困難,我認為可以採用遠端網路教育的方法來實施,這樣既可以解決學員赴杭來去匆匆的“趕集”之難,又可提高學員的學習效果。三是選用教材應更符合實際。國際高階工商管理的課程,選用的是香港的教材。由於香港與大陸的文化差異,有些教材、作業題的詞語在閱讀上難以理解,無形給學員的學習帶來一定的難度。我認為,應該把香港的教材與大陸的教材進行統一修編,更有利於學員的理解與消化。四是加強實踐交流。學校可以透過開展研討會、主題班會的形式,不定期的組織學員進行研討交流,加強學員之間的友誼,提高學員學以致用的能力。
應用文寫作學習總結14
本學期在老師的指導下我先後學習了總結、計劃、調查報告、可行性研究報告、條例規章制度、意向書、求職信、述職報告、授權委託書、經濟合同、勞動合同等11種應用文,基本掌握了這11種應用文的寫法,應用文寫作總結。以下是我學習應用文的總結:
總結
是各級機關、企事業單位、社會團體和個人透過對過去一段工作的回顧、分析和研究,從中找出經驗、教訓,得出一些規律性的認識,用以指導今後工作的事務性文書。有概念可以看出總結是在某一工作結束或者告一段落之後所進行的活動。其實,“小結”、“回顧”、“體會”、“經驗”、“做法”等都屬於總結。
計劃
是各級機關、企事業單位 、社會團體和個人對未來一定時期內的活動擬定出實現的目標、內容、步驟、措施和完成期限的一種事務性文書。具有針對性和預見性,它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地展開,避免盲目和雜亂。計劃重點是寫清計劃的目標、措施、步驟三要素,做什麼,怎麼做,何時完成。
調查報告
是對某一問題或某以事件調查研究後,將所得得資訊資料加以整理,得出結論,提出合理建議的書面報告。要寫好一份調查報告需要親力親為地收集、分析、研究材料。我沒有完成老師給我的作業,對調查報告不怎麼深刻。做調查報告首先要有明確的調查目的。否則會使調查工作盲目無序,難以掌握取捨材料的尺度,影響調查的深度和質量,造成人力、物力的浪費。報告最大的特點是真實性,必須從實際出發。
求職信
包括自薦信和應聘信,其特點主要是自我推銷,要突出求職者的特長、優勢以及個性,實事求是,客觀評價。求職信的態度要誠懇謙虛,篇幅不宜太長,語言簡潔。
合同類
包括意向書、經濟合同、勞動合同、授權委託書、招標書、投標書等。
在老師的指導下我的應用文進步很快,瞭解到應用文寫作的重要性,也掌握了很多種文體的寫法。不過,我也存在一些不足的地方,比如在應用文寫作中經常會用一些帶有感***彩的語句,措辭不夠嚴謹,漏洞百出,這些都要改過來,使我的應用文寫作水平更上一個臺階。
應用文寫作學習總結15
學應用文寫作一個學期了,讓我深深感受到應用文寫作的好。下頭是我學應用文寫作的一點總結。
一、應用文寫作實用性
應用文寫作是在工作、學習和生活中,為處理公私事務所運用的寫作形式,如;行政文書、經貿文書、可行性研究報告、實驗報告書信、契約、禮儀文書等等。都是以實用為目的,是最有效的表述思維、交流思想,傳播資訊、解決問題、為社會現實服務的寫作。
二、應用文寫作種類
應用文寫作可分為不一樣的種類,根據性質來劃分,應用文能夠分為公務應用文和私用應用文,公務應用文包括古代的上書、上表、現代的公告、通知、會議紀要、合同私用應用文包括私人信件、函、個人日記。
三、應用文特點
功用性、固定性、真實性、明確性。
公用性是應用文在處理公共事務還是私人事務中,都有實際應用價值。它是確定應用文好壞的'價值尺度,也是應用文區別於其他文種標誌。
應用文寫作有比較固定的格式,以便於寫作、閱讀和處理問題。格式是由黨和國家有關部門統一規定文體格式和不是行政機關規定的而是大家習慣使用約定俗成的格式。
真實性是指資料的真實、實事求是。應用文是管理工作的工具,要為解決現實問題、指導實際工作服務,所以不適合虛構、文辭華美和韻味雋永。文中寫的資料、材料、地點、人物等要真實、準確。所傳遞資訊要確切、不能有任何藝術加工。
應用文寫作的讀者不像文學寫作品那樣廣泛,閱讀物件大都明確具體,直接應對特定聽眾。
四、應用文寫作特點
針對性、客觀性、邏輯性、規範性、簡明性。
應用文寫作有很明確的物件和目的,資料強調真實不能有虛構、誇張、什麼比喻、擬人等等,它的文風相對來說就要樸實一些,不要憑個人好惡主觀臆斷。
應用文寫作在思維上側重邏輯思維,講究邏輯體此刻文章結構上。就是有條理清楚、井井有條,斷了之間有明顯的邏輯關係。陳述事項界限清晰,不交叉、不困亂,資料前後講究因果,材料能夠證明觀點。
應用文有規定的格式,寫作過程要按固定格式來寫,不能標新立異要遵守慣用或通用格式來寫。
應用寫作的目的是實用,語言要求簡潔、明確、概括、精煉、恰當使用詞語、專業詞語。
總之,應用文寫作體現了實用性、功用性、固定性、真實性、明確性、針對性、客觀性、邏輯性、規範性、簡明性、是應用文所應具備的基本特徵,也是對應用文寫作的基本要求。