幼兒教師師德師風學習總結（通用21篇）

　　緊張而又充實的學習生活結束了，相信大家這段時間以來的收穫肯定不少吧，是時候寫一篇學習總結了。那麼好的學習總結是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒教師師德師風學習總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　幼兒教師師德師風學習總結篇1

　　最近，許多媒體都在報道有關藍孔雀幼兒園顏豔紅老師虐打幼兒一事，剛聽到這個訊息時，作為一名幼兒教師的我第一反應就是震驚、難以相信。面對著一群天真可愛的孩子她是如何下得了手呢。在聽完教育局下發的有關幼兒師德師風的檔案後，我有以下一些體會。

　　首先，我們應該要嚴於律己，注意自己的言行舉止，作為孩子們的鏡子，有時我們無意間的一個舉動或是一句話都會傷害到他們。

　　其次，透過這位老師的行為，進行反思，改掉自己日常生活中不好的習慣。然後拿出自己的愛心、耐心與細心去對待每位幼兒，處理問題時先思考在行動，多聽孩子說，在教育孩子的同時又要不傷害他們的自尊心。

　　最後，在教學方式上要利用好網路工具，多鑽研，多學習新的教學理念。不把個人、家庭中的煩惱帶到工作中來，不把怨氣傳達給幼兒，保持自己的心情愉快。讓家長放心，讓孩子開心。

　　作為一名幼兒教師，我們就應該要做到一切為了孩子，為了孩子的一切。面對著一群天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩定，因此更需要我們用寬大胸懷去包容他們，讓我們一同努力，創造一種和諧、融洽的師幼關係。

　　幼兒教師師德師風學習總結篇2

　　今天我園有幸請來了溫州市第五幼兒園的陳苗園長，給我們作了深刻的講述。經過一天的培訓，使我深深感到了我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。

　　我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標，規劃新的發展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。

　　“教師應該是一個不停息的學習者”這句話一直深深地印在我的腦海裡。陳園長倡導我們應多讀書，讓讀書滋養生命，讓學習浸潤靈魂，就學習型教師的塑造作了不同形式的指導培訓。讀書是快樂的。“飢讀以當肉，寒讀以當裘”。書，如醒世良方，讓人頓悟心底的仙境，我將把讀書當成是生命的一部分，像國學大師王國維先生說的：“獨上高檔，望盡天涯路”;“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”;“眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”在博覽群書的過程中獲得人生的最大快樂，充實自己的精神世界，使閱讀成為提升自身素質的又一新渠道。在下午的現場互動中，我知道了該如何去面對家長，怎樣更好的地進行家園溝通。讓我以第三者的身份去看待幼兒，對待一系列的自己平常還未注意到的問題。

　　本次培訓使我從新認識了幼兒，傳統的教育觀，把幼兒當作一個接納知識的“容器”，一個被動的接受者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個自主的、有能力的學習者的觀點，被我們逐漸認可，而現在我知道了，幼兒不僅僅是一個學習者，而是一個有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨特的解決問題的能力，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創造力!重新認識幼兒：從一個“容器”到有能力的學習者，到有能力的思考者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。

　　幼兒教師師德師風學習總結篇3

　　為了進一步加強教師職業道德建設，提高教師的思想道德素質，推進精神文明建設和各項工作的開展，按照教育局加強師德建設的工作要求，我園把師德建設工作當做頭等大事來抓，高度重視管理隊伍和教師隊伍建設。

　　一、統一思想，提高認識

　　本學期，我園組織教師認真學習《宜興市教師職業道德考核實施意見》、學習《師德師風指導手冊》中的相關檔案。透過學習使教師們更清楚地認識到：教師的職業道德素質是教師素質的核心內容，是教師完成職業任務的有效保。

　　透過集體學習，組織全體教師線上進行師德培訓，樹立正確的價值觀、幸福觀、苦樂觀，樹立忠誠人民教育事業的理想，堅定為人民服務、以幼兒為本的信念，提高教師的思想政治覺悟和加強師德修養的自覺性。透過教師自學的形式，要求教師透過讀書、看報刊、雜誌、收聽、收看廣播、電視。

　　二、創設載體，活動豐富

　　為了進一步提高我園教師的師德師風建設，我園積極為教師創設有效載體。根據我園師德師風建設活動計劃，開展豐富多彩的活動。透過活動，每位教師在師德師能建設方面都得到了可喜的進步。

　　我園組織教師進行讀書分享會，老師們閱讀《做不忘初心的教師》撰寫讀書心得並做了精彩的交流。進行了“立師德，樹師風”宣傳海報繪製，“品德歸真”師德師風主題創作展。老師們以書法形式(硬筆、軟筆)創作教師愛崗敬業的形象，進一步增強了師德師風建設實效，弘揚了優秀傳統文化，頌揚了新時代師德師風。開展了“做不忘初心的教師”師德主題演講比賽。在演講中，老師們飽含深情，傾訴了對教育事業的熱愛，對孩子的愛，表達了自己作為一名人民教師的初心。進行了“教師專業技能與教師的師德修養哪個更重要?”為話題的辯論賽，透過各種形式的活動，大大提高教師對師德師風建設的重視度。

　　三、自查自糾，及時整改

　　開展“師德師風建設活動工作”以來，我園一直紮實工作，重視對各項計劃、措施的落實，來保證教育活動的成效。根據上級部署，結合我園實際情況，經過認真的調查研究，明確了工作目標、實施步驟、具體要求及需要注意的問題。在此基礎上，也要求教師根據各自的情況，進行師德師風自查自糾，為師德考核各項工作的落實奠定了基礎。

　　四、總結表彰，樹立典型

　　樹立先進典型，以榜樣力量推動師德師風建設。在開展“師德師風”活動中，我園根據上級統一部署，注重挖掘師德典型。先是各年級組向園部推薦優秀人選，再次根據教師參與師德師風活動的積極性和成效，透過嚴格、公正的篩選，評選出“師德標兵”。全體教師紛紛表示：在工作中一定要向身邊的師德榜樣學習，用自己紮實的工作、高尚的品德去教育和影響孩子。

　　幼兒教師師德師風學習總結篇4

　　透過師德師風的學習，我從中領會了許多許多。現將從教近十年來的個人師德師風情況總結如下：

　　一、在政治思想方面

　　本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，認真學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規範》、《未成年人保護法》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，專業思想牢固，為人師表。

　　二、在教育教學過程中

　　不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規範，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關係，在與家長聯絡上相互探究如何使學生髮展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍讚許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

　　三、師德師風所包含的內容

　　自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。

　　四、新時代的師德師風是與傳統的標準揉在一起的。

　　對教師的要求：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲並不是苛刻，老師也是有七情六慾的，但不能把學生當作發洩的物件，這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區別在於：師生關係的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

　　今後要更進一步認真學習馬列主義，從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，不要遇難而退，要發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。在管理方面，努力學習理論知識，把自己的能力提高到一個新的層面。

　　幼兒教師師德師風學習總結篇5

　　教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。我們原本應該言傳身教、為人師表，而個別地方的少數教師缺乏對教師職業的敬畏，忘記了自己立德樹人、教書育人的本分。

　　2018年11月，教育部印發了《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》，作為一名幼兒園教師，我們的一言一行和素質素養對於小朋友的身心健康和良好行為規範的養分至關重要，對於為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定堅實基礎尤為重要。

　　“師者，所以傳道授業解惑也”。良好的師德師風，是一名教師的行為規範和職業操守。我作為一名工作了22年的幼兒園教師，我現在的學生中，有的是我們曾經教過的學生的子女，為此我感到很幸福，因為我為了我的事業一直在堅守。隨著時間的推移和教育的不斷改革和進步，22年來，我始終把自己當成一名新老師，時刻謹記入職的初心和為人師表的要求，用良好的師德師風育人、樹人。

　　結合當前的教育方針要求和家長對幼兒教育的期盼，我們要把樹立良好的師德師風作為教育工作的基本準則，要把家長的期盼、社會的關注作為工作的風向標。為此，我認為：

　　我們要立德樹人，還要德高為範。在課堂內外，在言行舉止方面，自覺維護作為一名文明傳承者的形象，時時時刻刻銘記為人師表的誓言，用實際行動踐行好職業道德、社會公德、家庭美德。

　　我們要學為人師，還要行為世範。在思想政治方面，在教育教學過程中，做一名有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的好老師。

　　我們要用心靈與孩子交流，還要用形體與孩子溝通。一句安慰的話、一個動聽的故事、一個溫暖的擁抱、一個深深的親吻，看似簡單，卻很實用，更能彰顯幼兒教師大愛的一面。

　　我們要做小朋友的良師益友，還要做小朋友的父親母親。愛是相互的，只有我們對幼兒用心、用情，只要我們對幼兒真心、真誠，他們一定會把我們當成知心朋友、當成父親母親，悄悄話會與你講、糖果會分你吃……。

　　我們要做的很多很多，但我堅信：只要我們從思想上把幼兒教育當作自己的事業、當成實現人生價值的目標，只要我們用實際行動來踐行黨的教育方針，以敢為人先、為人師表的擔當來從嚴要求自己，只要我們把好“德育觀”，樹好“新風尚”，新時代的我們一定會樹立新形象、一定會有新作為、一定會贏得學生、家長、社會的讚譽和好評。

　　最後，我提議：讓我們攜大手牽小手，與愛同心同行同向同頻，為幼兒教育事業的高質量發展再添光彩。

　　幼兒教師師德師風學習總結篇6

　　教師是以人育人的事業，直接擔負著培養下一代健康歡樂成長的歷史重任。其中師德是最主要的。師德，即教師的職業道德，是教師和一切教育工作及活動中必須遵守的道德規範和行為準則。經過對幼兒教師師德的學習，本人深刻地體會到：

　　一、愛崗敬業。

　　首先，要忠誠於教育事業，服從領導，認真完成領導分配的各項工作。要對幼兒教育盡心盡力。積極進取，努力創新。認真設計每一節課，讓孩子在每節課中都能學到知識，在工作中嚴於律己，加強自身的學習，不斷地更新知識，認識自身的不足，虛心學習，不斷進取。努力提高自己的文化知識，工作本事等的培養。僅有愛崗敬業，教師才能進取應對自身的社會職責和社會義務，才能自覺、不斷地完善自己，才能在教育活動中有所收穫。

　　二、尊重每一個孩子。

　　每個幼兒都渴望得到教師的愛和尊重，要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。僅有把愛傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到教師的尊重，他們才會尊重和喜歡教師。愛生是教師必須具備的美德，教師一個關注的眼神，一句親切的話語，一個手勢都能給幼兒帶來安慰和鼓舞，發現孩子的閃光點，少一點批評，多一點鼓勵。教師要以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關懷的態度去對待每一個孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見。應用欣賞的眼光去善待每位孩子，在他們的心田中播種“自信與自尊”、善良與寬厚“的種子，讓他們在獲得知識的同時享受完美歡樂的童年。

　　三、努力進取。

　　作為傳道授業的教師，僅有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷地完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。教師要正確的應對自己的工作職責心，提高自身的素質，這要求自己不斷地學習，充實自己，進取探索，不斷開闢新的教法。

　　四、以身作則。

　　教師的言行對幼兒的'思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒都喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。所以，教師必須要時時刻刻為孩子做好榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴於律己。

　　行動實踐遠勝於說教。師德不是簡單的說教，師德需要培養，需要教育，更需要每位教師自身的修養。我深深的體會到，教師必須具備良好的職業道德，讓我們加強師德修養，“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”，以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格，照亮他們的人生道路。

　　幼兒教師師德師風學習總結篇7

　　9月6日—17日，我園全體教師在實驗幼兒園園長的帶領下參加了為期天的教師師德培訓活動。本次師德培訓結合幼兒園實際，開展的培訓形式多樣，內容豐富，主題明確，重點突出教師的愛心、責任心。園長親自作了《幼兒教師專業成長八步階梯》的講座；另外還觀看了“弘揚中華經典文化、做個有道德的人”的光碟；同時教師間還寫了發生在自己身邊和其他同行的小故事進行交流，大家深感頗有收穫。

　　（1）透過師德培訓，教師們對教育的價值有了更深刻的理解。

　　進一步明確了教育的目標“不僅要學會學習，還要學會做人和學習生活。致力於每一個幼兒的發展，為兒童的發展學習奠定基礎”。認識到幼兒教師是生活在“鏡子”裡的，時時刻刻都有孩子在注視並模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應該做一個有理有節的人。作為幼兒園集體中的一分子，我們必須尊重自己的職業規律，具有團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。

　　（2）透過師德培訓

　　幼兒教師的執教能力不僅需要先進的理念，高超的技術，還需要對孩子全身心地熱愛，無私的關懷。

　　我們會更積極地去實踐教師職業道德規範，迅速提高自身的思想道德素質；明確在教育過程中應該以什麼樣的職業道德思想、情感、態度、行為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務。我們也明白了良好的師德是教師敬業愛崗、無私奉獻的內在動力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。

　　（3）透過學習，大家表示要做兒童世界的守護者。

　　我們的教育，不是簡單的教授知識，歸根結底，是教出一個健全的，和諧的人。這也正是“以生為本”這一理念的最好詮釋。清楚地認識到教師應該做一個有心人，善於觀察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發現孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學會“教”，更應學會“學”,學會反思、學會研究、學會做人。教師們清楚了執教能力建設蘊含著豐富的內涵，它不僅包含教師的素養、教學能力、教學方式，還包含教師教書育人等多方面的能力。

　　大家表示在今後的工作中，要借鑑優秀教師經驗，積極反思，使自己的各方面都有所進步！

　　幼兒教師師德師風學習總結篇8

　　自20xx年9月1日起，XX幼兒園積極開展師德教育月活動，並以此為契機，對我園的師德師風建設工作實習了真抓實管的工作措施，現針對本次活動的各項情況作以下總結：

　　一、把握思想，從心抓起

　　根據本次活動的指導思想，我園利用活動動員大會、政治學習、教師活動等

　　時機，做好對全體教職工的宣傳工作，並把學習《教師職業道德》作為學習的主題與內容，大力推進我園教師職業道德建設工作，前面提升了教職工的道德素養。

　　二、明確目標，真抓實管

　　透過活動實施方案，我們明確了師德師風建設活動以“愛崗敬業、爭先創優、

　　潛心育人”為主題，督促我園每一名教師對比職業精神進行自查，並將此與教職工日常考核相結合，真正達到培養政治素質過硬、職業道德崇高的教職員工的目標。

　　三、活動落實、方法得當

　　（一）、以讀書活動促進教師素養的提高

　　1、為了加強加強自身素養，提高師德水平，我們積極號召教師參加讀書活動。我們向教師推薦了《童年的秘密》、《教師的體態語言》、《那些讓孩子感到幸福的事》等書籍，要求教師認真學習，並寫一份學習體會。

　　2、組織開展“讀書、修身、育人”徵文活動，強化教師教書育人理念；

　　3、組織教師學習教師學習資料之——“心有多大，舞臺就有多大”學習師德楷模活動；

　　4、組織開展“好熟潤心靈”讀書漂流活動，

　　5、組織開展批評與自我批評活動，不斷提升教師思想修養，切實保證幼兒園各項工作順利開展。

　　每一次活動，都要求教師開展讀書心得撰寫，提煉自己的內心素養。

　　（二）、完善制度建設

　　我園根據活動要求，積極主動的強化措施，制定了《師德考核制度》，《師德一票否決制》，將教師師德考核作為教師年度考核、職稱評定、評優等重要依據。

　　（三）、查詢不足，及時整改

　　1、在開展讀書活動時，教師對自己在讀書活動中存在的問題發現還不夠深入。

　　2、建立教師師德檔案，總結、歸納教師師德表現，為師德考核提供依據。

　　（四）、抓好評議、促進法制

　　我們在以往開展家長評議活動的基礎上，繼續做好家長評議工作，並對評議結果進行彙總、反饋，促進了教師師德水平的提高。

　　幼兒教師師德師風學習總結篇9

　　教師是太陽底下最崇高的事業。人們常把教師比喻為“紅燭”“人梯”“鋪路石”，表達了教育這一職業的無私奉獻和偉大。

　　時光飛逝，不知不覺我已在幼教崗位上奮鬥了15個春秋，從走出校門到踏上工作崗位，我與多位教師和園長團結協作，共同努力，送走了同時又迎來了一批批可愛的孩子。總結過去，展望將來，特對工作作出總結：

　　一、師德修養方面

　　德高為師，身正是範，師德是一個教師的靈魂，，因此從一開始選擇了幼兒園這個職業，也就意味著時刻要嚴格要求自己，認真參加師德培訓和教師上崗培訓，勇於分析自己的缺點和不足，吸取別人的長處，從而不斷提高自身的素質和修養，工作中自覺遵守幼兒園的各項規章制度，準時參加園長組織的各項學習培訓，我跟隨著這個這個園長已經13年了，我從一個懵懂的小女孩逐漸走向成熟，工作上我認真負責，兢兢業業，也從一個一線老師被園長媽媽培養成了業務園長。

　　二、自我完善與發展方面

　　利用業餘時間學習更多的知識來充實自己的頭腦，同時，工作中，我們積極鑽研業務，利用廢舊物品自制教玩具，讓孩子在幼兒園的三年時間裡過上一個有意義快樂的童年，遇到問題都會放到實踐中去解決，在解決問題的過程中提升自己的理論觀點，每次看到孩子們稚嫩的笑臉，甜美的聲音喊著“雲老師、雲老師”，我感到無比的自豪和欣慰。

　　三、反思與總結

　　教育是一門博大精深的學問，而且學無定法，面對五花八門的教材以及現代科技網路帶給我們豐富的資訊經驗，我們必須把握一點：讓孩子們真正做到在快樂中學習並得到發展。你們是幸福的，我就是快樂的，為你們付出的再多我也值得。總之，良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育活動時必須遵循的各種道德規範。所以，每個教師都要努力把自己培養成為具有良好師德的人，才能完成教書育人這一光榮而偉大的任務，托起明天的太陽！

　　因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！我願我的愛奉獻在我熱愛的幼教崗位上，我願我的愛能感化每一個我教過的孩子。

　　幼兒教師師德師風學習總結篇10

　　一、精心設計活動

　　在活動中培養幼兒優良的品德行為我們設計、組織的活動，注重綜合運用各種教育手段，從而發揮教育的整體效益，寓教於樂，讓幼兒在玩樂中，在輕鬆愉快的活動氣氛中，懂得道理，受到薰陶，達到教育過程的最最佳化。

　　(1) 節日活動一年四季，有不少節日，我國在歡慶節日的同時，利用節日，開展系列教育活動。如"三·八"節進行愛媽媽教育；"五·一"節進行勞動教育；"十·一"節進行愛國教育等等。

　　(2) 參觀活動組織幼兒參觀小區風光，認識各種花草。讓幼兒瞭解珍惜人們的勞動，激發幼兒愛護花草樹木、愛護公共設施的情感。

　　(3)娛樂活動幼兒喜歡看錶演，也喜歡參加表演，因此，在娛樂活動中對幼兒進行德育滲透，也是一種有效的途徑。

　　(4)體育活動幼兒園體育活動形式多樣，內容豐富多彩，這就為德育滲透提供了得天獨厚的條件。如在各類競賽性遊戲中，教育幼兒團結一致，激發上進心和勝不驕、敗不餒的品德。

　　(5)"大帶小"活動由大班哥哥姐姐為主角的每週一的升旗儀式，我們班的孩子最感興趣了。看著大哥哥姐姐們精神地升旗、敬禮，讓孩子感受到國旗的莊嚴和神聖。透過這種活動，培養了幼兒相互關心、相互照顧、團結友愛、和善交往、辦事有責任感等優良品質。

　　二、把德育滲透到幼兒家庭教育中去

　　幼兒園和家庭，是兩個背景極不相同的群體，幼兒進入幼兒園後，一方面受到幼兒園的教育，一方面繼續受到家庭教育的影響。俗話說，"孩子是父母的一面鏡子"。家長的品德個性、習慣、愛好特長，為人處世的態度及對子女的教育方法，對幼兒品德的形成和發展，具有特殊的潛移默化的作用。根據這些情況，我們努力做好幼兒家長工作，如家訪、電訪、定期召開家長會、家長開放日，接待家長來訪等，及時瞭解家長對子女教育的情況，向幼兒家長宣傳和普及教育幼兒的知識和方法，幫助他們端正教育觀點，促使家庭教育和幼兒園教育協調一致。

　　透過教育的實踐和思考，我們感到幼兒園的一日生活及各項活動是實施幼兒園德育的主要途徑，儘管，我們已初步嚐到了收獲的喜悅，但這僅僅是我們的教育實踐和探索點滴，今後將更深層次地研究幼兒德育的問題，繼續尋求幼兒教育整體最佳化的途徑。

　　幼兒教師師德師風學習總結篇11

　　自從學習了教師職業道德規範，對於我是剛進幼兒園的新老師學到了以前在學校學不到的知識和經驗。從學習的內容知了：在學校裡，教師的職業道德修養、道德水平，對於學生道德素質的培養和影響，有著十分重大的意義。

　　首先，關愛學生，要尊重學生。有教育家說過：教育成功的秘籍在於尊重學生。教師面對的是一群有個性、有差異、有感情的活生生的個體，多一點笑容，多一點關愛。遇到困難和挫折的時候,給學生以同情、關懷、體貼和幫助;耐心細緻,和藹可親地給予解答;尊重每一位學生的人格,更不能體罰或變相體罰學生;對每一個學生都一視同仁,嚴格要求,不偏愛，這樣才能使學生感受到老師的愛。教師的一言一行,一舉一動,往往被學生看在眼裡，教師需要處處為人師表, 從小事做起,從自我做起,率先垂範,作出表率。

　　其次，作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業,只有充滿了對教師職業的無限熱愛,才會在教育崗位上兢兢業業,無私奉獻;同時,作為一名教師, 應該熱愛學生,保護學生安全.每一個學生都希望得到老師的愛,師愛是一種巨大的教育力量,感受到別人對他的希望,集體對他的信任。講究批評，準確、真誠的評語，會使學生心悅誠服、欣然接受。也有說過：只有學生把教育看成是自己的需要且樂於接受是，才能取得最佳教育效果。批評也是一種關心、愛護的表現。我們教師經常要面對做錯事的學生，如果一味地劈頭蓋臉地對他們進行指責，未必能收到好的效果，特別對低年級學生，尤其不能這樣，他們需要的是諄諄善誘，及時的引導。批評學生，要注意一事一批，學生犯了錯，要針對學生的錯誤進行批評，不要輕易地將學生以往的錯誤聯絡起來。批評學生，要對事不對人，無論是優秀的學生，還是經常出錯的學生，我們都要一視同仁，批評學生，評語要準確，恰如其分，同時還可以對他(她)做得好的地方加以肯定，藉此來鼓勵他(她)及時改正缺點，使優點更多，讓他們懂得老師會更喜歡他(她)的。教師還應具備刻苦鑽研,嚴謹治學的態度,要有活到老,教到老,學到老的進取精神,孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己。

　　最後，具備良好的師德是時代的需要。愛崗敬業，時代對教師有著新的要求。隨著社會的不斷進步，對教育的需求和要求越來越高，使得教師必須進行專業化成長，樹立新的教育觀念，只有教師有了專業化的發展，才能勝任本職工作，才能真正實現愛崗敬業。

　　幼兒教師師德師風學習總結篇12

　　教師—是一個聖神的職業，在社會上一直都擁有高尚的地位，為人們所尊敬。教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。

　　學習了師德楷模典範，並且閱讀過於老師的《教育魅力》，內心有深深的觸動。這些優秀的教師就像是我們的一面鏡子，折射出了自身平時的教育點滴;《教育魅力》字裡行間都傳遞著一份作為教師為學生帶去的正能量。我因此收穫頗豐，在此結合自己的教育實際談談些許體驗：

　　一、熱愛教育，熱愛孩子

　　都說愛是教育的根源，一個教師對孩子的愛甚至比他高超的教學能力更有價值。愛是對孩子人格的尊重，愛是一份責任感，愛是一種為之付出的力量。有位教師的事蹟很感動我，說的是一位高職教師，作為一個西藏班的班主任，從照顧學生的生活起居，到了解學生的情感需求，一步步深入到學生的內心，幫助他們發生了驚人的質的變化。她的無私付出得到了學生對她相互的愛與尊重，這是比金錢更為珍貴的情感。

　　試想，若是內心沒有對教育的愛，對孩子的愛，如何能承受地住那些付出?而付出是有回報的，當你真心對待學生時，他們對你的愛會隨時間愈來愈濃，我想這就是作為一個教師成就感的所在吧。

　　二、樂於求索，教育公平

　　如今的教育已步入新紀元，很多教師的傳統教育觀念，無法滿足孩子們的需求。“身正為師，學高為範”，說的是教師的言行與學識對學生造成的正面影響。那麼作為現代教師，在面對思想新奇的學生，更應該運用自己的教育特色和教育魅力，根據學生的需求去教化、得到學生的肯定和真正的尊重。

　　每一個孩子都是一個獨特的個體，有著各自的閃光點。教師的作用就是找到這些閃光點併發揚之，為每個人提供展現自己長處和優點的機會。平等、公平的觀念是諸多現代觀念中的核心觀念。從某種意義上說，人類都是在追求平等中成長的。一個擁有著現代情懷的教師，公平是他高高托起的一輪和煦的陽光，照射在每一個孩子的心中，使他們享受到幸福的光熱。

　　三、及時反思，提升自我

　　有國外的心理學家波斯納就提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。從這個公式中我們不難看出，一個成功的教師，總是善於發現教育中的疑惑，並將這些問題作為分析與反思的物件，在不斷的實踐中推敲、研究，最終得到一套適合自己的教育方法。而我在實踐中，也有心有餘而力不足的時候，忽視了教育工作中出現的一些盲點。

　　因此，讓自己沉澱下來，回想與反思，是一種自我激勵的重要方式和手段。只有及時反思，找到問題的突破口，才能使教育工作愈加順手。不管是學生的教育教學，或是與同事的相處，還是與家長的溝通方面，都需要在不斷地學習中積累更多的經驗，只有這樣，才會收穫意想不到的結果。

　　師德師風是教師的職業立足之本，在今後的工作中我將繼續不斷地學習，吸收新的知識，在幼教崗位上快樂地工作，與孩子共同成長!

　　幼兒教師師德師風學習總結篇13

　　只要說到教師的職業道德,人們馬上就會想到這樣一些詞：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神，然而更重要的是具備愛與責任。

　　反覆閱讀這一期師德培訓的資料後，我深深感受到的是許多教師帶給我們的震撼，我們為他們感到驕傲，向他們那崇高的師德致敬。從他們身上我明白了教育得以可能的基礎是什麼，那就是“愛與責任”。教師們用愛與責任為學生築起了學習與成長的長城，向世人展示了為人師表的精神風貌和崇高的人性光輝。教師的愛是一種巨大的人格力量，它高於母愛，大於友愛，勝於情愛。有人說，師愛是陽光，可以把堅冰融化；師愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽。在面臨個人問題與更多學生的需要的抉擇的時候，他們沒有表現任何的猶豫，有的只是義務反顧。因此，透過這些教師的偉大而又平凡的事蹟，我門更應該深刻認識到，“愛與責任”應放在師德的首位，熱愛學生不能作為一句大話、空話掛在嘴上。要愛教育事業、愛本職工作、愛每一個學生並能讓學生愛你。從這一點上講，“愛是相互的，愛是一種能力”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業，沒有對學生心靈的關愛，就不會有學生的健康成長；在教育過程中，教師應把師生關係建立在“愛”的基礎上，“以愛育愛”就是要用老師的愛喚醒、培育學生的愛，這也是教師道德行為的根本特點。對於那些基礎較差的後進生，我們更要遵照陶行知“愛滿天下”的教育理想，對學生不分等級、不分貴賤，不厭棄、體罰學生，把愛撒向每一個學生，使每一個學生都能在愛的沐浴下成長，從而使每個人的創造力都充分解放出來。只有熱愛孩子，尊重孩子，真正從生活和學習等各方面去關心他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，瞭解他們的心理動態，很好的為幼兒服務，這樣就在他們心中樹立的威信。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情的把自己的所知所解與孩子一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出於藍而勝於藍。

　　透過對師德的深入學習，一個個生動而賦予愛心的教師形象提醒著我們，要時刻以他們為學習的榜樣，學習他們熱愛教育事業、熱愛學生的高尚情操，學習他們恪盡職守、無私奉獻的崇高品德。教師的

　　和生動教材，是激勵我們繼續前行的強大精神動力。我們要把學到的這些品德與精神融入到我們日常的教育工作中。我覺得“愛與責任”這一主題並不是空洞無形的，它是具體的、細膩的、真誠的、純潔的、持久的行動：一個鼓勵的眼神、一句讚美的言語，紮實開展全員育人，認真落實教師值班，都是講師德的表現。常常以“君子檢身，常若有過”的態度，自重、自省、自警、自厲，以德修身，以德立威，內鑄師魂，外塑師表，在教師這一平凡而又神

　　聖的崗位上，努力做一名有愛心、有責任心的教師，努力使自己成為一個品德志趣高尚、風度氣質優雅的人。

　　幼兒教師師德師風學習總結篇14

　　透過對師德師風的研究，我深刻認識到教師的素質直接關係到教育的成敗。師德是教師最重要的素質，加強師德建設是教師隊伍建設中最重要的內容。老師的一言一行，一舉一動，無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德質量往往影響和決定著校風和學風。老師不僅要教好書，還要教育好人，各方面都要當老師，這讓我更加深刻地意識到加強師德師風建設的重要性。首先，教師要有高尚的道德情操，這樣才能以德施教，以德育人。用高尚的情操引導學生全面發展。在這裡，我將對我在師德師風研究中發現的問題做一個自我分析:

　　1.政治思想方面，長期學習，努力提高思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，嚴格要求自己按照《中小學教師職業道德規範》，遵守法律和社會公德。忠於人民教育事業，為人師表。

　　2.在教育教學過程中，不斷豐富自己的知識，努力提高自己的能力和專業水平，嚴格執行師德規範，具有高度的敬業精神、責任感和奉獻精神。樹立正確的人才觀，重視培養每個學生的全面素質和良好人格，與每個學生建立平等、和諧、和諧、相互尊重的關係，關心每個學生，尊重每個學生的人格，努力發現和發展每個學生潛在的優秀品質，堅持不體罰或變相體罰。利用學科特點，加強學生思想教育，提高學生思想素質，激發學生學習熱情，努力提高教育教學質量。

　　3.作為一名教師，我深深意識到我的言行會對學生產生很大的影響。所以我一直關注自己的言行，以身作則，言行一致。在日常工作生活中，遵守社會公德，克服個人主義，注意言行，不講粗話，為學生樹立榜樣。時刻提醒自己嚴格執法，保持良好的生活習慣。

　　4.在團結協作方面，我一直與同事合作得很好，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同探討，探索教學規律。

　　經過學習和自我檢查，我深深體會到奉獻、愛和奉獻的核心。還有很多缺點和根源:

　　1.教育理論的研究不夠深入，只停留在表面，沒有深入研究本質，導致教學過程中出現很多困惑，甚至對一些教育政策的出臺持觀望態度。根源在於我主觀上的懶惰和缺乏進步，客觀上缺乏理論素養。

　　2.業務需要改進。雖然我願意學習，但是我不夠紮實，知識體系老化，跟不上時代的步伐。它根植於僵化的思維。

　　3.教研力度不夠，只關注平時的課堂教學，聽課評課，沒有總結教學經驗，只做井底之蛙，不出去學習，原因是教學任務重，時間少，寫作水平低，不善於積累。

　　針對以上不足，我提出如下整改和努力:

　　1.根據xx區教育局師德師風教育活動的主題好好學習，學會當老師。把握重點，認真學習教育教學理論，積極參加學校教育部門的相關學習活動，花時間在業務研究上，努力工作，艱苦奮鬥，爭取盈利。

　　2.加強專業知識的學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。

　　3.增強分管工作的主動性和積極性。團結互助，發揚奉獻精神。

　　幼兒教師師德師風學習總結篇15

　　炎炎的夏日來到了,讓所有人都盼望的暑假已在眼前, 一學期繁忙而緊張的工作也將結束了，中班下學期班務總結。經過了一個美麗的春天，孩子們也像春天裡的小樹苗一樣長高了，長大了，也更加懂事了，因為他們知道自己就要成為大班的哥哥姐姐了。回顧這一學期的工作，回顧和孩子們相處的每一天，有辛勤付出的汗水，也有成功欣慰的快樂。現將這點點滴滴做一個回顧總結，以此來反思不足，展望未來。為了更好的完成以後的工作，提高保教質量，促進幼兒身心活潑、健康成長。現將這些進行總結如下：

　　一、教育教學方面

　　1、主題活動的開展：

　　本學期我們認真對照本班幼兒的年齡特點與幼兒的興趣，結合主題課程，開展了《小豬班乾淨了》《體操比賽》和《六一兒童節》幾個節目，使幼兒懂得了要愛衛生，團結朋友。

　　2、加強常規建設，培養幼兒良好的行為習慣。

　　由於我班男生多，女生少，且大部分幼兒個性好動較調皮，針對這一現象我們三位教師步調一致，共同合作。課前反覆強調。經過一段時間的重抓教育，班裡打架、說髒話的現象少了，團結友愛的、互相幫助、關心集體、熱愛勞動的小朋友多了。比如：很多小朋友能主動的互相幫助：穿衣服、。早晨來園較早的幼兒能主動和小朋友和和老師打招呼，能主動辦老師做一些力所能及的小事。雖然都是一些小事，但是從側面培養了幼兒的好習慣。上個學期，班內幼兒不舉手，隨便講話的現象屢有發生。在本學期我們重點教育幼兒上課回答問題先舉手，不說“我”，對有改進的幼兒給予及時的表揚。透過教育班內幼兒都能做到回答問題先舉手，而且聲音響亮。

　　中班幼兒的獨立意識增強，而且自我服務的願望和要也越來越強了。從簡單的自己穿衣服到自己疊被子到簡單的勞動。我們抓住了孩子的這一心理特徵。淺移默化中培養了幼兒良好的行為習慣。從而促進了整個班風班貌的提高。

　　二、保育方面：

　　在保育方面，我們遵循保教結合的原則，三位老師互相協調，做到教中有保，保中有教。我們在日常生活本著“一切為了孩子”的宗旨，盡心盡力的為幼兒服務，從每個細節上去切實照顧好他們，雖說中班的孩子自立能力提高了，但冬天的衣褲太多，檢查並幫助幼兒塞衣褲就成為了我們每天必不可少的一項工作，力求讓每個幼兒都穿戴整齊的回家。另外，我們三位老師作好衛生清潔工作，每週定時擦桌子、每天定時用紫外線進行消毒每週一次大掃除。在平時也要求幼兒勤洗手、多鍛鍊，養成良好的衛生習慣。

　　三、家長工作

　　《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支援和主動參與，並積極支援、幫助家長提高教育能力。”本著這樣的指導思想，我們在家園聯絡工作中，注重與家長的溝通和理解，及時將我們的教育理念傳遞給家長。我們召開了家長會，一方面讓家長們瞭解本學期的保教計劃，幼兒在園情況；另一方面與家長共同探討幼兒教育的經驗，拉近我們與家長之間的距離。此外我們利用早晚家長接送孩子的時間與家長進行交流溝通。對於家長提出的問題我們給予及時的答覆，在家長的大力支援與配合下，使我班的各項活動得以順利有效的開展。

　　幼兒教師師德師風學習總結篇16

　　縣幼兒園始終貫徹黨的教育方針，根據幼兒園德育要求和本園德育工作計劃，確立“以德治園、以法治園”的思想，以愛國主義、集體主義為主線，以培養幼兒學會合作、學會生存、學會做人為目標，拓展德育教育活動，培養幼兒良好的品德，成為講文明、守紀律的孩子，全面提高教師思想素質、道德修養。

　　一、加強理論學習，營造良好育人氛圍

　　1、加強理論學習園領導及德育工作領導小組成員經常帶大家學習有關開展德育工作的檔案、先進人物事蹟，觀看反腐警示錄，明確新形勢下德育工作的重要任務。

　　2、重德育環境營造注重本園文化建設，充分發揮宣傳欄的作用，及時宣傳德育活動。圍繞建立省級文明單位目標內容，把文明教育滲透到幼兒一日常規活動中。要求各班教師以“爭做文明小市民”為主題，開展系列活動，同時加大投入，對園環境進行改造，栽種了上百盆花，建造了幼兒舞臺，安裝了三件大型玩具，使幼兒園環境呈現美化、亮化、兒童化、情趣化的特點。

　　3、每週開展德育教育利用每個星期的升降旗時間，對幼兒進行德育教育，根據季節、節日特點有重點的進行民族主義、愛國主義教育，讓幼兒瞭解粗淺的德育知識，增長幼兒知識。

　　二、實行分級管理、分層負責

　　幼兒園德育工作形成了園長室，班級、教師的管理網路，進一步明確班主任、值日教師職責，把教師的公德形為、工作的事業心、責任心、態度作風等作為列入年終考評細則，以確實達到督促、提高的效果。

　　三、把“三生”教育融入幼兒園五大領域

　　今年3月開始，我園在大、中、小班全面開設了“三生”教育課程，由各班班長任教。透過兩次教材教法的培訓，讓教師掌握了“三生”教育的目的、意義，認識到只有讓幼兒透過參觀、郊遊、體驗、講解、探索等方式的活動，才能把“三生”教育真正融入到每個領域，同時建立了幼兒園、家庭、社會合作的模式。每個班設立了宣傳欄，繪製了教學要求表格、評價體系，開展了防震、防火演練。透過“三生”教育的開展，培養了幼兒良好的品德、行為習慣，有愛心、感恩之心、有責任心、正義感，教師也明白了“三生”教育是使人真正成其為人的教育，要著眼於幼兒的成長、成才。

　　四、結合祖國六十華誕開展主題活動

　　在建國六十週年之際，我園開展了一系列愛國主義教育的主題活動。

　　1、抽調十六名教師進入教育系統的百人合唱團，參加縣上主辦的歌頌祖國歌詠比賽。

　　2、10月份各班開展了唱愛國歌曲，講英雄人物故事等主題活動，讓幼兒產生崇敬英雄，熱愛祖國的情感。

　　3、教職工將在11月9日舉行以祖國頌為主題的演講比賽，樹立大家對祖國的自豪感、榮譽感、責任感。

　　一年來在全體教職員工的共同努力下，在家長的支援配合下，我園德育工作有了新的突破，但也有不足之處，如德育教育制度還不夠完善，德育教育制度還需要更加細化等。

　　下一學年德育工作目標

　　1、繼續加強學習，明確德育工作的重要性、實效性

　　2、落實、完善各項德育制度

　　3、開展師德標兵評選活動

　　4、開展愛國詩歌頌讀賽

　　5、各班開展文明禮貌之星評選活動

　　6、邀請法制副校長召開法制講座

　　幼兒教師師德師風學習總結篇17

　　20**年度我園師德建設工作在縣教育局的直接領導下，根據相關檔案精神，深入紮實，富有創新地開展了“師德建設”條例活動，取得了明顯成效，教師隊伍師德水平明顯提高，有力推動全園各項工作的開展。現將主要做法總結如下：

　　一﹑領導高度重視，健全組織機構

　　園領導班子高度重視師德建設工作，將師德建設工作做為一項大事來抓，把師德工作擺上議事日程，納入園長期規劃和年度計劃，定期召開會議，統一思想認識，安排佈署工作。師德工作領導小組進一步健全，園長親自擔任組長，成員集中了全園優勢力量，由班子成員和級段組長組成。並設立了師德建設工作辦公室，明確了師德專幹，全園黨﹑工﹑團等組織，緊密配合，積極參與師德建設工作。每項工作安排具體，指導到位。經費撥付及時，保證了活動的正常開展。

　　二﹑加強制度建設，規範師德管理

　　園師德工作領導小組結合本園實際，制定了師德教育制度﹑監督制度﹑考核制度﹑獎懲制度﹑檔案管理制度等系列相關規章制度，並上牆公佈給教師，使廣大教師心中有數，有規可依。在制度的執行過程中堅持登記管理民主考核園外監督相結合的方法，確保制度落到實處，在此基礎上建立師德檔案，對師德工作突出的教師，按制度給予相應獎勵，享受相應待遇，並推薦上級部門表彰；對師德敗壞的教師堅決進行處理，嚴重者清除出教師隊伍。經過近一年的努力，我園師德管理工作步入了規範化軌道。

　　三﹑加強理論學習，提高思想素質

　　理論學習和思想教育是師德建設的核心工作，直接影響到師德工作效果，為了使師德工作向縱深發展，取得好的效果。我園透過多種途徑進行該工作，提高教師思想素質。

　　1﹑學習相關法律法規，提高依法治教意識

　　4—5月份，我園有計劃有步驟地組織教師學習《教育法》教師法》《未成年人保護法》《學生傷害事故處理辦法》等法規，增強教師依法治教，文明執教的意識。

　　2﹑參加師德培訓，提高師德修養

　　9—12月份，我園結合本園實際，在不影響正常教學的情況下，利用週日有計劃地安排教師參加進修學校的師德培訓，系統學習師德修養理論，從科學地角度幫助理解師德建設的重要性，學習提高師德修養的方法途徑。

　　3﹑觀看師德事蹟報告，提高愛崗敬業意識

　　8月底，按照上級安排，我園組織觀看了《一切為了學生》﹑《愛的教育》﹑《光榮的人民教師》師德事蹟報告光碟，並透過討論交流，寫心得，寫論文的形式鞏固學習效果，加快了教職工愛崗敬業意識由知到行的轉變過程。

　　4﹑組織演講比賽，提高職業意識

　　8月份，我園在教師中進行“鑄師魂﹑育師德﹑樹師表”演講比賽，從思想深處激發教職工的職業責任意識。演講比賽場面熱烈，教師參與積極，舉辦相當成功。相互的激勵和啟迪提高了教師的職業責任意識。

　　5﹑參與師德論壇徵文活動，提高師德理論水平

　　7—8月份，我園認真組織教師參與師德論壇徵文活動，以此作為提高教師師德理論水平的良好途徑。全園教師都積極參與了該項活動。推薦上報的兩篇論文分別獲省﹑市﹑教育部門獎勵。這此徵文活動從一定程度上提高了教師師德理論水平。

　　幼兒教師師德師風學習總結篇18

　　在本次的師德培訓中，透過聽報告以及去xx一小聽xx老師的講座，使我對教師這個職業有了更深刻的認識。作為教師，不僅要有愛心和責任心，更要學會跟孩子溝通，跟家長溝通，多瞭解孩子需要什麼?而不是一味的站在自己的角度去看問題

　　一、教師要有愛心。

　　教育是愛的事業，冰心老人曾說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開。”這種愛是教育的橋樑，是教育的推動力，這種愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。其實，當老師的，總是想當個好老師，都知道要對學生付出愛心，用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總有一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心裡寫一本最美的書。這強烈的意識激勵我以真誠去擁抱每一個學生。

　　二、教師要有責任心。

　　有人說，教師工作是一個“無底洞”，有看不見的深度，摸不著的廣度。這就要求一個有志於教育事業的教師，為了實現自己的職業理想，必須愛崗敬業，樹立教書育人的社會使命感責任感。要熱愛教師職業，把它看成是一種事業，這樣才會為教育事業不懈努力，並在工作中時時感到苦中有樂，時時有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學科取得優異的成績，讓同學們學得舒心，家長滿意，領導信任。

　　三、教師要學會與孩子及家長溝通。

　　韓老師告訴我們，要把教育看成是生命與生命的交流，人不是生活在道理中的，而是生活在情感與生活中的。我們要學會站在家長的角度去看待孩子，因為我們與孩子是社會關係，所以內心有一定的標準，規則，會理性的去看待問題。但家長與孩子卻是親緣關係，是以情感為準則的，他們為了孩子，什麼都可以但當。所以，我們在與之溝通的時候，可能會出現問題，這時候，作為老師，要學會改變與家長溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問題，去了解我們的孩子需要什麼，家長最關注的其實不是孩子的成績，而是孩子的生命，孩子的健康成長。同時，透過觀看四個影片，韓老師講了生命的長度，生命的寬度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對生命有了更深刻的理解。讓我今後的教學中，不僅要關注孩子的成績，更要關注他們的成長。

　　總之，透過這次師德培訓，我認識到了加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用，在今後的教學工作中，我會多學習、多研究，不斷提高自身素質，用愛與責任引領學生健康成長。

　　幼兒教師師德師風學習總結篇19

　　經過一學年的德育滲透，我班的孩子已形成了初步的道德觀，能判斷日常事件的對與錯，說話有禮貌，會使用禮貌用語，知道正確地處理問題的方法，懂得謙讓和尊重勞動者等等。這一切，都歸功於我們班安排的系列活動和我們平時的點點滴滴隨機的品德行為的培養。

　　一、精心設計活動，在活動中培養幼兒優良的品德行為

　　我們設計、組織的活動，注重綜合運用各種教育手段，從而發揮教育的整體效益，寓教於樂，讓幼兒在玩樂中，在輕鬆愉快的活動氣氛中，懂得道理，受到薰陶，達到教育過程的最最佳化。

　　（1）節日活動

　　一年四季，有不少節日，我國在歡慶節日的同時，利用節日，開展

　　系列教育活動。如“三·八”節進行愛媽媽教育；“五·一”節進行勞動教育；“十·一”節進行愛國教育等等。

　　（2）參觀活動

　　組織幼兒參觀小區風光，認識各種花草。讓幼兒瞭解珍惜人們的勞動，激發幼兒愛護花草樹木、愛護公共設施的情感。

　　（3）娛樂活動

　　幼兒喜歡看錶演，也喜歡參加表演，因此，在娛樂活動中對幼兒進行德育滲透，也是一種有效的途徑，

　　（4）體育活動

　　幼兒園體育活動形式多樣，內容豐富多彩，這就為德育滲透提供了得天獨厚的條件。如在各類競賽性遊戲中，教育幼兒團結一致，激發上進心和勝不驕、敗不餒的品德；

　　（5）“大帶小”活動工作總結

　　由大班哥哥姐姐為主角的每週一的升旗儀式，我們班的孩子最感興趣了。看著大哥哥姐姐們精神地升旗、敬禮，讓孩子感受到國旗的莊嚴和神聖。透過這種活動，培養了幼兒相互關心、相互照顧、團結友愛、和善交往、辦事有責任感等優良品質。

　　二、把德育滲透到幼兒家庭教育中去

　　幼兒園和家庭，是兩個背景極不相同的群體，幼兒進入幼兒園後，一方面受到幼兒園的教育，一方面繼續受到家庭教育的影響。俗話說，“孩子是父母的一面鏡子”。家長的品德個性、習慣、愛好特長，為人處世的態度及對子女的教育方法，對幼兒品德的形成和發展，具有特殊的潛移默化的作用。根據這些情況，我們努力做好幼兒家長工作，如家訪、、電訪、定期召開家長會、家長開放日，接待家長來訪等，及時瞭解家長對子女教育的情況，向幼兒家長宣傳和普及教育幼兒的知識和方法，幫助他們端正教育觀點，促使家庭教育和幼兒園教育協調一致。

　　幼兒教師師德師風學習總結篇20

　　新學期一開學，就迎來了兩個新小班的小朋友，幼兒園對他們來說既陌生又新鮮，為了幫助他們儘快適應幼兒園的生活，融入集體中，我們中大班的小朋友充分發揮了他們做哥哥姐姐的作用，帶領弟弟妹妹參觀了幼兒園，透過才藝展示，幫助弟弟妹妹簡單瞭解了幼兒園的學習生活，在大帶小的過程中，孩子們的交往能力得到了培養，中大班的幼兒在活動中也逐漸學會去關心照顧弟弟妹妹，學會了謙讓。中秋節我們則是以年級組的形式開展大活動，孩子們紛紛從家裡帶來了月餅和糖果，在活動中，孩子們你嚐嚐我的，我嚐嚐你的，學會了與人分享。國慶節到了，我們開展了“我是中國小娃娃”的德育主題活動，在活動中我們和小朋友一起了解了祖國的大好河山、民族文化，深深促動了孩子們的愛國熱情和民族自豪感。為了打扮教室，孩子們和爸爸媽媽共同製作了有特色的燈籠，還做了小國旗，把我們的教室打扮得格外美麗。而“秋天真美麗”“迎新年長大一歲”、“寒冷的冬天”等活動也都充分體現了對孩子進行德育教育的重要性。

　　一、做好家長工作，家園共建促教育

　　對幼兒進行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒德育的教育，促進幼兒的健康成長。我們透過家長園地、家長會、家長開放日來進行教育。

　　現在的孩子自私、任性、霸道的有很多。於是，我們透過家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強集體觀念、勞動觀念的實踐機會，培養幼兒團結互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習慣。家長、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷加強自身修養，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創造一個文明健康的環境，確保幼兒的身心健康發展。

　　二、注重幼兒園德育的隱性資源

　　我們透過挖掘、建設幼兒園隱性的、潛在的德育資源來提高幼兒園德育的實效。我們把幼兒園隱性德育資源分為物質環境和人際關係兩類，物質環境包括園容園貌、活動室牆面和區角環境，在物質環境的創設中，我們滲透了積極向上的思想，以生動、可感、有趣的形象塑造幼兒可模仿的物件，讓幼兒在不經意間受到道德的薰陶。幼兒離開家庭來到幼兒園，老師成為他們一日活動的組織者，成為他們模仿學習的主要物件，教師的一言一行時刻都影響孩子良好行為的形成，為此我們加強了教師師德行為的建設，要求教師以身作則，做好表率。要求教師用高尚的行為塑造自身良好的形象，以自身積極、正確的行為促進幼兒良好道德品質的形成。在積極向上的環境中，在潛移默化中，使幼兒變得自信、學會了分享、學會了助人等優良品德。

　　幼兒教師師德師風學習總結篇21

　　教師是“人類靈魂的工程師”，對學生成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑，指出了教師“教書育人”的一面，而“為人師表”則是對教師和教育工作者提出了更高人格上的要求，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。

　　我熱愛這份工作，熱愛學生，能依據相關的法律法規來執教，認真備課上課，激發學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間裡的教學效益。在實際的工作中我認識到師生雙方的人格是平等的，學生在學校的受教育權是不可剝奪的，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。

　　經過近階段的師德師風教育學習，我體會到自己還存在著很多不足：

　　一、執教幾年來，我雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步並不算太大，與其他老師相比還存在較大的差距。還需不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規範。

　　二、課堂問題的預見性有待加強，在班級管理中，有時候不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，以防止事情發生，而是跟在學生的身後處理事情。往往把自己放在被動的位置，有時會手忙腳亂，事倍而功半。

　　三、還需進一步與每一個學生建立平等、和諧、融洽的關係，關心每一個學生，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質。

　　四、教研力度不夠，教學反思不夠深入透徹，多是聽聽課、評評課，沒有很系統的總結教學經驗。工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強。

　　存在問題的原因：

　　一、對於教育理論的學習，有時候僅僅停留在表面的記憶上，沒有好好的結合實踐、專業特點和學生就業方向去分析理解，導致對教材的挖掘力度還不夠。

　　二、由於自身能力的欠缺，沒有擺脫傳統教學的模式，缺乏主動創新的思想。

　　三、青少年學生是90後一代，青春期的他們渴望交流，心中的想法很多，希望得到他人尊重和幫助，面對學生的合理要求，有時不能一一答覆或幫助解決。

　　今後改進的方向：

　　一、加強自身建設，提高綜合素質。包括加強對政策理論水平的提高、專業知識、業務能力和服務水平的提高，做到理論聯絡實際，全面發展。

　　二、仔細研究學生中出現的新情況、新變化，用變化的觀點看待學生，用全新的廣闊視角觀察學生，從而樹立起正確的學生觀，努力提高教育教學的實效。